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中班數(shù)學教案比輕重
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班數(shù)學教案比輕重，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學教案比輕重1
活動目標：
1、嘗試使用比一比、掂一掂、秤一秤的方法感知物體的重量，并能說出“XX和XX相比，X更重（X更輕）”。
2、引導幼兒大膽表達自己猜想和推斷。
3、能和同伴合作使用天平秤比較物品輕重，并嘗試記錄。
活動準備：
PPT課件，統(tǒng)計表格，天平秤，皮球，實心球，每組操作材料一盒。
活動過程：
一、情境導入。
師：動物們在比輕重，看看都有誰？（牛，馬，雞）牛媽媽說：“我最重”。小朋友們，誰來給兩個動物做裁判：
牛媽媽和雞媽媽誰更輕？
小朋友都說了自己的想法，可是雞媽媽很不服氣，她說：“一定是小朋友弄錯了，跟牛媽媽相比，我更重”。這可怎么辦呢？怎么給雞媽媽講道理呢？
二、探索比輕重的方法。
1、討論比一比的方法。
�。�1）跟同伴討論（提示聽取他人的'意見）。
現(xiàn)在請小朋友跟小組的同伴商量，看看怎么說能讓雞媽媽心服口服，只要老師拍手，小朋友就要停止討論哦！
（2）匯報討論結果（提示說完整話、選取同一參照物）。
（3）教師小結：我們可以這樣告訴雞媽媽：跟牛媽媽相比，你不是比較重的，因為牛媽媽看起來比你大多了，你的身體跟牛媽媽的頭差不多大，所以牛媽媽更重。
雞媽媽好像明白了這個道理，但是它又很困惑，它說：“那比較輕重的時候看起來大的物體就更重嗎？我有兩種球，想讓小朋友告訴它，皮球和實心球相比較哪個更重？”
2、嘗試掂一掂的方法
教師出示皮球、實心球（皮球—最大、實心球—最�。�
幼兒觀察猜測，引導幼兒使用“掂”的方法。
3、和同伴一起使用天平秤。
咦！你們看蹺蹺板上的雞媽媽真的高高地翹上天了，為什么牛媽媽不能翹上天呢？（雞媽媽和牛媽媽相比，牛媽媽更重）
小結：原來蹺蹺板也能比較出物體的輕重！看看！雞媽媽知道了這些比輕重的方法后想考一考小朋友們：它說小柿子和小橘子，誰更重？
�。�1）幼兒說說自己的理由（比一比，掂一掂）。
�。�2）引出天平秤（要是能讓小柿子和小橘子坐蹺蹺板就好了）。
�。�3）認識天平秤，教師演示使用方法，記錄實驗結果。
�。�4）與同伴合作使用天平秤材料盒中提供的物品，并記錄實驗結果。（材料盒中至少提供6種及以上物品）
教師提出稱量要求：請你和小伙伴友好合作，共同完成稱量并做好記錄。
小朋友要愛惜天平秤，輕拿輕放。
（5）教師在幼兒分組操作時查看各組情況并及時在組內處理出現(xiàn)的問題。
中班數(shù)學教案比輕重2
活動內容：
中班數(shù)學活動《比較輕重》
活動時間：
20xx年4月15日
執(zhí)教：
張xx
活動目標：
1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。
2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神�；顒訙蕚洌�
1、動物背景圖：草地一幅；動物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干。
2、實物：教學書，文具盒及其他能比輕重的食物各一。
3、重量相似的蘋果與梨；自制天平稱一個，蘋果，梨，橘子各一，
4、每兩個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（筆、紙，記錄單若干，內裝玻璃珠、木珠、積塑等）筆等�；顒舆^程：
一、創(chuàng)設情境師：
師：星期天，草原可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（圖片出示情境圖。）
1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）
2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？本節(jié)課我們就來學習比輕重。出示課題。
二、探究新知
1、看一看，猜一猜，比一比：師：
�。�1）草地上有那么多動物，你知道誰輕誰重呢？
（2）你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
（1）數(shù)學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
�。�2）師：現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學書和文具盒的輕重老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
(3)有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比
（1）（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的.這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）
5、幼兒第一次分組操作活動----比較兩種物體輕重。
�。�1）“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
6、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果：蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？老師請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）
7、幼兒第二次分組操作活動----比較三種物體的輕重。
�。�1）請幼兒沒兩人一組從小籃子里拿三樣東西比輕重、一個幼兒記錄，一個幼兒操作。
�。�2）請幼兒記錄操作結果。
