變色龍教案

時間：2023-03-31 19:01:05 教案我要投稿

變色龍教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的變色龍教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

變色龍教案

變色龍教案1

　　教學(xué)目標

　　1、了解變色龍的原理。

　　2、知道變色龍的生活習(xí)性及生存環(huán)境。

　　3、懂得保護環(huán)境和愛護小動物的關(guān)系。

　　教學(xué)準備

　　水彩筆、紙

　　設(shè)計流程

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、你們聽過變色龍的故事嗎？

　　幼：聽過。為什么叫它變色龍呢？幼：變色龍會變色。

　　師：變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng)，隨著環(huán)境的變化而變色，是為了保護自己，在變色龍皮膚表層內(nèi)的色素細胞，在這些細胞里充滿著不同顏色的.色素。所以叫變色龍。變色龍變色既有利于隱藏自己，又有利于保護自己。

　　二、講解變色龍的生活習(xí)性，生育后代方式及生存環(huán)境。

　　1、變色龍生活在什么地方？幼答：變色龍真有趣。多數(shù)變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上。

　　2、變色龍的生活習(xí)性。

　　師：孩子們，觀察書上的圖片，變色龍主要住在哪兒？幼：變色龍主要住在樹上。師：對，主要棲息在樹上。

　　師：變色龍主要吃什么？

　　幼：昆蟲。教師講解：變色龍大多數(shù)種類是卵生，卵埋在土里或腐爛的木頭里，孵化期約3個月。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機。

　　師：孩子們，變色龍原來是卵埋在土里經(jīng)過卵化期3個月才變成的，你們聽明白了嗎？變色龍的皮膚會隨背景、溫度的變化和心情。有的變色龍會將黑暗的保護色變成明亮的顏色，用來警告其它變色龍趕快離開自己的領(lǐng)地，脫離危險。還有的變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人。變色龍變色最主要的是為了保護自己，避免遭襲擊。

　　三、把紙和筆發(fā)給幼兒，讓幼兒大膽想象，畫出一只自己心目中的變色龍。

　　師：變色龍真的太神奇了，你們喜歡嗎？（

　　幼：喜歡）那發(fā)揮你想象，畫出心目中的變色龍吧�。ń處熝惨暎�

　　四、展示幼兒作品。讓幼兒互相欣賞。

　　師：請把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上，看誰的想象力最豐富，畫得最好！

　　五、變色龍如何捕食。

　　師：剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍，畫的都太好了，那么你們知道它怎樣捕食嗎？請小朋友看9頁的圖。

　　幼：它用舌頭捕食。

　　師：對，它是憑著舌頭的黏性將昆蟲吸附或者粘在舌頭上。

　　六、教師小結(jié)：

　　正是因為變色龍吸附了很多的昆蟲，樹木植物等才會長得很茂盛，我們才會有美麗的環(huán)境。因此，我們大家應(yīng)該關(guān)心愛護小動物。

變色龍教案2

　　活動目標：

　　1.獲得聽故事的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

　　3.運用材料進行創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　1.故事：《貪吃的變色龍》

　　2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。

　　活動過程：

　　1.講述故事《貪吃的`變色龍》。

　　2.教師講故事。

　　3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。

　　4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

　　5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

　　6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

　　活動建議：

　　1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。

　　2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。

　　3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。

　　活動評價：

　　1.能專心聆聽故事。

　　2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。

　　3.能在透明片上畫圖。

　　延伸活動：

　　可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

變色龍教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀讀生詞

　　二、細讀課文第二部分

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外形

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書：變色龍）

　　2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，這節(jié)課我們來好好端詳一個它，請同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點？根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色。

　　3、老師這里有一條變色龍，請先仔細觀察，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）

　　4、請同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）

　　5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　6、變色龍的各個部位各有什么特點？請劃波浪線。

　　7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。

　　8、小結(jié)：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。

　　9、是��！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

　　1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點？（指名回答相機板書：快）

　　2、你從哪里休會到了它的快，請讀讀相關(guān)句子（指名讀）

　　3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：準）

　　4、齊讀，一起感受它的'快而準。

　　5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的是什么？

　　6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)變色內(nèi)容

　　1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）

　　2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？

　　3、找出顏色變化的詞語，指名回答

　　4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？

　　5、你可以想象，當(dāng)它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？

　　6、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它？（名副其實）

　　三、放回變色龍，學(xué)會保護動物

　　1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準確、顏色變化多端的變色龍，如果此時，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會怎樣處置它？

　　2、那作者他們是怎樣做的？

　　3、這樣做的原因是什么？

　　四、總結(jié)

　　1、其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。

　　2、朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、搜集你喜歡的小動物的資料。

　　2、小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。

　　板書：

　　外形怪

　　變色龍｛捕食快、準

變色龍教案4

　　教學(xué)目的

　　1 了解本文運用對比進行諷刺的寫法及其作用。

　　2 通過加強朗讀練習(xí)、理解本文通過對話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　3 認識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義，認識沙俄專制制度的腐朽。

　　教學(xué)構(gòu)思

　　1 本文沒有太難的字詞，個別字詞如有讀錯現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。

　　2 本文.寫作年代距今久遠，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對當(dāng)時的社會獲得形象、具體的認識。

　　3 運用對比進行諷刺，通過人物語言刻畫人物，是本文的重點，后者又是難點。教學(xué)時，可從對比入手，讓學(xué)生找出文中的對比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對對比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對比結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效。

　　4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個題目入手，緊緊抓住“變”這個文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點，“變”的外在表現(xiàn)（對比）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變），步步深入，從而完成課堂教學(xué)

　　授課時間：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、引入新課

　　先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點，怎么變以及變的作用，然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時暗示本文的教學(xué)思路。

　　二、講讀課文

　　1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問：這位警官將會如何處理這個“案子”呢？

　　2 指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院�，他會怎么做�?/p>

　　3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點。可要求學(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

　　(1)說話的語氣——裝腔作勢

　　(2)調(diào)查的重點——狗是誰家的

　　4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化？怎么變的'？根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局，（估計會與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程。）

　　6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點：狡猾善變，見風(fēng)使舵。

　　這一步應(yīng)注意：

　　(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結(jié)。

　　(2)對狗的態(tài)度實則反映了對人的態(tài)度。

　　(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比。通過對比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

　　7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對狗的態(tài)度已詳細分析，這一步不作糾纏）。

　　(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比，了解軍大衣的作用。

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