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幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒具有愛(ài)模仿的特點(diǎn),音樂(lè)“熱鬧的農(nóng)場(chǎng)”通過(guò)小動(dòng)物們叫聲練習(xí)了幼兒的聽(tīng)辨能力,幼兒模仿動(dòng)作及聲音,促使幼兒能夠大膽表現(xiàn)自我,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,從而完成游戲性的學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒能在活動(dòng)中感受音樂(lè)帶來(lái)的趣味性,通過(guò)問(wèn)好發(fā)展節(jié)奏感知能力逐漸達(dá)到自我完善性。
教學(xué)目標(biāo):
一、聽(tīng)辨并模仿3—6種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
二、引導(dǎo)幼兒向老師及小動(dòng)物問(wèn)好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、音樂(lè):cd《你好》、《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》
二、教具:動(dòng)物照片、動(dòng)物卡片。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)辨并模仿小動(dòng)物的叫聲。
教學(xué)難點(diǎn):
按節(jié)奏用動(dòng)物語(yǔ)言問(wèn)好。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):播放音樂(lè)《你好》教師與幼兒?jiǎn)柡,引?dǎo)鼓勵(lì)幼兒與老師問(wèn)好。
二、想象與模仿:教師:音樂(lè)谷里有個(gè)熱鬧的農(nóng)場(chǎng),在這里有很多的動(dòng)物朋友,你猜會(huì)有哪些動(dòng)物?鼓勵(lì)幼兒發(fā)言,想象會(huì)有什么動(dòng)物,嘗試模仿他們叫聲。
三、聲音聽(tīng)辨:
。ㄒ唬┙處煟何覀円黄鹑狒[的農(nóng)場(chǎng)里玩,聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在叫,有沒(méi)有你喜歡的動(dòng)物?
。ǘ┎シ乓魳(lè)《熱鬧的.農(nóng)場(chǎng)》,教師和幼兒自由走動(dòng),跟隨音樂(lè)聽(tīng)辨動(dòng)物的叫聲。
。ㄈ┙處煟耗阍谵r(nóng)場(chǎng)里聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲?幼兒每說(shuō)出一種,教師拿出相應(yīng)的卡片,讓大家模仿它的叫聲。
四、替換詞語(yǔ):
如果你是小狗,你會(huì)怎么向我問(wèn)好呢?(注:教師可有節(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)柡,幼兒模仿的?dòng)物叫聲可以沒(méi)有節(jié)奏)
五、鞏固新知:
教師:小動(dòng)物們的家離我們不是很遠(yuǎn),現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円?jiàn)面吧。(聽(tīng)音樂(lè)再次模仿叫聲及動(dòng)作)
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師:動(dòng)物朋友們見(jiàn)到了小朋友都很開(kāi)心,現(xiàn)在它們喝水的時(shí)間到了,小朋友我們和它們?cè)僖?jiàn)吧!
活動(dòng)延伸:
《農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多》聽(tīng)聲音角色扮演。
幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2.積極參與創(chuàng)編活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小羊、小鴨圖片,音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》
看,這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng),這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的'小動(dòng)物!咦,小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀?原來(lái),他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂(lè)里面去了,我們一起去把它們給找出來(lái)吧!
二、學(xué)唱歌曲
1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。
出示小豬圖片,它是怎么樣叫的?
2.再欣賞一遍。
出示圖譜,幫助記憶。
3.看著圖譜,一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
小豬我們找到了,還有哪些小動(dòng)物呢?我們?cè)賮?lái)找找!
1.出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1.出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1.完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2.加上動(dòng)作演唱。
五、結(jié)束
幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏,協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
球若干、兩個(gè)長(zhǎng)凳子、多個(gè)呼啦圈、一根長(zhǎng)繩(長(zhǎng)繩上拴著很多小氣球)、3個(gè)路障、3個(gè)大圓桶
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),說(shuō)兒歌,老師和幼兒一起做動(dòng)作。
。1)小貓小貓喵喵喵,蹲在地上吃小魚
小貓小貓喵喵喵,站起身來(lái)伸伸腰
小貓小貓?zhí),別讓老虎逃掉
小貓小貓彎彎腰,小小尾巴。
。2)小狗小狗汪汪,蹲在地上吃骨頭
小狗小狗汪汪,站起身來(lái)伸伸腰
小狗小狗跳跳,別讓骨頭跑掉
小狗小狗彎彎腰,小小尾巴。
。3)小兔小兔跳跳,蹲在地上吃蘿卜
小兔小兔跳跳,站起身來(lái)伸伸腰
小兔小兔跳跳,別讓蘿卜跑掉
小兔小兔彎彎腰,小小尾巴。
二、師:
小豬說(shuō)它家有一個(gè)好大的游樂(lè)場(chǎng),還有許多會(huì)跳舞的小球,放音樂(lè),讓幼兒躺在墊子上,用腳或手去碰拴在繩子上的小球。
三、游戲:
大灰狼來(lái)啦,讓每個(gè)幼兒手中抱一顆蛋(球當(dāng)做蛋),躺在墊子上,雙手拿著蛋放在頭頂上,只要幼兒手中的蛋沒(méi)在頭頂上,大灰狼就去拿那個(gè)小朋友的蛋。
四、運(yùn)動(dòng)游戲:
運(yùn)輸?shù)?/p>
。1)讓幼兒抱著蛋可以走過(guò)獨(dú)木橋,綠草地,穿小樹(shù)林,把蛋送到安全島
。2)讓幼兒輕輕的.用小腳把蛋運(yùn)送到安全島,然后選擇一條路回來(lái)
五、延伸活動(dòng):
和老師一起說(shuō)兒歌做動(dòng)作,結(jié)束
兒歌:小豬吃的飽飽,閉著眼睛睡覺(jué),大耳朵扇扇,小尾巴在搖搖,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕,小尾巴在搖搖。
幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)辨并模仿3—6種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
2、引導(dǎo)幼兒向老師及小動(dòng)物問(wèn)好。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè):CD、《你好》、《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》
教具:動(dòng)物照片、動(dòng)物卡片。
教學(xué)重難點(diǎn):
聽(tīng)辨并模仿小動(dòng)物的叫聲。
按節(jié)奏用動(dòng)物語(yǔ)言問(wèn)好。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放音樂(lè)《你好》教師與幼兒?jiǎn)柡,引?dǎo)鼓勵(lì)幼兒與老師問(wèn)好。
二、想象與模仿。
教師:音樂(lè)谷里有個(gè)熱鬧的農(nóng)場(chǎng),在這里有很多的動(dòng)物朋友,你猜會(huì)有哪些動(dòng)物?鼓勵(lì)幼兒發(fā)言,想象會(huì)有什么動(dòng)物,嘗試模仿他們叫聲。
三、聲音聽(tīng)辨。
1、教師:我們一起去熱鬧的農(nóng)場(chǎng)里玩,聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在叫,有沒(méi)有你喜歡的`動(dòng)物
