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中彩那天教案15篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的中彩那天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中彩那天教案1
人教版小學(xué)四年級(jí)《中彩那天》課文
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。”
父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿(mǎn)了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！彪y道我們中彩得到汽車(chē)是不道德嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。
“過(guò)來(lái)，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的'K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！翱墒�，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話(huà)號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
人教版小學(xué)四年級(jí)《中彩那天》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)
�、儆矛F(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；
�、弁ㄟ^(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
2、過(guò)程方法目標(biāo)
�、俾�(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
�、谕ㄟ^(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
二、教學(xué)策略：
1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2、合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3、感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
2、鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
3、請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4、請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5、識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。
（二）讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，回答問(wèn)題。
�、賻�(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話(huà)。
�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
④將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
人教版小學(xué)四年級(jí)《中彩那天》知識(shí)點(diǎn)
精彩語(yǔ)句賞析：
精彩語(yǔ)句1、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
賞析：經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)算不得什么，只要精神上有了一定依托，對(duì)人誠(chéng)實(shí)、有信用，就相當(dāng)于有了一大筆財(cái)富。
精彩語(yǔ)句2、父親正面臨著一個(gè)道德難題。
賞析：父親夢(mèng)寐以求自己有一輛車(chē)，但當(dāng)有了一輛車(chē)時(shí)，內(nèi)心卻充滿(mǎn)了矛盾：把車(chē)還給庫(kù)伯，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準(zhǔn)主意，所以說(shuō)遇到了道德難題。
精彩語(yǔ)句3、中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。
賞析：父親經(jīng)過(guò)考慮，把車(chē)還給了庫(kù)伯，做到了誠(chéng)實(shí)、守信用。雖然我家經(jīng)濟(jì)上仍然困難，卻擁有了人生最大的財(cái)富，那就是為人誠(chéng)實(shí)、講信用。
敘述方式：文章采用倒敘的方式，敘述清楚、具體。文章語(yǔ)句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。
中彩那天教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭�(qǐng)根據(jù)母親的這句話(huà)做一道加法題。（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的`過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的話(huà)讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？
探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫(kù)伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
A課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē)，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車(chē)，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車(chē)留下。
B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫(kù)伯等等。
�。�5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
三、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。
�。�1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
四、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。
五、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
板書(shū)：
5.開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
中 起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 事
那 經(jīng)過(guò)：（道德難題） 誠(chéng) 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
中彩那天教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保J(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻惺芨赣H誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、閱讀導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課
�。保畬W(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文？
�。玻勗�(huà)導(dǎo)入：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)中說(shuō)“一個(gè)人能夠真誠(chéng)地待人處事，總會(huì)得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于真誠(chéng)待人處事的故事。
�。常笇�(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。
［設(shè)計(jì)意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語(yǔ)入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專(zhuān)題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。］
二、通讀課文，初步感受
�。保畬W(xué)生自由讀全文。要求讀得準(zhǔn)確、流利。讀的時(shí)候畫(huà)出自己感受較深的句子和段落。
２．指名讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀流暢。
�。常涣鞲惺埽赫f(shuō)說(shuō)讀了課文后你印象最深的是什么。
�。矗x讀特別令人感動(dòng)的句子。（課件出示：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）
成年以后，我領(lǐng)會(huì)到中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。（分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。］
