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中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-03 04:13:22 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案(集合15篇)

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

中班數(shù)學(xué)教案(集合15篇)

中班數(shù)學(xué)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按物體量的差異,進(jìn)行正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))

  2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料

  3、能否認(rèn)真聽(tīng)講,并跟隨教師要求,積極舉手發(fā)言

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一份操作材料(高矮不等的娃娃和大小不等的圓片)

  操作條人手一份

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng)

 。1)出示點(diǎn)卡、觀察目測(cè)群數(shù),復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異

  教師出示高矮不等的'娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了有幾個(gè),他們長(zhǎng)的一樣嗎,哪里不一樣?(高矮)

  師:今天這幾個(gè)娃娃要出去春游,老師覺(jué)得這樣隨便站成一排太亂了,像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì),誰(shuí)有好方法的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  a、從矮到高排

  請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排

  排好后說(shuō)一說(shuō)你有幾個(gè)娃娃,你是按什么順序排的(教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果)。教師巡回指導(dǎo)、檢查。

  b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序(從高到矮)

  有沒(méi)有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的?(請(qǐng)用不同方法的幼兒展示)

  啟發(fā)其他幼兒思考:他是怎樣排的?這樣排對(duì)嗎?

  請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列,教師巡回檢查總結(jié)

  c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這個(gè)娃娃排在哪里好呢?

  2、幼兒操作活動(dòng)

 。1)給圓片排隊(duì)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些圓片有什么不同,你能幫他們排好隊(duì)嗎?

  請(qǐng)幼兒排好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的。

中班數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

 、蹦馨凑找笾赋鲇嘘P(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”,感知7以內(nèi)的序數(shù)。

  ⒉能仔細(xì)觀察圖片上的細(xì)節(jié),比較某些對(duì)象的異同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、庇變夯顒(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。

 、膊牧洗簨寢尯蛯殞毜膱D片。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  能指出有關(guān)對(duì)象的位列序數(shù),并能通過(guò)觀察比較它們的異同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒興趣。

  激發(fā)興趣

  師:今天幼兒園小朋友的媽媽要帶寶寶去參加親子郊游,他們都穿上了一樣的親子裝,寶寶班的老師有點(diǎn)搞不清楚了。我們一起來(lái)看看,找找他們。

  二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察衣服著裝的細(xì)節(jié),比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同。

 、庇螒颍赫覌寢

  師:請(qǐng)你在圖片中尋找和寶寶穿同樣“親子裝”的媽媽。(重點(diǎn)指導(dǎo):按照幼兒的回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,將媽媽的圖片標(biāo)出來(lái),表示“他們是一家”。)

 、灿^察、比較每對(duì)家庭著裝打扮的不同。

  師:這些寶貝家庭有著怎樣的.穿著打扮?(重點(diǎn)觀察:有什么圖案?發(fā)飾、發(fā)型、鞋子是否一樣?)

  ⒊觀察、比較媽媽和寶寶著裝的不同。

  師:媽媽和寶寶有什么不一樣的地方?(例如:媽媽的個(gè)子比寶寶高,媽媽的裙子比寶寶的裙子長(zhǎng),媽媽的鞋子比寶寶的鞋子大等。)

  ⒋教師小結(jié)

  師:原來(lái)每個(gè)家庭的衣著打扮都是不一樣的,他們有著不同的圖案、顏色等。同一個(gè)家庭衣服款式、打扮雖然一樣,但是媽媽的衣服、鞋子等尺寸會(huì)比寶寶的大。

  三.引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示找到相應(yīng)特征對(duì)象,并用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。

 、睌(shù)數(shù)幾個(gè)寶寶

  師:有幾個(gè)寶寶?你是怎么數(shù)的?(從左往右,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))

 、哺鶕(jù)“媽媽”提示,找寶寶

  師:請(qǐng)你幫我找寶寶,我的寶寶穿著一條紅色背帶褲,他排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。)

 、掣鶕(jù)“寶寶”提示,找媽媽

  師:請(qǐng)你幫我找媽媽,我的媽媽穿著XXX的裙子,她排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。)

  四.幼兒操作,進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)序。

 、敝v解操作要求

  2 師:請(qǐng)翻開活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。根據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里尋找他們的媽媽。

 、灿變翰僮鳎鹤屑(xì)觀察畫面上的細(xì)節(jié),找到寶寶的媽媽,用筆把媽媽圈起來(lái)。

 、持v評(píng)展示

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個(gè),用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處,如排在第3個(gè),就畫3個(gè)點(diǎn)來(lái)記錄。

