《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

時(shí)間：2023-03-09 19:39:14 教案我要投稿

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《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案1

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

　　3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)意圖

　　一、音樂(lè)聲引入

　　老師今天帶大家去山里玩，（要求學(xué)生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么？（指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面）。你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。

　　二、初讀課文。

　　自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，

　　同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，

　　指名讀，老師正音。

　　三、細(xì)讀課文。

　　1.教師出示中心議題：

　　請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽(tīng)到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，

　　3.同桌交流

　　4.全班共同學(xué)習(xí)（指名說(shuō)）提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。

　�。�1）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的'歌聲。

　　教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話(huà)呢？在大山里，你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？（指名說(shuō)）

　�。�2）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù)，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？（指名說(shuō)）

　　學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草，小松鼠在樹(shù)上玩，小動(dòng)物在做游戲，滿(mǎn)山都開(kāi)遍了五彩繽紛的花朵……

　　教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞

　�。�3）你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。

　　四、聯(lián)系生活，談感受：

　　山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美？生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺(jué)幸福嗎？

　　五、課外拓展

　　讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一。

　　六、作業(yè)：背誦課文。

《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案2

　　第一課時(shí)

　　[主要內(nèi)容及目標(biāo)]正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文

　　[教學(xué)流程]

　　一、音樂(lè)聲引入

　　放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，師：聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么？

　　師：你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字，同組交流，說(shuō)說(shuō)自己記字的好辦法。

　　2、小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

　　3、生字口頭組詞，擴(kuò)句。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　出示田字格中生字“我”“丁”，學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

　　出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫(xiě)好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　[主要內(nèi)容及目標(biāo)]了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　[教學(xué)流程]

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字：“深”“響”。

　　2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：叫喳喳、饒過(guò)等。

　　二、感悟課文

　　1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開(kāi)想象：在大山里，你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?出示畫(huà)面，學(xué)生邊看圖邊讀3—6句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會(huì)山路彎彎、白云深處的意境。

　　3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面？在你的心里，涌起了怎樣的'感受。

　　4、帶語(yǔ)氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。

　　三、聯(lián)系生活談感受

　　師：山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)？

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

　　2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　[擴(kuò)展延伸]

　　讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一

《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　★理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場(chǎng)景。

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　★觀(guān)看大山風(fēng)景組圖，讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。

　　★合作探究，識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字;

　　★在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　★體會(huì)作者熱愛(ài)大山、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　★激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

　　重難點(diǎn)分析：

　　★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。

　　★多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，圖片展示，豐富學(xué)生的感性積累，體會(huì)山美、家美，縈繞其中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★圖畫(huà)紙和彩色筆。

　　★多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫(huà)：

　　1、同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說(shuō))

　　2、請(qǐng)用自己的話(huà)描述一下大山美麗的景色。

　　學(xué)生暢所欲言。

　　教師導(dǎo)入：美麗的大山多么令人神往，今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!

　　3、板書(shū)課題：我愛(ài)大山我愛(ài)家

　　學(xué)生齊讀課題。

　　4、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生讀自讀要求。

　�、艑W(xué)生借助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個(gè)“?”號(hào)。

　�、瓢言�(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。

　　2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示

　　自由讀——指名讀——齊讀。

　　3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言。)

　　4、質(zhì)疑：讀書(shū)中，你遇到了哪些問(wèn)題? 提出來(lái)，大家共同解決。

　　預(yù)設(shè)：

　　由于生活經(jīng)歷與見(jiàn)識(shí)不足，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過(guò)聯(lián)系平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解。)

　　5、你喜歡這兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。

　　6、齊讀課文，再次感受大山之美。

　　三、認(rèn)讀生字。

　　1、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。

　　2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　3、男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀生詞。

　　4、認(rèn)讀生字，交流識(shí)記生字的`方法。

　　如：偏旁歸類(lèi)，聯(lián)系字義記憶：

　　“口”：叮、響、喳、叫;

　　“氵”：深、滿(mǎn);

　　“辶”：過(guò)、遍。

　　比較記憶：半——伴

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師在田字格黑板上板書(shū)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

　　“我”：第二筆的橫，要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

　　“家”：撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，要寫(xiě)好“家”字，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。

　　3、學(xué)生仿寫(xiě)，練習(xí)書(shū)空。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì)。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　五、擴(kuò)展閱讀。

　　讀一讀，唱一唱。

　　我們的家鄉(xiāng)

　　藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

　　白云下面馬兒跑，

　　揮動(dòng)鞭兒響四方，

　　百鳥(niǎo)齊飛翔。

　　要是有人來(lái)問(wèn)我，

　　這是什么地方?

