大班藝術(shù)教案(精選15篇)
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒初步的感知月亮的變化。
2.能夠根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。
3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
2.能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的.想象畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)紙、彩色筆。
2.關(guān)于月亮變化的圖片。
3.讓幼兒注意觀(guān)察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入
1.引出主題：教師講述詩(shī)歌《彎彎的月亮》
2.教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么？他變成了什么形狀？”
二、欣賞圖片
1.復(fù)習(xí)故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關(guān)月亮變化的常識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒用書(shū)》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒相互討論在詩(shī)歌《彎彎的月亮》中，自己看過(guò)什么樣形狀的月亮，它像什么。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫(huà)什么，它們可以給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？
四、作品創(chuàng)作
指導(dǎo)幼兒畫(huà)出與詩(shī)歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸
幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示。
大班藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)搓、捏表現(xiàn)香蕉彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的外形特征。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做中感知秋天是個(gè)水果豐收的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物手偶、實(shí)物香蕉、人手一份橡皮泥、墊板
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
逐一出示手偶
——我是誰(shuí)？
——我最?lèi)?ài)吃什么？
小貓——小魚(yú)；小兔——蘿卜；小狗——肉骨頭，小猴子——香蕉……
小結(jié)：小貓小貓，最?lèi)?ài)吃小魚(yú)，小兔小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜，小狗小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭，小猴小猴最?lèi)?ài)吃香蕉。
二、做香蕉
1、觀(guān)察認(rèn)識(shí)香蕉
——今天呀，是小猴的生日，我們送它一些禮物吧，你們說(shuō)送什么好呢？
——這真是個(gè)好主意，我們可以用橡皮泥做一根香蕉送小猴吃。
——那么香蕉長(zhǎng)得什么樣子呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)香蕉的顏色、形狀）
小結(jié)：小香蕉，黃澄澄，彎彎的像月牙、長(zhǎng)長(zhǎng)的'像小船。
2、教師示范
取一塊適量的橡皮泥，先將橡皮泥捏勻，然后放在墊板上搓，搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的，用手彎一彎。
3、幼兒操作
幼兒分小組做香蕉，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒間互相示范、幫助。
三、送香蕉
1、對(duì)小猴說(shuō)一句生日祝福的話(huà)。
——我們的香蕉啊抖做好了，現(xiàn)在可以送給小猴做生日禮物了。讓我們對(duì)小猴說(shuō)（生日快樂(lè)）
2、一起唱生日歌
大班藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。
2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)橋的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。
1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。
2.教師饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒但表現(xiàn)。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。
2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規(guī)則。
師：唱到哪個(gè)字，橋就一下子倒了?
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。
2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的`"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做橋的動(dòng)作，讓幼兒知道橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒(méi)有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒(méi)有能夠滿(mǎn)足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開(kāi)，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。
大班藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿(mǎn)豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過(guò)程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤(pán)、錄音機(jī)、樂(lè)曲《將軍令》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲鏗鏘有力、充滿(mǎn)豪情的風(fēng)格。
（1）完整欣賞樂(lè)曲，講述自己的感受。
�。�2）嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們聽(tīng)著音樂(lè)，試著用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的.動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
�。�1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)阡浵裰锌吹降目购閾岆U(xiǎn)有哪些動(dòng)作？（教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。）
�。�2）再次欣賞樂(lè)曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
�。�3）跟隨樂(lè)曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用其他符合樂(lè)曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂(lè)曲。
大班藝術(shù)教案5
美術(shù)活動(dòng)：
未來(lái)的橋
活動(dòng)目標(biāo):
1、能選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。建構(gòu)橋、廢舊物制作橋、繪畫(huà)橋、泥工制作橋，海報(bào)畫(huà)橋。
2、能大膽在集體面前介紹自己的作品。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 多種廢舊物盒子、瓶子、橡皮泥、火柴棒、舊報(bào)紙等。
2、 范例幾幅。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬� 引起興趣
1、前幾天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，知道了各種橋的用途，今天請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小設(shè)
計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，好嗎？
2、 小朋友想一想，你想設(shè)計(jì)怎樣的橋呢？用什么材料做呢？（幼兒相互講述。）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
�。ǘ⒂變鹤赃x材料制作。
1、老師介紹設(shè)計(jì)未來(lái)的橋的形式。
（1）大型積木建構(gòu)。
（2）用橡皮泥制作。
�。�3）繪畫(huà)設(shè)計(jì)。
�。�4）廢舊物品制作。
�。�5）在海報(bào)上用顏料設(shè)計(jì)。