中班數(shù)學(xué)教案3

  中班數(shù)學(xué)教案:找圖形

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作,聽(tīng)到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場(chǎng)地上畫上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。

  2、圖形卡片、短繩若干

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、找圖形

  (1)教師出示圖形卡片,幼兒根據(jù)教師出示的圖形,向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。

 。2)教師說(shuō)出不同圖形的名稱,幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形,在跑去站在圖形中。

 。3)用信號(hào)代替圖形名稱,讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形,打兩次鈴表示三角形,打三次鈴表示圓形等。

  2、拼圖形

  (1)幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形

 。2)鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后,玩跑圖形的游戲。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較數(shù)多少

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

  2、幼兒認(rèn)識(shí)8以內(nèi)自然數(shù)列中,相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、點(diǎn)卡6張(3---8),數(shù)字3---8,幼兒畫冊(cè)人手一本

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、目測(cè)數(shù)群

  出示點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,“黑板上每張卡片上的圓點(diǎn)一樣多嗎?各有幾個(gè)點(diǎn)子?

  2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

  誰(shuí)會(huì)給這些點(diǎn)卡排隊(duì)?想想哪張卡片排在最前面,接下來(lái)又排哪一張??”(幼兒操作)點(diǎn)子卡片想找數(shù)字朋友,誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?”(幼兒操作)。請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)他們是怎么排隊(duì)的。

  3、幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

  “3的后面是數(shù)字幾?”“4比3怎么樣?”(多1個(gè))“3比4呢?”(少1個(gè))以此類推比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。“不管是什么數(shù),排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它怎么樣?”(多1個(gè))那排在它前面的一個(gè)數(shù)呢?(少1個(gè))

  4、小組操作

  填空格:“先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子,再看空格后又有幾個(gè)點(diǎn)子,想想空格里應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子呢?”

  中班數(shù)學(xué)教案:給花寶寶排隊(duì)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9,正確感知8和9的數(shù)量。

  2、學(xué)會(huì)將9以內(nèi)的物體按序排列。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字5—9的`大數(shù)卡各一張;8和9的大實(shí)物卡各3張

  2、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第11頁(yè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、目測(cè)數(shù)群。

  出示大實(shí)物卡8或9,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上畫著什么,每種物體有幾個(gè),你是怎么知道的。

  2、按數(shù)量歸類,感知8和9的數(shù)量,并匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  (1)以一張8的實(shí)物卡和一張9的實(shí)物卡為標(biāo)記,請(qǐng)幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數(shù)量歸類。歸類時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),如:9個(gè)花寶寶和9放在一起。

 。2)出示8和9的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒幫助數(shù)卡找家。

 。3)請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找一找,看看還有哪些物體是8個(gè),哪些物體是9個(gè)。

  3、完成《幼兒畫冊(cè)》“花寶寶”的練習(xí)。

  中班數(shù)學(xué)教案:圖形變變變

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

  2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧。ǔ鍪救切、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的)

  2、借形想象,拓展幼兒想象空間。

 。1)圖形變變變。

  教師出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形的圖形紙用折的方法變成新的圖形,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種變法。

 。2)請(qǐng)你們一起來(lái)想想,三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形?

 。3)數(shù)圖形。

  沿著折線剪一剪,并數(shù)數(shù)變成了幾個(gè)新的圖形。

 。4)拼圖形。

  鼓勵(lì)幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。

  3、幼兒操作。

  游戲:圖形變變變

  提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

  4、展示幼兒操作結(jié)果。

  教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月15日?qǐng)?zhí)教:xxx

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物背景圖:草地一幅;動(dòng)物圖片:馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一;箭頭若干。

  2、實(shí)物:教學(xué)書,文具盒及其他能比輕重的食物各一。

  3、重量相似的蘋果與梨;自制天平稱一個(gè),蘋果,梨,橘子各一,

  4、。每?jī)蓚(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(筆、紙,記錄單若干,內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境師:

  師:星期天,草原可熱鬧了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。(圖片出示情境圖。)

  1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)

  2、 你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

  二、探究新知

  1、看一看,猜一猜,比一比:

  師:(1)草地上有那么多動(dòng)物,你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

  (2)你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

  2、掂一掂,比一比:出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

  (1)數(shù)學(xué)書和文具盒你們能看出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái))那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

 。2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

  (3)有幼兒說(shuō),他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

  4、稱一稱,比一比

 。1)(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了,放蘋果的這邊矮,說(shuō)明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)

  5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

 。1) “要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的'方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

 。2) 請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  6、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果:蘋果、梨,柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕?老師請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):不輕不重)

  7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。

 。1) 請(qǐng)幼兒沒(méi)兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄,一個(gè)幼兒操作。

 。2) 請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

  8、結(jié)束:

  師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

 。ū容^物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)

中班數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)一:

  用“左右手”感知自身的左右

  師:小朋友們好,今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

  (1)感知左右手

  師:看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的`另一只手,是你的手?