　　我就驕傲地告訴他，

　　這是我的家鄉(xiāng)。

《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案4

　　教學(xué)要求：

　　★正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　★了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

　　★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　你們愛(ài)自己的'家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家，讓我們一起去看看吧?

　　(板書(shū)課題)

　　二、示情景圖，初讀課文

　　1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀

　　要求：學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。

　　2、指名學(xué)生讀，教師正音。

　　3、去掉拼音自己試讀。

　　4、指名讀。

　　5、出示詞語(yǔ)自由讀。

　　6、開(kāi)火車(chē)讀，指名領(lǐng)讀。

　　7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類(lèi)字的過(guò)程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高自學(xué)詞的能力。

　　三、理解課文

　　找出你喜歡的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　四、配樂(lè)賞讀

　　分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。

　　五、拓展思維：

　　可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。

　　六、小結(jié)：

　　短短的兩小節(jié)，讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦課文。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　二、學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、學(xué)習(xí)生字“我”。

　　2、出示生字卡片“我”。

　　3、學(xué)生拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。

　　4、分析字形，口頭組詞。

　　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師范寫(xiě)，學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。

　　6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。

　　7、學(xué)生齊讀生字。

　　我：筆畫(huà)比較多，教師要示范，寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi)，寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律——左低右高。

　　家：這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分觀(guān)察這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和睦相處，下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。

　　行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　拼音本上寫(xiě)生字。

《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案5

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

　　3．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教材分析

　　《我愛(ài)大山我愛(ài)家》給人的感受是怎樣的呢?讀詩(shī)，賞畫(huà)兒，還是聆聽(tīng)一首輕快的協(xié)奏曲?你聽(tīng)，小溪?dú)g歌，鳥(niǎo)兒應(yīng)和；你看，金竹林在傾聽(tīng)，綠山茶已沉醉。就連那山路，也是那么多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深處那個(gè)有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家……山美，家也美，縈繞其中的情更美。詩(shī)畫(huà)相通，但也有區(qū)別，“詩(shī)是有聲的畫(huà)，畫(huà)是無(wú)聲的詩(shī)”。閱讀這首小詩(shī)，雖然只有短短的兩小節(jié)，卻讓人欣賞到了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。啊，大山，怎一個(gè)“美”字了得，又如何不讓生長(zhǎng)在這搖籃里的娃娃們熱愛(ài)呀!

　　《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教學(xué)建議

　　一、朗讀課文。

　　正確、流利地朗讀課文，仍是教學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)。由于這篇小韻文只有兩個(gè)小節(jié)，比較短小，所以，學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容，反而會(huì)疏忽對(duì)生字的認(rèn)讀識(shí)形。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上，多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來(lái)；利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí)，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。

　　二、理解課文。

　　由于韻文語(yǔ)言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿(mǎn)了熱愛(ài)的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。比如，可指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)聯(lián)想和想象：在大山里，你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音?小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面?在你的心里，涌起了怎樣的感受?在充分調(diào)動(dòng)起孩子們的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象以后，再將其遷移回語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，積淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。

　　三、向生活延伸。

　　“總愛(ài)用五顏六色帶響聲的贊美之詞，串成項(xiàng)鏈，獻(xiàn)給親近而古老的家”，這是人之常情，孩子們也不例外。因此，在朗讀、理解課文之后，還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng)，喜歡畫(huà)畫(huà)兒的可以畫(huà)家鄉(xiāng)，喜歡表達(dá)的`可以說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……從生活到語(yǔ)言，從語(yǔ)言再到生活，這是一個(gè)反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過(guò)程，我們的孩子就是在這個(gè)過(guò)程中逐漸長(zhǎng)大的。

　　四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥�！拔摇弊值诙P的橫，要向右向上微微上揚(yáng)。第三筆是站得直、有力量的豎鉤，不要寫(xiě)成彎腰駝背的彎鉤。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)，“我”即活脫脫地傳神了。“家”字，撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，寫(xiě)好“家”字，關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀(guān)察后再行書(shū)寫(xiě)。