喜歡鐘表的國王教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的喜歡鐘表的國王教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
喜歡鐘表的國王教案1
活動目標
1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。
活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。
活動準備
有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。
活動過程
一、認識鐘表
1、出示一個圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）
2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？
3、認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）
教師：你從哪里看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事？
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
�。�1）國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
�。�2）小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？
�。�3）國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？
�。�4）集市上的人為什么會打架？
�。�5）發(fā)生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師：你平時是怎么知道時間的？
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什么時候起床？中午什么時候吃飯？晚上什么時候睡覺？）
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表幫助幼兒感受一分鐘）
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
教學反思
活動第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數(shù)字呢？”當幼兒“1、2、3……數(shù)到12時，”我還在13、14地往下數(shù)，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘表上只有12個數(shù)字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的.提問中，充分激發(fā)了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。
喜歡鐘表的國王教案2
活動目標：
1、了解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘表的特點。
2、學習認識整點。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
繪本PPT
喜歡鐘表的國王
我的時間記錄表人手一份
水彩筆
活動過程：
一、觀察圖片，認識鐘表
1、出示一個圓
師：像什么？
2、了解鐘表的結構
師：如果把圓變成鐘表需要添加什么？
有那些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？
長針叫什么？短針叫什么？
3、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表
師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。
二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點
1、觀看PPT，熟悉故事情節(jié)
師：這是誰呀？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）
你從哪里看出來的？引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮
教師利用PPT講述故事，幼兒欣賞。故事講到”國王就下令把全國的所有鐘表都送到他的皇宮“時。提問：國王這么做，你認為可能會發(fā)生什么事情？
2、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用
師：沒有了鐘表，發(fā)生了什么事情？
為什么會發(fā)生這樣的事情？
怎么來解決呢？
師小結：鐘表對于我們的生活是很重要的，沒有了鐘表我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情
三、觀察學習，認識整點
1、觀察圖片，初步認識整點
師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧！！
時針、分針的位置在哪里？
這是幾點？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
師小結：原來在鐘表上有很多的秘密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。
2、觀察練習，進一步認識整點
師：國王雖然將鐘表還給了大家，但是由于好長時間沒有使用鐘表，所以大家不認識鐘表了，我們能幫幫他們嗎？
（1）出示理發(fā)師圖片，引導觀察
師：這是誰呀？他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理發(fā)，但是理發(fā)師不知道9點在鐘表上是什么樣子的？你能幫助他嗎？
引導幼兒說出9點時針和分針的位置
師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。
�。�2）出示廚師圖片，引導觀察
師：這是誰呀？他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘表上是什么樣子的？你能幫助他嗎？
引導幼兒說出4點時針和分針的位置
師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。
四、操作練習，鞏固相關經驗
師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎？我們來一起試一試吧！設計好之后請給你身邊的老師講一講你的時間安排。
活動反思：
《指南》科學領域（二）數(shù)學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義�！倍疫x擇的教育內容認識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。
《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計游戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是游戲的`情境，還是鐘表的操作都促進幼兒對鐘表的認識。
《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環(huán)節(jié)的設置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益于終身的學習方法和能力。
在這一次的數(shù)學活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。
喜歡鐘表的國王教案3
設計意圖：
