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中班藝術(shù)教案瞧這一家子農(nóng)作物
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的中班藝術(shù)教案瞧這一家子農(nóng)作物，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班藝術(shù)教案瞧這一家子農(nóng)作物1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。
2、在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)作物 (山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等)
2、自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等)
3、工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
一、《動(dòng)物家庭》遐想
1、帶幼兒圍桌觀察：這些是什么?
看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。
我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的，多孤單呀，
今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好?
2、動(dòng)物聯(lián)想：
看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢?為什么?
3、拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁?
那我們可以怎么來(lái)打扮它們，讓它們更像呢?
(從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。)
二、自然材料裝飾設(shè)想
1、老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢?
2、取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴;橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
3、我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎稀⑸接笊夏?
結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。
三、領(lǐng)會(huì)操作要求
1、找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的`農(nóng)作物桌旁，一起做一組《動(dòng)物的一家子》
先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，
再商量哪個(gè)小朋友做《動(dòng)物一家子》里的哪個(gè)角色。
想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
2、想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。
四、創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。
(觀察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎，等等。)
五、創(chuàng)意交流
1、提醒幼兒把《動(dòng)物一家子》平穩(wěn)地?cái)[放在托盤(pán)中，擺出《動(dòng)物一家子》的造型，幼兒圍外圈坐下。
2、帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，
哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。
3、教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴;
你們是用橡皮泥固定的，真有辦法;
我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
4、活動(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。
它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。
中班藝術(shù)教案瞧這一家子農(nóng)作物2
活動(dòng)目標(biāo)：
知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里、草地上、樹(shù)叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營(yíng)養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上、小河邊、樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。)
(2)提問(wèn)：你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營(yíng)養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
(1)組織幼兒在戶外的草地上、樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗�；顒�(dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開(kāi)展進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的.教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷�、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
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