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《奇異的植物世界》教案(13篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《奇異的植物世界》教案，希望能夠幫助到大家。
《奇異的植物世界》教案1
教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)”語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà)，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
學(xué)生分析：
三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí)，開(kāi)拓視野。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫(xiě)作順序;理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
過(guò)程與方法
在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。
教學(xué)方法：
閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者;自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題入手，激發(fā)興趣
導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
{板書(shū)課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知
三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn);同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味
在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)——扶——放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的.過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊!回歸主題，總結(jié)全文。
四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感
板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
五、總結(jié)
教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、奇異的植物世界
樹(shù)下 花棚旁 小路旁
草地上 水草地 荷花池
哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù)
醉草 捕蠅草 水笛荷
出笑聲 帶微電 能點(diǎn)亮
含酒精 會(huì)吃蟲(chóng) 可發(fā)音
《奇異的植物世界》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫(xiě)“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解六種奇異植物的特點(diǎn)，拓展學(xué)生收集資料的能力
三、教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法 自主合作探究法
四、教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡、課件
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、宣布課題。解題。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫(xiě)的對(duì)象是什么嗎？從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫(xiě)的重點(diǎn)嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的.問(wèn)題則可立即解決。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？
�。�2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)植物有什么關(guān)系？
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
三、了解主要內(nèi)容
1、讀了第1自然段，你了解些什么？
2、讀課文第二自然段思考：課文寫(xiě)了哪種植物？（哈哈樹(shù)）是怎樣寫(xiě)的？（先寫(xiě)小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫(xiě)李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）
3、總結(jié)學(xué)法，分小組學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段的內(nèi)容
4、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)情況
5、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
四、疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
15奇異的植物世界
到植物園去參觀
在植物園參觀
作者的贊嘆
《奇異的植物世界》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生必須牢記掌握。
2、流利地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法進(jìn)行寫(xiě)作。
4、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
5、激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫(xiě)的方法。
三、教學(xué)方法：
�、僖宰x代講法
�、谝龑�(dǎo)點(diǎn)撥法
③指導(dǎo)朗讀法
�、芾首x理解法
�、莺献魈骄糠�
⑥自學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備：
卡片和多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第15課，奇異的植物世界。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰(shuí)能用近義詞的方法解釋一下?
2、在學(xué)習(xí)新課之前，老師要檢查一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、回顧課文內(nèi)容，本文主要寫(xiě)了一件什么事情?
(這篇課文主要寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)
3、奇異的植物世界，小星和同學(xué)們?cè)谥参飯@見(jiàn)到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機(jī)板書(shū)。
(哈哈樹(shù) 帶電植物 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷)
(二)、精讀課文，品學(xué)體味。
過(guò)渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!
1.學(xué)習(xí)第2自然段課文。
(1)師：我們先來(lái)了解哈哈樹(shù)的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，思考：這段寫(xiě)了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書(shū)：哈哈樹(shù) 發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現(xiàn)的? (聽(tīng))
(2)指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)句子：
“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句要讀得短而上揚(yáng)，讀出好奇而急切的心情。) 自由練讀，抽女生讀。
李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢?(讀得平和親切。) 抽男生讀，齊讀。
大家讀得很投入，誰(shuí)能扮演哈哈樹(shù)，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺(tái)表演)
2.學(xué)習(xí)第3——7段課文。
過(guò)渡：哈哈樹(shù)會(huì)發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會(huì)有什么奇異之處呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書(shū)：帶弱電)
�、谥笇�(dǎo)朗讀�！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張�！�(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀
(2)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段
師：剛才我們了解了哈哈樹(shù)和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺(jué)得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請(qǐng)大家大屏幕上的自學(xué)要求，自學(xué)4---7自然段。
自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫(huà)出：每一自然段分別寫(xiě)了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現(xiàn)的?并完成表格的填寫(xiě)。
�、趯W(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
③學(xué)生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。
(3)誰(shuí)來(lái)扮演小導(dǎo)游，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對(duì)它的喜歡。
(三)、總結(jié)升華，拓展延伸
1、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多的`植物，你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話來(lái)表達(dá)自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確，這是一個(gè)多么奇異的植物世界呀!請(qǐng)同學(xué)們充滿感情，再讀一讀這句話! (指名讀、齊讀)
2、欣賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請(qǐng)大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們?cè)儆庙懥恋穆曇酏R讀：多么奇異的植物世界呀!
