大班風(fēng)車教案

時間：2024-09-27 10:54:31 教案我要投稿

大班風(fēng)車教案15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班風(fēng)車教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班風(fēng)車教案15篇

大班風(fēng)車教案1

　　游戲目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。

　　2．學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。

　　3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。

　　4．教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．小房子場景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤，實(shí)物面粉等。

　　2．甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。

　　活動指導(dǎo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒思考作品中的`人物形象和主題內(nèi)涵。

　　2．教師請幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？

　�。�2）《面包生病了》面包為什么會生��？面包弟弟后來是怎樣治好自己的��？

　　3．教師向幼兒介紹游戲的場地。

　　4．尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過協(xié)商選擇自己所扮演的角色。

　　5．在游戲中，教師有意識地吸引語言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。

　　6．教師鼓勵幼兒對某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。

　　7．活動結(jié)束，教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動用具并歸類擺放整齊，以備下次游戲再用。

　　8．教師評價本次活動，著重評價本次活動中角色的分配，場景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。

大班風(fēng)車教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小石磨一臺，面粉一袋。

　　2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動過程

　　一.欣賞故事。

　　——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的.是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了? ——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二.理解麥子變成食品的過程。

　　——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三.面粉食品品嘗會。

　　——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。

　　建議：

　　1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。

　　2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

　　附故事：

　　花瓣兒風(fēng)車一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

　　螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

　　可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班風(fēng)車教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車的興趣，體驗(yàn)探索的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、搜集不同種類風(fēng)車的圖片。

　　2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

　　3、風(fēng)車一個。

　　活動過程：

　　一、以謎語形式引出課題。

　　說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（謎底：風(fēng)車）

　　二、說風(fēng)車

　　請幼兒欣賞風(fēng)車圖片，認(rèn)識幾種風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車的作用。

　　1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒回憶看過的.風(fēng)車。

　　2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車、電線桿和電線，引導(dǎo)幼兒說出這是可以用來發(fā)電的風(fēng)車。

　　3、出示圖片三，田野邊有一架風(fēng)力水車，啟發(fā)幼兒說出這輛風(fēng)車是用來灌溉的風(fēng)車。

　　三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車的作用。

　　四、請幼兒說一說喜歡的風(fēng)車，還知道哪幾種風(fēng)車？

　　五、做風(fēng)車

　　1、出示風(fēng)車，讓一幼兒吹風(fēng)車，使其轉(zhuǎn)動起來，引起幼兒制作風(fēng)車的興趣。

　　2、教師邊示范邊講解。

　　3、將一正方形紙對角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對折，用同樣的方法剪開。

　　4、將其中一角沿中心點(diǎn)折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。

　　六、玩風(fēng)車

　　1、請幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運(yùn)動方式，體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動與自身運(yùn)動速度的關(guān)系。

　　2、請幼兒站在原地，嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向，體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動和風(fēng)向的關(guān)系。

　　3、請幼兒嘗試各種玩法，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。

　　七、延伸

　　將幼兒自制的風(fēng)車懸掛在窗口、門口等迎風(fēng)處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車，體驗(yàn)探索的快樂。

大班風(fēng)車教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

　　2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。

　　3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　小風(fēng)車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。

　　活動過程

　　1．引起幼兒的興趣。

　　*今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，請你來玩一玩，怎樣使你的小風(fēng)車動起來呢？玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

　　*幼兒操作活動。

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題講述。

　　*自由交談：你剛才是怎樣玩風(fēng)車的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請你先和旁邊的好朋友講一講。

　　*個別幼兒講述：誰來說說看你剛才是怎樣玩風(fēng)車的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？

　　*教師：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多。只要有風(fēng)就可以了。

　　3．?dāng)U展談話范圍。

　　*那小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎？為什么？

　　請你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢，并把它在記錄紙上記下來。

　　*幼兒再次操作并記錄。

　　*請個別幼兒講述：誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的.快，什么時候轉(zhuǎn)的慢？

　　*教師：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快；風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。

　　4．嘗試做風(fēng)車。

　　*今天我準(zhǔn)備了許多材料，請你們來制作小風(fēng)車。

　　*提出活動要求：

　　做的時候要注意動腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。同時要特別注意安全。知道了嗎？

　　*幼兒制作風(fēng)車。提醒幼兒特別注意安全。

　　小風(fēng)車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。

　　*風(fēng)車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎？

大班風(fēng)車教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀，靈活的向四角中心剪開。

　　2、幼兒想象動物特點(diǎn)，畫出動物圖像。

　　3、學(xué)習(xí)自制風(fēng)車，感受自制風(fēng)車的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒靈活使用剪刀、想象繪畫、自制風(fēng)車。

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會看書中的實(shí)線，按線條剪開，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風(fēng)車。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、剪刀、彩筆。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒活動，介紹今天的教學(xué)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)創(chuàng)意手工）