  平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?

  師:左右手要多鍛煉,特別是左手,會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。

  (2)體驗(yàn)自身左與右

  師:左右是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (3)游戲

  伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳。

  活動(dòng)二:體驗(yàn)相對(duì)

  師:我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)

  我們面對(duì)面的站者,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉起的右手就會(huì)相反。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步建立等量概念。

  2.能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

  3.體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具若干,玩具簍兩個(gè);蘋果標(biāo)記10個(gè),西瓜標(biāo)記8個(gè);紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè),藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引出等量問(wèn)題

  (1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來(lái)進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽,大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個(gè)。

  (2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂(lè)出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果:蘋果隊(duì)獲勝。

  (3)師:你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

  2.解決怎樣等量的問(wèn)題

  (1)師:聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了,有誰(shuí)能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?

  (2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);小朋友手拉手,誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)

  (3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè),讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

  (4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了,我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。

  3.提出新要求

  (1)師:我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽,請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

  (2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

  (3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

  (4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

  (5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快,為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。

  (6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

  4.放松活動(dòng)

  活動(dòng)評(píng)析

  教學(xué)活動(dòng)的成功與否,關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮,簡(jiǎn)而言之就是“三備”:備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例:

  一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo),思考核心教育價(jià)值

  “運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求,中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此,教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn),仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么,以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo),我們可以看出:在教學(xué)內(nèi)容選擇上,“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí):而游戲化教學(xué)手段,借助問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過(guò)目標(biāo)得到了有效整合,整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn),教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn),目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。

  二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié),營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”

  在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我們能夠比較充分地看見(jiàn)幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲,發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無(wú)形牽引,幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成,教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如,為了使幼兒更加熟悉“等量”概念,靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù),仔細(xì)推敲,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記,幼兒的.游戲自由度得到增加;“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查,促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立;人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整,既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。

  三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法

  縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,沒(méi)有呆板的說(shuō)教,沒(méi)有生硬的講解,借由最初的比賽,人數(shù)多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑,發(fā)起了新的互動(dòng),以求知者的姿態(tài)來(lái)請(qǐng)教于幼兒:“誰(shuí)能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問(wèn),深化了幼兒自我的探究行為,逐步理解了“等量”的概念,摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法,使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升,問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍,將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系,使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序,體驗(yàn)多種排序方法。

  2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)課件。

  2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。

  3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。

  4、固體膠。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示城堡圖片,引出活動(dòng)主題。

  小朋友們,你們看這是什么呀?對(duì)了,這里有一座城堡,那城堡里到底住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看吧。

  原來(lái)呀這里是孔雀王國(guó),你們想去孔雀王國(guó)做客嗎?那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國(guó)吧!

  二、引導(dǎo)幼兒按照一定的'順序來(lái)鋪路。

  1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路??ABCABC

  小朋友,這是去孔雀王國(guó)的第一條路,我們一起來(lái)看看,這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。

  2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路??ABBABB

  小朋友,這是去孔雀王國(guó)的第二條路,哎呀,這條路也只鋪了一半,怎么辦呢?我們也一起來(lái)把路鋪完好嗎?

  3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。

  小朋友,去孔雀王國(guó)的路只有兩條,我們?nèi)诉@么多,太擠了,我們?cè)黉亷讞l路好嗎?鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪,沒(méi)有規(guī)律的話,我們就到不了孔雀王國(guó)了。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行鋪路)

  4、驗(yàn)證小結(jié)

  師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。

  三、孔雀比美

  我們到孔雀王國(guó)啦,原來(lái)它們今天正在進(jìn)行選美比賽,我們一起來(lái)看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。

  1、出示三只孔雀,幼兒討論:

  你覺(jué)得哪只孔雀最漂亮?為什么?

  它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的?

  2、提出要求,幼兒嘗試操作。

  孔雀王國(guó)里還有很多孔雀,他們也要參加選美比賽,我們一起來(lái)幫助它們穿上新衣服好嗎?