時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。對于5—6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。日常生活中孩子們在做事時不關心時間，《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活、學習的大班幼兒來說，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。
目標：
1、在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、能建立時間概念，結合自己的感受大膽表達、表述。
準備：ppt課件；紙質垃圾、各類廢舊包裝袋等；垃圾桶；衣服。
重難點：
重點：能知道時間在生活中的重要性。
難點：能建立一定的時間概念，知道要珍惜時間。
過程：
一、出示課件，通過談話引出故事。
師：小朋友們看，這是什么？（出示課件，一張鐘表的圖片。）
師：在我們的生活中，你在哪里看到過鐘？（幼兒充分表達。）
師：其實在我們生活中，我們在很多地方都能看到鐘，為什么那么多地方都要有鐘？鐘有什么用呢？（幼兒充分表達。）
4、師：今天老師要給你們講一個故事，故事里有一個人他也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？你從哪里看出來的？（幼兒充分表達，如他帶了皇冠等。）
�。ㄎ觯和ㄟ^課件圖片的出示，一下子打開了話題，因為鐘是孩子們生活中經常接觸的事物，熟悉事物的出示，使幼兒很容易進入到活動中來，同時也能借鐘表自然的引出活動內容。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)。
師：知道什么叫貪心嗎？（利用課件講故事。故事講解中，教師插問并解釋：喜歡的東西最好都歸他所有，希望所有的東西都是他的。）
師：他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了，可是大家想想，全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情？會有什么麻煩呢？（出示課件，講述故事內容并提問。）
師：如果我們的生活中沒有鐘表，會發(fā)生什么事情？
師：故事里都發(fā)生了什么事情？怎樣讓生活恢復正常，想想國王會怎么做？
師：那我們看看國王到底會怎么做，和你們想的一樣嗎？（繼續(xù)播放課件，講述故事內容。）
師：聽了這個故事，你覺得國王是個怎樣的人？
師（小結）：好了，王老師講的這個故事，就是想讓小朋友們知道，如果沒有了時間會給人們的生活帶來很多的不方便，所以時間對于我們平時的生活真的很重要。
�。ㄎ觯和ㄟ^課件邊講述故事內容邊提問的方式，讓他們在看看、聽聽、想想、講講的過程中，幫助幼兒更好的理解掌握故事內容，體會時間在生活中的重要作用。課件的運用，使活動內容更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。）
三、幼兒表達、表現(xiàn)。
師：時間很重要，所以我們要合理安排我們的時間，也要遵守時間，什么時候該做什么，你就應該做什么。那小朋友們你們知道自己在幼兒園的一天時間是怎么安排的嗎？你在幼兒園都做了什么呢？（幼兒充分表達，通過教師介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。）
師：看看老師是怎么知道幼兒園的作息時間的？（出示課件內容：帶有圖片的幼兒園作息時間表。）
師：一分鐘是多久？你覺得是長還是短？（幼兒充分講述。）
（析：通過結合幼兒的`生活經驗談談自己的作息時間，幫助幼兒建立初步的一個時間概念。）
四、感受一分鐘，體會時間的珍貴。
師：接下來，我們就一起來感受一下一分鐘到底有多長，請你用一分鐘給自己設計一個漂亮的鐘表，把桌上的臟東西扔進垃圾桶，把桌上的小衣服疊整齊，看看誰做的事情多，聽好規(guī)則，我說開始你才能動筆畫，說停時就結束了，要放下你的筆停止作畫，能遵守嗎？
師：剛才你們都體驗過了一分鐘，在同樣的一分鐘里，為什么有的人做的事情多，有的人完成的快？
師（小結）：一分鐘真的很快就沒了，我們每天的時間就是由這一分一秒所組成的，你稍不留神，它就從你身邊偷偷溜走了，所以我們小朋友要抓緊時間，學會珍惜時間，要做個懂得珍惜時間的好孩子，還要學會遵守時間，你們馬上就要上小學了，遵守時間也很重要。
（析：通過讓幼兒自己親身體驗，使其深刻體會到時間的長短及流逝，從而認識到時間的珍貴。）
喜歡鐘表的國王教案4
活動設計背景
因為我們班級的孩子是中班的孩子，有一天一個小男孩戴了一只電子手表，當我問他現(xiàn)在是幾點的時候，他只會說出個位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設計了這個活動，能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。
活動目標
1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。
2、了解鐘表的`主要結構，時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點、半點。
3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1、全體幼兒都參與到活動中
2、理解并運用到以后的日常生活中
活動準備
1、自制時鐘一個（分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜）
2、準備作息圖片
活動過程
開始部分
教師出示自制鐘表，然后提出問題：
1、它叫什么名字？家里還有哪些表呢？
2、表有什么作用呢？
3、想一想我們見過的表都有哪些形狀呢？
基本部分
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。
課件內容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜?shù)耐榷�，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點點遠。
二、1、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就是一個小時。
2、教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘、、、、、、”直到“十二點”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。
3、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間（早上6點鐘起床，8點鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點午睡，下午2點起床，3點吃晚飯，下午4點放學回家，晚上8點睡覺）。
小結：教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點回家。
三、做游戲：玩老狼老狼幾點鐘的游戲，請幼兒撥時鐘
講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點，這位小朋友就撥幾點，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。
結束：請幼兒將鐘表當方向盤，開車出教室玩游戲。
教學反思
這節(jié)課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現(xiàn)上學遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。
喜歡鐘表的國王教案5
大班繪本《喜歡鐘表的國王》
一．活動目標
(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的作用。
(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。
二．活動準備
PPT課件
有外出尋找鐘表的經驗
三．活動過程
(1)經驗交流
一你在哪里見過鐘表?