六、教學(xué)結(jié)束：
今天，我們認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物，但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私�，去探索。同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。
《奇異的植物世界》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。 2、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，鞏固舊知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)
2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。
3、出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
�。ǘ┳詫W(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)“哈哈樹(shù)”，精讀“哈哈樹(shù)”探究本段閱讀方法。
2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的.奧秘。
（四）作業(yè)。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的植物。
《奇異的植物世界》教案5
一、課標(biāo)相關(guān)要求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生走入文本，充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，珍視學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。
《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第三單元的一篇講讀課文，這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見(jiàn)到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。以讀為本，讀中理解，讀中感悟。以導(dǎo)扶放為主要形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《奇異的植物世界》是語(yǔ)文S版教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。作者通過(guò)講述生動(dòng).有趣的事例介紹了植物神奇的感情。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
(二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1) 正確流利地朗讀課文。
(2）理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
2.過(guò)程與方法：
(1) 以導(dǎo)扶放為主要形式進(jìn)行教學(xué)。
(2) 合作探究，自主學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解文中所描寫(xiě)植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
2.理清文章的寫(xiě)作順序。
（四）教材課型、課時(shí)
閱讀教學(xué)，共2課時(shí)。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片；2.搜集有關(guān)奇異植物的圖片；3.多媒體課件
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設(shè)計(jì)：
1.教法： 閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文.體會(huì)課文.理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能在自主.寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。主要抓住課文的二.三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞奇異的植物，奇異在哪里？這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到綱舉目張，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。
2.學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第二三自然段的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)后面的其他段落，從而達(dá)到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，采用大量的激勵(lì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng).自主地去理解重點(diǎn)字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來(lái)的欣喜。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙忸}入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.（出示課件）認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：嚼 醉 蚌 花棚 剝皮 低洼 荷花 柔和 縮回 捕蠅草
3.（放錄音）同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事？
4.從課題看，同學(xué)們想知道什么？
過(guò)渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小星先后到了哪里？觀察到了什么奇異的植物？找到了用筆劃一劃。
師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢？因?yàn)樽髡咦叩侥木涂吹侥�，�?xiě)到哪。這是什么順序？（參觀順序）也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?
1.學(xué)習(xí)課文第一段
�。�1）全班齊讀第一段。
（2）提問(wèn)：從這一段中，你知道了什么？
�。�3）指名反饋。
小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地點(diǎn)以及向?qū)А?/p>
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2.學(xué)習(xí)課文第二段
�。�1）自由朗讀課文第二段，找出這段寫(xiě)了哪種植物，細(xì)心體會(huì)它的奇異之處？（用畫(huà)出植物的名稱，用～畫(huà)出植物的奇異之處）
�。�2）（投影出示）走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái)，大家聽(tīng)到哈哈的.笑聲。這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(zhǎng)滿果子的樹(shù)下，說(shuō)：這叫哈哈樹(shù)，樹(shù)上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音。
�、儆懻摻涣�，指名反饋。（老師相機(jī)板書(shū)：哈哈樹(shù)→發(fā)出笑聲）
②老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀此段。a. 讀好問(wèn)句，這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？這個(gè)問(wèn)句都是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b.讀好描摹人物情狀的詞語(yǔ)，如：大家正感到奇怪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時(shí)可稍重些。
c.你喜歡這種植物嗎？試著讀一讀，喜歡的站起來(lái)帶著你的感情讀一讀。
�、蹘熒餐偨Y(jié)學(xué)法。
讀，自然段
找，地點(diǎn)和植物的特點(diǎn)
想，植物奇異的地方
讀，帶著感情讀，讀出奇異的特點(diǎn)來(lái)。
3.學(xué)習(xí)課文第三自然段
(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)和理解植物的奇異之處。
�。�3）匯報(bào)交流。（教師相機(jī)板書(shū)：帶電花→帶微電）
（4）①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸。��！
�、谛⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。啊！他驚叫著把手縮了回來(lái)。(指名讀，比較不同)
指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們不可思議.神奇的感覺(jué)。
4.學(xué)生自學(xué)（47）自然段。
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
�。�2）出示合作學(xué)習(xí)要求：（投影出示自學(xué)提示）
①朗讀課文第47自然段，線劃出介紹哪種植物，找出最能體現(xiàn)小星行為表情的語(yǔ)句。用～畫(huà)出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。
�、� 同桌進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果。
�、塾米约合矚g的方式讀課文。
�。�3）指名反饋，教師相機(jī)板書(shū)。
(4)（出示課件）指名讀4自然段，你能用自己的話來(lái)形容一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎？師生合作讀讀。
(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢？自由讀6自然段，畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。
分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀了這么多奇異的植物，你們最想說(shuō)什么呢？
(1)指名反饋。
(2)自由讀最后一段。