2、播放音樂(lè)《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》,教師和幼兒自由走動(dòng),跟隨音樂(lè)聽(tīng)辨動(dòng)物的叫聲。
3、教師:你在農(nóng)場(chǎng)里聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲?
幼兒每說(shuō)出一種,教師拿出相應(yīng)的卡片,讓大家模仿它的叫聲。
四、替換詞語(yǔ)。
如果你是小狗,你會(huì)怎么向我問(wèn)好呢?汪汪 汪| 老師 好|
(注:教師可有節(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)柡,幼兒模仿的?dòng)物叫聲可以沒(méi)有節(jié)奏)
五、鞏固新知。
教師:小動(dòng)物們的家離我們不是很遠(yuǎn),現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円?jiàn)面吧。(聽(tīng)音樂(lè)再次模仿叫聲及動(dòng)作)
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師:動(dòng)物朋友們見(jiàn)到了小朋友都很開(kāi)心,現(xiàn)在它們喝水的時(shí)間到了,小朋友我們和它們?cè)僖?jiàn)吧!
活動(dòng)延伸:
《農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多》聽(tīng)聲音角色扮演。
幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解上下的概念;
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置,提高幼兒的空間方位感;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅;
2、磁性教具:每種小動(dòng)物2-3個(gè);
3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對(duì)勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);
4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份;
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。
1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng),今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的`農(nóng)場(chǎng)。
2、教師提問(wèn):“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么?”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上有幾個(gè)蘋果?樹(shù)下有幾個(gè)蘋果?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。
3、教師提問(wèn):“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)?是誰(shuí)站在樹(shù)下呢?”
4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?
二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
(一)小動(dòng)物搬新家
1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡,并以情境導(dǎo)入:小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾,要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。
。ǘ┖托【G人做游戲
1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人,并問(wèn)幼兒:你是從哪里找到小綠人的?
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:
小小綠人真可愛(ài),
我來(lái)和你做游戲,
跳跳跳,跳到桌子上(下)。
跳跳跳,跳到椅子上(下)。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。
案例評(píng)析:
教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式,思路清晰,布題合理;顒(dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
幼兒園小班在農(nóng)場(chǎng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動(dòng)物的聲音,并且能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.體驗(yàn)歌唱游戲活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲 進(jìn)入場(chǎng)地
彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂(lè)入場(chǎng)。
師:小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)
二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱
1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境
。1)初次傾聽(tīng) 嘗試?yán)斫?/p>
師:農(nóng)場(chǎng)到了,(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的?在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里,養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物,仔細(xì)聽(tīng),有誰(shuí)?(教師清唱)
(2)再次傾聽(tīng) 動(dòng)作輔助
師:小雞出來(lái)咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們?cè)賮?lái)唱一唱,其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦。(教師清唱第二遍)
。3)三次聽(tīng)學(xué) 游戲理解
師:小雞們聽(tīng)到你們的歌聲都出來(lái)啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停,可能是怎么了?小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃,后來(lái)呀越吃越高興,就越來(lái)越快,聽(tīng)(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)
2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境
(1)聽(tīng)音識(shí)小動(dòng)物 表現(xiàn)動(dòng)作
師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動(dòng)物,聽(tīng)!是誰(shuí)?小鴨子是怎么唱歌的?誰(shuí)來(lái)試一試?
。2)營(yíng)造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
師:王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么?瞧。冻鲂」返奈舶停(幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))
小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢,會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?
那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧(彈奏伴奏樂(lè)退場(chǎng))。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動(dòng)物,一邊做游戲。
本次活動(dòng),我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中,氛圍是自由的`,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些,運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
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