一你見過的鐘是什么樣的?
一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。
(2)理解故事
�、俳榻B人物，引起興趣。
一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的.鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。
一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?
�、诓聹y、理解故事情節(jié)。
一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發(fā)生什么事?
一(出示ppt。)國王遇到了哪些麻煩?
一你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎?
一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。
（3）游戲：一分鐘畫鐘
喜歡鐘表的國王教案6
活動目標
1、在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程一、談話導入指導語：你們認識鐘嗎？在哪里見到過鐘？
指導語：為什么人們生活中要用到鐘？鐘有什么作用？
二、簡單地認識鐘表
1、了解時鐘的基本組成。
指導語：鐘上面有什么？
�。�1）認識數(shù)字。
指導語：有哪些數(shù)字？數(shù)字是隨便排列的還是很有規(guī)律的排列的？最上面的數(shù)字是幾？它對著的數(shù)字是幾？數(shù)字之間的距離是一樣的嗎？
指導語：從12往1的方向走為順時針，從12往11的方向走為逆時針。
�。�2）認識刻度。
指導語：數(shù)字旁邊有什么？每一格的距離是一樣的嗎？
�。�3）認識指針。
指導語：鐘還需要什么東西？在鐘上的針叫什么針？
指導語：告訴我們是幾時的叫時針，短短粗粗的；告訴我們是幾分的叫分針，細一些長一些；告訴我們是幾秒的叫秒針，最細最長，而且走得很快。
2、認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT。
指導語：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的.鐘表。
三、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
指導語：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？你從哪里看出他是國王？
2、教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。
�。�1）故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里"。
指導語：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事？
�。�2）幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
指導語：小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？
指導語：國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
指導語：國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？
指導語：集市上的人為什么會打架？
指導語：發(fā)生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？
四、幼兒表達、表現(xiàn)
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
指導語：你平時是怎么知道時間的？
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
指導語：你覺得呢？
五、感受一分鐘感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
指導語：一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事？
指導語：請你用一分鐘為自己畫一個鐘或者手表。
六、活動結束指導語：我們要珍惜生活中的每一分鐘。
活動延伸在生活中，萌發(fā)幼兒珍惜時間、關愛他人的情感。
喜歡鐘表的國王教案7
設計意圖
時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右�！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。
活動目標
1.初步了解故事的內容。
2.幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
重點難點
活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。
活動難點：懂得時間對人類的重要性。
活動準備
《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、
活動過程
開始部分：
一、首先先介紹自己，相互打招呼。
基本部分：
一、認識鐘表
1．教師出示一個圓，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鐘”提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的.？”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性。)
2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數(shù)字”）有哪些數(shù)字?（幼兒回答：“1-12”）數(shù)字排列有規(guī)律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什么?（分針）短針叫什么?（時針）
3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結合生活中經驗，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)
教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
2．在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情？教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。