５．默讀課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號(hào)。
�。叮岢鲆蓡�(wèn)。教師隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，然后梳理共同性的問(wèn)題。
�。罚A(yù)設(shè)：這些問(wèn)題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車(chē)給庫(kù)伯先生”這兩個(gè)問(wèn)題。解決了這兩個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題就迎刃而解了。
［設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)自問(wèn)題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本質(zhì)疑問(wèn)難，還要提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問(wèn)題的能力。］
三、研讀課文，深入感受
�。保鎸�(duì)極具誘惑的奔馳汽車(chē)，父親面臨著一個(gè)道德難題，這個(gè)道德難題指的是什么？（獲獎(jiǎng)汽車(chē)是留下自己用，還是還給好友庫(kù)伯。）
�。玻赣H能留下心愛(ài)的奔馳汽車(chē)嗎？如果父親選擇留下汽車(chē)，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
理由一：生活拮據(jù)需要汽車(chē)。
語(yǔ)言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。
（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢(qián)？（“六口人”和“一人”的對(duì)比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強(qiáng)繼續(xù)下去。）
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，我們家的生活勉強(qiáng)維持下去的感受讀讀這句話(huà)。
理由二：父親酷愛(ài)汽車(chē)。
語(yǔ)言材料：他夢(mèng)寐以求的.是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
（１）怎樣的“喜愛(ài)”稱(chēng)得上“夢(mèng)寐以求”？
�。ǎ玻┠苡幸惠v屬于自己的汽車(chē)是父親白天想、晚上想，甚至連做夢(mèng)也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話(huà)。
理由三：兒子迫切希望留。
語(yǔ)言材料：課文中講中獎(jiǎng)了，我興奮極了，父親卻不高興。
我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。（我為什么興奮？當(dāng)時(shí)我怎么想？）
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。（我會(huì)向母親傾吐、訴說(shuō)些什么呢？）
“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。（當(dāng)時(shí)我是怎么想的？）
理由四：無(wú)人知曉可以留。
語(yǔ)言材料：母親讓我仔細(xì)……是打給庫(kù)伯的。（第８自然段）
［設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語(yǔ)言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車(chē)也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］
�。常裢瑢W(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來(lái)的獎(jiǎng)品──一輛奔馳汽車(chē)，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛(ài)它，兒子支持留，無(wú)人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車(chē)留下了嗎？（還給了好友庫(kù)伯。）
�。矗赣H為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
理由一：善良母親支持還。
語(yǔ)言材料：
母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要……一大筆財(cái)富�！保◤哪赣H對(duì)生活的感恩和對(duì)子女的教誨兩方面感受母親的善良。）
母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱……道德難題。”（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）
“過(guò)來(lái)，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）
理由二：誠(chéng)實(shí)本性使他還。
語(yǔ)言材料：母親讓我仔細(xì)……是打給庫(kù)伯的。（第８自然段）
�。ǎ保⿵哪男┰~句感受到父親的誠(chéng)實(shí)？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽(tīng)到他……是打給庫(kù)伯的”感受父親的誠(chéng)實(shí)。）
�。ǎ玻┳ァ安痢备惺芨赣H的矛盾心理，感受父親的誠(chéng)信。
這個(gè)“ｋ”是誰(shuí)用橡皮擦過(guò)的？為什么父親會(huì)去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠(chéng)信、志氣、比金錢(qián)還貴重的財(cái)富……）
［設(shè)計(jì)意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個(gè)人要做到誠(chéng)信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］
�。担斫狻耙粋�(gè)人只要……一大筆財(cái)富”和“是啊，中彩那天……最富有的時(shí)刻”的含義。
四、隨文練筆，升華感受
�。保毠P：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠(chéng)實(shí)守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話(huà)想對(duì)這位父親（或母親）說(shuō)。請(qǐng)把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。玻〗Y(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠(chéng)實(shí)的品德，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)。擁有誠(chéng)信，我們的社會(huì)會(huì)更加富有；擁有誠(chéng)信，我們的人生會(huì)更加燦爛。
中彩那天教案4
知識(shí)技能目標(biāo)
1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；
3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過(guò)程方法目標(biāo)
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)策略
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題解疑，導(dǎo)入 新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟手有關(guān)的字：
跟心有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠(chéng)信與財(cái)富。
過(guò)程與方法
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：父親正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什幺父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的.時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。
二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。
①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話(huà)。
�、诟赣H不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
教后小結(jié)：
學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話(huà)環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中彩那天教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話(huà)導(dǎo)入
�。�、朋友見(jiàn)面，大家都帶來(lái)了禮物，老師也給大家?guī)?lái)了見(jiàn)面禮，我把它板書(shū)在黑板上（板書(shū)“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）