　　2、教師出示動物風(fēng)車，引起幼兒興趣。

　　3、教師提問幼兒想不想做一個動物風(fēng)車，幼兒回答后，教師示范怎樣做風(fēng)車。

　　4、發(fā)放幼兒用書，彩筆、剪刀。

　　5、教師指導(dǎo)幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對角折兩次，用剪刀向中心剪開。

　　6、教幼兒以間隔的方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。

　　7、幼兒用彩筆在白色的`正方形上畫上小動物頭像并剪下來，將四個小動物的頭像粘貼在風(fēng)車的四角上，動物風(fēng)車即完成了。

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒手拿自制的風(fēng)車，到室外玩風(fēng)車，感受自制玩具的樂趣。

大班風(fēng)車教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)四散跑和向指定方向跑。

　　2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)小風(fēng)車若干（與幼兒人數(shù)相等），教師準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)小旗子，錄音機(jī)，磁帶

　　活動過程：

　　1、活動身體，激發(fā)興趣

　�。�1）幼兒伴隨著歡快的音樂跟著教師進(jìn)入活動區(qū)，做熱身活動（幼兒模仿開汽車、小鴨走、小兔走、大象走、小熊走等動作）。

　　播放音樂：《大皮球》

　　師：寶寶，讓我們跟隨音樂一起動起來吧。

　　（2）師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，你想知道它是誰嗎？那請你把小眼睛蒙起來，一起數(shù)1、2、3那位客人呀就出來了。來一起數(shù)，1、2、3

　　鐺鐺鐺......風(fēng)車娃娃來啦。寶寶們來鼓掌歡迎。

　�。ㄓ脝l(fā)性語言調(diào)動幼兒玩風(fēng)車的興趣。）教師要出示造型可愛，色彩鮮艷的風(fēng)車娃娃。

　　師：風(fēng)車娃娃帶來很多她的好朋友，我們一起來看看。你喜歡什么顏色的呢？請你選擇一位做你的好朋友。

　　引導(dǎo)幼兒挑一個自己喜歡的娃娃。

　　2、幼兒嘗試活動

　�。�1）師：寶寶你知道風(fēng)車娃娃是怎么玩的'嗎？想不想讓風(fēng)車娃娃動起來？

　　（自由玩風(fēng)車，練習(xí)四散跑。）

　�。�2）師：寶寶，剛才你是怎么樣才讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？原來是要跑起來，風(fēng)車才可以轉(zhuǎn)呀，那讓我們一起來學(xué)一下吧。

　　1）“顏色大風(fēng)吹”。教師引導(dǎo)幼兒聽指令跑，教師分別舉紅、黃、藍(lán)色小旗子。然后讓幼兒分組玩。

　　師：寶寶看老師這里有三面旗幟，分別是什么顏色的呢？現(xiàn)在老師出示什么顏色。是這種顏色的風(fēng)車的寶寶就要往小山坡那邊跑哦。聽到口哨聲就要立刻跑到老師的身邊。先把小眼睛閉好啦，1，2，3，好啦�，F(xiàn)在是紅色的小旗，那紅色的風(fēng)車娃娃的寶貝要開始跑到小山坡啦。

　　（三種顏色依次進(jìn)行一遍，次數(shù)可以按幼兒情況遞增。）

　　2）“送風(fēng)車娃娃住新房”。教師引導(dǎo)幼兒向指定方向按紅、黃、藍(lán)顏色跑向相應(yīng)顏色的房子處。

　　師：在我們對面的是風(fēng)車娃娃的新家，現(xiàn)在寶寶就要把自己手里的風(fēng)車娃娃送回家嘍。老師有個要求，第一次我們?nèi)サ臅r候要把風(fēng)車娃娃帶回來，等老師吹口哨的時候就要回來嘍。第二次再把風(fēng)車娃娃送回家。

　　3、放松活動

　　放松活動期間，教師可以對幼兒說：“風(fēng)車娃娃跑得都累了，讓他們在家里休息吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將風(fēng)車放進(jìn)小筐里）跟風(fēng)車娃娃說再見，下次再一起玩�！�

大班風(fēng)車教案7

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們經(jīng)過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風(fēng)車在風(fēng)中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計了這個科學(xué)活動。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。

　　2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣，并激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)學(xué)會制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。

　　二、活動過程：

　　1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。

　　師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風(fēng)車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造。看一看，風(fēng)車有什么（有風(fēng)車頁、有軸）

　　3、幼兒集體玩風(fēng)車。

　　師：現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你可以用筆把它記下來。

　　教師小結(jié)：原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動風(fēng)車的葉子，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動下轉(zhuǎn)動。

　　4、第二次玩風(fēng)車

　�。�1）有了風(fēng)，小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來，那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更加快？

　　（2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的.方法記錄在記錄紙上。）

　�。�3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的？

　　教師小結(jié)：小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快；空氣流動的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動的慢。

　　三、延伸活動：

　　根據(jù)大家討論的結(jié)果，對自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。

大班風(fēng)車教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

　　2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂。

　　設(shè)計意圖：

　　最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

　　“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…”、“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？…”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的.問題，激發(fā)幼兒對探索科�，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入“Handson”教學(xué)的新理念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、“大風(fēng)車俱樂部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