3．幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：（通過提問復述一遍故事）
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)這個國王最后做出怎么樣的決定？
國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？
教師總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事�！皣跸铝畎讶珖械溺姳矶妓偷交蕦m里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1．讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師提問：你平時是怎么知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
教師：你早上是幾點起床？幾點吃早餐？幾點吃午餐？幾點午睡？晚上是幾點睡覺的？
3．了解時間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)
結束部分：
一、活動拓展
1.教師說規(guī)則：當葉老師還沒有說開始能不能開始？幼：“...”當我說預備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫？幼兒：“不能”。因為一分鐘已經到了。（不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。）
2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。
活動總結
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規(guī)，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮。但是因為時間關系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。
喜歡鐘表的國王教案8
一、設計構思：
1.教材來源：
《喜歡鐘表的國王》主要講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讓幼兒感受到鐘表的重要性，通過活動引導幼兒關注時鐘，形成初步的時間概念，而時間是抽象的概念，通過畫鐘表讓幼兒知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。
2.重難點：
重點是在故事的情景中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。難點是幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。
3.設計理念：
在幼兒進入大班后，許多規(guī)則性的常識需要提到有關時間的概念，但是如何使幼兒體會到時間對于人類生活的重要性呢？《喜歡鐘表的國王》一書講述了一個喜歡鐘表的國王，達到了貪心的程度，因此發(fā)生了許多令人不愉快的事件，最終他感受到了鐘表的重要性，也感受到了自己的做法不正確。借助故事和利用一分鐘來畫鐘表可以幫助孩子們從鐘表里發(fā)現(xiàn)時間，從時間的概念里獲得成長與體驗。
4.活動流程：
認識鐘表，了解鐘的結構和用途——欣賞故事《喜歡鐘表的國王》思考和講述——提升經驗——了解時間的.重要性，感受1分鐘。
二、活動目標：
1.在故事的情景中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2.建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。
3.知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。
三、活動準備：
PPT課件、白紙和筆（幼兒數(shù)量）、一分鐘的音樂
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱J識鐘表，了解鐘的結構和用途。
1.出示一個圓，提問：這個圓像什么？什么圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？（鐘）
2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？時鐘上的數(shù)字12和6有什么關系呢？（對稱）數(shù)字3和9呢？
�。ōh(huán)節(jié)自評：在幼兒回答說：“數(shù)字”時再次提問：“這些數(shù)字有怎么樣的順序？”通過提問的層層遞進，激發(fā)了幼兒學習的主動性和探索的欲望，更加清楚的知道鐘上的數(shù)字是按順序排列的。同時通過多媒體輔助教學，讓幼兒更加直觀地了解鐘的結構。當幼兒發(fā)現(xiàn)缺少了秒針，給予幼兒肯定，但是今天的教學活動只運用時針和分針，出現(xiàn)秒針的時候教師給予孩子們在以后進行思考。）
�。ǘ┬蕾p故事《喜歡鐘表的國王》
1.PPT課件引出：你們喜歡鐘表嗎？有一個人也非常喜歡鐘表，圖片上是誰？（國王）你從哪里看出來的呢？他手里拿的什么呢？（鐘）今天老師給小朋友帶來的故事就叫做《喜歡鐘表的國王》（教師講故事一段，調動幼兒視覺、聽覺）提問:什么是貪心？
2.分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?（因為沒有了鐘表，所以廚師不知道送早餐的時間）
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道喂小鳥吃飯的時間）
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道歡迎國王的時間）
(4)集市上的人為什么會打架?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道送東西的時間）
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
繼續(xù)出示PPT，與幼兒一起邊看圖片邊講故事后半段。
提問：沒有鐘表我們會怎么樣？這個國王會做出怎么樣的決定？（教師引導幼兒觀看圖片，鼓勵幼兒大膽地說，讓幼兒各抒己見，發(fā)表了自己的看法。）
3.提問：接下來國王還做了一件什么事？國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事。
�。ōh(huán)節(jié)自評：在活動中從幼兒的回答中看出他們不理解“貪心”這個詞語，教師用幼兒淺顯易懂的語言來概括，讓幼兒很快就明白了這個詞語的含義，通過觀察和講述中使幼兒知道了時間和人們的日常生活有著重要的關系。）
（三）提升經驗
1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
提問：你平時是怎么知道時間的?