8、結束：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.）
中班數(shù)學教案比輕重3
一、設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中提出，“引導幼兒關注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學�！贝送猓毒V要》還強調，“教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參加幼兒的探索活動�！陛p重這一概念是日常生活中常用到的概念，中班幼兒已經能初步判斷了特別小的東西是“輕”，特別大的東西是“重”。但是，生活中還有體積相同而重量不同或者不能以肉眼判斷輕重的東西需要幼兒掌握比較輕重的方法，以解決日常生活中遇到類似的問題。所以，在這次活動中我設計了兩個層次的輕重比較，
一是投放輕重感明顯、體積不同的材料；
二是投放體積相同或相近，輕重區(qū)別不大的材料。通過操作對比，讓幼兒掌握比較輕重的方法。
活動重點在于，幼兒學習掂一掂、使用天平等方法比較物品輕重；難點在于，學習運用測量工具進行比較相近物品的輕重，而非直觀地感知。
二、活動目標：
1、認識能夠用來比較或測量輕重的工具（天平、電子秤、蹺蹺板等），正確使用天平來測量物品的輕重。
2、學習使用多種方法比較物品的輕重。
三、活動準備：
經驗準備：了解輕、重的概念；
物質準備：大小明顯的西紅柿各一個，幼兒一手一個簡易天平，天平、電子秤、彈簧秤、蹺蹺板的圖畫，農夫、公雞的圖畫等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
教師出示兩個大小對比明顯的西紅柿，對幼兒說：
“今天老師在市場里買了兩個西紅柿。一個比較輕，一個比較重�！�
“小朋友們覺得老師為什么知道西紅柿哪一個比較輕、哪一個比較重呢？”（引導幼兒說出用手掂一掂）
“因為啊，老師把這兩個西紅柿拿在手里的時候，感覺這個（�。┍冗@個（大）較輕，這個（大）比這個（小）重。”
�。ǘ┲黧w部分：學習比較輕重的方法
1、分組操作：幼兒自由操作，試著用手掂一掂材料，比較兩種材料的輕重。2個小朋友使用同一個操作盤，里面有各種大小不一積木、玩具等，幼兒自由選擇2件物品掂一掂，感受物品的輕重。并適當?shù)嘏c身邊同伴交流，說一說自己判斷所選物品哪一個比較重、哪一個比較輕。（5分鐘）
2、教師請幼兒上前表達，他通過掂一掂，感覺到XX比較重，XX比較輕。由于有些積木體積相近，幼兒中可能出現(xiàn)兩種情況，教師則順勢引出能夠比較、測量物品輕重的工具。
“很久很久以前的人們啊，都是用雙手拿著東西在手里掂一掂來比較輕重。比如，這個農夫手里拿著兩只雞，要比較哪一只雞比較重，哪一只雞比較輕。小朋友覺得哪一只重呢？”（大的重）
“因為，一只比較大，一只比較小，農夫就很容易判斷出大的雞比較重，小的雞比較輕。但是人們也有分不清的時候，當兩個東西差不多大時，就很難用雙手比較哪一個輕、哪一個重了。”
“后來，聰明的人們發(fā)明了天平、電子秤、彈簧秤等測量工具�！苯處煶鍪緢D片，讓幼兒初步認識幾種測量重量的`工具。
“甚至連蹺蹺板，都可以用來比較輕重哦。小朋友們一定都玩過蹺蹺板吧。當一個胖胖的小朋友和一個瘦瘦的小朋友在坐上蹺蹺板時，會發(fā)生什么呢？”（蹺蹺板往胖胖的小朋友那邊降，因為他比較重）
“我們看一看，蹺蹺板是不是也很像天平呢？”幼兒觀察比較天平、蹺蹺板，說出相同點。
“物體在天平上下降的越多，說明這個物品相對另一邊的物體比較（等待小朋友一塊回答）重。天平的指針也朝著較重的一邊下降越多呢。小朋友們趕緊試一試，把剛才你分不清楚誰重、誰輕的東西分別放在天平兩邊上的小盤里面，秤一秤、比一比，看看哪樣東西比較重、哪樣東西比較輕。”幼兒動手使用天平，教師個別指導。
�。ㄈ┙Y束部分：
教師與幼兒共同總結，哪一種物品適合哪一種方法來比較輕重。
“外形（體積）相差很大的東西，用雙手來掂一掂；外形（體積）相近的東西，用天平等工具來量一量�！�
五、活動延伸：
除了這堂課所教的測量、比較的方法，還有什么方法可以用來比較輕重呢。你們能比較你和爸爸媽媽的重量嗎？誰最輕？誰最重？（重量的比較、排序）
中班數(shù)學教案比輕重4
活動內容：
中班數(shù)學活動《比一比：輕重》
活動目標：
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等
*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動過程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的塬理。
二、探究新知識
1.看一看，猜一猜，比一比：(兩個物體的輕重)
師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)
2.掂一掂，比一比：(兩個物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認為不能用眼睛看出來)那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
(2)師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
4.稱一稱，比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結果。
四、活動小結：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學習了什么內容?比較物體的`輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.)
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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