(3)為什么結(jié)尾用了奇異這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是全文的中心句。（投影出示：多么奇異的植物世界�。。�
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這句話。
(三)對(duì)照板書(shū)，總結(jié)全文 。
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習(xí)了篇課文，你有什么感受或想法呢？
(四)練習(xí)有感情的朗讀課文。
(五)教師總結(jié)：在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。老師希望你們平時(shí)多留心觀察，多看課外書(shū)籍，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。
(六)課外延伸，拓展視野。
1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀察，看看有什么特性。
2.把自己知道的奇異植物，說(shuō)給大家聽(tīng)。
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五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
�。ㄒ唬╊A(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因
1.教師要準(zhǔn)備充分，教態(tài)要自然大方，對(duì)學(xué)生要有一種親和力。導(dǎo)入新課時(shí)，采用生字詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，還通過(guò)聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。在新授課時(shí)，播放多媒體課件進(jìn)行展示，形象直觀，使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。力求獲得較好的教學(xué)效果。
2.課堂上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。由于這篇課文的第二自然段到第七自然段結(jié)構(gòu)大致相同，都介紹了一種植物的奇異之處。所以在教學(xué)時(shí)，抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地學(xué)與扶。教師以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生掌握二、三自然段的內(nèi)容，圍繞奇異的植物，奇異在哪里？這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)后面幾自然段內(nèi)容時(shí)，以小組合作的方式呈現(xiàn)，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到綱舉目張，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。取得較好教學(xué)效果的主要原因是，教師在上課前，能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備的也比較充分。
（3）創(chuàng)設(shè)了一種民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)4-7自然段時(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)小組去參觀學(xué)習(xí)植物園里的奇異植物。學(xué)生們都躍躍欲試，把自己當(dāng)成了課文里的主人公。在平時(shí)的教學(xué)中，我通常以朋友的身份出現(xiàn)在課堂上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。在教學(xué)時(shí)，能以讀為本，通過(guò)自讀.齊讀.互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，為準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。
�。ǘ╊A(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不足。
�。�1）由于本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，擔(dān)心在講解的過(guò)程中，各環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊，過(guò)渡語(yǔ)不夠豐富。教師語(yǔ)言有時(shí)比較啰嗦，不夠簡(jiǎn)練。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不利的影響。（2）在指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)，采用的方法不夠豐富，導(dǎo)致收到的效果與預(yù)設(shè)的產(chǎn)生一定的差距。
�。�3）在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間的拖延，導(dǎo)致留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠充裕，不能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄈ╊A(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想。
1.教師備課時(shí)要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，不但要備教材，更重要的是備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合點(diǎn)，變教材內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.作為教師，在教學(xué)中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。采取相應(yīng)的教學(xué)手段，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，采取激勵(lì)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.教師要加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，包括教學(xué)語(yǔ)言.調(diào)控能力.體態(tài)語(yǔ)和運(yùn)用教材的能力等。平時(shí)多讀一讀相關(guān)的書(shū)籍，汲取更多的精華，靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（一）呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)
15.奇異的植物世界（參觀）
樹(shù)下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池
哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷
出笑聲 帶微電 能點(diǎn)亮 含酒精 會(huì)吃蟲(chóng) 可發(fā)音
�。ǘ┱f(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)意圖、目的
板書(shū)能根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出，層次分明。學(xué)生結(jié)合板書(shū)，可以幫助他們理清全文的寫(xiě)作思路。
《奇異的植物世界》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。
2、理解課文中所描寫(xiě)的植物的奇異之處。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；初讀課文，講讀第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。
2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語(yǔ)：奇異艷麗
醉意
清脆
向?qū)?/p>
農(nóng)藝
麻木
好奇
本領(lǐng)
參觀
6、指定小組進(jìn)行開(kāi)火車讀生字、新詞比賽。
7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會(huì)他的神奇之處，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章的.脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吧。
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
《奇異的植物世界》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠按照游覽的經(jīng)過(guò)給課文理清寫(xiě)作順序。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
5、通過(guò)查閱資料，閱讀書(shū)籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解每種植物奇異的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、植物名稱卡片。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物。花、草、樹(shù)、木隨處可見(jiàn)，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看�。úシ配浵瘢ò鍟�(shū)課題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ�、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）
2、指名讀課文，思考：書(shū)中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫(huà)出植物的名稱。（相機(jī)把寫(xiě)有植物名稱的卡片貼在黑板上。）
三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、出示表格，講清填寫(xiě)要求。（點(diǎn)擊課件）
2、出示自學(xué)要求：
�。�1）、默讀課文，試著自己 填一填表格。
