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中班數(shù)學(xué)區(qū)分左和右教案
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)區(qū)分左和右教案,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)區(qū)分左和右教案1
設(shè)計(jì)意圖:
有一天,班上有個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我:“老師,我轉(zhuǎn)個(gè)身,為什么右邊改變了個(gè)位置?”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識(shí)。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄(gè)活動(dòng)方案。
活動(dòng)中,我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣,接著和幼兒互動(dòng),區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,開(kāi)展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動(dòng)室的環(huán)境,讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō),“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”,我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手環(huán)人手一個(gè),競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣。
謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。
二、區(qū)別自己身體的左右。
1、區(qū)別左右手。
(1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。
。4)競(jìng)賽游戲:“聽(tīng)口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)
A、把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則:聽(tīng)口令舉手,(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左手,你舉右手等。)
B、全部都對(duì)了,得一顆星,有錯(cuò)不得星。
2、區(qū)別左右腳。
。1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
。洌嫖嫜劬Γぬつ_)
。2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。)
。3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什么,右邊有什么?
A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
2、改變方位再交流左右邊有什么?
四、總結(jié)
評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。
中班數(shù)學(xué)區(qū)分左和右教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,感知左右(1)拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。
師:請(qǐng)不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?
。ǚ謩e給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?
【小結(jié)】對(duì)呀,左手,右手是我們身上的`一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
。2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,
二、“換座位兒“游戲。
(1)音樂(lè)開(kāi)始,小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作,小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下找椅子。
。2)音樂(lè)停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
。3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在我的左邊,誰(shuí)在你的右邊?)。
。4)同伴相互說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?
1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2、小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。
3、聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤(pán)蘋(píng)果蘋(píng)果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè),上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)區(qū)分左和右教案3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!
學(xué)情分析:
大班幼兒年齡在5—6歲之間,對(duì)于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗,幼兒在意識(shí)上的知道,但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心,區(qū)分左右。
2、初步理解左右的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略
重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右
教學(xué)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入,感知自身的左右
區(qū)別自身左右
教師:小朋友們,哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?
我們每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,我們?cè)趺捶智遄约旱淖笫趾陀沂帜?
平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,提東西等等。
小朋友們,舉起你的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做哪些事情?
小結(jié):我們吃飯的時(shí)候左手可以扶碗,我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,左右手對(duì)我們很重要,我們一定要好好保護(hù)哦!
2、想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。
3、游戲
現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個(gè)游戲,(伸出你的左手右手拍拍手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左腿,右手拍右腿,左腳右腳碰一碰。)探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
1、出示圖片小狗和小兔,說(shuō)出誰(shuí)在左邊?誰(shuí)在右邊?
2、(出示五只小動(dòng)物的圖片)提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起,第2個(gè)是誰(shuí)?(小貓)3、從右邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?(小狗)小狗的左邊是誰(shuí)?小狗的右邊是誰(shuí)?
3、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。
(三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
小朋友們,左右跟我們的生活也息息相關(guān),例:我們上下樓梯要靠右邊走,我們?cè)隈R路上也靠右行走 。
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的'猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫、右手?lái)引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
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