幼兒園教案《豬》

時間：2024-08-19 00:42:40 教案我要投稿

幼兒園教案《豬》15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案《豬》，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案《豬》15篇

幼兒園教案《豬》1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

　　2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

　　3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點難點：

　　重點：學(xué)唱歌曲活動

　　難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏、圖片課件

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

　　提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

　　小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

　　二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

　　1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

　　提問：豬小弟的幸福是什么？

　　利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）

　　2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

　　過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

　　提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

　　小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜

　　3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

　　1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱

　　2、師幼同步演唱

　　3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

　　四、升華情感。

　　提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？

　　小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

　　利用課件進行小結(jié)。

　　結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

　　活動反思：

　　總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的'難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。

幼兒園教案《豬》2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道勤洗澡可以保護皮膚。

　　2、通過遷移生活經(jīng)驗及音樂表演，初步學(xué)習(xí)自己洗澡。

　　3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做游戲啦！小朋友們，我們一先起來聽聽在豬小弟身上發(fā)生了怎樣的故事？

　　二、第一遍完整聽音樂《豬小弟》，提問：

　　1、你在音樂里聽到了誰？（小兔、小羊）他們都說豬小弟什么啦？（臟兮兮）

　　2、后來他干了什么？（洗澡）

　　第二遍聽音樂驗證小朋友說的對不對。提問：

　　3、后來它的朋友會它玩游戲了嗎？為什么？

　　三、組織幼兒討論。

　　你愛洗澡嗎？為什么要經(jīng)常洗澡呢（洗澡對我們的身體有什么好處）？

　�。ㄏ丛杩梢允刮覀兏蓛�，這樣人很舒服；運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產(chǎn)生細菌，對皮膚不好；經(jīng)常洗澡，干凈的皮膚可以消滅細菌，保護我們的皮膚；變得香香的，會受大家的歡迎，皮膚會變得滑溜溜的……）

　　你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來做給大家看看你是怎么洗澡的？（請幼兒上前表演洗澡的動作）

　　如果天氣冷了我們洗澡時要注意什么？（保暖、小心感冒）

　　四、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。

　　下面呀，小朋友都請起立，我們一起來跟著音樂洗個香噴噴的.澡。（幼兒跟著音樂，體驗洗澡的樂趣）

　　活動反思：

　　在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。在提問的過程中，教學(xué)問題出現(xiàn)了，針對中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，在此環(huán)節(jié)我應(yīng)該采取個別提問，鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，可我在這個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答，沒有體現(xiàn)幼兒個性的發(fā)展，這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，或許由于之前實習(xí)期間與小班幼兒接觸較多，還有就是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點和年齡特點掌握的不好。在今后的教學(xué)活動中，我將努力探索中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，改進教學(xué)模式。

幼兒園教案《豬》3

　　一、目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

　　2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

　　2、動物圖片、字卡。

　　三、過程

　　(一)引發(fā)興趣

　　1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你)

　　2、猜謎：

　　(1)“頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

　　(2)“像貓不是貓，森林里面稱大王。”(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)

　　(二)新授繞口令

　　1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”

　　2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

　　(1)提問：“這些是什么地方?”

　　(2)區(qū)別“鹿”“路”。

　　(3)從場景中找出各動物并出示相關(guān)的.句子，組成繞口令。

　　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

　　(5)完整念繞口令。

　　(三)游戲鞏固

　　1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

　　2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

　　3、集體游戲。

　　四、提示與建議

　　1、活動過程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音，念準(zhǔn)字音。

　　2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒，在游戲活動中學(xué)念繞口令，并認識相關(guān)的漢字。

　　附繞口令：

　　虎、兔、鹿、豬、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　樹下一只鹿，

　　路上一頭豬，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、豬、鼠，

　　大家別說錯。

幼兒園教案《豬》4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默。

　　2、嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重點：

　　學(xué)會演唱歌曲并嘗試進行表演。

　　活動難點：

　　附點及連音的演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、聽故事，熟悉歌曲的內(nèi)容

　　1。出示PPT，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）

　　（1）今天，有一只小動物來到我們小五班做客，我們拍手來歡迎他。咦，原來是豬小弟來啦！你們仔細看看，它是一只怎樣的豬呢？

　　（2）對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來問問她怎么回事？

　�。�3）哦，原來是這樣的！豬小弟跟老師說：她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲，我們仔細來聽一聽豬小弟怎么啦？

