聲音的游戲教案

時間：2023-03-08 09:35:31 教案我要投稿

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聲音的游戲教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的聲音的游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

聲音的游戲教案

聲音的游戲教案1

　　活動目標

　　1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　2、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　指導語：

　　1、聲音是一種信息，動作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。

　　2、本組游戲適合1個家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

　　3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

　　游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：

　　提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。

　　游戲材料：

　　錄音帶、錄音機、圖片。

　　游戲過程：

　　首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關的圖片。

　　提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對音樂的敏感度。

　　游戲二：樂器演奏會編者：祝琳游戲功能：

　　1、模仿彈奏樂器的動作，增加對樂器表演的興趣。

　　2、提高孩子的聽辨能力。

　　游戲材料：音樂CD、CD播放器。

　　游戲過程：

　　媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的'獨奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。

　　提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請醒地聽到單一的音樂聲，學習把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣，可以適當增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。

　　第二組游戲：（3-4歲）指導語：

　　1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時，也增進了親子間的感情。

　　2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

　　游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：

　　讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。

　　游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

　　游戲過程：

　　媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

　　游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。

　　游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程：

　　在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時要注意節(jié)奏，每一個身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。

　　游戲三：風之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏。

　　游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。

　　游戲過程：

　　媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動；媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。

　　游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：

　　讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做游戲。

　　游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

　　游戲過程：

　　1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。

　　2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領寶寶模仿敲打。

　　3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對音樂的感受力。

　　活動反思：

　　在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

　　1、探索生活中的聲音。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼

聲音的游戲教案2

　　【活動目標】

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　【活動準備】

　　1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

　　2、錄音磁帶：響聲和輕聲。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒感受不同的聲音。

　　請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？

　　請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音？

　　二、引導幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

　　大鼓為什么敲擊時會產(chǎn)生聲音？敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？

　　教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動？

　　鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。（引導幼兒實驗感知。）

　　原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的？請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎？你是怎么干感知到它的震動的？

　　三、分辨輕聲和響聲，引導幼兒討論：聲音輕好？還是響好？

　　播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么？

　　活動反思：

　　本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的.不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

聲音的游戲教案3

　　一、目標

　　1能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。

　　2能根據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。

　　3懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。

　　二、形式

　　集中

　　三、環(huán)境資料

　　1投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。

　　2字卡（笑、哭、車）若干

　　四、過程

　　(一)感知聲音：

　　1播放錄音：清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。

　　提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？

　　小結(jié)：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

　　2制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？

　　引導小朋友四散，拍打市內(nèi)的.各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。

　　(二)辨別聲音記憶排序

　　1請小朋友聽一組聲音

　　提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）

　　2請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。

　　例：

　　（1）笑—哭—車（2）哭—笑—車（3）車—笑—哭（4）哭—車—笑

　　漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。

　　(三)聽聲音聯(lián)想：

　　1播放笑、哭、火車三種聲音。

　　提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？

　　依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關哭和車有關的經(jīng)驗。

　　(四)聽聲音想象：

　　1播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）

　　提問你聽到了什么動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）

　　猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？

　　（如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了�。�

　　2播放小牛、小羊交替的叫聲。

　　提問：它們在說什么？

聲音的游戲教案4

　　設計思路：

　　在平時“小超市”的游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù)，可若要挑戰(zhàn)他們，進行一一對應地默數(shù)，就會遇到問題了。如默數(shù)到“5”,報出的總數(shù)常常會是“6”，其實這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實際意義。

　　幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據(jù)班級孩子的實際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了“聽聲音數(shù)糖”的活動。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數(shù)的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。

　　在活動中更添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”，并根據(jù)幼兒在活動中的實際表現(xiàn)進行開展。這也是此活動中的一個創(chuàng)新點。

　　活動目標：

　　1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

　　2、鼓勵幼兒積極、大膽的參加活動。

　　活動準備：

　　1、板板6——8塊，上面寫有數(shù)字；

　　2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。

　　活動過程：

　　玩法一：

　　今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。

　　小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。（聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證）

　　游戲規(guī)則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

　　2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答

　　設計意圖：此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學習默數(shù)，并在游戲中通過檢驗，

　　反復感知和理解最后一個數(shù)詞是代表一個集合的總數(shù)

　　玩法二：

　　“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一看是幾呀？”

　�。ɡ蠋熞贿叿虐灏�，一邊讓孩子認認板板上的數(shù)字）

　　“這次游戲和剛才的.不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。

　　游戲規(guī)則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

　　2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

　　設計意圖：默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應數(shù)字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