�。病⒂械朗恰熬訍�(ài)財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
�。�、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線(xiàn)索。
�。场⒆x了課文，你對(duì)課文的哪些地方有疑問(wèn)呢？請(qǐng)把自己的問(wèn)題寫(xiě)在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問(wèn)：
預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語(yǔ)的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來(lái)維持六人的生活；“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車(chē)，連做夢(mèng)都想。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問(wèn)題，教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)句子的'理解即可。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。
如果學(xué)生還提了別的問(wèn)題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來(lái)穿插解決。
設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^(guò)初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線(xiàn)索。從認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。
三、細(xì)讀課文，用心感受
�。薄W(xué)生細(xì)讀課文：
課文的哪些段落是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）
�。�、誰(shuí)能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)“我”的興奮和激動(dòng)。
３、和一般中彩場(chǎng)面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問(wèn)，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
⑴ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
⑵ 讀這兩句話(huà)你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？
�、� 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來(lái)讀，這是個(gè)很好的讀書(shū)習(xí)慣。
�。�、師小結(jié)：
看來(lái)，這輛小汽車(chē)的“留”和“還”都有理由， 這就是爸爸的道德難題。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
四、激情辯論，突破難點(diǎn)
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯，一個(gè)說(shuō)把汽車(chē)留給自己吧，一個(gè)說(shuō)把汽車(chē)還給庫(kù)伯。 請(qǐng)問(wèn)：你是贊成哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)呢？
１、根據(jù)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，分成正、反兩方：
正方觀(guān)點(diǎn)：還。
反方觀(guān)點(diǎn)：留。
正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句──從書(shū)中找出依據(jù)才有說(shuō)服力，準(zhǔn)備辯論。
�。�、激情辯論，聯(lián)系上下文，評(píng)議并闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：
父親知道，這輛車(chē)他想留，能留下來(lái)，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？
引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說(shuō)的那句話(huà)：
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
�。�、討論：
父親失去的是什么？得到的又是什么？
老師小結(jié)：領(lǐng)走的是a的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
設(shè)計(jì)意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，把書(shū)讀懂了便有自己的觀(guān)點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn)，通過(guò)深入讀書(shū)思考再辯論，可以使學(xué)生越來(lái)越明“父親選擇誠(chéng)實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過(guò)多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”；通過(guò)辯論，達(dá)到“理透”。
五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，情感升華
�。�、自讀第九段，得到汽車(chē)時(shí)父親神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)都高興不起來(lái)，汽車(chē)被庫(kù)伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？
課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個(gè)性化理解。
�。�、學(xué)生試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。
�。场⒄�?wù)勀銓?duì)財(cái)富新的認(rèn)識(shí)。
４、教師總結(jié)：
這話(huà)出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。
六、回扣全文，拓展延伸
�。�、請(qǐng)想象一下，當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話(huà)呢？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
�。�、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問(wèn)，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門(mén)前有許多人排隊(duì)買(mǎi)早點(diǎn)，我也在隊(duì)伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺(tái)邊，然后迅速地買(mǎi)了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨澹迨�，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。
“我可是給了早點(diǎn)錢(qián)的��！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對(duì)她申明。
“您誤會(huì)了，叔叔�！彼f(shuō)，“你的傘拿錯(cuò)了�！�
我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的，沒(méi)錯(cuò)啊……她卻不管我說(shuō)，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�
我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
�。�、分組交流，全班匯報(bào)，教師總結(jié)，結(jié)束全課。
中彩那天教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
自學(xué)法 討論交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 課文朗讀磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭�(qǐng)根據(jù)母親的這句話(huà)做一道加法題。
（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富） 你們做對(duì)了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
�。�1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
四、自學(xué)反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
�。�3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