　　2。小豬長得很可愛，卻不愛干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。

　　3。將歌詞內(nèi)容以故事的形式進行講述后提問：

　�。�1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？

　�。�2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？

　�。�3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？

　�。�4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？

　　（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？

　�。�6）小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？

　　2、幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。

　　3、教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。

　　4、完整學(xué)唱歌曲兩遍。

　　三、嘗試進行歌表演

　　1、按照組的排列分配角色，組織幼兒進行歌表演。

　　2、要求幼兒能變換不同的音色來表現(xiàn)動物形象。

　　3、要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動物情緒的變化。

　　四、總結(jié)

　　1、提問：為什么小動物一開始不愿意和小豬玩？

　　2、我們怎么樣才能讓自己保持干凈？

　　五、活動延伸

　　將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《豬小弟變干凈了》，在過程中，一開始小朋友都不要當(dāng)豬小弟，說它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來豬小弟變干凈了，人人都要當(dāng)豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了，們好可愛哦。

　　這首是小班下學(xué)期的內(nèi)容，上下來最大的'是內(nèi)容太多了，有四個小動物，而且每個小動物的話都有點差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對應(yīng)，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個小動物的話重復(fù)前面2個小動物的了。因此，給我的意見是干隨把后面2個小動物去掉，這樣既不會影響整體的效果，也不會干擾幼兒的記憶。

　　這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個大概的印象。但這節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長些。

　　我覺得，在課堂上對幼兒的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的任何問題隨機應(yīng)變。這一點說說容易，但確實很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。

幼兒園教案《豬》5

　　活動過程：

　　1.聽故事，初步理解故事內(nèi)容

　　——今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

　　——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

　　——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。

　　反思：故事的導(dǎo)入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事，非常喜歡。

　　2.在圖片的幫助下進一步理解和學(xué)唱歌曲

　　——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎?(教師演唱，幼兒傾聽)

　　——你們都聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)

　　——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎?(兩遍)

　　反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。

　　——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎?

　　3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶

　　——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)

　　反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運用其中。

　　——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來前面故事的導(dǎo)入、手部動作的加入、圖譜的出示是非常有價值、有意義的。

　　——你們覺得哪句歌詞唱的'時候有點困難?

　　請幼兒把容易唱錯的地方反復(fù)練習(xí)

　　4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感

　　——現(xiàn)在我們一起來把這首歌曲完整地唱出來，要用好聽的聲音來唱出幸福的感覺。

　　5.表演唱

　　——哎呀，你們說幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請幾個小朋友來扮演幸福的豬小弟一家來演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來哦!

　　——你們覺得他們唱得怎么樣呢?那么自己想不想來試試呢?請你們自己找好三個人來演唱

　　——幼兒自由唱，教師傾聽，并指導(dǎo)

　　——請幾名唱得好的示范

　　反思：這是原教案里沒有的，因為是作為半天的教學(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進去，也是作為一個延伸的活動，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于合作的意識不能很明確，讓他們自己組織一個小團隊顯得比較困難，看來還是需要以后活動的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗。

　　6.結(jié)尾

　　——如果讓你們給這首歌取個名字，你們會起什么名字?

　　——你們幸福嗎?如果豬小弟問你：什么是幸福?你們會怎么回答?小朋友們回家后可以問問爸爸媽媽：什么是幸福?看看他們是怎么回答的

　　活動反思：

　　對于幸福，孩子們沒有一個直觀的理解，本活動的開展也是讓他們初步體驗幸福的意義，知道一家人相親相愛就是幸福。

　　整個活動從掌握這一方面來看還是非常好的，歌詞簡單易學(xué)、通俗易懂，手部動作使活動更具趣味性。但是也存在一點點小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過程中教師對于歌唱活動的一些基本的要求沒有點出來，如：嘴張圓、身坐正、用好聽、自然的聲音演唱，這些在音樂活動中是不可缺少的。

幼兒園教案《豬》6

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)連續(xù)側(cè)身鉆過60cm高的障礙物。

　　2.在快速連續(xù)鉆的過程中提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　3.愿意幫助他人，在“幫小動物送信”的過程中能保持愉悅的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.60cm高的`拱門若干，信封若干，游戲音樂。

　　2.場地布置:從左至右依次擺放4個拱門(距離不要太遠)，最右側(cè)擺放小動物的“家”,

　　共擺放4組。

　　活動重難點：

　　1.重點：練習(xí)連續(xù)側(cè)身鉆過60cm高的障礙物。

　　2.難點：在快速連續(xù)鉆的過程中提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“胖胖豬鍛煉”的情境.引導(dǎo)幼兒隨《三只小豬》做跑步、跳遠、游泳、打球等動作。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索側(cè)身鉆的方法，掌握連續(xù)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