�。�2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
�。�1）、出示學(xué)生自填的表格。
�。�2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。
4、說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。�1）“哈哈樹(shù)”（板書(shū)：會(huì)笑）
a:你們聽(tīng)這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）
b:全班齊讀二自然斷。
�。�2）、“帶電花”（板書(shū)：帶電）
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸�！鞍�！”
引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木�！鞍�！”他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。
�。�3）、“蠟燭樹(shù)”（板書(shū)：像蠟燭）
說(shuō)一說(shuō)：你能用自己的話來(lái)描述一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書(shū)：酒精）
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
�。�5）、“捕蠅草”（板書(shū)：捕蠅）
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
b：說(shuō)一說(shuō)你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲(chóng)的？
C：畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。
�。�6）、“水笛荷”（板書(shū)：笛聲）
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
�。ㄋ模� 、拓展知識(shí)，課外延伸。
1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于書(shū)中所介紹的.6種奇異植物的知識(shí)。
2、你還知道哪些奇異的植物？
3、播放“見(jiàn)血封喉樹(shù)”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
�。ㄎ澹�、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎： 不聽(tīng)不知道，風(fēng)吹樹(shù)會(huì)笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學(xué)生小組合作，選一種書(shū)中你最感興趣的植物，像老師一樣寫(xiě)一句順口溜；
編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫(xiě)一首兒歌。。。。。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學(xué)生展示作品（略）
�。⒃⑶橛谧x，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)�？墒请S著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界��！
《奇異的植物世界》教學(xué)反思
新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見(jiàn)到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)圖片看到它們，通過(guò)自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹(shù)的樣子。想像“醉”草名字的由來(lái)。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無(wú)法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺(jué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
《奇異的植物世界》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫(xiě)“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、 宣布課題。解題。
1、 板書(shū)課題，齊讀課題。
2、 引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫(xiě)的對(duì)象是什么嗎?從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫(xiě)的重點(diǎn)嗎?
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
(1)齊讀課題。
(2)(植物)(奇異)
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的'方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物?
三、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。)
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
細(xì)讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題
(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?
(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)植物有什么關(guān)系?
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
1、 提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、 教師范讀，并指導(dǎo)。
(1)學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
(2)學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫(xiě)了哪種植物?(哈哈樹(shù))是怎樣寫(xiě)的?(先寫(xiě)小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫(xiě)李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)
4、 引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進(jìn)行議論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
三、 疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、 圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15奇異的植物世界
到植物園去參觀
在植物園參觀
作者的贊嘆
《奇異的植物世界》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.正確流利地朗讀課文。
2.理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
過(guò)程與方法
1.以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式進(jìn)行教學(xué)。
2.合作探究，自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中所描寫(xiě)植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的寫(xiě)作順序。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字詞語(yǔ)卡片;
2.搜集有關(guān)奇異植物的圖片;
3.多媒體課件
教學(xué)方法：
閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文。體會(huì)課文。理解作者寫(xiě)作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能在自主。寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。主要抓住課文的二。三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。
教學(xué)學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第二三自然段的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)后面的其他段落，從而達(dá)到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，采用大量的激勵(lì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)。自主地去理解重點(diǎn)字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來(lái)的欣喜。
教學(xué)過(guò)程：
(一)解題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.(出示課件)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：嚼 醉 蚌 花棚 剝皮 低洼 荷花 柔和 縮回 捕蠅草
3.(放錄音)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事?
4.從課題看，同學(xué)們想知道什么?
設(shè)計(jì)意圖：從課題引入，復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)起到鋪路搭橋的作用。針對(duì)課題鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小星先后到了哪里?觀察到了什么奇異的植物?找到了用筆劃一劃。
師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢?因?yàn)樽髡咦叩侥木涂吹侥�，�?xiě)到哪。這是什么順序?(參觀順序)也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?