2、請(qǐng)幼兒自選喜歡的方法進(jìn)行制作，老師指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒養(yǎng)成良好的美工作業(yè)習(xí)慣，沒(méi)用的廢紙等能隨時(shí)放到指定的'籃子里。
�。�2）鼓勵(lì)、幫助能力弱的孩子完成作品。
�。�3）對(duì)能力強(qiáng)的、合作的幼兒給予一定的表?yè)P(yáng)。
3、 “未來(lái)的橋”作品展。
幼兒相互欣賞作品，請(qǐng)幼兒講講自己設(shè)計(jì)的橋，它有什么作用？
老師評(píng)價(jià)，結(jié)合制作態(tài)度、制作成果兩方面的情況表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
大班藝術(shù)教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
1、這首歌是來(lái)自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡(jiǎn)單明了。
2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結(jié)合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設(shè)計(jì)為音樂(lè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)關(guān)注幼兒快樂(lè)情感體驗(yàn)，以美好的春天景象為主線(xiàn)，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律，幼兒特別樂(lè)于接受，吸收。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的'提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。
提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┏醪綄W(xué)唱歌曲
1、討論：你聽(tīng)到歌里唱了什么？（教師提問(wèn)，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關(guān)的小圖片。）
2、師：還有些小朋友還沒(méi)有聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒(méi)有漏掉的。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。（幼兒聽(tīng)第一遍時(shí)無(wú)法完整的記憶，教師再次范唱，根據(jù)幼兒的回答，補(bǔ)充相應(yīng)的圖片。進(jìn)一步幫助幼兒完整地理解歌詞）
3、利用撥浪鼓的小圖片，學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)范唱，仔細(xì)觀(guān)察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別，討論并學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。（這首歌的難點(diǎn)在于撥浪鼓的的節(jié)奏，本次活動(dòng)以這為切入點(diǎn)，讓幼兒先學(xué)習(xí)副歌部分，如：讓幼兒首先觀(guān)察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學(xué)習(xí)撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。）
4、討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。（通過(guò)讓幼兒動(dòng)手粘貼小圖片這個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓幼兒達(dá)到記憶歌詞的目的）
�。ǘ┽槍�(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據(jù)幼兒演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。（教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動(dòng)提出自己覺(jué)的難唱的部分。如教師提問(wèn)：有沒(méi)有遇到什么困難，需要我們拿出來(lái)唱一唱的；有沒(méi)有哪一句你覺(jué)的比較難唱的？）
三、嘗試合作演唱歌曲。
1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏，一組唱有歌詞的部分
2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。
四、向幼兒介紹這歌曲的出處。
大班藝術(shù)教案7
目標(biāo)：
1、初步了解豫劇中的臉譜、服飾，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行戲曲服裝的創(chuàng)作。
2、幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做，激發(fā)幼兒喜愛(ài)豫劇的情感，知道豫劇是河南特有的地方戲。
準(zhǔn)備：
豫劇光盤(pán)，各種廢舊材料（舊報(bào)紙、舊毛線(xiàn)、珠子、舊毛線(xiàn)編的長(zhǎng)辮子等）剪刀、固體膠棒
過(guò)程：
一、看光盤(pán)，激起幼兒的興趣。
教師：今天老師給你們帶來(lái)了好看的碟子，我們一起來(lái)看看！
二、幼兒討論，同伴之間互相說(shuō)說(shuō)。
“和平時(shí)我們看到的動(dòng)畫(huà)片一樣嗎？有什么地方不一樣？
誰(shuí)知道這里在表演的.是什么？”
小結(jié)：我們剛才看到的是我們河南特有的地方戲曲---豫劇。
是我們河南的傳統(tǒng)文化，人們通過(guò)唱、說(shuō)，多變的臉譜，華麗
的服飾進(jìn)行表演，深受大家的喜歡。
三、再播放一遍，布置任務(wù)。允許幼兒邊看邊說(shuō)。
要求幼兒觀(guān)察豫劇中的臉譜、服飾與我們平時(shí)有什么不一樣。
小結(jié)：他們的臉上畫(huà)了很濃的油彩妝；服飾非常的漂亮、華麗
頭上有很多美麗的發(fā)卡，頭發(fā)很長(zhǎng)；胡子也非常的長(zhǎng)，而且多
四、幼兒自己動(dòng)手做服裝。
引導(dǎo)幼兒看看準(zhǔn)備的材料都可以干什么用？互相說(shuō)說(shuō)你想干什么？幼兒按照自己的意愿進(jìn)行選擇。
幼兒可以分成四組進(jìn)行操作：
1、制作帽子
2、制作臉譜
3、制作胡子
4、制作辮子進(jìn)行裝扮
五、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作
六、利用自己的作品進(jìn)行表演、展示。
大班藝術(shù)教案8
【設(shè)計(jì)意圖】
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
2.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲A段的悠揚(yáng)和B段的歡快；
3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《漁舟唱晚》音樂(lè)CD、課件PPT、小魚(yú)和漁夫頭飾等
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)
1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”
2. 感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
3.聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)）
�。ǘ┭�(qǐng)孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件
1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景。
2.邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著A段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，（如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的'情緒）；
3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
�。ㄈ┯變合嗷ヅ浜蠈W(xué)做動(dòng)作
1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨B段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作。
�。ㄋ模┓纸M進(jìn)行“快樂(lè)小漁民”游戲
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè)的不同情緒）。
2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；
3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚(yú)游戲；
4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束
【活動(dòng)反思】