　　（1）創(chuàng)設(shè)森林里開通隧道的情境，引導(dǎo)幼兒探索彎腰低頭鉆“隧道’的方法。

　�。�2）請個別幼兒演示正面鉆、側(cè)身鉆的動作,其他幼兒學(xué)習(xí)。

　　動作要領(lǐng):彎腰.低頭、膝蓋彎曲，一只腳先邁過“隧道”,然后側(cè)身移動肩膀和身體重心過“隧道”,最后另一只腳過“隧道”。

　　3.組織幼兒玩“胖胖豬送信”游戲，鞏固快速鉆的動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　（1）給小免送信:沿途布置兩個拱門,鞏凡固正面鉆的技能,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　�。�2）給小猴送信:將幼兒分成4組,練習(xí)連續(xù)側(cè)身鉆過4個拱門，將信送到小猴家后返回，根據(jù)幼兒表現(xiàn)可多次進行游戲，練習(xí)幼兒側(cè)身鉆的技能，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　�。�3）幫助小雞或其他小動物送“加急掛號信”:練習(xí)連續(xù)正面鉆和側(cè)身鉆的技能，增加游戲難度。

　　4.帶領(lǐng)幼兒玩“胖胖豬洗澡”的游戲，引導(dǎo)幼兒隨舒緩的音樂模仿小豬洗澡的動作,與同伴互相搓背、揉揉腿等，放松身體各部位。

　　版本2大班語言詩歌《我驕傲我是中國娃》公開課視頻+配套課件PPT+教案+音樂+反思小班語言公開課《小兔找太陽》視頻+有聲PPT課件+flash教案反思說課稿打印圖《小兔子找太陽》

幼兒園教案《豬》7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

　　2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

　　3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖片課件

　　活動過程：

　　（一）傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

　　——我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧。

　　——這是一首很溫柔的歌，在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎？

　　——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會好聽哦。

　　——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什么是幸福？

　　——小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

　　（二）通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

　　——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

　　——提問：豬小弟的幸福是什么？

　　——利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）

　　——過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

　　——教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

　　——提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

　　——小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜

　　（三）結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

　　——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱

　　——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

　　——現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

　�。ㄋ模┥A情感。

　　——提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

　　——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

　　——結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

　　活動反思：

　　1、本首歌曲難點較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖，一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進。

　　2、由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計的適宜性都比較值得思考。

　　（1）本活動原先是放在大班進行的'，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。

　　（2）關(guān)于課程設(shè)計、手語表演、“什么是幸�！焙x的理解值得探究與調(diào)整。

　�。�3）由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。

幼兒園教案《豬》8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、練習(xí)鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

　　2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

　　2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

　　3、錄音機、磁帶。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）

　　師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧。”

　　二、基本部分。

　　1、幼兒討論減肥的辦法：

　　師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）

　　2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。）

　　師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀�！庇變洪_始的.練習(xí)，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）

　　3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：

　　—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看？”

　　—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。

　　—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）

　　4、幼兒分組進行側(cè)鉆練習(xí)。（場地上有五根松緊帶。）

　　5、游戲：“健身館”

　　師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧。”

　　三、結(jié)束部分。

　　豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車�！�

幼兒園教案《豬》9

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

　　2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的.興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、布置場景（山、路、樹、草、洞）。

　　2、動物圖片、字卡。

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣

　　1、出示“兔、豬、鼠”。

　　2、猜謎：

　　（1）頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣（鹿）

　�。埂⒙�、鹿，歡迎你）

　�。�2）像貓不是貓，森林里面稱大王。（虎）

　�。ɑ�、虎、虎，歡迎你）

　　二、新授繞口令

　　1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里？”

　　2、出示場景（山、樹、路、草、洞）。

　�。�1）提問：這些是什么地方？

　�。�2）區(qū)別“鹿”“路”。

　�。�3）從場景中找出各動物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。

　　（4）如：“虎、虎、虎、在哪里？

　�。ㄓ變涸趫鼍爸姓一ⅲ┗�、虎、虎、在山上。

　　出示“山上一只虎”的短句。

　�。�5）完整念繞口令。

　　三、游戲鞏固

　　1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰？然后玩捉迷藏的游戲。

　　2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡（音樂伴奏）。

　　3、集體游戲。

　　附繞口令：

　　虎、兔、鹿、豬、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　樹下一只鹿，

　　路上一頭豬，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、豬、鼠，

　　大家別說錯。

幼兒園教案《豬》10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　請大班小朋友學(xué)會分角色有表情地進行歌表演。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。

　　2、欣賞歌表演。

　�。�1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

　　3、學(xué)唱新歌。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）

　　2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）

　　4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

　　2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　3）

　　教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的`親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

　　5、分角色進行歌表演

　�。�1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

　�。�2）教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

幼兒園教案《豬》11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

　　2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

　　2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉

　　3、各種不同小動物的紙偶。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。

　　2、導(dǎo)入

　　教師出示一只臟豬，進行提問：“這是只什么？你們覺得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發(fā)生什么事情（幼兒進行討論）