　　玩法三：

　　接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數(shù)字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。

　　也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

　　2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。

　　設計意圖：第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數(shù)字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。

聲音的游戲教案5

　　玩法一

　　1．放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。

　　2．放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。

　　3．教師問：“仔細聽，這是什么在叫?”幼兒答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出并做相應的動物的動作。

　　玩法二

　　在兩個空八寶粥罐中裝入一�；驍�(shù)粒蠶豆，組成一對音響筒，以此類推，還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米�！钡纫繇懲病�

　　1．幼兒先后搖動一對音響筒，分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。

　　2．猜猜看哪個筒中裝的是一粒，哪個筒中裝的是許多粒。

　　第一次玩時，教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。

　　玩法三

　　1．幼兒先后搖動音響筒，分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。

　　2．猜猜看，哪個筒中裝的是彈子，哪個筒中裝的'是塑料塊等

　　1．錄音一：本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴．

　　汽車喇叭和自行車鈴聲等多種聲音。

　　2．錄音二：小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。

　　3．裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。

　　1．每一對音響筒貼上相同的標記。

　　2．此游戲中，幼兒不可打開筒蓋。

　　3．可在晨間桌面游戲中自由玩耍。

　　(在幼兒自己掌握玩法后)

聲音的游戲教案6

　　活動目標：

　　1、通過游戲、操作和探索，知道有各種各樣的聲音。

　　2、初步感受樂音和噪音，懂得我們在生活中要避免發(fā)出噪音。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準備：

　　背景圖（畫有房子，可打開窗，每個窗戶里有不同的小動物），可發(fā)出聲音的各種玩具和材料，錄有樂音和幼兒平時吵鬧聲的磁帶。

　　活動過程：

　　一、猜一猜。

　　“小朋友看，有幾個小動物到我們班里來玩了，你們想知道是什么小動物嗎？那就仔細聽一聽�！�

　　播放小動物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰，猜對了就打開窗，猜錯打不開，小動物出來后，引導幼兒向小動物問好。

　　“每個小動物的叫聲都不一樣，小朋友們真聰明，一聽就知道是什么小動物來了，小動物們還給我們帶來了好玩的東西呢！”

　　二、玩一玩。

　　1、請幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

　　“你是怎么讓它發(fā)出聲音來的呢？”

　　請幼兒一邊示范一邊學學它的聲音。

　　2、請幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發(fā)出聲音。

　　請幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發(fā)出聲音來的`。

　　三、說一說。

　　“平時，在家里，在幼兒園，在馬路上，在公園里，你還聽見過什么聲音呢？請你學一學�！�

　　啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述。

　　四、比一比。

　　“今天老師還帶來了兩段聲音，請你們來聽一聽�！�

　　播放樂音。

　　“這段聲音聽上去怎么樣？”

　　播放吵鬧聲。

　　“這段聲音聽上去怎么樣？你喜歡這段聲音嗎？”

　　“你們知道這是誰發(fā)出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時候的聲音，真是太吵了，太難聽了，小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音，那，以后小朋友們該怎么辦呢？”

　　教育幼兒平時做什么事都要輕輕的，不要發(fā)出難聽的聲音。

　　五、找一找。

　　“現(xiàn)在，小動物們又想考考你們了，它們想請小朋友到外面去找找有什么聲音，找到后告訴小動物，也可以告訴老師和好朋友，好嗎？”

聲音的游戲教案7

　　活動目標

　　1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

　　2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　大書、小書，有關《聲音》的音樂

　　活動過程

　�。ㄒ唬⿲牖顒樱層變郝犚恍┞曇�，進行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準備好了沒有？

　　3、你們聽到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

　　4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏！

　�。ǘ┓_第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

　�。ㄈ┙處熅徛喆髸^程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

　　3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

　�。ㄋ模┑诙伍喿x大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？

　　2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么？

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

　　5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？到底是不是這樣呢？

　�。ㄎ澹┙處煄ьI幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關注一些畫面細節(jié)。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的`表情如何？

　　2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？

　　3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

　　2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？

　　2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？

　　2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

　　2、他為什么不玩小火車了？

　　活動反思：

　　1、預設情景，激發(fā)學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　2、加強直觀，豐富感知�！盎顒邮钦J識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據(jù)學生的認知規(guī)律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養(yǎng)了學生的實驗，分析能力。

　　3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發(fā)展學生智力，激發(fā)探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

　　總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯(lián)系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。