這是一堂音樂(lè)欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂(lè)故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)�。后�?lái)的“劃船”音樂(lè)表演游戲還是滿(mǎn)精彩的。 隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚(yú)的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂(lè)環(huán)節(jié)，以提高音樂(lè)課的課堂效率。
大班藝術(shù)教案9
【活動(dòng)前評(píng)析】
京劇是中國(guó)藝術(shù)的瑰寶，是世界戲劇藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動(dòng)的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、表演為一身，具有深厚中國(guó)歷史文化底蘊(yùn)的綜合表演藝術(shù)。如何讓中國(guó)兒童從小對(duì)本國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所了解，產(chǎn)生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責(zé)任。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)谥写蟀嗳齻�(gè)學(xué)期里設(shè)計(jì)了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會(huì)”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學(xué)武藝”六個(gè)課題。通過(guò)聽(tīng)、看、畫(huà)、演等藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術(shù)信息，從而引發(fā)孩子們對(duì)京劇的興趣。本活動(dòng)出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺(tái)美的集中再現(xiàn)和人物造型的成功體現(xiàn)。它以其線(xiàn)條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現(xiàn)著角色鮮明的性格特點(diǎn)。課題通過(guò)家園、區(qū)域、主題墻布置、集體等教育教學(xué)形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫(huà)、創(chuàng)作京劇臉譜藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線(xiàn)條及京劇的角色特點(diǎn)了解京劇臉，并能大膽運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、色彩搭配等臉譜表現(xiàn)規(guī)律想象創(chuàng)造出自己喜歡的新臉譜。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在欣賞與觀(guān)察不同材質(zhì)，不同造型特點(diǎn)的京劇臉譜藝術(shù)作品中，了解臉譜紋樣、構(gòu)圖、色彩等特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯(lián)系，豐富幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的了解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫(huà)著紅、黃、白、藍(lán)、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負(fù)責(zé)各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識(shí)。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說(shuō)唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動(dòng)將收集的有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)作品投放區(qū)域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、利用欣賞歌表演《說(shuō)唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術(shù)作品，嘗試模仿角色動(dòng)態(tài)造型，聯(lián)想京劇故事，了解京劇行當(dāng)，認(rèn)識(shí)京劇角色。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)：伴隨著京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂(lè)，身穿藍(lán)、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫(huà)著臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場(chǎng)步繞場(chǎng)一周，站在場(chǎng)地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽(tīng)著京劇音樂(lè)，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動(dòng)驚喜地看來(lái)看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認(rèn)識(shí)的花臉角色談?wù)摻涣髦娂姴聹y(cè)著他們都是誰(shuí)?
客：“我們是京劇花臉演員。請(qǐng)小朋友猜一猜我們扮演的都是誰(shuí)?”
幼一：“這個(gè)紅臉的是關(guān)羽，和我?guī)?lái)的面具一樣�！�
幼二：“這個(gè)藍(lán)臉的是竇爾頓，我聽(tīng)過(guò)他盜御馬的故事�！�
幼三：“這個(gè)黑臉的像大魔鬼�！�
幼四：“不對(duì)，這個(gè)黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》里看到過(guò)，他腦門(mén)上有一個(gè)月牙�！薄�
幼五：“你們扮演的究竟是誰(shuí)呀?”
客：“我們用一首戲歌《說(shuō)唱臉譜》來(lái)回答你們，小朋友請(qǐng)注意聽(tīng)�！�
客人表演的歌曲《說(shuō)唱臉譜》：
教師引導(dǎo)幼兒跟著演員一起學(xué)學(xué)演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺(tái)步等)，使孩子們通過(guò)京劇動(dòng)作造型的互動(dòng)模仿中，認(rèn)識(shí)鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過(guò)視覺(jué)沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽(tīng)覺(jué)刺激幼兒感受京劇音樂(lè)伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回憶京劇角色故事，動(dòng)態(tài)形象學(xué)習(xí)幼兒嘗試模仿京劇角色動(dòng)作造型等活動(dòng)，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)吸引幼兒，豐富孩子們對(duì)京劇角色的了解，加強(qiáng)幼兒對(duì)花臉形象的感知。)
二、通過(guò)對(duì)比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創(chuàng)作的方法與規(guī)律。
師：“現(xiàn)在大家都知道你們扮演的是誰(shuí)了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫(huà)成這樣嗎?”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據(jù)各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫(huà)在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式�！�
師：“今天的客人都畫(huà)著臉譜，咱小朋友也帶來(lái)許多臉譜，請(qǐng)大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動(dòng)近距離參觀(guān)京劇臉譜。教師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子們欣賞觀(guān)察運(yùn)用不同藝術(shù)表現(xiàn)手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫(huà)、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點(diǎn)。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴�！�
幼二：“每個(gè)臉譜上都有花紋�！�
幼三：“臉譜上的花紋對(duì)稱(chēng)的。”
幼四指著夏侯?lèi)哪樧V說(shuō)：“這個(gè)臉譜的花紋不對(duì)稱(chēng)。”
客：“京劇花紋大都是對(duì)稱(chēng)的，也有極少數(shù)是不對(duì)稱(chēng)的�！�
請(qǐng)幼兒找一找臉譜中的對(duì)稱(chēng)圖案。
師：“對(duì)稱(chēng)是臉譜繪畫(huà)的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對(duì)稱(chēng)方法畫(huà)臉譜呢?”