1.學(xué)習(xí)課文第一段
(1)全班齊讀第一段。
(2)提問(wèn)：從這一段中，你知道了什么?
(3)指名反饋。
小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地點(diǎn)以及向?qū)А?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)參觀記一定要交代參觀的時(shí)、地點(diǎn)、人物，讓人讀了能夠一目了然。
2.學(xué)習(xí)課文第二段
(1)自由朗讀課文第二段，找出這段寫(xiě)了哪種植物，細(xì)心體會(huì)它的`奇異之處?(用——畫(huà)出植物的名稱，用～畫(huà)出植物的奇異之處)
(2)(投影出示)走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái)，大家聽(tīng)到哈哈的笑聲。這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(zhǎng)滿果子的樹(shù)下，說(shuō)：“這叫哈哈樹(shù)，樹(shù)上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音。”
�、儆懻摻涣鳎该答�。(老師相機(jī)板書(shū)：哈哈樹(shù)→發(fā)出笑聲)
�、诶蠋熤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀此段。a. 讀好問(wèn)句，“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”這個(gè)問(wèn)句都是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b.讀好描摹人物情狀的詞語(yǔ)，如：“大家正感到奇怪”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時(shí)可稍重些。
c.你喜歡這種植物嗎?試著讀一讀，喜歡的站起來(lái)帶著你的感情讀一讀。
�、蹘熒餐偨Y(jié)學(xué)法。
讀，自然段
找，地點(diǎn)和植物的特點(diǎn)
想，植物奇異的地方
讀，帶著感情讀，讀出奇異的特點(diǎn)來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：第二自然，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導(dǎo)”的方法進(jìn)行教學(xué)，并和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)習(xí)課文第三自然段
(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)和理解植物的奇異之處。
(3)匯報(bào)交流。(教師相機(jī)板書(shū)：帶電花→帶微電)
(4)①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸。“啊!”
�、谛⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。“啊!”他驚叫著把手縮了回來(lái)。(指名讀，比較不同)
指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們“不可思議。神奇”的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)法，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過(guò)程中，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
4.學(xué)生自學(xué)(4—7)自然段。
(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
(2)出示合作學(xué)習(xí)要求：(投影出示自學(xué)提示)
①朗讀課文第4——7自然段，“—”線劃出介紹哪種植物，找出最能體現(xiàn)小星行為表情的語(yǔ)句。用～畫(huà)出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。
② 同桌進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果。
�、塾米约合矚g的方式讀課文。
(3)指名反饋，教師相機(jī)板書(shū)。
(4)(出示課件)指名讀4自然段，你能用自己的話來(lái)形容一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎?師生合作讀讀。
(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢?自由讀6自然段，畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。
分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話;男生讀李叔叔的話;老師讀敘述部分。
設(shè)計(jì)意圖：由于2—7自然段的結(jié)構(gòu)相同，我在4.5.6.7自然段的學(xué)習(xí)中，通過(guò)“放”這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀了這么多奇異的植物，你們最想說(shuō)什么呢?
(1)指名反饋。
(2)自由讀最后一段。
(3)為什么結(jié)尾用了“奇異”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是全文的中心句。(投影出示：多么奇異的植物世界啊!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這句話。
(三)對(duì)照板書(shū)，總結(jié)全文 。
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是……大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習(xí)了篇課文，你有什么感受或想法呢?