2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
（環(huán)節(jié)自評：通過引導幼兒說說自己是怎么知道時間的，引出手機上能夠看時間，這時候幼兒的思維進行發(fā)散，說到了電腦上，電視上等會顯示時間，讓幼兒從更多的地方了解時間。）
（四）、了解時間的重要性，感受1分鐘
1.提問：你知道1分鐘是很短的時間，還是很長的時間？討論：一分鐘有多長呢？
�。ㄟ@個問題引起許多幼兒的爭論，而這個時候教師沒有參與正確的評價，只是傾聽幼兒的討論聲，給予幼兒足夠的時間讓他們討論，直到最后一定時間再收回，因此覺得要充分給予幼兒討論的時間，這樣會啟到更好的效果。）
2.感受一下一分鐘，在一分鐘音樂里設計一個鐘表。
畫畫要求：圓要畫大些、鐘上數(shù)字要對稱，聽好音樂，請幼兒在聽到音樂時動筆，音樂停時立刻放下筆，音樂時間為一分鐘，讓幼兒在紙上畫一個手表。
3.請幼兒在一分鐘音樂內開始作畫。
（環(huán)節(jié)自評:通過親自操作、比較，發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道速度快就能做很多事情，從中讓幼兒知道要抓緊時間，珍惜一分一秒，形成初步的時間概念。）
活動反思：
本次活動我在開始導入部分時間過長，在引導幼兒講述鐘表上的數(shù)字時間過長。在活動中通過出示故事圖片使幼兒可以直觀的感受了解故事的，傾聽故事的內容，但在請幼兒回答問題時，對幼兒做出的肯定較少，應該要多肯定和鼓勵幼兒，同時請幼兒畫鐘表時提出的作畫要求要更加明確一些，在畫鐘表之前可以先出示一個鐘，教師撥動分針來引導幼兒觀察一分鐘在鐘上顯示有多長，在最后總結時，部分幼兒還在作畫，教師應該要先集中幼兒的注意力從而使幼兒更清楚的知道時間的珍貴，知道要珍惜時間，珍惜每一分鐘。
喜歡鐘表的國王教案9
作品賞析
(一)內容簡介
喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因為他想一個人占有所有的鐘表。整個王國里沒有鐘表，大家都不知道時間，從而引發(fā)了很多混亂……
(二)主題分析
《喜歡鐘表的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。
(三)情節(jié)分析
國王因為喜歡鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨著故事情節(jié)的展開，小讀者對鐘表產生了關注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。
(四)角色分析
滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時也能對自己貪心的欲望稍加抑制吧!
(五)圖畫分析
鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時，每一個畫面都出現(xiàn)了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘表時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘表對于人們生活的重要性。
(六)語言分析
故事以記敘的方式交代著事件發(fā)生的進程，并運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘表的`癡迷、大家對鐘表的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。
故事會引發(fā)幼兒對鐘表的關注，可引導幼兒用簡潔明了的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。
活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
鐘表對于幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘表、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說并不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地布置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘表。
活動的開始部分先請幼兒交流關于鐘表的原有經驗。
第二個環(huán)節(jié)著重對故事的理解，請幼兒聯(lián)想人們沒有鐘表的生活會是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。
第三個環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、了解鐘表的基本構成，為進一步認識時鐘作準備。
2、活動目標
(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的作用。
(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。
3、活動準備
PPT課件 有外出尋找鐘表的經驗
4、活動過程
(1)經驗交流
一你在哪里見過鐘表?
一你見過的鐘是什么樣的?
一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?
小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。
(2)理解故事
①介紹人物，引起興趣。
一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。
一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?
�、诓聹y、理解故事情節(jié)。
一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發(fā)生什么事?
一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?
一你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎?
一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。
(3)延伸拓展
一(出示第23～26頁。)現(xiàn)在讓我們一起來看看國王的生活吧!
一你看到國王在什么時間，做些什么? 一這些時間，我們在做什么事情?
