大班語言寫信教案

時間：2024-08-10 00:49:05 教案我要投稿

大班語言寫信教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班語言寫信教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言寫信教案

大班語言寫信教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。

　　2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

　　3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……

　　二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。

　　三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

　　四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

　　五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

　　教學(xué)反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的`參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。

大班語言寫信教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》

　　2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

　　3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學(xué)步驟：

　　一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題

　　孩子們，秋天就快到了，好心的'秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……

　　二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。

　　三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

　　四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？

　　教師：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

　　五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。

　　激勵兒童展開想象寫出更美的句子。

大班語言寫信教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解寫信的一般格式。

　　2.嘗試用學(xué)會的文字、符號或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.豐富相關(guān)詞匯。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件;

　　2.各種花紋的信紙和彩筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，當(dāng)我們想念好朋友時，又見不到他，怎么辦呀?(幼兒自由發(fā)言。例如：打電話、視頻、去找他等等。)可你們知道毛毛想念好朋友時怎么做的嗎?

　　你們看，這是什么?(出示一封信)這是毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧Ｃ投．?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師，于是毛毛就給叮當(dāng)寫了一封信，但是叮當(dāng)收到信后看不懂，想請?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞椭纯词鞘裁匆馑�，你們愿意幫助她�?好，現(xiàn)在我們一起來看看這封信寫的是什么意思?

　　二、過程

　　1.欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

　　教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

　　小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢?現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。

　　2.教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。

　　(1)先寫朋友的`名字或畫朋友的樣子，并在后面點(diǎn)上冒號;

　　(2)另起一行寫信的內(nèi)容;

　　(3)在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子;

　　(4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)

　　現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎?(內(nèi)容自己定)

　　3.幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。

　　4.教師評價、小結(jié)。

　　三、延伸活動

　　請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在現(xiàn)代這個信息發(fā)達(dá)的時代，除電話、手機(jī)、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外，書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動《寫信》。

　　在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)容，體驗(yàn)著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達(dá)了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動!

大班語言寫信教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。

　　2、了解梧桐樹落葉的奧秘。

　　3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　活動過程

　　1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢? 幼兒聽故事。

　　2、幼兒自由討論發(fā)言。

　　師與幼兒一起小結(jié)。

　　3、幼兒再聽一遍故事，回答。

　　朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?

　　4、師與幼兒一起小結(jié)。

　　5、請小朋友們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。

　　6、延伸：請小朋友與家長一起找資料。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的.語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言寫信教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、初步嘗試自己仿編兒歌。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶一盒。

　　2、落葉的大幅背景圖。

　　3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

　　4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

　　活動過程：

　　一、師生一起感受秋天的意境。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

　　都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化��？看看你發(fā)現(xiàn)了什么��？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

　　二、欣賞兒歌

　　1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

　　2、提問：

　　（1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。

　�。�2）都寫給誰？寫了些什么��？

　　3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

　　1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編；

　　2、與幼兒共同整理仿編兒歌

　　四、延伸活動。

　　1、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

　　3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

　　活動反思：

　　通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導(dǎo)入“公園里都有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣�；顒迎h(huán)節(jié)一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在干什么呢？（寫信）都寫給誰？寫了些什么��？請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方�！睅拙涠驾^理解、熟悉，能跟著老師一起念。因?yàn)榫o張和經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的.內(nèi)容，感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點(diǎn)，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什么？”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢？”為什么要通知大雁往南飛？通知松鼠準(zhǔn)備過冬糧？通知獾子打洞造新房？通知小朋友們多穿衣服別著涼？應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容，對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用，可我沒能把握好�？赐晷盼揖椭苯尤肓说诙䝼€環(huán)節(jié)：嘗試仿編。因?yàn)閷焊鑳?nèi)容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰？給誰誰誰�！北磉_(dá)不出為什么要寫，寫什么？幼兒的興趣減退，仿編的部分重復(fù)得較多，有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事�？吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信�；顒右婚_始，我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動物的頭像（寫信），一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信，告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行，那效果會好上很多，讓孩子拿著自己寫的信，自己說“我給誰寫信，我為什么要寫給它？”這樣上，既能激發(fā)孩子的興趣，也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望，讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容，并大膽嘗試仿編兒歌。

大班語言寫信教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解寫信的一般格式。

　　2.嘗試用學(xué)會的文字、符號或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.豐富相關(guān)詞匯。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件;

　　2.各種花紋的信紙和彩筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你們看，這是什么?(出示一封信)這是毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男�。毛毛和叮�?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師，于是毛毛就給叮當(dāng)寫了一封信，但是叮當(dāng)收到信后看不懂，想請?jiān)蹅儼嗟?小朋友幫助她看看是什么意思，你們愿意幫助她嗎?好，現(xiàn)在我們一起來看看這封信寫的是什么意思?

　　二、過程

　　1.欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

　　教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

　　小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢?現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。

　　2.教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。

　　(1)先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點(diǎn)上冒號;

　　(2)另起一行寫信的內(nèi)容;

　　(3)在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子;

　　(4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)

　　現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎?(內(nèi)容自己定)

　　3.幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。

　　4.教師評價、小結(jié)。