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《與象共舞》教案精選15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《與象共舞》教案，希望能夠幫助到大家。
《與象共舞》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂
教學(xué)過程：
課前談話：如果我們把自己比作一種動(dòng)物，你覺得自己最像哪種動(dòng)物呢？
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國�？纯吹貓D，你覺得它的形狀像哪種動(dòng)物？（大象）知道嗎？泰國素有“千佛之國、萬象之國”的美譽(yù)，泰國人民與大象有著不解之緣。想不想去看一看？那就讓我們先欣賞一組具有濃郁泰國風(fēng)情的圖片，睜大眼睛哦�。úシ啪哂刑﹪L(fēng)味的音樂，播放圖片）光看圖片，你們就已經(jīng)神往不已了吧！我國當(dāng)代的散文家、詩人趙麗宏，在1995年去泰國訪問后回國，也和你們一樣，被泰國獨(dú)特的風(fēng)情和文化深深吸引，寫下了一篇文章。
2、揭題。指名讀題。（出示課題：與象共舞）讀著課題，你感受到些什么？人與象之間親密無間，非常和諧。
我們一起愉快地讀讀課題。
3、檢查預(yù)習(xí)
出示詞語
按摩 紳士 尷尬 氣氛
攻城守壘 沖鋒陷陣 以一當(dāng)十 以一抵百
熟視無睹 彬彬有禮 翩翩起舞 踮腳抬腿
第一組糾正讀音；第二組：“當(dāng)”和“抵”的意思相當(dāng)，看著這四個(gè)詞語，你感受到些什么？第三組：讀著這幾個(gè)詞語，眼前出現(xiàn)了哪些畫面？
二、初讀感知
1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想，課文每個(gè)自然段都主要講了什么內(nèi)容？能不能用比較簡潔的語言來概括？
2、肯定學(xué)生找到的第一段的段意，用同樣的方法——先概述后分述的方法快速找到其他幾個(gè)自然段的段意。
3、從段意中找到一個(gè)詞語來概括人象之間的關(guān)系。
三、品讀“人象和諧”
1、（隨接學(xué)生的回答）是啊，在泰國，人與象的關(guān)系是這樣的和諧，而作家趙麗宏作為一名外國游客，第一次來到泰國，他一開始并沒有融入到泰國人與象這樣和諧的關(guān)系之中，在與大象近距離的親密接觸時(shí)，作者的心情是有變化的，你找到了嗎？課文的哪一段文字真實(shí)地記錄了作者的心情變化？
出示課文的第三自然段。
�。�1）自由讀讀這段文字，找找作者的心情有怎樣的變化，圈出來。（緊張—松弛）
（2）請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀這段文字，然后聯(lián)系課文的第一、第二自然段，想想平靜坦然的泰國人仿佛在對作者游客說些什么？目光晶瑩溫和的大象又仿佛在對游客說些什么？使得初入泰國的作者最終由緊張變?yōu)樗沙凇?/p>
2、初入泰國，看到平靜坦然的泰國人，又與目光晶瑩溫和的大象對視，作者便被泰國的人和象之間親密、和諧、沒有距離所深深感染，漸漸地由緊張變得松弛，在隨后幾天與大象的親密接觸中，隨后，作者對大象的感情又在發(fā)生怎樣的變化呢？而在這篇文章中，對于眾多打動(dòng)作者的見聞，作者卻只抓住了他看到的關(guān)于人、象和諧關(guān)系的兩個(gè)“之最”來寫，快速瀏覽一下課文的4、5自然段，看看你們找到那兩個(gè)“之最”了嗎？
“最有意思的是大象為人做按摩”“最使人難以忘懷的，是看大象跳舞”
3、接下來就讓我們更近距離地與文字親密接觸，來看看第一個(gè)作者眼中的“之最”，想一想，你從中感受到一些什么？學(xué)生默讀劃找。
4、細(xì)讀課文，感受人象之間和諧的美。
※精讀板塊一：（給人按摩）
（1）從這個(gè)“之最”中感受到些什么？圈出最讓你有這樣感觸的詞語，體會體會。大象的聰明、善解人意（慢慢、小心翼翼、輕輕地?fù)崤�、用鼻子給人按摩）
�。�2）體會得真好，能讀好這句話嗎？自由練讀，指名讀。其他同學(xué)用心聽，把自己就當(dāng)成是躺在地上接受大象按摩的游客。
�。�3）時(shí)即興采訪聽朗讀的“游客”，緊張嗎？害怕嗎？引導(dǎo)體會人與象之間不僅和諧共處，而且像朋友一般親切、互相信任。（板書：信任）這是多么美好的畫面，我們一起來讀。
過渡：還是在寫按摩，可接下來的這段文字，同學(xué)們自由讀讀，看看與前面的描寫相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
※精讀板塊二：（按摩時(shí)的小插曲）
�。�1）象給人做按摩，作者已經(jīng)寫得很具體了，這段文字能不能去掉？討論一下。
�。�2）大象給人做按摩是作者看到的最有意思的大象表演，而這段大象給人們按摩時(shí)發(fā)生的小插曲又是大象給人按摩時(shí)發(fā)生的最有意思的事，難怪作者要花這么多的筆墨來寫呢！那有意思在哪呢？這樣吧，給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，請你們用有意思的朗讀和一些有意思的動(dòng)作來表達(dá)自己的理解和感受行嗎？同桌合作朗讀這段文字。
�。�3）看來，大象為人們做按摩做久了，它也會覺得有些悶，開個(gè)小玩笑，就當(dāng)是調(diào)節(jié)大家的心情吧。多么有趣的畫面，指名同桌合作來讀這一段。
（4）師引導(dǎo)小結(jié)：你瞧，在這個(gè)“之最”中，作者抓住大象的動(dòng)作描寫和神情描寫，把大象當(dāng)成了有思想有感情的人來寫，清晰地向我們展現(xiàn)了人和大象之間的關(guān)懷與信任。
難怪像趙麗宏這樣第一次到泰國來旅游的游客都情不自禁地越來越喜歡、信任這聰明而又有靈氣的動(dòng)物了！
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
※精讀板塊三：
�。�1）欣賞過了第一個(gè)“之最”的“有驚無險(xiǎn)”、“趣味十足”，讓我們再一起去欣賞作者寫的第二個(gè)“之最”。讀著讀著，讓你想到了用哪些詞語來形容這幅人和大象一起跳舞的畫面？（陶醉、融為一體等）
（2）課文中特別描寫了大象的舞姿，你找到了嗎？是怎樣的？指名讀。
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的.節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。舞蹈的人們，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�3）人的舞姿呢？課文中沒有詳細(xì)地描寫，你想人們會怎樣和大象一起跳舞呢？（播放音樂）你聽，歡快的音樂響起來了，讓我們寫在書上吧。