(二)活動設計2
1、設計思路
第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節(jié)中感受到了鐘表的作用，更了解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起床到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此了解幼兒園生活的一日作息。
活動運用視頻展現(xiàn)孩子們在幼兒園生活中的一些重要環(huán)節(jié)，并與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容并進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中采甩了指針和數(shù)字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉換。
2、活動目標
(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。
(2)知道一日活動中重要環(huán)節(jié)的時間安排，嘗試把握生活中的時間。
3、活動準備
PPT課件
幼兒園一日生活錄像片段和圖片
人手一張記錄紙、一支筆
每人一個模型鐘
4、活動過程
(1)故事回顧，引起興趣
一滴答滴答王國里因為有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時間，生活也安排得很有規(guī)律。
(2)觀看錄像，記錄作息
�、儆^看錄像第一遍，記錄事件：
一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?
一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)
(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?
�、谟^看錄像第二遍，記錄時間：
—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子里
—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時間?
—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪里?
—你知道9點的時候，指針應該指向哪里?
一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?
一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?
�、喑鍪緢D片，指出相應的時間：
一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)
一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。
(3)拓展延伸
一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在干什么。
錄像內容參考：
鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)
鏡頭二： 9：OO 運動 (數(shù)字顯示)
鏡頭三：1 O：OO 上課 (數(shù)字顯示)
鏡頭四：1 5：OO 游戲 (數(shù)字顯示)
鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)
注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數(shù)字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。
(三)活動拓展
1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，并提醒幼兒根據作息表安排時間。
2、引導幼兒看懂教室里的“作息時間袁”(圖加文)，并自覺遵守。
(四)閱讀區(qū)的活動
1、活動一
(1)活動名稱：老狼老狼幾點了
(2)活動意圖：認識時鐘
(3)活動準備：
①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現(xiàn)。
�、谝恍⿻r間卡片，與底板上的時間匹配，以數(shù)字方式呈現(xiàn)。
�、燮遄尤舾伞�
(4)活動提示：
�、賹�(shù)字時間與指針時間配對。
�、趦蓚�幼兒各執(zhí)一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。
2、活動二
(1)活動名稱：設計精美的鐘表
(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。
(3)活動準備：
�、俳榻B鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。
�、诠膭钣變河^察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到設計中去。
(4)活動提示：
①幼兒自由挑選素材進行鐘表的繪畫和設計。
�、谡故咀髌�，與同伴交流分享。
喜歡鐘表的國王教案10
活動目標：
1.幫助幼兒認識鐘的外形。
2.在故事的情景中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
3.幫助幼兒建立時間的概念，鼓勵幼兒結合自己的`感受大膽表達、表述。
活動準備：有關故事的PPT，水彩筆、定時器一只
活動過程：
一、認識時鐘
1.教師出示一個圓，問幼兒：像什么？
2.教師提問：如果把圓變成鐘表，還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字的排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？
3.認識時間（了解怎樣認讀時間，如：1點整、13點）
4.認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)。
1.交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）
教師：你從哪里看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著，打扮）
教師利用ppt講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺的接下來會發(fā)生什么事？
2 .幼兒分析討論，感受故事情景，理解故事內容。
教師提問：（1）國王為什么餓的肚子咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
（2）小鳥為什么無精打采，唱不出美妙的歌聲？
�。�3）國王來到大街上巡視，為什么沒人出來迎接？
�。�4）集市上的人為什么會打架？
�。�5）發(fā)生這一切事情的主要原因是什么？怎么來解決呢？
三、幼兒表達表現(xiàn)
1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師:平時你從哪里知道時間的？
2.幼兒向同伴介紹自己作息習慣。談話：我在幾點做什么。
3.感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道珍惜每一分鐘。
教師：小朋友，你覺得一分鐘是很長呢？還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事情？（用定時器幫助幼兒感受一分鐘）
四、活動拓展
請幼兒用一分鐘畫出一個手表。
喜歡鐘表的國王教案11
活動目標：
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
3．能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程一、認識鐘表
1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里"時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發(fā)生這一切事的`主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達、表現(xiàn)1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師：你平時是怎么知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)四、活動拓展用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
喜歡鐘表的國王教案12
活動要求
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備：有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程
一、認識鐘表
1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)
教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的'鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師：你平時是怎么知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
活動反思
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。
活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字�！薄澳�12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”�？墒钱斠环昼姷搅蒜徛曧懫饡r，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。
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