設(shè)計(jì)意圖：教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(四)練習(xí)有感情的朗讀課文。
(五)教師總結(jié)。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。老師希望你們平時(shí)多留心觀察，多看課外書(shū)籍，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。
(六)課外延伸，拓展視野。
1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀察，看看有什么特性。
2.把自己知道的奇異植物，說(shuō)給大家聽(tīng)。
《奇異的植物世界》教案10
教學(xué)要求：
1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀察、研究植物的興趣，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
2．能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。讀出句子的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)13個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法；體會(huì)文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，并能恰如其分地表達(dá)。
難點(diǎn)：課文的表現(xiàn)手法是先寫(xiě)“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫(xiě)作方法，更能烘托出植物的奇異。
課前預(yù)習(xí)：
自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題釋題
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《奇異的植物世界》。（板書(shū)：奇異的植物世界。）
l．指導(dǎo)讀課題
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法，在讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出不同的感受。）
2．誰(shuí)能把這個(gè)課題解釋一下：
“奇異”，奇怪、特別。是說(shuō)奇怪特別的植物世界。
3．這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物？默讀回答，并出示表格：
植物名 參觀順序 所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象 原因
哈哈樹(shù)
電花
蠟燭樹(shù)
醉草
捕蠅草
水笛荷
二、自由朗讀課文，指名分節(jié)朗讀，檢查讀通情況
三、理清文章結(jié)構(gòu)
文章哪幾節(jié)是寫(xiě)參觀植物園的經(jīng)過(guò)？（2-7節(jié)）
師引讀：第一節(jié)交代了參觀的地點(diǎn)——植物園，參觀者——小星和同學(xué)們，向?qū)Аr(nóng)藝師李叔叔。
師：第8節(jié)以感嘆句“多么奇異的植物世界��！”點(diǎn)明課題，總結(jié)全文。
四、以表格為切入口，理解課文內(nèi)容
1．了解課文敘述的順序
默讀第二段，劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。
出示：走進(jìn)植物園→花棚那兒→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。
2．默讀課文，分小組用三種符號(hào)分別劃出表中答案。
3．集體交流：
植物名 參觀順序 所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象 原因
哈哈樹(shù) 走進(jìn)植物園 聽(tīng)到“哈哈”大笑聲 風(fēng)吹
電花 來(lái)到花棚那兒碰到葉，就像觸電 帶電
蠟燭樹(shù) 走到小路旁 看到蠟燭似的東西 點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮
醉草 走到草地上 嚼小草，就像喝了酒 草葉里含酒精
捕蠅草 來(lái)到水草地 爬到草葉上，葉子閉合起來(lái)，小蟲(chóng)被吃 捕蠅草
水笛荷 來(lái)到荷花池邊聽(tīng)到笛聲 風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲
說(shuō)說(shuō)小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見(jiàn)的現(xiàn)象和原因。
�。�1）自己試說(shuō)（2）同桌互相說(shuō)（3）指名說(shuō)
4．理解過(guò)渡句。
找一找，每一個(gè)地點(diǎn)，作者用了哪些句子過(guò)渡，請(qǐng)你用橫線表示出來(lái)。并想一想它們?cè)谏舷挛闹衅鸬绞裁醋饔�。（連接上文，引出下文。）
五、自由讀課文，體會(huì)文中說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
課文的重點(diǎn)段寫(xiě)出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語(yǔ)，使孩子們茅塞頓開(kāi)，更加引起了大家的興趣�！�
1．自由讀課文
朗讀指導(dǎo)：
�。�1）讀好問(wèn)句：“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”“這是什么呀？”
（2）李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。
�。�3）課文中有一些描寫(xiě)人物情狀的詞語(yǔ)，要結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的感情去讀。
2．指名讀。
六、總結(jié)
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見(jiàn)到了種種奇異的現(xiàn)象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。
指導(dǎo)朗讀：多么奇異的植物世界�。。ǹ偨Y(jié)全文且點(diǎn)題）
（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。）
七、布置作業(yè)
1．繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。
2．閱讀《植物的感情》、《院子里的.悄悄話》
教學(xué)反思：
《奇異的植物世界》這篇課文是一篇參觀記，主要寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^的植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。
“授之以魚(yú)，不如授之于漁”，在我們的教學(xué)中，這個(gè)做法更是要堅(jiān)持。我們?cè)诮探o學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教給他們學(xué)習(xí)的方法。我在教學(xué)本課時(shí)就注意到這個(gè)問(wèn)題，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2、3自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，再讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。這樣的教學(xué)方式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
《奇異的植物世界》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：嚼醉蚌閉蠅膜；要求會(huì)認(rèn)的字有：園|棚碰縮摘?jiǎng)冾D醉洼第閉蠅荷柔；要求掌握的詞語(yǔ)有：植物園花盆碰到摘下剝開(kāi)頓時(shí)醉意低洼第一閉和捕蠅草荷花柔和、
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的'思想感情、
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本文的學(xué)習(xí)方法理解有關(guān)詞語(yǔ)句子
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15課
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道本課重點(diǎn)寫(xiě)的是什么（植物），這些植物最大的特點(diǎn)是什么（奇異），你怎樣理解奇異？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了它的奇異？
3、它到底奇異在什么地方？下面我們就跟隨李叔叔一起走進(jìn)這奇異的植物世界
二、細(xì)讀感悟（學(xué)習(xí)第2—7自然段）
1、默讀課文，思考李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、匯報(bào)交流板書(shū)六種植物（課件）
3、讀第二自然段這段寫(xiě)哪種植物，它的奇異之處是什么