幼一：“我覺(jué)得這樣左邊畫(huà)一個(gè)右邊畫(huà)一個(gè)左邊畫(huà)一個(gè)右邊畫(huà)一個(gè)的裝飾方法很簡(jiǎn)單�！�
幼二：“因?yàn)槿四樉褪菍?duì)稱(chēng)的，一邊一個(gè)眉毛邊一個(gè)眼睛一邊一個(gè)耳朵：”幼三：“我覺(jué)得用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)看起來(lái)很舒服。”
師：“大家說(shuō)得都對(duì)，對(duì)稱(chēng)是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱(chēng)方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)�！�
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幾個(gè)對(duì)稱(chēng)畫(huà)法明顯的臉譜，鞏固幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)裝飾方法的認(rèn)識(shí)，為幼兒下一活動(dòng)的自我設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
師：“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
幼一：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜都有一種顏色涂得特別多�！�
客：“這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關(guān)羽;黑臉代表鐵面無(wú)私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽(tīng)過(guò)《包公審石頭》的故事嗎?那個(gè)幫助賣(mài)油條小朋友找回被偷的銅錢(qián)，懲治壞人的，就是(演員邊說(shuō)邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無(wú)私。”
幼五：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜上都紅、白、黑三種顏色�！�
師：“你們觀(guān)察得很仔細(xì)，誰(shuí)知道為什么每個(gè)臉譜都用了這三種顏色呢?”
幼三：“因?yàn)橛辛诉@三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷�！�
教師出示色彩對(duì)比配色板引導(dǎo)幼兒觀(guān)察顏色之間的搭配規(guī)律，并提示幼兒注意把這些配色方法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。
師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“每一個(gè)臉譜的人名都不一樣�！�
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣�！�
師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣�！�
幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙�！�
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子�！�
幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的'是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子?”
幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)。”
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，老師給大家演過(guò)后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個(gè)，臉上畫(huà)九個(gè)太陽(yáng)，一定是后羿，這個(gè)挺好記的�！�
師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉�！薄斑@個(gè)像云彩�！薄斑@個(gè)是寶劍�！边�有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿(mǎn)了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開(kāi)了想象的空間。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的?”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的�！痹谶@里教師又把臉譜繪畫(huà)方法點(diǎn)擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣�！�
客：“對(duì)，我們花臉演員畫(huà)臉譜時(shí)，有一個(gè)原則，就是同時(shí)在場(chǎng)的角色，臉譜的主要色彩就是基調(diào)色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀(guān)，同時(shí)要讓遠(yuǎn)距離的觀(guān)眾不至于混淆人物角色�！�
幼二：“我覺(jué)得他們用的兵器不一樣�！�
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽(tīng)�！�
師：“對(duì)，每一個(gè)臉譜都有著他們精彩的故事，以后我們可以請(qǐng)爸爸媽媽和老師講給大家聽(tīng)�！�
(在以上的對(duì)比欣賞觀(guān)察環(huán)節(jié)，通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫(huà)方法、表現(xiàn)手段和與角色性格的關(guān)系等創(chuàng)作特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，為他們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了方法和依據(jù)，豐富了幼兒的藝術(shù)設(shè)計(jì)想象空間。)
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據(jù)幼兒意愿用油彩為其勾畫(huà)京劇臉譜，
讓孩子們感受畫(huà)臉譜的全過(guò)程，從中體驗(yàn)京劇藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。(作者：北京市市轄區(qū)東城區(qū)北京市第一幼兒園大一班韓爽)
大班藝術(shù)教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒具有相當(dāng)?shù)卣J(rèn)知能力，他們探索欲望強(qiáng)烈，動(dòng)手能力較強(qiáng)，具有一定地模仿能力和創(chuàng)作能力。于科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中的動(dòng)物內(nèi)容而言，他們已不能滿(mǎn)足于僅僅是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名字，他們會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動(dòng)物？同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，大班幼兒也對(duì)動(dòng)物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)后，通過(guò)園本教研和發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)資源，將一次科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)予以進(jìn)一步擴(kuò)展，形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，以軍人的迷彩服為切入點(diǎn)，通過(guò)發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以期更好的發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道迷彩服的特點(diǎn)與作用；