學(xué)生書寫，交流。
�。�4）與象共舞的快樂在同學(xué)們的筆尖流淌，我們和作者一樣，沉浸在人與象的親密、和諧中。來，讓我們聽著歡快的曲子，一起把作者的描寫和我們自己的描寫連起來讀讀吧。此時(shí)，人和象一起擁有了共同的快樂。交流、點(diǎn)評，體會和諧。
�。�5）仔細(xì)瞧瞧，我們剛才讀的這段話，是圍繞哪句話寫的呀？
�。�6）瀏覽其它幾個(gè)自然段，在每個(gè)自然段中劃出能概括整段話的句子。
師小結(jié)：這篇課文最大的一個(gè)表達(dá)上的特點(diǎn)同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了：都是用了先概述后分述的方法來描寫的。
4、回歸課題，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
�。�1）我們再來看看課題，（出示課題）作者作為一名外國游客，他親身體驗(yàn)了泰國人與大象之間的和諧親密，自己也從最初的緊張到后來的松弛，再到漸漸的喜歡，最后甚至和象融為一體，你想一想，趙麗宏寫下這篇文章時(shí)，為什么用“與象共舞”為題？最能體現(xiàn)人象的和諧。
�。�2）師：再看課題，這里的“與象共舞”在你眼里，還僅僅只是指人和大象肢體上的共舞嗎？
5、拓展閱讀，布置作業(yè)
閱讀能延伸我們的雙眼，讓我們看到更多；閱讀能延展我們的雙腳，讓我們走得更遠(yuǎn)。課后，推薦大家閱讀書本184頁的選學(xué)課文《維也納生活圓舞曲》，你一定能從這篇文章中感受到維也納的獨(dú)特風(fēng)情。
《與象共舞》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究：
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的.文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動(dòng)作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
課堂練習(xí)
1．說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
板書設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國風(fēng)情，增長了知識。
《與象共舞》教案3
課題：與象共舞
參備人意見
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
一、自學(xué)生字
1、填空：熟（ ）無（ ） 以（ ）當(dāng)（ ）以（ ）抵（ ）彬彬（ ）（ ）
2、理解難懂的詞語:
二、初讀課文1．讀通課文。
2．寫出課主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)
1、、讀第一段，你了解到泰國的大象為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
2、為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子。
3、舞蹈的大象是什么樣子的？用“～～～”畫出描寫大象跳舞的句子。此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
4、從 詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好。
5、找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞： 這些詞寫出了什么？ 。
6、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法：
四、拓展
小練筆：仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：（泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的'大象是勞動(dòng)的能手……）
五、檢測
１．做《同步精練》一、 二、四題。
秒年個(gè) 課后反思 ：
作者的游記散文并非異域獵奇，而是充盈著對自然與生命的關(guān)注。在泰國，大象和人類的關(guān)系是和諧的，這種和諧并非是人類在刻意地保護(hù)大象，而是大象已經(jīng)融人了泰國人生活的方方面面，就像鄰居一樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對比，人們并不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象共舞”當(dāng)然有人類訓(xùn)練的原因，但何嘗不是人與大象和諧共處的結(jié)果。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要抓住閱讀提示中的“在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
《與象共舞》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、初識大象，揭示課題
1．播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國�！钡淖u(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪南蟆?/p>
3．揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
2.請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問
3．出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮�，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的.學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
2．交流互評：
�。�1）第四自然段的交流
�、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。
�、谛睦砘顒�(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會說（）
③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。
�。�2）第五自然段的交流：
�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。
②再讀課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
3．小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
五、總結(jié)拓展：
1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮�，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯�、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？
板書：人象相互信任
2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
六、作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．摘抄優(yōu)美的語句。
課件,設(shè)計(jì),教學(xué)反思,年級語文
《與象共舞》教案5
一、情境導(dǎo)入：
1、 出示課題。讀著題目，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的畫面？
2、 那么課文又向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面呢？打開書第157頁，自己好好讀讀吧。注意那些帶有生字新詞的特別難讀的句子。
二、初讀課文
1、檢查讀
課文中有幾個(gè)句子句子特別難度，誰來試試
【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役�！�
【舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。】
�、僮x準(zhǔn)字音 ②如果想著這些畫面你會讀得更好
2、 讀完課文，你的腦海里留下了哪些畫面？讓我們把這些畫面定格，給他配上準(zhǔn)確精煉的一個(gè)詞、一個(gè)短語或句子。
再去好好默讀課文，邊讀邊思考，寫下來
3、 根據(jù)學(xué)生的回答出示小詩
【熟視無睹呈自然】
【位居國寶存親切】
【親密無間心坦然】
【聰明靈氣添歡樂】
【人象共舞展笑顏】
4、 在這一幕幕畫面，哪一幕讓你印象最深刻？找出來好好讀一讀，還可以在旁邊寫寫批注。
三、體會感悟
預(yù)設(shè)1：
�。ㄒ唬┐笙鬄槿税茨Γ�
【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會用鼻子給人按摩�！�
1、確實(shí)挺有意思，再去細(xì)細(xì)地去品讀，這一幕中哪些地方特別引人注目？
2、生述：抓小心翼翼、慢慢地、輕輕地?fù)崤皶r(shí)讀）
3、出示圖，如果讓我躺在地上讓大象按摩，我還是不敢，萬一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰再來讀讀這句話來為我鼓鼓勁兒。
4、就是這樣的動(dòng)作，讓我們感受到這是一只怎樣的大象？
�。w貼、溫和、聰明、有靈氣）
5、齊讀，讓我們也來接受大象的按摩，再次感受大象的體貼吧。
�。ǘ┻^渡到大象與人開玩笑：
1、師：不過這么體貼的大象偶爾也會和人開開玩笑。咱們現(xiàn)在就來演一演怎么樣？
2、推薦一男一女分角色讀
3、聽著他們的朗讀，你們看到了什么？有什么感受？
4、想不想自己也親身經(jīng)歷一番？一起演（男女生合作讀）
3、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀？
男同學(xué)們，頑皮的大象們，對此你想對女士們說點(diǎn)什么？
�。◣熢u價(jià)：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊�。�
4、怪不得說（點(diǎn)板書）聰明靈氣添歡樂
繼續(xù)交流
預(yù)設(shè)2：
�。ㄈ┖椭C畫面，人象共舞：
【舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了�！� 1、指名讀、說
2、賽讀，誰能讀得更生動(dòng)，讓我們的眼前仿佛就看見了這陶醉于音樂中的大象
�。ㄔu價(jià)時(shí)點(diǎn)動(dòng)詞）
3、 齊讀。能想象嗎？如此靈巧的動(dòng)作，這舞蹈家般的身姿竟出自這看似笨重的大象，真有意思，齊讀
4、 過渡：此時(shí)的大象那么陶醉，看，人們也來了
出示：【在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人�！�
5、你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？誰來帶我們走進(jìn)那人象共舞的歡樂場面？
評價(jià)語：好一個(gè)翩翩起舞讓我們看到了情不自禁的大象和愉快的人們。
舞之蹈之此時(shí)無論是大象還是人群都已經(jīng)沉浸在一片的快樂之中。
這熱烈的氣氛也感染了我們在座的每一個(gè)人
6、齊讀（整段）
預(yù)設(shè)3：
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)13段
1、還有哪些畫面讓你難忘，繼續(xù)交流
學(xué)生自由交流1到3段的內(nèi)容，（視具體教師點(diǎn)中心句或板書）
2、補(bǔ)充：在泰國，人和象之間沒有距離，在泰國，這一切都是很自然的事，在泰國的街頭巷尾，你還能看到這樣的畫面
3、如果你沒有到過泰國，你會相信人象之間竟有這一幕幕親密無間的情景嗎？
現(xiàn)在就請你當(dāng)小導(dǎo)游，把這一幕介紹給大家。老師給你些建議，你可以結(jié)合板書，用上課文中的詞句，也可以加上自己的想象。
想想怎樣介紹更能吸引游客，可以四人小組先討論一下。
5、 可見泰國人民的生活已經(jīng)離不開大象，大象和人是息息相關(guān)的
怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的`《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示：
作者心語：
在泰國，大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無間的關(guān)系，令我驚嘆，也讓我感動(dòng)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
�。ㄎ澹c(diǎn)題升華
1、師生合作讀：因此每一個(gè)到過泰國的人都忘不了這一幕，在快樂的音樂聲中（配圖）
