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爸爸媽媽和我大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的爸爸媽媽和我大班教案,歡迎閱讀與收藏。
爸爸媽媽和我大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樂幼教ppt課件:爸爸 媽媽和我。
http://www.leyojo.com/community/myfile_bbs_view.htm?k=&ki=&ke=&page=0&c=251
2.幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
談話引出課題
小朋友,你們家里都有誰呀?
你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什么?
二、展開
1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你,你感覺爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
2.教師朗誦詩歌
3.學(xué)習(xí)詩歌
ppt課件: 圖一
。1)畫面上有什么?
爸爸是(一座山),
媽媽是(一座山),
我是山間的(小溪)
。2)課件:圖二
采用上述方法,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的`第二段。
爸爸是(一棵樹)
媽媽是(一棵樹)
我是樹上的(小鳥)
在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
。
1)爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什么?
。ń處煿膭(lì)幼兒大膽地說一說)
。2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
三、結(jié)束
詩歌表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編的詩歌。
【附兒歌】
爸爸是一座山
媽媽是一座山
我是山間的小溪
爸爸是一棵樹
媽媽是一棵樹
我是樹上的小鳥
在爸爸媽媽身邊飛過。
爸爸媽媽和我大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,并嘗試關(guān)注爸媽的需要。
2. 愿意學(xué)習(xí)用語言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛。
3. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5. 積極參與活動(dòng),能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自編故事:《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。
活動(dòng)過程:
一、起——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,引發(fā)活動(dòng)
講述故事第一段。
主要提問:鳥媽媽眼里的寶貝是誰?
二、承——鼓勵(lì)分享,感受親情
1. 回顧、分享爸媽對(duì)自己的關(guān)愛,感受被愛的快樂。
主要提問:你是誰眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?
2. 講述故事第二段
主要提問:鳥媽媽為什么會(huì)累得病倒了?
三、轉(zhuǎn)——認(rèn)知沖突,引發(fā)領(lǐng)悟
1. 爸媽有生病、有累的時(shí)候嗎?
2. 你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?
3. 小實(shí)驗(yàn):搬磚塊。(體驗(yàn)爸媽的辛苦)
四、合——整合經(jīng)驗(yàn),促成成功
1. 教師舉例:我感受到的寶寶的愛。
2. 解析信中的秘密(對(duì)爸媽愛的表達(dá)方法)
3. 幼兒分享愛爸媽的方法
尾聲:延伸教育,關(guān)注未來
對(duì)每個(gè)愛我們的人及時(shí)、時(shí)時(shí)表達(dá)自己的感激和愛。
一起道一聲:爸爸媽媽辛苦了。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)大班社會(huì)活動(dòng),從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感,要讓孩子知道愛父母,怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,很多孩子都表現(xiàn)出了自私,只知道索取卻不知道回報(bào),所以對(duì)孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己,然后再是親人,再是身邊的人,再往后就是對(duì)祖國的愛,在大班進(jìn)行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的,也是極為需要的`。
1、這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有自己的父母,也都在與自己的父母相處,孩子能 感受到父母對(duì)他的關(guān)愛,一點(diǎn)一滴,這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ),也使孩子在活動(dòng)中有話可說,但是很多孩子只是能感受,卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對(duì)父母的愛,這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn),不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出,更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事,以及做哪些事。
2、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。
3、活動(dòng)中教師態(tài)度溫和,聲音輕柔,非常得有親和力,這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感,孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演,雖然很簡單,卻能深深地吸引孩子的注意力,而且又能很好地詮釋故事的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂,這些材料是隨手可得的,但卻都體現(xiàn)了教師的用心:所選取的音樂緊扣活動(dòng)主題,又能給活動(dòng)營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗(yàn)付出和分擔(dān)的,更能孩子感受到父母的辛苦,以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽課的老師畫的,增進(jìn)了全場的融洽,而且最后匯集愛心卡,讓孩子集中交流,互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議:
今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對(duì)父母的愛,我覺得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛的主題教育活動(dòng),從對(duì)自己的愛,到對(duì)父母的愛,再讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)上其他人的愛,比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人,還可以讓孩子知道要愛各種小動(dòng)物、愛大自然、愛祖國等等,相信在這樣一系列的愛的主題教育活動(dòng)之后,孩子的心胸會(huì)更寬廣,愛的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。
爸爸媽媽和我大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入。
a、小朋友,你們家都有誰呀?
b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?
c、你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
2、學(xué)習(xí)詩歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書)
a、教師指圖1,提問:畫上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的'方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。
b、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩歌第二段。
c、師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。
爸爸媽媽和我大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的`成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板和粉筆
2、幼兒用書、投影儀
活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
教師;小朋友,你們家里都有誰呀?你們喜歡爸爸、媽媽嗎?你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
二、用投影儀放大幼兒用書畫面,學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師指著第一幅畫面,提問:畫面上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時(shí),教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來。例如:爸爸是(一座山),媽媽也是(一座山),我是(教師可用動(dòng)作暗示幼兒)山間的小溪/小河,在(手指兩座山)爸爸媽媽身邊(動(dòng)作暗示)流淌/流動(dòng)。
2、教師指著第二幅畫面,采用上述方法,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問:
1、爸爸媽媽是一座山(一棵樹),和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么?
2、爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什么?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說,教師對(duì)幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上,最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編的詩歌。
2、教師:我們大家來表演爸爸媽媽和我,誰想做大山爸爸?誰想做大山媽媽?誰想做小溪孩子?表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌,并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌,還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動(dòng)《辦家家》。
教師:剛才,許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽,你們想不想做爸爸、媽媽呢?好!下面,我們一起來表演“辦家家”。音樂起,師生一起表演唱《辦家家》。
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