大班語言狐假虎威教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班語言狐假虎威教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言狐假虎威教案1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。
【活動準(zhǔn)備】
課件、音樂、頭飾。
【活動重點】理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。
【活動難點】嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活動過程】
一、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。
“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎？”
“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎？”
二、完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。
“小動物到底害怕誰？老虎認(rèn)為小動物害怕誰？”
三、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。
1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”
2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”
3、“狐貍和老虎走起路來什么樣？”
幼兒分角色表演。
四、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。
狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞
老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)
五、、配樂講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價值取向。
“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的？為什么？”
六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的興趣。
“申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰？”
“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的'森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫�！班帷�，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”
狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爺派我來管理你們所有的小動物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽�！�?/p>
“難道它真的是老天爺派來的？”老虎被蒙住了，松開了爪子。
狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個不趕緊逃命的，到時候讓你看看我有多威風(fēng)！”
狐貍真有那么大的威風(fēng)？老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點相信。
于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去�？吹嚼匣⑸袭�(dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動物們真的會害怕狐貍嗎？
森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)�。 痹偻偵砗笠豢�，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。
大班語言狐假虎威教案2
活動目標(biāo)：
1、理解成語故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識狐貍的行為，知道遇到危險的時候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。
3、體驗大膽表演的快樂。
活動重難點：
活動準(zhǔn)備：
1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
活動過程：
開始部分：
教師指導(dǎo)語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什么動物？（教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點）
基本部分：
1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）謎語二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意。（謎底：狐貍）
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問：（1）小朋友們，聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時候是怎么辦的'呢？說了什么？請幾個小朋友學(xué)學(xué)（鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對話，為下面的游戲打基礎(chǔ)）
�。�2）小動物們看到狐貍后怎么樣了��？你認(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？
（3）你覺得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）小結(jié)：遇到危險的時候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
3、選擇一個角色，用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎（1）.第一次練習(xí)對話，請小朋友表演。
教師指導(dǎo)語：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮(zhèn)定）老虎說話時的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。
�。ㄕ埿∨笥驯硌荩┏鍪緢D2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢？誰來學(xué)一學(xué)？（教師適時的提醒）師：我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
出示圖3：師：老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。
出示圖4：師：森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的？
請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。
結(jié)束部分：
看視頻，聽故事。小結(jié)：這個故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護(hù)了自己。
活動延伸：
在生活中遇到危險要不慌張，動腦筋，保護(hù)自己。
大班語言狐假虎威教案3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會表演的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師：老虎被稱為什么?(山中之王)
師：森林里的動物怕不怕老虎?
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢?
2、幼兒大膽講述。
師：生動的.講述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義
師：老虎相信狐貍的話嗎?(幼兒回答)
師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾老虎：半信半疑，東張西望)請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣?為什么?
猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會對老虎說什么呢?
小動物們到底是被誰嚇跑的呢?
現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
(1)聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?
(2)這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來?
(3)你喜歡狐貍的做法嗎?為什么?
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。
大班語言狐假虎威教案4
教學(xué)理論依據(jù)
《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。它言簡意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語故事的魅力呢?
首先，我對教材中的故事進(jìn)行了刪減修改，精煉語言，抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理變化，層層推進(jìn)。狐貍從害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。
從完整語言、整合教育、活動教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣……、引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過講述傾聽—梳理討論—角色表演—配樂講述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。對狐貍的角色特征的討論，既尊重孩子的獨(dú)特體驗，也引導(dǎo)健康的價值取向。最后，借助申公豹，進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。
教學(xué)策略
1、運(yùn)用動畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。
借助多媒體動畫來表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。
2、設(shè)問引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。
“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”
“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
“小動物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺得小動物害怕誰?”
層層設(shè)問，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。
3、置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。
“狐貍，你的心里在想什么?”
“老虎，你東張西望在看什么?”
“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰啊?”
將幼兒置于情境，融入角色，他們想說，敢說，會說，樂說;角色表演，配樂講述，他們設(shè)身處地用語言、動作、神態(tài)演繹著對角色的理解和感受。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、音樂、頭飾。
教學(xué)重點
理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。
教學(xué)難點
嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。
教學(xué)過程
1、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。
“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”
“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎?”
2、完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。
“小動物到底害怕誰?老虎認(rèn)為小動物害怕誰?”
3、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。
(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”
(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
(3)“狐貍和老虎走起路來什么樣?”
幼兒分角色表演。
4、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。
狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞
老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)
5、配樂講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價值取向。
“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”
6、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的.興趣。
“申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰?”
“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么?
附：改編故事狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫�！班帷�，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了!”
狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了!狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。
“老天爺派我來管理你們所有的小動物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?”
“難道它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了，松開了爪子。
狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個不趕緊逃命的，到時候讓你看看我有多威風(fēng)!”
狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點相信。
于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去�？吹嚼匣⑸袭�(dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn);老虎呢，半信半疑，東張西望，小動物們真的會害怕狐貍嗎?
森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)啊!”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。
大班語言狐假虎威教案5
活動目標(biāo)：
1、欣賞成語故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
活動重點：
講述故事內(nèi)容，豐富詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片課件
2、狐貍、老虎頭飾
活動過程：
（一）圖片導(dǎo)入
出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。
（二）看圖講述
1、出示圖一，與幼兒互動：
�。�1）這是在哪里？
（2）圖中都有誰？
�。�3）老虎和狐貍在干什么？
�。�4）狐貍此刻的心情是怎樣的？
2、出示圖二：
�。�1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）圖中又出現(xiàn)了誰？
�。�3）狐貍和老虎可能互相之間會說些什么呢？
3、出示圖三：
老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？
4、出示圖四：
1、你又看到了那些小動物？
2、他們的表情動作是怎樣的？
3、狐貍此時什么表現(xiàn)？
�。ㄈ┕适轮v述。
教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動：
1、大家覺得小動物們跑，是害怕誰��？
2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動物害怕誰呢？
3、教師小結(jié)：老虎上了狐貍的當(dāng)了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)模?/p>
4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情
5、出示老虎愣住的`圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時狐貍又說了什么。
6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當(dāng)呢？（鼓勵幼兒說）
7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點引導(dǎo)幼兒理解此時狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。
8、模擬此情景表演，進(jìn)一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。
9、教師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威
�。ㄋ模┣楦醒由�
1、互動：你喜歡這個故事里的這只狐貍嗎，每個人都有自己的想法，請說說喜歡與不喜歡的理由。
2、你們還知道哪些成語嗎？
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
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