2、根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服；
3、積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道迷彩服的特點(diǎn)與作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：PPT《動(dòng)物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂(lè)、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖
2、幼兒準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒知道生活在不同地方（叢林、沙漠、雪地）的動(dòng)物，身上的保護(hù)色、圖案和當(dāng)?shù)氐闹脖缓芟瘢?/p>
2、幼兒知道動(dòng)物身上的圖案可以起到保護(hù)自己的作用；
3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng)作方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪静煌膭�(dòng)物圖片PPT
提問(wèn)：小朋友們還記得這些動(dòng)物嗎？他們都生活在哪里？
（二）分別出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？
二、活動(dòng)展開(kāi)
�。ㄒ唬┓謩e出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖
1、“你們覺(jué)得這三只動(dòng)物藏的好不好？”
2、小結(jié)：每一種動(dòng)物的花紋都是不一樣的，為了保護(hù)自己不被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，他們身上都會(huì)長(zhǎng)出和自己家周?chē)芟竦膱D案。
�。ǘ┏鍪敬┲圆史窝b起來(lái)的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請(qǐng)小朋友們找一找
1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來(lái)的軍人叔叔呢？”
2、小結(jié)：打仗的時(shí)候，軍人為了更好的保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，都會(huì)穿著很周?chē)挛锖铜h(huán)境長(zhǎng)得很像的迷彩服。在叢林里軍人會(huì)船上叢林迷彩服，在沙漠里會(huì)船上沙漠迷彩服，在雪地里會(huì)穿上雪地迷彩服。
�。ㄈ┙處熝菔�
1、“今天我們有一個(gè)任務(wù)，需要幫助軍人叔叔們?cè)O(shè)計(jì)一款迷彩服，請(qǐng)小朋友們自己選擇材料，設(shè)計(jì)一款叢林或者沙漠迷彩服！”
2、教師身著叢林迷彩服，手持在衣服型硬卡紙上已經(jīng)制作好的沙漠迷彩服，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)老師身上的衣服和手里的衣服模型，適合在什么環(huán)境里穿（叢林、沙漠、雪地）？
�。ㄋ模┯變翰僮鳎處熡枰匝不刂笇�(dǎo)
三、情境感知
（一）請(qǐng)?jiān)谝路陀部埳现谱骱妹圆蕡D案的小朋友，將自己的作品粘貼于在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上
�。ǘ┱�(qǐng)小朋友逐步后退，5米時(shí)候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？
四、活動(dòng)小結(jié)
動(dòng)物身上的圖案不是隨隨便便就長(zhǎng)出來(lái)的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫(huà)上去的，他們都是為了更好的保護(hù)自己！不同的環(huán)境要穿著合適的迷彩服，這樣才不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸
美工區(qū)—?jiǎng)游锏男乱?/p>
【活動(dòng)反思】
對(duì)于國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)下的幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。
在之前的科學(xué)活動(dòng)《藏起來(lái)的小動(dòng)物》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于動(dòng)物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經(jīng)過(guò)園本教研，在請(qǐng)解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎(chǔ)上，將該科學(xué)活動(dòng)予以進(jìn)一步地拓展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察周邊的生活環(huán)境，從而形成新的跨領(lǐng)域活動(dòng)—美術(shù)活動(dòng)《迷彩服》。
整個(gè)美術(shù)活動(dòng)從前期經(jīng)驗(yàn)和組織可大致分為三個(gè)層面：
第一層面是前期經(jīng)驗(yàn)的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動(dòng)物偽裝色的基礎(chǔ)上，我們以運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞為契機(jī)，邀請(qǐng)了周?chē)≤妳^(qū)駐地的'士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀(guān)看的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察解放軍叔叔身上的衣服和我們?nèi)粘５囊路惺裁床煌?/p>
第二層面就是利用直觀(guān)的多媒體形式，將生活在三種不同環(huán)境中的動(dòng)物和環(huán)境予以識(shí)別，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動(dòng)物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分，高度相像的。
第三層面就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助軍人叔叔創(chuàng)造能保護(hù)好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵(lì)幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，選擇顏色合適的彩紙，通過(guò)撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng)作。并在活動(dòng)尾聲，通過(guò)將幼兒作品和大幅真實(shí)環(huán)境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀(guān)察，使幼兒直觀(guān)地感受到自己的美術(shù)創(chuàng)作作品是否合適。
整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，和細(xì)致的觀(guān)察，較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)活動(dòng)予以了結(jié)合，滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專(zhuān)注度高。
