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認(rèn)識左和右教案

時間:2024-08-05 17:29:38 教案 我要投稿
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認(rèn)識左和右教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的認(rèn)識左和右教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

認(rèn)識左和右教案

認(rèn)識左和右教案1

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2、能正確使用方位詞左和右。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點難點

  重點:正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  難點:能正確使用方位詞左和右。

  活動準(zhǔn)備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、認(rèn)識自身的左右。

 。1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

 。2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

 。1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

 。2)、請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

 。3)、游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié);我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

  4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。

  活動延伸

  1、在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2、按指令擺放小動物。

  活動反思

  本節(jié)課是這一主題活動的難點,對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計本節(jié)課時,我從幼兒最熟悉的.手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個活動過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實際,操作性又強,能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對左右的認(rèn)識。

認(rèn)識左和右教案2

  活動目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  手環(huán)人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地布置左右邊上掛東西。

  活動過程:

  一、謎語激趣。

  謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  二、區(qū)別自己身體的左右。

  1、區(qū)別左右手。

  (1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。

 。2)交流做哪些事情需要右手。

 。3)請伸出左手搖一搖。

 。4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊坐下。)A、把手環(huán)戴在右手。

  游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)B、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。

  2、區(qū)別左右腳。

 。1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

  (2)競賽游戲:點鼻子(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。)

  (3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

  三、感知左邊、右邊。

  1、交流左邊有什么,右邊有什么?

  A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

  B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

  2、改變方位再交流左右邊有什么?

  四、總結(jié)評出冠軍隊和亞軍隊。

  活動反思

  本次活動師幼互動較好,大部分幼兒通過游戲以能識別左右,并能較迅速地做出判斷,只有三四個幼兒反應(yīng)比較遲緩,應(yīng)在日;顒又卸酱偎麄兌嗉泳毩(xí)。

認(rèn)識左和右教案3

  活動目標(biāo):

  1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2.能正確使用方位詞左和右。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點難點:

  重點:正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  難點:能正確使用方位詞左和右。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

  活動過程:

  一、開始環(huán)節(jié):

  律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1。認(rèn)識自身的左右。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  教師:想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體,還有像這樣的`一對好朋友嗎?

 。2)游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2。區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

 。1)音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子。音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

 。3)游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3。幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問:小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié):我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

  4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。

  活動延伸:

  1.在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2.按指令擺放小動物。

  活動反思:

  本節(jié)課是這一主題活動的難點,對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計本節(jié)課時,我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個活動過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實際,操作性又強,能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對左右的認(rèn)識。

認(rèn)識左和右教案4

  活動目標(biāo):

  1.在活動中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

  2.通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  3.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感知左右1。拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

  師:請不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

 。ǚ謩e給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時,你們的右手做些什么事情呢?

  小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

 。2)體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥,配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

  小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

 。3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳。

  二、“換座位兒“游戲。

 。1)音樂開始,小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作,小朋友聽仔細(xì),音樂停下找椅子。

 。2)音樂停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  (3)請小朋友說一說:我的左邊是誰?我的右邊是誰?(或說一說:誰在我的左邊,誰在你的右邊?)

 。4)同伴相互說一說:我的左邊是誰?我的右邊是誰?

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

  1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

  2、小朋友手里拿的是什么,報一下吧。

  3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

  餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

  教學(xué)反思

  一、聯(lián)系實際,著手教學(xué)

  本節(jié)課是這一主題活動的難點,對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計本節(jié)課時,我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于學(xué)生的接受和理解在整個活動過程中,緊緊圍繞著學(xué)生身體的'左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實際,操作性又強,能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認(rèn)識。

  二、游戲為主,強化主題

  根據(jù)中班小朋友年齡小,集中注意時間短,持久性差,注意范圍有限的特點,在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列生動、活潑、有趣的活動情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動,動手、動口又動腦,使學(xué)生積極主動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

  三、關(guān)于鏡面示范的思考

  在這次活動中,我選擇的是鏡面示范的示范方法,我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位,更有利于教學(xué)活動的開展;但這樣做,并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí),比如:面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動時方位的變化等等。

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