2、我想此時(shí)，我們每一個(gè)人都會被這和諧溫馨的情景所陶醉。
出示【毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了�！�
3、僅僅陶醉于音樂嗎？
4、正因?yàn)槿私o大象自由，大象才如此的快樂和無拘無束，置身其中，我仿佛也看到了大象的笑顏，這笑顏也是最為獨(dú)特的。
出示【和諧快樂顯獨(dú)特】
5、師結(jié)合板書小結(jié)：
在這個(gè)被稱為萬象之國的泰國，人們眼中的大象【位居國寶存親切】、【聰明靈氣添歡樂】，大象遇到人【熟視無睹呈自然】，人與象【親密無間心坦然】【人象共舞展笑顏】【和諧快樂顯獨(dú)特】（師用自己的話說）
6、 難怪趙麗宏先生禁不住說：
出示：
作家心語之二：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
7、 這番美景，不僅與泰國，在我們每一個(gè)人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢？
把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來抒這象之情，人之情
小練筆：
在這萬象之國的異域之都，
你，是__________________________________，
在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，
你，是____________________________________，
在______________________________________，
你又是__________________________________，
走近你，
我看到了_____________________________的眼神，
靠近你，
我聞到了___________________________________，
貼近你
我感受到了_________________________________，
讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽的樂章，
_____________________________________________！
8、 交流
9、 配樂讀學(xué)生的小詩
10、小結(jié)：
與象共舞，與動(dòng)物彼此間的信任和默契讓我們感到如此的溫暖與舒心，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥能安靜地�？吭谖覀兊募绨颍�(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí)，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。到時(shí)候，我們還能與____共舞？
《與象共舞》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3. 了解泰國大象的特點(diǎn)，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好境界。
課前談話
同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個(gè)美麗的國家：泰國(播放圖片)。
簡介：泰國有著“千佛之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔， 隨處可見精致美觀的佛像，為泰國的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對大象的了解嗎?
一、揭示課題
看來同學(xué)們都有自己對大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題
二、初讀課文，感受大象
1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)
2.交流初讀收獲：泰國大象給你留下了什么印象?請你抓住文中的一兩個(gè)詞語或一兩句話來概括地說說 板書(印象)板書：中心句
(自由說)點(diǎn)評 {你說的很有意思。
{你很會抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容
{你還會從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補(bǔ)充?
小結(jié)學(xué)法：看來同學(xué)們對課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時(shí)候可以抓住中心句來讀懂它。
3.現(xiàn)在請你帶著對泰國大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧
老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說出幾個(gè)詞語呢?
簡單交流——點(diǎn)評，引導(dǎo)歸類
{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語
{2.只找到一兩個(gè)詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補(bǔ)充嗎?
小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個(gè)好習(xí)慣。
同學(xué)們找的這些詞語，描寫了大象多方面的特點(diǎn)，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。
交流：你積累了哪組詞語?誰來補(bǔ)充?——
4.老師也摘錄了一些，請你先對照一下，沒有寫的可以補(bǔ)充完整。
5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組
{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點(diǎn)，可能就會讀出那悠然自在的感覺，你再試試!
誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請女生像她一樣，一起來讀讀
第二、三、四組詞語：
后面三組詞語請大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點(diǎn)。
誰來讀第二組?
{我想，如果你能加點(diǎn)氣勢，肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?
{你真是一頭勇猛、能干的大象!
