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《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案1
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)意圖
一、音樂(lè)聲引入
老師今天帶大家去山里玩,(要求學(xué)生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音,聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么?(指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面)。你猜猜,這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書(shū),答案就在書(shū)中。
二、初讀課文。
自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,
同桌互讀,相互評(píng)價(jià),
指名讀,老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題:
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽(tīng)到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會(huì)著讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,
3.同桌交流
4.全班共同學(xué)習(xí)(指名說(shuō))提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
。1)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的'歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像:小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說(shuō)什么話(huà)呢?在大山里,你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?(指名說(shuō))
。2)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù),以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說(shuō))
學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草,小松鼠在樹(shù)上玩,小動(dòng)物在做游戲,滿(mǎn)山都開(kāi)遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生欣賞
。3)你喜歡大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文,讀出大山的美,爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀,指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活,談感受:
山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊,你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺(jué)幸福嗎?
五、課外拓展
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè):背誦課文。
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案2
第一課時(shí)
[主要內(nèi)容及目標(biāo)]正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文
[教學(xué)流程]
一、音樂(lè)聲引入
放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音,師:聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么?
師:你猜猜,這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書(shū),答案就在書(shū)中。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字,同組交流,說(shuō)說(shuō)自己記字的好辦法。
2、小組匯報(bào),把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。
3、生字口頭組詞,擴(kuò)句。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示田字格中生字“我”“丁”,學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成,第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“”組成,說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì),“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所,它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成,共幾筆撇,哪個(gè)撇最長(zhǎng),哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生:要寫(xiě)好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅,練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[主要內(nèi)容及目標(biāo)]了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。
[教學(xué)流程]
一、復(fù)習(xí)
1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字:“深”“響”。
2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ):叫喳喳、饒過(guò)等。
二、感悟課文
1、初讀課文,不熟的字借助自讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、讀課文第一小節(jié),邊讀邊思考展開(kāi)想象:在大山里,你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音?小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?出示畫(huà)面,學(xué)生邊看圖邊讀3—6句,感受金竹林、綠山茶怡人的美景,體會(huì)山路彎彎、白云深處的意境。
3、看圖讀課文第二小節(jié),邊讀邊思考:在大山里,你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面?在你的心里,涌起了怎樣的'感受。
4、帶語(yǔ)氣讀文,在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗,沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
三、聯(lián)系生活談感受
師:山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊,你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)?
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成,第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
[擴(kuò)展延伸]
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
★理解課文內(nèi)容,了解大山里的生活場(chǎng)景。
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
★展開(kāi)想象,感悟文章內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
★觀(guān)看大山風(fēng)景組圖,讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。
★合作探究,識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字;
★在情境中體會(huì),在朗讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
★體會(huì)作者熱愛(ài)大山、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
★激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
重難點(diǎn)分析:
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。做到筆順正確、規(guī)范。教 學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。
★多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,圖片展示,豐富學(xué)生的感性積累,體會(huì)山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
★圖畫(huà)紙和彩色筆。
★多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。
出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫(huà):
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說(shuō))
2、請(qǐng)用自己的話(huà)描述一下大山美麗的景色。
學(xué)生暢所欲言。
教師導(dǎo)入:美麗的大山多么令人神往,今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!
3、板書(shū)課題:我愛(ài)大山我愛(ài)家
學(xué)生齊讀課題。
4、讀課題想一想:小作者的家在哪里呀?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生讀自讀要求。
、艑W(xué)生借助拼音自由讀文,做到不多字,不少字,正確流利,遇到不理解的地方加個(gè)“?”號(hào)。
、瓢言(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng),有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。
2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示
自由讀——指名讀——齊讀。
3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言。)
4、質(zhì)疑:讀書(shū)中,你遇到了哪些問(wèn)題? 提出來(lái),大家共同解決。
預(yù)設(shè):
由于生活經(jīng)歷與見(jiàn)識(shí)不足,學(xué)生可能會(huì)問(wèn):山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過(guò)聯(lián)系平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解。)
5、你喜歡這兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。
6、齊讀課文,再次感受大山之美。
三、認(rèn)讀生字。
1、再讀課文,邊讀邊畫(huà)出本課生字,多讀幾遍。
2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、男女生比賽讀,開(kāi)火車(chē)讀生詞。
4、認(rèn)讀生字,交流識(shí)記生字的`方法。
如:偏旁歸類(lèi),聯(lián)系字義記憶:
“口”:叮、響、喳、叫;
“氵”:深、滿(mǎn);
“辶”:過(guò)、遍。
比較記憶:半——伴
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師在田字格黑板上板書(shū)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):
“我”:第二筆的橫,要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
“家”:撇畫(huà)較多,且長(zhǎng)短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,要寫(xiě)好“家”字,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。
3、學(xué)生仿寫(xiě),練習(xí)書(shū)空。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì)。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià),書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
五、擴(kuò)展閱讀。
讀一讀,唱一唱。
我們的家鄉(xiāng)
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 ,
白云下面馬兒跑,
揮動(dòng)鞭兒響四方 ,
百鳥(niǎo)齊飛翔 。
要是有人來(lái)問(wèn)我 ,
這是什么地方?
