暖暖的手套教案

暖暖的手套教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的暖暖的手套教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

暖暖的手套教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。

　　2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受撕紙活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;手套簡(jiǎn)筆畫圖片若干、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。

　　教學(xué)方法與手段：

　　方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

　　手段：實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

　　啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工

　　1.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

　　(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)

　　(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)

　　分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的'生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。

　　(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。

　　分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

　　二、制作手套

　　啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

　　1.觀察討論

　　(1)你們猜猜看一副手套有幾只?

　　請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。

　　(2)幼兒探索材料用法

　　教師出示范例手套

　　王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么?猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套?

　　2.教師示范

　　3.幼兒操作

　　(1)教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色

　　(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。

　　分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

　　三、談話：

　　鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。

　　(1)欣賞小手套

　　(2)我們制作了小手套，你最想送給誰?

　　活動(dòng)反思：

　　今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。

　　這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

　　看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng)，先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時(shí)間長了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。

暖暖的手套教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

　　重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、問題引入

　　1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的'手套都是什么樣子的啊?請(qǐng)小朋友們說說自己的手套。(小朋友們形容自己的'手套)

　　2、老師出示準(zhǔn)備好的手套，給幼兒一一介紹。

　　二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。

　　1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。

　　2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來裝飾，多種多樣。

　　三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導(dǎo)。

　　1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。

　　2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的活動(dòng)。

　　2、面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

暖暖的手套教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。

　　2、能根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

　　3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。

　　2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的幾幅手套。

　　3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀察。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示手套導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師出示手套。

　　t：小朋友，來看看老師手上戴的是什么呀？

　　2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）

　　二、觀察比較手套。

　　1、t：現(xiàn)在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？

　　t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢？

　　2、t：在你們看到的這些手套都是我們小朋友自己帶來的手套，那請(qǐng)你們上來找一找，仔細(xì)觀察每一副手套然后找出自己的手套來，好嗎？

　　3、t：剛才老師的手套小朋友們都看過了，老師戴的是粉紅顏色的用毛線做成的手套，那你們的呢？請(qǐng)也來和老師一樣來介紹一下自己的手套呢？

　　4、幼兒介紹自己帶來的手套。

　　5、教師出示合指手套和五指手套，

　　t：小朋友來看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類的`不同）。

　　三、探索如何戴手套。

　　1、t：請(qǐng)你們?cè)囍�戴上手套，想一想怎樣才不�?huì)把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。

　　2、t：你是用什么方法戴手套的呢？

　　3、t：戴五指手套時(shí)遇到了什么問題？為什么戴不上呢？戴合指手套時(shí)怎么樣戴才不會(huì)戴反呢？（引導(dǎo)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并相互學(xué)習(xí)相互借鑒，如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。

　　4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺呢？（手套可以用來保暖）。

　　四、手套找朋友。

　　1、t：小朋友們，把你們戴著手套的小手伸出來，然后我們來玩“找朋友”游戲，當(dāng)找到和自己一樣的手套的小朋友就和他做“找朋友”的游戲，好嗎？

　　2、幼兒玩游戲。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

暖暖的手套教案4

　　活動(dòng)形式：

　　小組活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對(duì)稱圖案。

　　2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

　　2．用印畫的表現(xiàn)手段感知對(duì)稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．要求幼兒觀察誰早上起得早。

　　2．每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干

　　3．準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬└兄�經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

　　啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。

　　1．冬天的早上，誰早早起。

　�。�1）講述家里誰起得早。

　　老師可以啟發(fā)提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早？②他們起來做些什么事？

　�。�2）講述生活周圍誰起得早。

　　說明

　�、倏商釂枺涸缟铣�了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早�？赏ㄟ^幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。

　�、谡勗捴卦诹私饽敲炊嘣缙鸬娜耍�給我們的`生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

　　2．誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

　�。�1）講講自己在戶外的感覺。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）

　�。�2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁矗浚ㄈ缡�字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的'清潔工人。）教師展示照片

　�。�3）教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦

　�。ǘ�）制作手套

　　啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

　　1．觀察討論

　�。�1）你們猜猜看一副手套有幾只？

　　請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察（教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣）

　�。�2）幼兒探索材料用法

　　教師出示范例手套

　　王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？兩邊圖案一樣么？你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？

　　2．教師示范

　　印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來

　　說明：教師在示范中穿插對(duì)顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫。

　　3．幼兒操作

　　（1）教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色

　�。�2）教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作

　　4．談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。

　　我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？

暖暖的手套教案5

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級(jí)后，會(huì)和我說：“老師，好冷呀�！蔽視�(huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過本次活動(dòng)使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題）——再次嘗試（解決問題）——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。

　　2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。

　　3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。

　　三、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解手套的不同樣式

　　難點(diǎn)：探索如何戴手套

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。

　　1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰的手套？（陸老師的）仔細(xì)看看陸老師的手套是什么樣的？

　　2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。

　　3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰來介紹一下自己的手套？

　　請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。）

　　4、教師小結(jié)：原來我們?cè)瓉硎痔椎念伾�不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我通過出示教師自己的手套，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）

　　（二）、嘗試如何戴手套。

　　1.教師：小朋友，你們自己會(huì)戴手套嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試著戴上手套。

　　幼兒嘗試自己戴手套

　　2.教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起來，我們一起來檢查一下戴的`對(duì)不對(duì)？

　　3.請(qǐng)一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正，教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。

　　4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來戴手套的時(shí)候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對(duì)對(duì)齊，五指手套分分開，合指手套并并攏，小手慢慢伸進(jìn)去。

　　5.教師：都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。

　　幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。

　　6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴手套呢？

　　幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問題�？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）

　　（三）、延伸：認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的手套。

　　教師：今天陸老師還帶來了許多手套，我們一起去看看吧！

　　幼兒觀察各種手套，認(rèn)識(shí)手套的不同材質(zhì)。

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