4、小結(jié)：作者在寫(xiě)給哈哈樹(shù)時(shí)圍繞著奇異，按先后順序?qū)懴聛?lái)，這就是作者教給我們?cè)诮窈髮?xiě)作時(shí)要運(yùn)用的方法。
5、讀第三自然段，這段寫(xiě)了什么植物？它奇異在什么地方？怎么發(fā)現(xiàn)的，指導(dǎo)朗讀
6、匯報(bào)交流評(píng)價(jià)補(bǔ)充并適時(shí)指導(dǎo)朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學(xué)生對(duì)植物的奇異的印象。
7、發(fā)現(xiàn)了這些有趣的植物，你有什么感受呢？作者呢？讀最后一段你覺(jué)得應(yīng)怎樣讀呢？從這句話你體會(huì)到了什么/（作者對(duì)大自然的熱愛(ài)）這也是中心句
8、小結(jié)：不止是熱愛(ài)，其實(shí)讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
三、情感交流
1、繼續(xù)搜集奇異植物資料，和同學(xué)交流
2、到野外或植物園游覽參觀，重點(diǎn)觀察幾種植物，看有什么特點(diǎn)。
《奇異的植物世界》教案12
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，寫(xiě)小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫(xiě)“園、導(dǎo)”等字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.識(shí)字，有感情地朗讀課文。
2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)�，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1.自由組合學(xué)習(xí)小組。
2.初步認(rèn)識(shí)本課生字。
3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫(xiě)字”。
3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4.小組合作，自主識(shí)字。
5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。
�。�1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)
教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》，
為哪些字比較難寫(xiě)？難在什么地方？怎樣才能寫(xiě)好？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2.參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？
3.你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評(píng)價(jià)
把你搜集到的奇異的.植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3.小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫(huà)出來(lái)。
�。�1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
�。�2）師小結(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的“奇異”。
5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7.課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫(xiě)的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫(xiě)事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1.過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3.自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。
2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿�。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
3.你還知道哪些奇異的植物？說(shuō)給大家聽(tīng)。
教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》，，語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案-三年級(jí)語(yǔ)文教案
《奇異的植物世界》教案13
教材分析：
《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園的過(guò)程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。
4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活
學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來(lái)至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見(jiàn)的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的生字，這節(jié)課我們先來(lái)一起讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。（大屏幕展示）
植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開(kāi)、頓時(shí)、醉意、低洼、第一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和
2、不錯(cuò)，今天，我們將帶著這些詞語(yǔ)一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。（跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題《奇異的植物世界》）
二、新課教學(xué)
1、首先，我們一起來(lái)欣賞一段短片，一起來(lái)感受這神奇特別的世界吧�。ㄐ蕾p完短片，孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受或短片給你留下了怎樣的印象？）
2、不錯(cuò)植物世界真是神奇特別��！那我們今天即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧�。ò鍟�(shū)課題）
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
4、學(xué)習(xí)第三自然段
5、現(xiàn)在我們了解了哈哈樹(shù)和帶電花的奇異之處。
四、學(xué)習(xí)，探究新知
剛才我們了解了這兩種奇異的植物，使我們覺(jué)得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的`植物�，F(xiàn)在請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段（用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格）
要求：
�。�1）、生分小組自由讀文思考。
�。�2）、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）、植物的生長(zhǎng)地、特點(diǎn)、觀察方法。用自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記吧！
（4）、學(xué)生填好表格。
�。�5）、學(xué)生匯報(bào)展示。植物世界真是令人感慨和吃驚�。∽屛覀儙е@樣的心情再次讀讀課文最后一個(gè)自然段。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
1、齊讀最后一個(gè)自然段，它放在最后的作用是？（引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。）
2、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多的植物，你們最大的感受是什么？能說(shuō)出自己的心情和感嘆嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）
六、課后延伸
1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧�。ù笃聊徽故荆�
2、延伸：今天我們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了一個(gè)奇異的植物王國(guó)，我們今天可算是大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私�，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫(xiě)一個(gè)小片段。
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