  3、教師示范。

  我們一起來(lái)為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。

  教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。(要有規(guī)律的排序)

  四、欣賞交流。

  1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動(dòng))

  2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

  那我們一起去孔雀王國(guó)參加選美比賽吧。

中班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、水果園背景圖、樹和水果圖片若干。

  2、車票若干:分別是數(shù)量(1、2、3、4)及顏色(紅、黃、藍(lán))的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的'紅、黃、藍(lán)座位號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:乘車

  (價(jià)值取向:幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。)

  1、師:今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車票,看看上面是什么顏色什么數(shù)字,去找到自己的位子吧。

  2、檢查是否坐對(duì)了。

  二、游水果園

 。▋r(jià)值取向:在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。)

  ● 找水果寶寶

  1、師:水果園里有什么呀?

  2、數(shù)數(shù)地上的水果。

  ● 摘水果

  1、示范:看看籃子上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果,蘋果桔子都可以。

  2、操作:按照籃子上的數(shù)字,摘水果放在籃子里。

  3、交流與檢查。

  ● 裝水果盆

  1、示范:按水果盤上的要求裝水果。(如3蘋果、1蘋果2桔子等)

  2、操作,交流與檢查。

  三、游戲:乘車

  (價(jià)值取向:在游戲中進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。)

  交換車票乘車回家,及時(shí)糾錯(cuò)。

中班數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、情景表演(數(shù)量相同,大小不同,引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

  2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)

  3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色,大小)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題,運(yùn)用情景表演

  (請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演,表演敘述,出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐,一個(gè)大一個(gè)小,都是小籮筐里的東西多,接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))

  提問(wèn):小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的?

  (從中引入數(shù)的守恒,教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的)

  二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

  1、看課件

  (1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

  小結(jié):剛才的花啊,顏色不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。

  (2)、出示大小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀察,提問(wèn):大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

  小結(jié):一個(gè)大的和一個(gè)小的`他們數(shù)量都是一樣的,都是5,所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,和大小沒(méi)有關(guān)系。

  (3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同?哪里是一樣的?

  小結(jié):雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。

  三、幼兒操作

  (1)、老師告訴幼兒操作的方法,每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。

  (2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的,上來(lái)到投影前演示給小朋友看,讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)

  四、老師總結(jié)

  剛才啊,4組小朋友選上來(lái)的代表啊,各個(gè)都棒極了,都用不同的方法演示了,其實(shí)啊我們的生活中啊,還有許多像顏色不同,大小不同,但數(shù)量是相同的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班數(shù)學(xué)教案10

  一、學(xué)期計(jì)劃

  1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字,知道數(shù)字的實(shí)際意義,理解數(shù)字的形成。

  2、學(xué)習(xí)數(shù)量守恒,正確判斷7以內(nèi)物品的數(shù)量,初步感知自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和半圓形,了解圖形在生活中的應(yīng)用。

  4、學(xué)習(xí)按物體某一特征進(jìn)行分類,能按兩個(gè)特征對(duì)同一類物體進(jìn)行層次分類

  5、會(huì)按物體量的差異進(jìn)行5以內(nèi)物體的正、逆排序,學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列順序。

  6、能理解簡(jiǎn)單的集合概念,知道整體和部分的關(guān)系。

  7、能區(qū)分時(shí)間概念,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  8、能運(yùn)用觀察、比較等方法發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等。

  9、會(huì)按操作規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)講述操作的過(guò)程和結(jié)果,并能按要求整理操作材料。

  二、學(xué)情分析

  1、我班有三十五名幼兒,其中男生二十一名,女生一十四名。通過(guò)一段時(shí)間的'觀察和與幼兒的交往及和家長(zhǎng)交談了解到我班幼兒有以下特點(diǎn):

  2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方,活潑好動(dòng),習(xí)慣良好。

  3、多數(shù)幼兒都堅(jiān)持幾分鐘認(rèn)真聽(tīng)老師講課,也有幾名幼兒非常愛(ài)動(dòng),如,馬騰飛、張曉陽(yáng)、丘劍鋒三名幼兒很難聽(tīng)完老師講完一句完整的話。

  4、如今的孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠,這就使一些幼兒顯得非常嬌氣,自己做錯(cuò)事也不許別人說(shuō)個(gè)不字,這就給幼兒教育增加了難度。

  5、有個(gè)別幼兒愛(ài)吃零食。

  三、提高質(zhì)量的具體措施

  1、深入了解幼兒,做到因人適教,因材施教。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀與幼兒有關(guān)的書籍,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  3、多與我的同行進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

  4、與幼兒多接觸,和幼兒建立親密友好的關(guān)系。

中班數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目的:

  1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2.發(fā)展比較、概括能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2.小動(dòng)物去商店買氣球,它們都買幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買的氣球,讓小朋友數(shù),"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

  看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?