{請男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四組 我們一起來讀讀吧
小結(jié)：我們積累了這么多好詞語，透過它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時(shí)讀書時(shí)，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們再來讀讀課文，想想作者運(yùn)用這些詞語，給我們描寫了哪幾個(gè)畫面?請你用概括小標(biāo)題的形式簡練地寫在語段旁邊�！鍟寒嬅� 巡視指點(diǎn)
自由交流：相遇 按摩 跳舞
同學(xué)們剛剛說到的大象會為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個(gè)畫面：請同學(xué)們讀大象的句子，努力體會藍(lán)色的詞語，其余老師來讀!
小結(jié)：這畫面可真有意思啊!
四、升華感情
1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分
2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你仿佛看到了什么?
3預(yù)設(shè)：
【動(dòng)作：你說的這些都是大象舞蹈的——板書動(dòng)作 你找到了這一句
大象的舞蹈動(dòng)作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺——誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。
{讀得不好：你讀書時(shí)可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?
{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的.舞蹈，讀出節(jié)奏感
你仿佛還看到了什么?
【畫面——你感覺到了那里熱烈的氣氛 板書
怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個(gè)擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?
【表情引導(dǎo)：人們是那么快樂，臉上都帶著快樂的笑容，那大象呢? 板書表情
大象也和人一樣，陶醉在音樂之中了。 引讀最后一句：我想，如果大象會笑……
4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂的人群和大象一起舞蹈，其實(shí)這就是——“與象共舞”， 這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!
配樂齊讀：讓我們一起伴著音樂，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!
——小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，老師感覺到自己仿佛已經(jīng)身在泰國了。
【作家冰心曾這樣說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！薄窟@與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。 板書和諧
這樣的和諧之美都來源于作者那美妙的文字。
五、小練筆：
作者正是通過圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動(dòng)作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學(xué)著寫寫吧!
1.看視頻：老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)視頻，分別是看大象投籃和倒立。請同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時(shí)的氣氛，大象的動(dòng)作和表情，想象人們的感受。聽清楚了嗎?
——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張
2.回顧詞語：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語——出示，哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開始寫了
3..出示題目：請你選擇其中一題，以它為開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂的氣氛、大象的動(dòng)作、表情和人們的感受寫出來。
2.學(xué)生開始寫 幻燈片展示
3.交流點(diǎn)評3-4人
六.總結(jié)全文
“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個(gè)人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
悠閑、溫和 相遇 中心句
勇猛、能干 氣氛
聰明而有靈氣 按摩 動(dòng)作、表情
跳舞 人們的感受
和諧
《與象共舞》教案7
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識泰象
1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
3.出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�。�1）象是泰國的國寶。
�。�2）象與人之間沒有距離。
�。�3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
�。�4）看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的`大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茏x后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（ ）；在農(nóng)場里，泰象就是（ ）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�。�2）自由朗讀第四自然段。
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣�(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
4.課堂交流。
《與象共舞》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
�。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文：
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的'關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌： 性格：
神志： 聰明
動(dòng)作： 善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱f說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述
《與象共舞》
2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫
3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
（六）討論歸納
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
�。ㄆ撸┠氵�了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》教學(xué)反思
1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。
2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào))
3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí)，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體
敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
收獲：
泰國，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動(dòng)人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化
《與象共舞》教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入，初識泰象
1、談話：
泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：
讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象?
3、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
1、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、讀了課文：
說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、畔笫翘﹪膰鴮�。
�、葡笈c人之間沒有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
3、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、抛杂衫首x第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……
�、谀氵�知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茏x后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺上，泰象與人一樣是( );在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是( );在農(nóng)場里，泰象就是( );在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
�、谱杂衫首x第四自然段：
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~，什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
④出示大象逗女士的一段話：
找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的'?