　　3、學(xué)唱新歌

　　1）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發(fā)生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創(chuàng)造其動作。

　　2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處—“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

　　3）啟發(fā)幼兒用不同的`表情和方式演唱，教師進行提問：

　�。�1）豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應(yīng)該怎么來唱（稍快且跳躍）可以做什么動作？

　　（2）豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應(yīng)該怎么來唱（慢且較連貫）可以做什么動作？

　　4、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

　　師：“聽！這是什么聲音�。颗妒切∝i在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

　　5、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”

　　2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。

　　6、分角色進行表演

　　1）引導(dǎo)幼兒觀看時，注意觀察其表情。

　　2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。

　　大新中心幼兒園“三課一評”活動記錄

　　活動名稱

　　豬小弟

　　日期xx、5

　　執(zhí)教者周潔、吳麗娟、曹芳

　　參加人員李桂芹、李英、吳麗娟、王芳

　　活動情況記載

　　李英：可以運用多媒體課件，有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注意力。可讓幼兒先聽聲音再猜小動物。猜到了再讓幼兒學(xué)一學(xué)動物走路的樣子。并說一說。

　　李桂芹：教學(xué)具的準(zhǔn)備不夠精致，如歌譜的字有的大、有的小，沒有美感，游戲時的指偶分配不科學(xué)，應(yīng)該4個人一組，兩個小動物，一個豬小弟，一個豬媽媽，這樣就可以與音樂匹配表演。

　　吳麗娟：《豬小弟》，這是一首表演歌曲，在幼兒初步了解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用頭飾開展情境表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它。

　　王芳：雖然這則情境表演語言不多，但幼兒能充分展開想象，用各種各樣的動作表現(xiàn)歌詞或故事情節(jié)，充分體會其情感變化，掌握了歌曲內(nèi)容，使后面的完整學(xué)唱變得輕松自如。通過歌曲豬小弟，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　反思：這堂課的容量太大，難度量不適合中班幼兒，上下來覺得幼兒有點不能完全的接受。應(yīng)該把重點放在引導(dǎo)幼兒表演和創(chuàng)編上，會唱豬小弟這首歌應(yīng)該放在準(zhǔn)備里。幼兒在創(chuàng)編過程中還有所欠缺。在整堂課中，大部分幼兒對角色表演興趣很濃，能夠較好的進行表演。

幼兒園教案《豬》12

　　活動目標(biāo)：

　　2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。

　　2、學(xué)唱新歌

　　2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

　　2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應(yīng)該怎么來唱（稍快且跳躍）2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應(yīng)該怎么來唱（慢且較連貫）

　　3）隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

　　師：“聽！這是什么聲音��？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作�！保S音樂與幼兒做洗澡動作）

　　4、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的`小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”

　　2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。

　　5、分角色進行表演

幼兒園教案《豬》13

　　教材分析：

　　《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

　　2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

　　3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動重點：

　　學(xué)唱歌曲活動難點：

　　掌握歌曲中休止符和符點音符的.唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏、圖片、課件

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

　　提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

　　小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸�！腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

　　二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

　　1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

　　提問：豬小弟的幸福是什么？

　　利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）

　　2。教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

　　過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

　　提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

　　小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3。結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

　　1。帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱

　　2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

　　四、升華情感。

　　提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？

　　小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

　　利用課件進行小結(jié)。

　　結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

　　活動反思：

　　總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。

幼兒園教案《豬》14

　　活動目標(biāo)

　　1。嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

　　2。樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

　　3。知道生氣不利于身心健康。

　　4。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個

　　幼兒：兒童用書第5、6頁

　　活動建議

　�。ㄒ唬� 活動流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　（二）活動流程

　　1。利用錄音激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）

　　2。觀察圖片理解故事

　　1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？

　　提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）

　　2）觀察圖二到圖四

　�、� 教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)？

　�、� 觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？你從哪里看出來的？（觀察云記號以及感興趣的文字。）

　�、� 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。

　�、� 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結(jié)合）

　　ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演

　�、⒁龑�(dǎo)幼兒想象并表達角色的語言

　　ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情

　　3）觀察圖五

　　教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）

　　4）觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀？（救命——）

　　教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的'想法）

　　5）觀察圖八到圖九

　　教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？

　　教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

　　3。完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。

　　4。遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗）

　　教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)劇⒄垊e人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

　　活動延伸

　　1。教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書（見兒童用書第頁）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2。教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來�！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣�！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚�！斑�，一塊蛋糕�！毙∝i說，“我們四個分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃�！毙⊥�、小狗和小貓都這么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住�！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了�！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮�，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

　　反思

　　這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，