  3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

  課下延伸:

  點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動(dòng)物。

  認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的'物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒師:

  剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:

  一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)

  幼兒操作任意排

  2.提問(wèn)(

  1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

  (2)你是怎么排出來(lái)的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

  4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

中班數(shù)學(xué)教案12

  中班數(shù)學(xué)教案:5以內(nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目的:

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

  5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(助理教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問(wèn):

 。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

 。2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

 。3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

  (1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  、4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的`相鄰數(shù)。

  (二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友,我問(wèn)你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"。。。。。。

  活動(dòng)結(jié)束。

  附一:故事《住賓館》

  小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜,?lái)到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō):"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō):"在這兒。給你,你是2號(hào)的鄰居。"小猴一聽(tīng):"2號(hào)的鄰居我知道,不就是3號(hào)嗎?拜拜!"不等熊貓把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。

  小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房,可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關(guān)上房門。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。"可是熊貓管理員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè),不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來(lái)1號(hào)才是自己的房間,從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是1號(hào),一個(gè)是3號(hào)。

  小猴子剛找到自己的房間,小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房間了,小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居,可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?這下可把小

中班數(shù)學(xué)教案13

  中班數(shù)學(xué)《水果排排隊(duì)》

  活動(dòng)名稱:《水果排排隊(duì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出排序規(guī)律。

  2.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

  3.愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:游戲、PPT、圖片(蘋果、梨),音樂(lè)、幼兒操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:1.導(dǎo)入活動(dòng),師幼問(wèn)好。

  4.游戲環(huán)節(jié)《紅燈綠燈》。

  5.掛燈游戲,PPT演示到小豬家,小豬請(qǐng)小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

  6.集體活動(dòng):水果排排隊(duì),教師出示圖片蘋果和梨,示范2組排序“蘋果 梨 蘋果 梨”,請(qǐng)幾位小朋友完成2組。

  7.幼兒操作環(huán)節(jié),一人一份操作材料排序:葡萄 草莓 葡萄 草莓。

  8.交流分享。

  9.活動(dòng)結(jié)束,開車離開小豬家。

  活動(dòng)反思:

  今天上的`中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》,在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征;顒(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)以自身為中心認(rèn)識(shí)左和右的位置關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)使用“左邊”、“右邊”的詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  以自身為中心認(rèn)識(shí)左和右的位置關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小椅子30把,排成整齊的六橫排;錄音機(jī),音樂(lè)磁帶一盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師和小朋友一起做“我的手”的游戲。教師說(shuō):伸出你的左手。小朋友邊伸出左手邊說(shuō):仲出我的左手。教師改變指令,小朋友做山相應(yīng)的反應(yīng)。

  2.請(qǐng)小朋友做“換座位兒“游戲。

  (1)畜樂(lè)開始,小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下找椅子。

  (2)音樂(lè)停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  (3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在我的左邊,誰(shuí)在你的右邊?)。

  (4)同伴相互說(shuō)一說(shuō):我的`左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

  3.換座位兒游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  活動(dòng)延伸:

  在日;顒(dòng)中,可引導(dǎo)小朋友以自身為中心,用左邊和右邊描述位置關(guān)系。

  評(píng)量:

  能夠理解以自身為中心的左和右的位置關(guān)系,并能夠用“我的左邊”、“我的右邊”描述位置關(guān)系;

  分析:

  小朋友在描述以自身為中心的左右位置關(guān)系時(shí),判斷不穩(wěn)定,易受相向同伴判斷結(jié)果的影響,不能對(duì)自己的判斷作出堅(jiān)定的回答,須注意引導(dǎo),多加練習(xí)。

  活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。

中班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點(diǎn):通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  2、 操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┠繙y(cè)比較物體的高矮。

  1、 出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

  “這是誰(shuí)?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、 再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

  “我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮。”

 。ǘ┯變汉陀變盒〗M比高矮活動(dòng)。

  1、 請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

  2、 再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。

  “我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?”

  3、我知道還有其他組的.小朋友也想來(lái)比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

 。ㄈ┯變汉蜆湫〗M比高矮。

  1、 幼兒和大樹比高矮。

  “現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮。浚ú恢溃┮胫罉涫歉哌是矮是要有東西和它比的,那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

  2、出示小樹!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)

  小結(jié):高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

 。ㄋ模┌锤甙判。

  1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐,按高矮?lái)排排隊(duì)!

  每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:

  (1) 按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用積木從低到高疊樓梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái),這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

 。ㄎ澹⿷敉饣顒(dòng)

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮!

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