出示三句話：
A、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
B、最有意思的是大象為人做按摩。
C、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法
1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
4、課堂交流。
《與象共舞》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩（出示泰國地圖），泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的.美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
2、交流收集到有關(guān)泰國的資料。
3、板書課題。
4、出示本課四字詞，認(rèn)讀。
二、研讀課文
1、題目是與象共舞，你認(rèn)為課文的哪部分寫的與題目相符？瀏覽課文，邊讀邊畫。
2、交流。
3、研讀第五自然段，畫出中心句，體會人象共舞的情景。
4、瀏覽課文，劃出課文2——4自然段的中心句。交流。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么？交流并出示中心句
6、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
? 每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
7、全篇文章都在寫什么？（人與大象的親密和諧的關(guān)系）
8、．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
三、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同和不同這處？
四、作業(yè)布置
用先概述后分述的寫作順序?qū)懸欢卧挕?/p>
五、推薦閱讀書籍：《異鄉(xiāng)的天籟》
六、本節(jié)課總結(jié)。
《與象共舞》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個(gè)國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料，交流對大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)
1、開火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學(xué)生匯報(bào)對詞語的理解，師出示課件糾正。
4、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報(bào)：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來？
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點(diǎn)，深入了解
（1）、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦�？你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
�。�3）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。
2、課文的.表達(dá)方法
�。�1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
（2）、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？
2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻�(gè)怎樣的國家。
3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。
2有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
27*與象共舞
泰國國寶、感情親切
溫和、聰明有靈氣
《與象共舞》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識８個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、文質(zhì)彬彬、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
２、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
�。场㈩I(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解人與大象的親密關(guān)系。
�。�、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以和獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化保守和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文
１、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）。
２、詞句解析：
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
文質(zhì)彬彬：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
�。�、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表示泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的'動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
�。病⒄n文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：（ ）
性格：（ ）
神志：（ ）
聰明：（ ）
動(dòng)作：（ ）
善于扮演：（ ）
�。�、課文是依照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
�。�、課文２～５段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的標(biāo)明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：
這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，掌握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些一起這處？
一起點(diǎn)不同點(diǎn)：
《威尼斯的小艇》
�。�、抓住事物特點(diǎn)寫依照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。
�。病⒆プ∪伺c物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫。
�。�、敘述條理清楚，語言生動(dòng)依照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
�。薄⒄f說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