興趣是幼兒最好的老師，教師應(yīng)具有捕捉幼兒興趣點(diǎn)的敏銳洞察力，并有著能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動(dòng)的能力。
大班藝術(shù)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀(guān)察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀(guān)看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)、植物？
教師再放錄像一次《重點(diǎn)觀(guān)察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜細(xì)微部分雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開(kāi)心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋�、腳劃出相應(yīng)的.花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
（2）指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。
大班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與建房子創(chuàng)意比賽，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。
2、學(xué)習(xí)按圖構(gòu)建，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手操作能力。
3、能與同伴分工合作，激發(fā)集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園現(xiàn)有的積木或者桌面玩具等。
2、構(gòu)建的房子圖片若干。
3、活動(dòng)前，可以分好組，并畫(huà)好創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)圖，商量好名稱(chēng)和口號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒回憶房子的基本特征，說(shuō)說(shuō)它們的功能和作用。
二、小組按圖構(gòu)建。
將幼兒分成若干組，給予固定的材料，根據(jù)教師出示的房子圖片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組搭建的房子又快又好。
三、小組創(chuàng)意構(gòu)建。
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，自由選擇材料，看哪個(gè)組搭建的房子又快又有創(chuàng)意。
四、創(chuàng)意分享。
——每個(gè)組喊出自己作品的名稱(chēng)和口號(hào)，并由組長(zhǎng)介紹自己組的創(chuàng)意作品。
——邀請(qǐng)其他班級(jí)幼兒參觀(guān)欣賞本班幼兒構(gòu)建的作品。
活動(dòng)應(yīng)變
1、在活動(dòng)過(guò)程中要適時(shí)根據(jù)積木的多少調(diào)整游戲的人數(shù)，避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶等行為。
2、可以將小組創(chuàng)意構(gòu)建改在第二個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。本次活動(dòng)可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構(gòu)建，重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構(gòu)建的能力。
活動(dòng)延伸
有條件的'幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。
區(qū)角活動(dòng)
建構(gòu)區(qū)：放入各種積木、廢舊物品，讓幼兒自由搭建自己的創(chuàng)意房子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒創(chuàng)意作品的照片布置主題墻，也可以拍一些幼兒合作構(gòu)建的方法的照片供幼兒學(xué)習(xí)借鑒。
家園同步
1、鼓勵(lì)幼兒在家用積木學(xué)習(xí)搭建房子，也可以利用廢舊紙箱、廢舊物品和孩子進(jìn)行親子構(gòu)建活動(dòng)。
2、路過(guò)一些建筑工地的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，看看工人師傅建房子和自己建房子的不同。
隨機(jī)教育
日常活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作，豐富幼兒交往語(yǔ)言和合作能力。
相關(guān)鏈接
上網(wǎng)欣賞視頻《撲克牌建筑——美國(guó)白宮》，感受搭建藝術(shù)的魅力。
附錄:《蓋房子》
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅(jiān)固不會(huì)倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開(kāi)一扇門(mén)，
歡迎你來(lái)我家坐。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅(jiān)固不會(huì)倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開(kāi)一扇門(mén)，
歡迎你來(lái)我家坐。
大班藝術(shù)教案13
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)的靈感來(lái)源于在一次活動(dòng)區(qū)時(shí)好玩的發(fā)現(xiàn)，班上的萬(wàn)萬(wàn)大聲告訴我他發(fā)現(xiàn)蝸�！叭肭帧敝卸嗔�，他這么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原來(lái)是涵涵昨天從家里帶來(lái)的蝸牛正在菜葉上享受美餐呢�！斑@蝸牛真大，你敢摸嗎？”“這是我拿來(lái)的，它不咬人�！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞挠懻撝粗⒆觽儗�(duì)蝸牛這么感興趣，我趕緊把我的問(wèn)題拋出來(lái)：“這只蝸牛在干什么呢？”“他在睡覺(jué)吧�！薄安粚�(duì)，它好像在親菜葉�！�
中班幼兒能感受藝術(shù)中的美，對(duì)生活中常見(jiàn)的蝸牛很感興趣，有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，容易被蝸牛的可愛(ài)外形和鮮明的特點(diǎn)吸引，通過(guò)實(shí)際生活中的觀(guān)察，再結(jié)合自身旅行的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)尋找、觀(guān)察等過(guò)程讓幼大膽想象蝸牛旅行的故事，我希望孩子們能通過(guò)畫(huà)和講兩個(gè)環(huán)節(jié)富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡參加小蝸牛旅行故事的美術(shù)活動(dòng)。
2.大膽想象并用繪畫(huà)、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒大膽想象并用繪畫(huà)、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事。
活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表現(xiàn)蝸牛旅行的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.水粉紙、水粉筆、A3紙（白色、彩卡）、水彩筆、油畫(huà)棒、橫縱切開(kāi)的蔬菜（洋蔥、胡蘿卜、黃瓜等）
2.《蝸牛的旅行》PPT、輕音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)蝸牛，初步了解蝸牛的基本外形特征，如：細(xì)細(xì)的觸角、硬硬的殼、軟軟的身體等；
