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小班語言小小鳥教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的小班語言小小鳥教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言小小鳥教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。
2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。
活動過程:
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。
認(rèn)識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
。ǘ┙處熃柚概,示范朗誦兒歌。
教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥指偶。
講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的小鳥指偶。
講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時,教師左右手指上的.指偶上下擺動做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥什么時候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”)
講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰,然后左右分開做飛動的動作。
。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如:“碰一碰,碰一碰,爬走了!薄芭鲆慌,跑走了!
幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌表演。
活動延伸:
區(qū)域活動:將指偶投放在語言區(qū),幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。
小班語言小小鳥教案2
活動目標(biāo)
(一)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(四)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
(五)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動過程
一、感知生活中的'紅、黃、黑、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(一)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!
這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結(jié):水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))(二)認(rèn)識魔術(shù)道具,顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了,魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)(三)觀看ppt,理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?
魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
(一)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
(二)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了,有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領(lǐng)大的,自己來念一念呢?(3-4個幼兒)(三)仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(一)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
(二)請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!
教學(xué)反思
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
小班語言小小鳥教案3
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。
1.認(rèn)識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
二、教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到"一只小小鳥"時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到"兩只小小鳥"時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4.講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥什么時候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭")
5.講到"你親親我,我親親你"時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4 . 每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1 . 教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
2 . 如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說出的動物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)
活動延伸:
1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析:
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的'紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?"聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問:"哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會有誰見面呢?"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
小班語言小小鳥教案4
活動目標(biāo)
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的'游戲。
活動重點(diǎn)
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
活動難點(diǎn)
仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.認(rèn)識一些常見動物。
2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
活動過程
1.找找說說,導(dǎo)入活動。
(1).幼兒找找:找個朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說,訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動物特點(diǎn),仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。
小班語言小小鳥教案5
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用小手做事的相片、小手娃娃,掛圖。
活動過程:
一、談話引入。
1、教師出示自己的一只手(上面畫有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說:“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會做什么事情呢?”
2、教師小結(jié):原來小朋友的小手會做工這么多的事情,真能干。
二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、這里也有一個小朋友,他的小手也很能干,我們來看看他的小手都做了什么事情。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫,說說小手做的事情,并用兒歌里的語言來概括每一幅圖的意思。
三、欣賞兒歌。
1、我們來給這幾幅圖起個名字吧。
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表演。
五、創(chuàng)編兒歌。
1、出示相片,看看小朋友的.小手還會干什么。
2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。
六、保護(hù)小手。
我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險的事情,不玩尖利的東西等)
活動反思:
孩子們通過學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
小班語言小小鳥教案6
目標(biāo):
1、愿意用小手表現(xiàn)各種動作。
2、通過兒歌,初步懂得對人要有禮貌。
準(zhǔn)備:
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
過程:
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問:
1、看小熊會用小手做什么?
2、說說小熊用小手做了什么,你會做嗎?
二、模仿小熊請大家學(xué)小熊做做動作,并說說這是一只怎樣的小熊?
三、兒歌游戲:小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時,找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開始。
四、說說、做做小手還會做哪些動作
五、活動延伸:
看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學(xué)一學(xué)。
《小小手》
我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見,再見"擺擺手。
反思:
孩子們通過學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的.本領(lǐng),了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
小班語言小小鳥教案7
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的鳥
活動過程
一、導(dǎo)入
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?
二、展開
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的'?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
三、結(jié)束
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。
附:兒歌
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班語言小小鳥教案8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)動詞 :飛、跑、爬、游、跳、走等,練習(xí)短句“xx來運(yùn)動,怎么怎么樣!
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3、感受運(yùn)動帶來的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
活動前了解有關(guān)運(yùn)動會的知識、教學(xué)掛圖、小動物卡片、2個小筐
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天,森林里可真熱鬧,原來是小動物們正在舉行小小運(yùn)動會。
出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒完成問題。
1、運(yùn)動會上有哪些小動物?(蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙)
2、他們分別在做什么?( 蝴蝶在飛,小馬在跑,烏龜在爬,龍蝦在游,青蛙在跳)
3、誰來表演一下:蝴蝶怎樣飛,小馬怎樣跑…… 教師以短句:“xx來運(yùn)動,怎么怎么樣。”進(jìn)行小結(jié)
二、理解兒歌,學(xué)習(xí)短句:“xx來運(yùn)動,怎么怎么樣! 蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙不僅都來參加運(yùn)動會,它們還把自己的本領(lǐng)編成了好聽的兒歌呢。
附兒歌:
蝴蝶來運(yùn)動,飛呀飛呀飛
小馬來運(yùn)動,跑呀跑呀跑
烏龜來運(yùn)動,爬呀爬呀爬
龍蝦來運(yùn)動,游呀游呀游
青蛙來運(yùn)動,跳呀跳呀跳
1、師完整讀兒歌
2、師幼齊讀
3、接讀(師讀前半部分,幼讀后半部分)
4、邊讀邊做動作
三、嘗試仿編兒歌
1、師幼一起仿編
2、和旁邊小朋友一起仿編
3、請個別幼兒仿編
4、全體幼兒仿編
四、結(jié)束活動
師幼到戶外運(yùn)動,鞏固短句“我們來運(yùn)動,怎么怎么樣!
活動反思:
小班的孩子活潑好動,對動物特別感興趣,對他們充滿了好奇,很樂意去了解它們,更加樂意去模仿他們的動作,但是語言表達(dá)能力還不是很好,所以這個語言活動《小小運(yùn)動會》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的.發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,效果很好。
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