　　2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

　　活動過程：

　　一、講講風(fēng)車

　　1、以“大風(fēng)車俱樂部”的形式導(dǎo)入活動。

　　2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話題：風(fēng)車

　　3、主持人出示一輛風(fēng)車：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？

　　4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

　　二、做做風(fēng)車

　　1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？

　　3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

　　三、評評風(fēng)車

　　1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風(fēng)車教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

　　活動過程：

　　一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）

　　2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

　�。ㄔu析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。）

　　2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

　　重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個注意點(diǎn)：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，

　　并加以固定，防止散開。

　�。ㄔu析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）

　　三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。

　　1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

　　2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

　　四、師幼一起玩風(fēng)車。

　　1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？

　　2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）

　�。ㄔu析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）

　　活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的.能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

　　一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

　　好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識�？朔䝼鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

　　三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究

　　課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動實(shí)踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。

大班風(fēng)車教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車。

　　2、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

　　2、每組兩個已經(jīng)做好的風(fēng)車，一盒水彩筆。

　　3、風(fēng)車制作方法示意圖。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　教師出示大風(fēng)車：老師手上拿的是什么？（風(fēng)車）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個呢？

　　二、幼兒操作，尋找制作風(fēng)車的方法。

　　1、教師：每組都有兩個已經(jīng)做好的風(fēng)車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風(fēng)車是怎么做出來的`。

　　2、幼兒動手操作。

　　3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是怎么做成的？

　　4、教師小結(jié)并出示制作方法的示意圖。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風(fēng)車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風(fēng)車裝飾的更加漂亮。

　　教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個風(fēng)車最漂亮。

大班風(fēng)車教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在制作風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

　　2、在玩風(fēng)車的過程中，認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的多種因素。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　環(huán)境與材料

　　制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

　　備課

　　一、談話

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？

　　2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個風(fēng)車吧。

　　3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？

　　二、做風(fēng)車

　　1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

　　2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？

　　3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

　　4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？

　　三、玩風(fēng)車

　　1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。

　　2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

　　3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

　　活動反思：

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的'興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

　　一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究

大班風(fēng)車教案12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.在學(xué)會用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。

　　2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。

　　2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。

　　3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。

　　4.布置場地：風(fēng)車展覽會。

　　三、活動過程：

　　1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。

　　2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。

　　小朋友，接下來我們來看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來說說看（幼兒回答）。

　　1以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的`方法。

　　2幼兒嘗試制作。

　　3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。

　　布置任務(wù)：一會兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風(fēng)車會轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風(fēng)車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！

　　3.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。

　　小朋友都玩得開不開心啊？（幼兒回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。

　　小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動一下才轉(zhuǎn)一下，我不動它它就不轉(zhuǎn)的...” 師：“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動呢？鵬：“有的，它就是沒有轉(zhuǎn)起來�！�

　　教師總結(jié)：風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來的時候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會轉(zhuǎn)動起來了，然后如果你的風(fēng)車是對稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風(fēng)車的時候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來，還有就是在固定風(fēng)車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。

　　5.幼兒自由的玩風(fēng)車，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會”場地，供幼兒擺放風(fēng)車。

大班風(fēng)車教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知風(fēng)車色彩的序列及其旋轉(zhuǎn)變化的規(guī)律。

　　2、能按已知條件靈活地解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、5色風(fēng)葉，大風(fēng)車，范畫一張。

　　2、水彩筆一套（自備）。

　　3、見幼兒活動材料第四冊第30頁。

　　活動過程：

　　1、觀察旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。

　　出示5片風(fēng)葉，引導(dǎo)幼兒觀察5片風(fēng)葉有什么不同。教師小結(jié)：顏色不同。

　　以“變魔術(shù)”的游戲情節(jié)為由，將5片風(fēng)葉拼成一架風(fēng)車。請幼兒觀察，說出最上面的`風(fēng)葉是什么顏色的。

　　陣風(fēng)（教師可用手來旋轉(zhuǎn)風(fēng)車來代替“一陣風(fēng)”）吹來，風(fēng)車開始旋轉(zhuǎn)，它會轉(zhuǎn)成什么樣子呢?紅色的風(fēng)葉會轉(zhuǎn)到哪里?

　　探索操作。

　　教師小結(jié)

　　2、教師出示范畫

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。

　　3、做畫冊

　　請幼兒打開幼兒活動材料第四冊第30頁，為圖上的大風(fēng)車涂顏色，想一想，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。

　　4、教師批改作業(yè)

　　可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的操作是否正確。

　　旋轉(zhuǎn)五色大風(fēng)車范畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對照，幫助幼兒檢查、判斷自己的操作是否正確。

　　活動建議

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)風(fēng)車色彩變化的規(guī)律是關(guān)鍵，它有利于發(fā)展幼兒的空間概念和推理能力。

大班風(fēng)車教案14

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動手能力。

　　2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。

　　3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

　　活動過程

　　1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　這是什么?你想做一個風(fēng)車么?

　　做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢?

　　2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過程。

　　教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。

　　將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。

　　3.幼兒自己動手操作。

　　讓幼兒自己動手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。

　　活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的.奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

　　一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究