2.通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找、觀(guān)察蝸牛，收集有關(guān)蝸牛的資料（圖片、圖書(shū)、視頻）了解蝸牛的生活習(xí)性，如：愛(ài)雨后爬行，爬過(guò)的地方有濕濕的痕跡；
3.幼兒有外出旅行的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)設(shè)置聊天角，聊聊節(jié)假日都去過(guò)哪里旅行等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：通過(guò)PPT導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。
教師通過(guò)PPT導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們都聽(tīng)過(guò)《蝸牛的旅行》這個(gè)故事，老師把這個(gè)故事做成動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)看一看！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒興趣盎然地觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片里的畫(huà)面。
二、感知體驗(yàn)：教師鼓勵(lì)幼兒講述蝸牛旅行的故事。
幼兒通過(guò)觀(guān)察PPT中蝸牛的旅行故事，與自己的旅行經(jīng)驗(yàn)和融合從旅行地點(diǎn)、看到了什么、發(fā)生了什么有趣的事等幾方面想象并續(xù)編蝸牛的旅行故事。
引導(dǎo)語(yǔ)1：你覺(jué)得蝸牛去哪里旅行了？它看到了什么？都發(fā)生了哪些好玩的'事？想好后和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：大部分幼兒積極、較完整地講述自己想象的蝸牛旅行故事，個(gè)別幼兒更愿意傾聽(tīng)，聽(tīng)者認(rèn)真傾聽(tīng)偶爾會(huì)有驚喜的表情或語(yǔ)言。
三、探究操作：幼兒獨(dú)立操作PPT，將自己想象出的蝸牛旅行故事在觸摸屏上進(jìn)行初步的描繪。
引導(dǎo)語(yǔ)1：老師把小朋友想到的地方放在了屏幕上，請(qǐng)你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得蝸牛去哪里旅行了。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒能夠在PPT中找到自己所需的場(chǎng)景進(jìn)行構(gòu)圖，能在老師準(zhǔn)備的圖片引導(dǎo)下創(chuàng)新自己續(xù)編的蝸牛旅行故事。
四、展示表現(xiàn)：幼兒自由選擇喜歡的材料分組進(jìn)行創(chuàng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想象的故事去選擇適宜的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)1：小蝸牛記不住這么多旅行故事，咱們把它畫(huà)下來(lái)怎么樣？。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：肯定老師的建議并興趣高昂的參與。
引導(dǎo)語(yǔ)2：那咱們動(dòng)起來(lái)吧！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒對(duì)材料充分了解并掌握正確的使用方法，創(chuàng)作過(guò)程中把自己想象的旅行畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，在創(chuàng)作中遇到問(wèn)題能?chē)L試獨(dú)立或與同伴合作解決，創(chuàng)作完能基本流暢的向同伴或老師將述自己的作品，。
五、回顧：引導(dǎo)幼兒感受不同材料創(chuàng)作的成果和快樂(lè)，將物品擺放整齊。
1.幼兒之間相互欣賞、交流繪畫(huà)作品。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們畫(huà)的蝸牛旅行故事很精彩，我看到每個(gè)小朋友都選擇了自己喜歡的材料,很快就畫(huà)出了蝸牛旅行的地方，小朋友們做的實(shí)在太好啦！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：情緒高漲、大膽創(chuàng)作的蝸牛旅行故事并講給同伴聽(tīng)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在觸摸屏的幫助下講述自己創(chuàng)作的蝸牛旅行故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意講一講你創(chuàng)作的蝸牛旅行故事？
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：積極參與，踴躍表現(xiàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：這么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：選出有特點(diǎn)的作品請(qǐng)作者進(jìn)行講述。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們創(chuàng)作的小蝸牛不僅很可愛(ài)，還用了循環(huán)排列的方法去裝飾蝸牛殼；幾個(gè)小朋友還給小蝸牛添畫(huà)了好朋友，讓它旅行不再孤單。蝸牛圓圓如果知道小朋友們幫它想出來(lái)這么精彩的旅行故事一定非常開(kāi)心，你們可以講給小蝸牛聽(tīng)，也可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【活動(dòng)反思】
我認(rèn)為通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)來(lái)看，對(duì)此次活動(dòng)是非常感興趣的，并能用較流利完整的語(yǔ)言大膽講述蝸牛旅行的故事，由此可見(jiàn)此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
在本次教學(xué)活動(dòng)有兩個(gè)亮點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采用了故事PPT導(dǎo)入的方法，能夠更加直觀(guān)的將故事內(nèi)容呈現(xiàn)，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)支持教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。
亮點(diǎn)一：如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)興趣高漲，積極主動(dòng)地暢想蝸牛旅行的故事情節(jié)，并在多媒體課件的幫助下初步展示出自己想象的旅行畫(huà)面，為下一步創(chuàng)作做鋪墊，在自主選擇創(chuàng)作時(shí)，有的幼兒選擇了蔬菜拓印，并選擇水彩筆和油畫(huà)棒豐富畫(huà)面。亮點(diǎn)二：孩子們的作品形式多樣，內(nèi)容豐富，并且在分享中能夠清楚完整的表達(dá)自己的想法。
還可以結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)多層次幼兒活動(dòng)的操作，如：能力較強(qiáng)的幼兒在欣賞完P(guān)PT后可以不用老師根據(jù)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備好的場(chǎng)景，可以直接在觸摸屏上畫(huà)出自己想象的蝸牛旅行場(chǎng)景，讓幼兒更自主的表達(dá)、表現(xiàn)。
張瀟亦是個(gè)表達(dá)欲望很強(qiáng)的幼兒，將自己創(chuàng)編的蝸牛旅行故事繪聲繪色的講述了出來(lái)，不僅自己獲得了成就感，還激發(fā)了其他同伴的興趣，并完整的用拓印的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
