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幼兒園小班在農(nóng)場教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班在農(nóng)場教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班在農(nóng)場教案1
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒具有愛模仿的特點(diǎn),音樂“熱鬧的農(nóng)場”通過小動物們叫聲練習(xí)了幼兒的聽辨能力,幼兒模仿動作及聲音,促使幼兒能夠大膽表現(xiàn)自我,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,從而完成游戲性的學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒能在活動中感受音樂帶來的趣味性,通過問好發(fā)展節(jié)奏感知能力逐漸達(dá)到自我完善性。
教學(xué)目標(biāo):
一、聽辨并模仿3—6種常見動物的叫聲。
二、引導(dǎo)幼兒向老師及小動物問好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、音樂:cd《你好》、《熱鬧的農(nóng)場》
二、教具:動物照片、動物卡片。
教學(xué)重點(diǎn):
聽辨并模仿小動物的叫聲。
教學(xué)難點(diǎn):
按節(jié)奏用動物語言問好。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備活動:播放音樂《你好》教師與幼兒問好,引導(dǎo)鼓勵幼兒與老師問好。
二、想象與模仿:教師:音樂谷里有個熱鬧的農(nóng)場,在這里有很多的動物朋友,你猜會有哪些動物?鼓勵幼兒發(fā)言,想象會有什么動物,嘗試模仿他們叫聲。
三、聲音聽辨:
。ㄒ唬┙處煟何覀円黄鹑狒[的農(nóng)場里玩,聽聽農(nóng)場里有哪些小動物在叫,有沒有你喜歡的動物?
。ǘ┎シ乓魳贰稛狒[的農(nóng)場》,教師和幼兒自由走動,跟隨音樂聽辨動物的叫聲。
(三)教師:你在農(nóng)場里聽到了哪些小動物的.叫聲?幼兒每說出一種,教師拿出相應(yīng)的卡片,讓大家模仿它的叫聲。
四、替換詞語:
如果你是小狗,你會怎么向我問好呢?(注:教師可有節(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒問好,幼兒模仿的動物叫聲可以沒有節(jié)奏)
五、鞏固新知:
教師:小動物們的家離我們不是很遠(yuǎn),現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円娒姘伞#犚魳吩俅文7陆新暭皠幼鳎?/p>
六、活動結(jié)束。
教師:動物朋友們見到了小朋友都很開心,現(xiàn)在它們喝水的時(shí)間到了,小朋友我們和它們再見吧!
活動延伸:
《農(nóng)場里動物多》聽聲音角色扮演。
幼兒園小班在農(nóng)場教案2
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動物的叫聲。
2.積極參與創(chuàng)編活動,體會音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
小豬、小羊、小鴨圖片,音樂《在農(nóng)場里》
活動過程:
一、欣賞圖片——《在農(nóng)場里》
看,這是一個美麗的農(nóng)場,這個農(nóng)場里住著許多的小動物!咦,小動物們怎么躲起來了呀?原來,他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂里面去了,我們一起去把它們給找出來吧!
二、學(xué)唱歌曲
1.完整聽音樂一遍。
出示小豬圖片,它是怎么樣叫的`?
2.再欣賞一遍。
出示圖譜,幫助記憶。
3.看著圖譜,一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
小豬我們找到了,還有哪些小動物呢?我們再來找找!
1.出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1.出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1.完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
2.加上動作演唱。
五、結(jié)束
幼兒園小班在農(nóng)場教案3
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏,協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備:
球若干、兩個長凳子、多個呼啦圈、一根長繩(長繩上拴著很多小氣球)、3個路障、3個大圓桶
活動過程:
一、熱身運(yùn)動,說兒歌,老師和幼兒一起做動作。
。1)小貓小貓喵喵喵,蹲在地上吃小魚
小貓小貓喵喵喵,站起身來伸伸腰
小貓小貓?zhí),別讓老虎逃掉
小貓小貓彎彎腰,小小尾巴。
(2)小狗小狗汪汪,蹲在地上吃骨頭
小狗小狗汪汪,站起身來伸伸腰
小狗小狗跳跳,別讓骨頭跑掉
小狗小狗彎彎腰,小小尾巴。
。3)小兔小兔跳跳,蹲在地上吃蘿卜
小兔小兔跳跳,站起身來伸伸腰
小兔小兔跳跳,別讓蘿卜跑掉
小兔小兔彎彎腰,小小尾巴。
二、師:
小豬說它家有一個好大的游樂場,還有許多會跳舞的小球,放音樂,讓幼兒躺在墊子上,用腳或手去碰拴在繩子上的.小球。
三、游戲:
大灰狼來啦,讓每個幼兒手中抱一顆蛋(球當(dāng)做蛋),躺在墊子上,雙手拿著蛋放在頭頂上,只要幼兒手中的蛋沒在頭頂上,大灰狼就去拿那個小朋友的蛋。
四、運(yùn)動游戲:
運(yùn)輸?shù)?/p>
。1)讓幼兒抱著蛋可以走過獨(dú)木橋,綠草地,穿小樹林,把蛋送到安全島
。2)讓幼兒輕輕的用小腳把蛋運(yùn)送到安全島,然后選擇一條路回來
五、延伸活動:
和老師一起說兒歌做動作,結(jié)束
兒歌:小豬吃的飽飽,閉著眼睛睡覺,大耳朵扇扇,小尾巴在搖搖,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕,小尾巴在搖搖。
幼兒園小班在農(nóng)場教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、聽辨并模仿3—6種常見動物的叫聲。
2、引導(dǎo)幼兒向老師及小動物問好。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂:CD、《你好》、《熱鬧的農(nóng)場》
教具:動物照片、動物卡片。
教學(xué)重難點(diǎn):
聽辨并模仿小動物的叫聲。
按節(jié)奏用動物語言問好。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備活動。
播放音樂《你好》教師與幼兒問好,引導(dǎo)鼓勵幼兒與老師問好。
二、想象與模仿。
教師:音樂谷里有個熱鬧的農(nóng)場,在這里有很多的`動物朋友,你猜會有哪些動物?鼓勵幼兒發(fā)言,想象會有什么動物,嘗試模仿他們叫聲。
三、聲音聽辨。
1、教師:我們一起去熱鬧的農(nóng)場里玩,聽聽農(nóng)場里有哪些小動物在叫,有沒有你喜歡的動物
2、播放音樂《熱鬧的農(nóng)場》,教師和幼兒自由走動,跟隨音樂聽辨動物的叫聲。
3、教師:你在農(nóng)場里聽到了哪些小動物的叫聲?
幼兒每說出一種,教師拿出相應(yīng)的卡片,讓大家模仿它的叫聲。
四、替換詞語。
如果你是小狗,你會怎么向我問好呢?汪汪 汪| 老師 好|
。ㄗⅲ航處熆捎泄(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒問好,幼兒模仿的動物叫聲可以沒有節(jié)奏)
五、鞏固新知。