我就驕傲地告訴他,
這是我的家鄉(xiāng)。
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案4
教學(xué)要求:
★正確流利地朗讀課文,背誦課文。
★了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,讀懂課文,體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入
你們愛(ài)自己的'家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家,讓我們一起去看看吧?
(板書(shū)課題)
二、示情景圖,初讀課文
1、示情景圖,放音樂(lè),生自由讀
要求: 學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀,教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語(yǔ)自由讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀,指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注:在認(rèn)讀二類(lèi)字的過(guò)程中,要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量,提高自學(xué)詞的能力。
三、理解課文
找出你喜歡的地方讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
四、配樂(lè)賞讀
分段指導(dǎo)朗讀,帶著感受讀。
五、拓展思維:
可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。
六、小結(jié):
短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):
二、學(xué)習(xí)生字詞:
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀,識(shí)記字形,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
4、分析字形,口頭組詞。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師范寫(xiě),學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”,方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我:筆畫(huà)比較多,教師要示范,寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi),寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng),其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律——左低右高。
家:這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字,字形難以掌握,讓學(xué)生充分觀(guān)察這么多撇的長(zhǎng)短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。
行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些,豎不要長(zhǎng)了,占一半。
三、鞏固練習(xí):
拼音本上寫(xiě)生字。
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案5
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教材分析
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》給人的感受是怎樣的呢?讀詩(shī),賞畫(huà)兒,還是聆聽(tīng)一首輕快的協(xié)奏曲?你聽(tīng),小溪?dú)g歌,鳥(niǎo)兒應(yīng)和;你看,金竹林在傾聽(tīng),綠山茶已沉醉。就連那山路,也是那么多情,彎彎曲曲,婀娜著,輕舞著,一直伸向白云深處那個(gè)有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家……山美,家也美,縈繞其中的情更美。詩(shī)畫(huà)相通,但也有區(qū)別,“詩(shī)是有聲的畫(huà),畫(huà)是無(wú)聲的詩(shī)”。閱讀這首小詩(shī),雖然只有短短的兩小節(jié),卻讓人欣賞到了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。啊,大山,怎一個(gè)“美”字了得,又如何不讓生長(zhǎng)在這搖籃里的娃娃們熱愛(ài)呀!
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教學(xué)建議
一、朗讀課文。
正確、流利地朗讀課文,仍是教學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)。由于這篇小韻文只有兩個(gè)小節(jié),比較短小,所以,學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容,反而會(huì)疏忽對(duì)生字的認(rèn)讀識(shí)形。因此,建議教師在此環(huán)節(jié)上,多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略。比如,可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來(lái);利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí),也可將其中的生字變換顏色,吸引孩子們的注意,進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。
二、理解課文。
由于韻文語(yǔ)言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿(mǎn)了熱愛(ài)的意境,因此,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí),一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。比如,可指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)聯(lián)想和想象:在大山里,你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音?小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?在大山里,你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面?在你的心里,涌起了怎樣的感受?在充分調(diào)動(dòng)起孩子們的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象以后,再將其遷移回語(yǔ)言,讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀課文,在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗,積淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
三、向生活延伸。
“總愛(ài)用五顏六色帶響聲的贊美之詞,串成項(xiàng)鏈,獻(xiàn)給親近而古老的家”,這是人之常情,孩子們也不例外。因此,在朗讀、理解課文之后,還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng),喜歡畫(huà)畫(huà)兒的可以畫(huà)家鄉(xiāng),喜歡表達(dá)的`可以說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……從生活到語(yǔ)言,從語(yǔ)言再到生活,這是一個(gè)反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過(guò)程,我們的孩子就是在這個(gè)過(guò)程中逐漸長(zhǎng)大的。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)正確:發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形,在此基礎(chǔ)上,教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥!拔摇弊值诙P的橫,要向右向上微微上揚(yáng)。第三筆是站得直、有力量的豎鉤,不要寫(xiě)成彎腰駝背的彎鉤。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì),“我”即活脫脫地傳神了。“家”字,撇畫(huà)較多,且長(zhǎng)短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,寫(xiě)好“家”字,關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。另外,“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)不要分家,占格高低寬窄要仔細(xì)觀(guān)察后再行書(shū)寫(xiě)。
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法:在情境中體會(huì),在朗讀中感悟。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一,利用音樂(lè)聲引入課文
二,初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1,認(rèn)識(shí)生字。
生字口頭組詞,擴(kuò)句。
三,感悟課文
1,初讀課文,不熟的字借助自讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2,理解課文
3,帶語(yǔ)氣讀文,在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗,沉淀愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)生活的美好情感。
三,聯(lián)系生活談感受
四,寫(xiě)字指導(dǎo)
1,聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的`單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2,出示田字格中生字"行""叫""半"
五,擴(kuò)展延伸
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng),說(shuō)家鄉(xiāng),畫(huà)家鄉(xiāng),寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一。
學(xué)生活動(dòng)
1,學(xué)生自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字,同組交流,說(shuō)說(shuō)自己記字的好辦法。
小組匯報(bào),把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。
A,想象感悟B,聯(lián)系畫(huà)面感悟
學(xué)生朗讀
學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成,第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
備擇方案
教師注意全員參加。
如果學(xué)生想象不到,師出示課件。
札記:
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