�。病⑷伺c大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受泰國人和象之間親密、和諧的關(guān)系
2、積累詞語
3、體會作者的寫法并加以運(yùn)用
教學(xué)過程
一、介紹泰國、泰象，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)泰國，感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情
出示泰國的地圖，師簡要介紹泰國
出示課文第二自然段，師生合作朗讀，了解泰象曾經(jīng)為泰國人所做的貢獻(xiàn)
揭題：讀了這一自然段，我們知道了泰象對泰國人來說是很重要的。那么《與象共舞》這篇課文又向我們介紹了泰國人和泰象之間怎樣有趣的事呢?
齊讀課題，板書
二、初讀課文，感體感知
請大家自由讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
讀了課文，在你的腦海里留下了哪些畫面
交流
1、分類出示詞語，說感受
2、交流畫面，師引導(dǎo)概括：從容行走
與人親近
給人樂趣
與人共樂
三、精讀第5自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受人象之間的和諧
哪個(gè)段落與課題相對應(yīng)(第5自然段)，出示段落、圖片
快速讀這一自然段，找出這一自然段是圍繞哪句話來寫，哪些句子是在具體描述與象共舞的場景，在讓你感受最深的詞語旁邊寫下批注。
反饋交流，評價(jià)，朗讀：
預(yù)設(shè)：面的描寫：
翩翩起舞(動(dòng)作輕巧無拘無束，對人信任)
擁(聯(lián)想到一擁而上，蜂擁而至，簇?fù)?聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行對比信任)
混雜(理解意思，聯(lián)系實(shí)際→不分你我，親密無間，和諧)
點(diǎn)的描寫：
過渡：這一段不僅描寫了人與大象一起舞蹈的情景，而且還描寫了大象跳舞的樣子呢!
快速圈出描寫大象動(dòng)作的詞語，并用一個(gè)詞語形容大象的舞姿：輕盈，可愛，有趣……大象輕盈的舞姿與它龐大的身軀形成了鮮明的對比，足以說明此時(shí)——大象已完全陶醉于其中，完全處于一種放松的境界，朗讀)
是什么使大象能夠陶醉其中，如此放松呢?(人對象的愛護(hù)，象對人的信任，人象和諧)，帶著自己的體會有感情地朗讀
小結(jié)：長期以來，泰國人像對自己的親人朋友般愛護(hù)大象，照顧大象，使象對人們產(chǎn)生了信任感和依賴感，才讓我們領(lǐng)略到了這樣精彩的與象共舞的場面。
四、自由選擇喜歡的畫面，自讀自悟，體會和諧
過渡：讀到這兒，大家都不禁想到其他的畫面去走走看看。究竟人和象之間還會發(fā)生什么事等著我們?nèi)バ蕾p呢?請大家選擇自己最喜歡的畫面讀一讀，同樣也在讓你感受深刻的詞語旁寫上批注。
交流(隨機(jī)出示段落、圖片)，評價(jià)，朗讀。
預(yù)設(shè)：對比描寫
神態(tài)描寫
動(dòng)作描寫
……
五、升華主題，習(xí)作片斷
過渡：讓我們再回到課題，想想難道課題只是在描述人和象一起跳舞嗎?它其實(shí)也指的是——泰國人和泰象之間的和諧的境界。
其實(shí)在泰國，還有很多與象共舞的畫面。出示圖片：請大家學(xué)習(xí)課文的寫法，任選一幅圖畫寫一寫，寫出人和象之間的和諧。
反思：
得知要上青年教師展示課時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)只剩下最后兩篇課文可以上了，《與象共舞》和《彩色的非洲》。但發(fā)現(xiàn)前者相比較之下更有情趣，于是就選擇了它。但備起課來卻困難重重。教參基本上沒有可參考的，網(wǎng)上的'教案也覺得毫無新意，只能靠自己“閉門造車”了。不知經(jīng)過了幾個(gè)晚上的幾次思忖，終算有了初步的上課思路，一試教，全盤否定，教案設(shè)計(jì)得不好，教師也完全不在狀態(tài)。于是又經(jīng)過一次一次的試教，一次一次地請教資深教師，一次一次地修改，最終敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。
在正式展示時(shí)，聽課的老師沒幾個(gè)，但不免有些緊張，因此上課的時(shí)候有些環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)慌亂，出現(xiàn)了一些小插曲，比如，沒有根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的文字、圖片，對于學(xué)生的回答沒能及時(shí)地評價(jià)或者評價(jià)得還不夠得體沒而沒有起到激勵(lì)的作用，學(xué)生的情緒沒被充分帶動(dòng)起來。但是，覺得自己真正的問題還是在教學(xué)語言上。其實(shí)其他老師不止一次地給我指出這個(gè)毛病，說話時(shí)語氣太平緩，不溫不火的，這樣的語言地不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。
自己也知道存在這個(gè)毛病，可是真正要改過來還真不容易。已經(jīng)習(xí)慣了這樣的說話方式，可能和自己的心境有關(guān)系，可是卻不適合語文課堂。平時(shí)在辦公室時(shí)聽到吳老師上課，那感情充沛，語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，甚是佩服，也不下一次地請教，可是終沒有得到能夠改變自己的最好方法。真是朽木不可雕!該如何是好?
《與象共舞》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：
性格：神志：
聰明動(dòng)作：
善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的.中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點(diǎn)、不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽。
《與象共舞》教案15
【教材分析】
《與象共舞》是一篇略讀課文，本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，按先概述后分述的順序敘述的，條理清楚，語言生動(dòng)，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
【學(xué)情分析】
對于小學(xué)五年級的學(xué)生，語文的閱讀學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一定的方法，如：課前預(yù)習(xí)、搜集課文的有關(guān)資料、運(yùn)用適合課文的感情來朗讀等。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語積累、閱讀體會的方法，但需要更多的指導(dǎo)點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過畫面呈現(xiàn)等方式，了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，并學(xué)會積累詞語的幾種方法。
3、聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的反應(yīng)等描寫，通過比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過品讀泰國人和象的相處細(xì)節(jié)，感悟人象的和諧、親密。
難點(diǎn)：與象共舞中“舞”之深意。
【教法·學(xué)法】
情境朗讀法、比較閱讀法、討論探究法、品讀感悟法??