教師:小動物們的家離我們不是很遠(yuǎn),現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円娒姘伞#犚魳吩俅文7陆新暭皠幼鳎?/p>
六、活動結(jié)束。
教師:動物朋友們見到了小朋友都很開心,現(xiàn)在它們喝水的時(shí)間到了,小朋友我們和它們再見吧!
活動延伸:
《農(nóng)場里動物多》聽聲音角色扮演。
幼兒園小班在農(nóng)場教案5
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解上下的概念;
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個物體為參照物說出上下位置,提高幼兒的空間方位感;
活動準(zhǔn)備:
1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;
2、磁性教具:每種小動物2-3個;
3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個;對勾1個;幼兒操作用紙(每人一張);
4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份;
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。
1、小動物們在森林里開了個農(nóng)場,今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。
2、教師提問:“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹,樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?”請幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。
3、教師提問:“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”
4、農(nóng)場里還有一個池塘,請小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?
二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
。ㄒ唬┬游锇嵝录
1、教師出示二層樓房和小動物卡,并以情境導(dǎo)入:小動物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來放小動物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對勾,要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對上下方位圖表的理解。
。ǘ┖托【G人做游戲
1、請幼兒在椅子下面找到小綠人,并問幼兒:你是從哪里找到小綠人的?
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:
小小綠人真可愛,
我來和你做游戲,
跳跳跳,跳到桌子上(下)。
跳跳跳,跳到椅子上(下)。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說說,什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。
2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動。
案例評析:
教師能根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的形式,思路清晰,布題合理。活動中的環(huán)節(jié)過渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
幼兒園小班在農(nóng)場教案6
活動目標(biāo):
1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音,并且能用動作表現(xiàn)出來。
3.體驗(yàn)歌唱游戲活動的樂趣
活動準(zhǔn)備:
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
活動過程:
一、音樂游戲 進(jìn)入場地
彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂入場。
師:小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)
二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱
1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境
。1)初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>
師:農(nóng)場到了,(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農(nóng)場里,養(yǎng)了好多好多小動物,仔細(xì)聽,有誰?(教師清唱)
。2)再次傾聽 動作輔助
師:小雞出來咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們再來唱一唱,其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)
。3)三次聽學(xué) 游戲理解
師:小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個不停,可能是怎么了?小雞吃蟲的時(shí)候剛開始是慢慢吃,后來呀越吃越高興,就越來越快,聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)
2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境
。1)聽音識小動物 表現(xiàn)動作
師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動物,聽!是誰?小鴨子是怎么唱歌的?誰來試一試?
。2)營造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
師:王老先生還會在田邊養(yǎng)什么?瞧。冻鲂」返奈舶停(幼兒猜猜,說說)
小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰愿意來幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,會是誰呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?
那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。
活動反思:
《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計(jì)上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動物,一邊做游戲。
本次活動,我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們在這樣的活動中,氛圍是自由的`,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強(qiáng)化一些,運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
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