因豆豆與妞妞創(chuàng)在編故事時(shí)情節(jié)相似，所以老師鼓勵(lì)兩人可以合作，但在創(chuàng)作過(guò)程中，兩人并沒(méi)有分工，只是在只得兩端各自畫(huà)著自己感興趣的旅行故事，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)兩人如何進(jìn)行同伴合作。
大班藝術(shù)教案14
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒對(duì)自主探究類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣，在一次談話(huà)活動(dòng)中，有些幼兒談到參觀(guān)過(guò)消防隊(duì)，消防車(chē)很大，消防員很酷，幼兒對(duì)探究消防車(chē)興趣被點(diǎn)燃。因此，本班生成了“消防車(chē)”主題課程。我們通過(guò)談話(huà)、搜查資料、繪畫(huà)等形式探秘消防車(chē)，再由消防車(chē)引申出不同的小分題——勇敢的消防員等。寶寶巴士里《小小消防員》這首歌，旋律輕快有力量，歌詞中體現(xiàn)了消防員“不怕濃煙，也不怕危險(xiǎn)”的勇敢精神。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受消防員叔叔的勇敢精神。
2.理解歌詞內(nèi)容，能有力量地演唱歌曲。
3.初步感知附點(diǎn)音符。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，能有力量地演唱歌曲。
難點(diǎn)：初步感知附點(diǎn)音符。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：歌曲《小小消防員》音頻、視頻，《小小消防員》歌詞圖譜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)消防員救火視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：大森林或者房子著火了，該怎么辦？
幼兒：打火警電話(huà)；報(bào)警，讓消防員叔叔來(lái)滅火等。
二、感知旋律
1.初步感受歌曲
教師：老師這里有一首歌，名叫《小小消防員》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是怎么滅火的！
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？
幼兒：很有力量；很興奮；很激動(dòng)等。
2.感知附點(diǎn)音符（教師清唱歌曲前兩句）
提問(wèn)：歌曲前兩句，每個(gè)音的長(zhǎng)度都一樣嗎？
幼兒：不一樣，“我是一名小小消防員”中的“是”和第一個(gè)“小”要長(zhǎng)一些。
教師小結(jié)：“是”和“小”對(duì)應(yīng)的音要長(zhǎng)一些，它們的'音符后面加了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)（出示圖譜），叫作附點(diǎn)音符，表示這個(gè)音要延長(zhǎng)。
3.感知旋律（再次播放歌曲）
教師：我們?cè)俾?tīng)一次歌曲，這次可以用“啦啦啦......”代替歌詞，小聲跟唱。
三、理解歌詞
1.播放視頻，初步理解歌詞
教師：我們看看這首歌的視頻，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
幼兒：“勇敢就是我的座右銘”等。
教師：什么是座右銘？就是鼓勵(lì)一個(gè)人進(jìn)步的語(yǔ)言或者精神，讓消防員叔叔不怕濃煙、也不怕困難的座右銘是什么？
幼兒：勇敢！
2.出示圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞
教師：葉子老師把歌詞里的故事畫(huà)了出來(lái)，你看到了哪一句？
集體有節(jié)奏并且有力量地朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1.跟著音樂(lè)哼唱歌曲
教師：現(xiàn)在，我們都是勇敢的消防員，跟著音樂(lè)輕聲學(xué)唱吧。
2.集體跟著鋼琴演唱歌曲
教師：這次我們不聽(tīng)音樂(lè)，看會(huì)不會(huì)唱這首歌。這是一首非常有力量的歌，我們唱的時(shí)候要怎么樣？
幼兒：有力量！
3.男女對(duì)唱
男孩唱前兩句“我是一名小小消防員，維護(hù)城市的消防安全”，女孩唱“不怕濃煙也不怕危險(xiǎn)，勇敢就是我的座右銘”，最后四句男女一起唱。
4.表演唱歌曲
教師：我們就是小小消防員，老師彈琴，你們邊唱邊表演這個(gè)歌，表演的時(shí)候要不要勇敢、有力量？
幼兒：要！
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：今天，我們學(xué)會(huì)了這首歌，周末去消防隊(duì)參觀(guān)，一起唱給消防員叔叔聽(tīng)好不好？（好�。�
六、活動(dòng)延伸
1.畫(huà)一畫(huà)勇敢的消防員。
2.收集“勇敢的消防員”的故事，講述給好朋友聽(tīng)。
【活動(dòng)反思】
藝術(shù)活動(dòng)最重要的是能提升幼兒的審美，歌曲旋律輕快、有力量，歌詞朗朗上口，提升了幼兒對(duì)消防員勇敢精神的感受。選材符合班級(jí)主題探究活動(dòng)，幼兒感興趣，很樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲。但由于是初次教學(xué)，孩子對(duì)第二句歌詞“維護(hù)城市的消防安全”不熟悉，可將歌曲的學(xué)習(xí)融入一日活動(dòng)中，環(huán)境中的學(xué)習(xí)更有效。
大班藝術(shù)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中鬧鐘對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機(jī)所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們?cè)谟哪L(fēng)趣的音樂(lè)聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器去模仿鬧鐘，從而加深對(duì)鬧鐘的了解。所以選擇了美國(guó)作曲家指揮家安德森的管弦樂(lè)《調(diào)皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知理解樂(lè)曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂(lè)演奏樂(lè)器。
3.享受集體合作的`快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂(lè)曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂(lè)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒半圓圍坐
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道鬧鐘的作用，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解樂(lè)曲的旋律掌握節(jié)奏型。
1．出示小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒去看去聽(tīng)、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。
2．讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。
3．聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作完整表演一遍。
二、看指揮隨音樂(lè)樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。
2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。
3．用手臂練習(xí)樂(lè)器演奏。
三、拿樂(lè)器看指揮聽(tīng)音樂(lè)完整演奏
1．教師指揮幼兒演奏。
2．按要求送還樂(lè)器。
四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：用廢舊物自制樂(lè)器，讓幼兒在角色區(qū)進(jìn)行演奏
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