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，交流資料
1、激情談話，明確游覽目的地——泰國。師生交流收集的泰國資料。 2、揭題、板書課題，讀課題
二、觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨(dú)特風(fēng)情
1、這是篇略讀課文，老師要重點(diǎn)檢查下你的課前自主學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣。來看看課文是怎么寫大象的呢？PPT出示含有新詞的句子。紅色標(biāo)記的是本課的生字新詞。
①大象對人群已經(jīng)熟視無睹
�、诖笙笤�(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
③大象會小心翼翼地為人做按摩
�、艽笙髢�(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士
�、荽笙篝骠嫫鹞璧臒崃覛夥兆屓穗y以忘懷。
自由讀，指名讀，引導(dǎo)：詞語是有內(nèi)涵，有溫度的。指導(dǎo)在理解基礎(chǔ)上讀好。相機(jī)理解新詞“熟視無睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”
2、師：孩子們發(fā)現(xiàn)沒有，所有這些現(xiàn)象都發(fā)生在哪兒？在哪兒？在哪有？ 生：在泰國 在泰國在泰國 在泰國
3、 師：問題出來了。什么問題？你一定有問題冒出來。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語、句子提出問題。師結(jié)合詞語將問題深入。 三、把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意 1、過渡： 問得好！我知道你們還有許多問題，重要的是思考，重要的是問題，就讓我們帶著這些問題，打開課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！開始！
�。ㄉ鸀g覽課文，師巡視指導(dǎo)——有些同學(xué)特別聰明，發(fā)現(xiàn)課文中有現(xiàn)成的句子可以概括就劃下來了。有些同學(xué)把課文句子簡單改改就概括出來了，真是好辦法！用時(shí)約2分鐘）
2、交流每個(gè)自然段主要內(nèi)容，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每段都有中心句，而且每段都是圍繞這中心句來寫的。明確這就是“先概述后分述”的典型寫法。
3、集體出示五個(gè)中心句
（在泰國遇到大象是很自然的事。象是泰國的國寶。在泰國人和象沒有距離。象是一種聰明有靈氣的動(dòng)物。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。）
師：我們來回顧一下這篇課文的內(nèi)容。師引讀“在泰國——”生接讀每個(gè)句子。
4、好極了，多么奇特的風(fēng)情！這也只有在泰國才可以看到，才可以聽到。還記得剛才同學(xué)們提出的問題嗎？為什么在泰國，大象會做這一些事??其實(shí)你們剛才思考的所有問題的答案就在眼前。誰發(fā)現(xiàn)了？你覺得其中的哪句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你那么多問題的答案？
生：在泰國人和象之間沒有距離。
師：能用上因?yàn)樗跃唧w說說么？
四、聚焦重點(diǎn)語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀
1、師：說到人象之間沒有距離，作者寫了一個(gè)最讓他難以忘懷的場面，是哪個(gè)場面？找到這一段，放開聲音朗讀，大聲的朗讀，感受人象之間、象人之間沒有距離的境界。開始讀。
（屏幕出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞??陶醉在音樂之中了。）
2、讀著這段話，最讓你感到難以忘懷的又是什么呢？讀讀悟悟。
�。�1）大象舞蹈這一句。生交流感想后，聚焦動(dòng)作，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感，輕快感。
�。�2）人像舞蹈這一句。生交流感想后，指導(dǎo)讀出熱烈氣氛。
�。�3）相機(jī)角色代入讀，感受那份熱烈、親密。
師：此時(shí)的你就在東巴樂園，你愿意成為其中一名舞蹈的觀眾嗎？把觀眾換成我們讀。（PPT出示）此時(shí)的你也一定愿意來當(dāng)一回舞蹈的大象。把大象換成我們讀。（PPT出示）
3、你想一想，此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？除了身體，還有什么沒有距離？用一個(gè)詞來形容這樣的沒有距離。（親密無間、和諧共處）
師：好一個(gè)親密無間！是的，所以你想一想，此時(shí)此刻，在舞之蹈之的'觀眾眼中，大象還是大象嗎，大象就是——
生4：我們自己。
師，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，觀眾還是觀眾嗎？生：不是，觀眾就是大象、朋友。
師：沒錯(cuò)，孩子們，這就叫人象之間——
生：沒有距離。
師：這就叫“人象合一”。作者趙麗宏也曾這樣說：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合�！焙⒆觽�，讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！
生：（聲情并茂地齊讀“與象共舞”的場面）
師：毫無疑問，我和你們一樣，陶醉在與象共舞之中了。
有感情齊讀課題。
五、自主閱讀，深刻感受人象和諧
人象之間沒有距離，僅僅是在這與象共舞之中嗎？顯然不是。用你喜歡的方式再去讀讀前四個(gè)自然段，相信你會有全新的閱讀體會。讀后可以圍繞“人象關(guān)系”這個(gè)話題談?wù)勀愕捏w會。
生自主品讀，交流體會，進(jìn)一步體會人象關(guān)系之和諧、親密
六、拓展深化，習(xí)得寫作方法
1、質(zhì)疑課題，深化理解。
課文學(xué)到這，讓我想起了課前預(yù)習(xí)一位同學(xué)的疑問，他說：“老師，課題叫與象共舞，可全文卻只在最后一段寫了與象共舞，這明顯是跑題了。這題目取得不合適�！蹦阏J(rèn)為呢？對課題，你有新的理解嗎？
�。鞔_，舞不僅指跳舞，還指關(guān)系親密，和諧共處）
師：你還聽說過“與共舞”的么？
PPT出示：與狼共舞、與書共舞、與浪共舞、與墻共舞
師：這是老師在網(wǎng)上找到的相關(guān)詞語，你能猜猜他要表達(dá)的意思嗎？
2、圖片引入，習(xí)得方法
泰國的大象，果真是靈氣而聰明的動(dòng)物。還想知道泰象能干什么么？接下來老師帶大家欣賞一組圖片，但有個(gè)小要求，給每張圖片加句精彩的解說詞，好么？
（師展示圖片，生試加解說詞。）
如果你能展開想象，圍繞解說詞寫一段話，就又是一篇精彩的“與象共舞”了。
異域之旅讓我們意猶未盡，世間風(fēng)光無限，想不想去音樂之都維也納游覽一番呢？可以先去閱讀選學(xué)課文第8課《維也納生活圓舞曲》，領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特魅力。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、小練筆一：根據(jù)剛才看到的泰象圖片，展開想象，泰象還會做些什么呢？還有什么奇特之處呢？圍繞一方面，寫具體。
小練筆二：你還了解哪些異國風(fēng)情，運(yùn)用本文先概述后分述的寫作方法及自己搜集的資料，寫一篇短文。（二選一）
2、推薦閱讀：《維也納生活圓舞曲》
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