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新年帶著幸福來教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的新年帶著幸福來教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
新年帶著幸福來教案1
活動目標：
1、感受快樂的情緒；
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、歡天喜地慶新年。
新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）
——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。
2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。
——新年是怎么來的？帶著什么來？為什么？
——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的`某一部位。
——再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。
——討論：怎樣唱出幸福的聲音？
——引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
3、新年幸福舞一舞。
——隨音樂邊唱邊做動作。
——全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己愉快的心情。
新年帶著幸福來教案2
活動目標：
1、樂的情緒；
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。
活動準備：音樂磁帶
活動過程：
1、歡天喜地慶新年。
新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）
--幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。
2、新年帶著幸福來--完整欣賞歌曲。
--新年是怎么來的？帶著什么來？為什么？
--教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
--再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。
--討論：怎樣唱出幸福的聲音？
--引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
3、新年幸福舞一舞。
-隨音樂邊唱邊做動作。
--全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己愉快的心情。
活動反思：
本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具民族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口�？磥�，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的'孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。
在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來！"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！
歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學習和實踐會有好的收獲！
新年帶著幸福來教案3
活動目標：
1、感受歌曲歡樂的情緒。
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
視頻(人們歡度新年的情景)。
活動重難點：
如何激發(fā)歌曲內容激發(fā)幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態(tài)來表現(xiàn)。
活動過程：
一、 歡天喜地慶新年。
師：新年剛剛過去，你們都是怎么來慶祝新年的呢?
師：你們看到人們都是會怎樣慶祝新年呢?你覺得最有趣的是什么?
請幼兒來觀看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來歡度春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方?
二、新年帶著幸福來。
師：下面先請小朋友來欣賞一段音樂，聽完以后用一個詞來形容。
師總結：我們小朋友用了這么多好聽的詞語來表達自己的感覺你們真棒!(甜甜的、優(yōu)美、高興、舒服等)師：接下來請聽老師來說一遍歌詞，一定要認真聽哦。聽完告訴老師新年是怎么來的?帶著什么來?為什么?
師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的`拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。
討論：怎樣唱出幸福的聲音?
引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
三、新年幸福舞一舞。
師：你想用什么動作來表演這首歌曲呢?試一試!
隨音樂邊唱邊做動作。
師將幼兒想的動作串聯(lián)起來編成一組完整的動作。
全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己愉快的心情。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
新年帶著幸福來教案4
活動目標：
1．學唱歌曲，能用肢體動作記憶歌詞。
2．感受歌曲中歡樂喜慶的情緒。
活動準備：
音樂磁帶、錄音機、圖譜
一、歡天喜地迎新年
1．新年里你們都做了些什么事呢？新年里老師學會了一首好聽的歌，我來給你們唱一唱。
2．老師清唱歌曲《新年帶著幸福來》，邊做與歌詞相應的動作。
二、《新年帶著幸福來》
1．你聽到歌曲里唱了什么？新年是怎么來的？他到了哪里？新年是帶著什么來的？
2．這個動作，表示什么意思？教師根據(jù)幼兒回答有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊做動作。
3．幼兒學念歌詞。我剛才看到有幾個小朋友已經開始跟著老師一起做動作了，現(xiàn)在我們大家一起邊做動作一邊念一念歌詞吧！
�、从變簩W唱歌曲三遍�，F(xiàn)在我們已經會念歌詞了，現(xiàn)在我們一起來唱一下（邊做動作邊聽音樂唱）你覺得那一句歌詞比較難，記不大住的？我們一起再把這句唱一唱。過新年的時候，你們開心嗎？那我們應該用什么樣的聲音來演唱？怎樣唱出幸福的聲音？（用好聽的聲音唱，臉上帶著笑容……）幼兒再次完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
三、新年幸福舞一舞
現(xiàn)在我們已經會唱這首歌了，誰愿意上來表演一下的`？1．集體站立表演2．這么幸福的歌聲一定能夠吸引好多的觀眾來聽的，我們下次把它放在小舞臺里表演好么？
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