中班猴子爬樹教案

中班猴子爬樹教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班猴子爬樹教案，歡迎大家分享。

中班猴子爬樹教案1

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

　　(2)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　　(3)散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

　　(二)活動(dòng)過程

　　(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

　　(2)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)��?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的'動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。)

　　(5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹�！�

　　(6)結(jié)束語。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!

　　(三)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩�！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂;接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

　　在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。

中班猴子爬樹教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。

　　2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

　　3、樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過猴子。

　　2、圖譜，幼兒用書、音樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、師：你見過小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎?

　　2、師：今天，龔老師來當(dāng)猴子?jì)寢�，你們�?dāng)小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

　　3、師幼律動(dòng)

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、出示《幼兒用書》

　　師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們?cè)谧鍪裁?

　　2、幼兒完整欣賞音樂(出示圖譜)

　　師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)創(chuàng)編猴子爬樹的動(dòng)作(1~8小節(jié))

　　①師：你們會(huì)爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

　　它先在什么地方?最后爬到哪里?

　�、谟變簞�(chuàng)編動(dòng)作

　　③配樂表演第一段(注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)

　　(2)創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作(9~16小節(jié))

　�、賻煟盒『镒觽�，爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?

　�、趧�(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動(dòng)作

　　③配樂表演

　　(3)創(chuàng)編猴子滑下樹的動(dòng)作(17~21小節(jié))

　�、賻煟和胬哿耍�趕緊滑下樹回家吧。這個(gè)滑下樹的動(dòng)作怎么做?

　�、谟變簞�(chuàng)編動(dòng)作

　�、叟錁繁硌�

　　(4)完整表演(2遍)

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。

　　2、律動(dòng)放松

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的`話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開。

　　今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫姟⒖蓯?也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

　　在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階�？墒怯變号老聵浜�，就趴在了地上。孩子們說因?yàn)樾『镒油娴奶�累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不�?qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

中班猴子爬樹教案3

　　游戲活動(dòng)：

　　內(nèi)容：貝貝家寶寶家飾品店小超市小舞臺(tái)美術(shù)館小醫(yī)院

　　觀察與指導(dǎo)：

　　1、觀察幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，給予適時(shí)指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)幼兒盡快找到“工作”。

　　3、分享交流中能把自己的游戲經(jīng)歷講述出來并能參與討論。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性。班級(jí)里的小動(dòng)物————小烏龜最近醒了。小朋友們興奮地圍過去看它，有的給它喂食，有的摸摸它的硬殼。大家討論著小烏龜?shù)墓适�。由此我們抓住幼兒的熱點(diǎn)，開展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們展開暢談的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性，和它們交朋友。初步萌發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感！

　　今天設(shè)計(jì)的“猴子爬樹”的活動(dòng)，就是在認(rèn)識(shí)了解了小猴子的`生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂，在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化，并跟著音樂來學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)———猴子爬樹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作

　　2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作

　　材料創(chuàng)設(shè)：音樂、教具

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲：老母雞

　　用自然好聽的聲音演唱歌曲

　　二、猴子爬樹

　　1、看一看，這是誰？（老師操作教具）

　　2、這是一只怎樣的猴子？（幼兒講講）

　　3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么？看一看

　　4、看一看猴子是怎么爬樹的？（老師操作教具）一起來學(xué)學(xué)看。

　　5、猴子還會(huì)在樹上干什么？（聽音樂做做動(dòng)作）

　　6、大家一起學(xué)做小猴子

　　三、音樂游戲：誰餓了

　　愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲

　　活動(dòng)反思與調(diào)整：

　　進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

　　在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階�？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅(jiān)持要抓住樹枝。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

中班猴子爬樹教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對(duì)音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂游戲《猴子爬樹》。

　　本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

　　3、遵守活動(dòng)規(guī)則，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

　　1、進(jìn)行"快慢游戲"。

　　"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

　　2、引出主題。

　　"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。

　　二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

　　1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

　　(1)感受A段音樂。

　　"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"

　　(2)幼兒自由創(chuàng)編。

　　"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"

　　"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"

　　小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

　　2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

　　"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

　　3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

　　(1)感受C段音樂。

　　"聽，小猴又在干嘛了呢?"

　　(2)幼兒自由創(chuàng)編。

　　"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"

　　(3)再次練習(xí)動(dòng)作。

　　"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"

　　4、感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂。

　　過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲�，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

　　三、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂。

　　1、隨音樂合作游戲。

　　"現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"

　　2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗(yàn)快樂。

　　"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵�送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開。

　　今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫姟⒖蓯?也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的.動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

　　在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說因?yàn)樾『镒油娴奶�累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不�?qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

中班猴子爬樹教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

　　2、在創(chuàng)編的過程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

　　3、嘗試和同伴一起參與表演活動(dòng)，感受合作表演活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。

　　2、“樹”的頭飾若干。

　　3、木偶“小猴”一個(gè)。活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、出示木偶，導(dǎo)入課題。

　　以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領(lǐng)呢？

　　二、欣賞

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結(jié)合圖譜欣賞）

　　提問：你最喜歡那一段樂曲。

　　三、創(chuàng)造

　　1、在幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、隨樂曲完整地表演。

　　四、表現(xiàn)

　　1、將自己的身體當(dāng)作大樹，小手當(dāng)小猴，讓幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

　　2、兩個(gè)小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動(dòng)作。

　　4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動(dòng)作結(jié)束。

　　讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

　　圖譜的`運(yùn)用有助于幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

　　利用孩子們的身體、伙伴資源、活動(dòng)室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現(xiàn)猴子頑皮的特性。

中班猴子爬樹教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

　　2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　　3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。

　　師：你們?nèi)��?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。)

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

　　師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕�；�下來的?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的`音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。

　　師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。)

　　5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。

　　師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹�！�)

　　6、結(jié)束語。

　　師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!

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