六、課堂作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3整體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的'表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
合作交流 朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀磁帶 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的話(huà)讓作者深刻體會(huì)到了什么？
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
為什么？
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？
探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫(kù)伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走。你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
A課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē)，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車(chē)，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車(chē)留下。
B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫(kù)伯等等。
�。�5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
四、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
五、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。
六、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
七 板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
起因：（神情嚴(yán)肅）
5中彩那天
經(jīng)過(guò)：（道德難題） 誠(chéng) 實(shí) 守 信
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：（受益匪淺）
中彩那天教案7
【課文簡(jiǎn)說(shuō)】
故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)�，而且�?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?huà)，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。
這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。
【教學(xué)片段】
在執(zhí)教《中彩那天》一課時(shí)，我要求學(xué)生：“同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要，請(qǐng)大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個(gè)問(wèn)題，比比看誰(shuí)的`問(wèn)題最能引起大家思考，誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值？”。
每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地提出自己認(rèn)為最棒的問(wèn)題，現(xiàn)摘錄幾個(gè)，如下：
1．孩子問(wèn)：中彩應(yīng)該是高興的，為什么獲得了夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，父親卻神情嚴(yán)肅，還把我趕下車(chē)，甚至咆哮著要我滾開(kāi)？
2．孩子問(wèn)：為什么說(shuō)“父親打電話(huà)給庫(kù)伯的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”？
3．孩子問(wèn)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@一大筆財(cái)富指什么呢？
4．孩子問(wèn)：父親中了夢(mèng)寐以求的時(shí)，為什么全家卻心事重重？
5．孩子問(wèn)：“既然已經(jīng)獲得了夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，為什么還要還掉？”
6．孩子問(wèn)：“兩張都是父親買(mǎi)的，庫(kù)伯先生并不知道中彩，汽車(chē)為什么還要還掉？”
7．孩子問(wèn)：庫(kù)伯先生派人去，為什么沒(méi)給他們家錢(qián)？甚至連句感謝的話(huà)都沒(méi)有？
8．孩子問(wèn)：“我是在街上碰到父親，他開(kāi)的是車(chē)，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”
……
【教學(xué)感】上面的這些問(wèn)題有些對(duì)課文的理解有幫助，有些則是對(duì)教材的質(zhì)疑，我以為這是很不錯(cuò)的�？鬃釉f(shuō)：“疑是思之始學(xué)之端于不疑處有疑方是進(jìn)矣�！眴�(wèn)題是思考的結(jié)果，也是思考的開(kāi)端。沒(méi)有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力去解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要多多培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題質(zhì)疑的能力。
中彩那天教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學(xué)生字，理解新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書(shū)：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會(huì)是什么樣？
�。ㄅd奮不已；高興地跳起來(lái)；大專(zhuān)用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。ㄕl(shuí)中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過(guò)度：帶著你們心中的疑問(wèn)，聽(tīng)教師范讀課文，看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學(xué)生字，理解詞義：
1．讀準(zhǔn)字音：
“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識(shí)記字形：
“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“牛”字。
“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。
3．難確定的'部首：
“廠(chǎng)”：部首“廠(chǎng)”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁(yè)”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語(yǔ)：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計(jì)：維持生活的辦法；生活。
拮據(jù)：生活困難，缺少錢(qián)。
安慰：使心情安適。
誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送。
悶悶不樂(lè)：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。
四、自由讀文，把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。
中彩那天教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
1板書(shū)課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫(xiě)法。
2過(guò)渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問(wèn)
以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問(wèn)：再讀4、5自然段，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
3學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：父親到底面臨怎樣的難題?
2針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1抄寫(xiě)本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、重點(diǎn)語(yǔ)句，深入探究
1在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的.過(guò)程中，滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
2深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?”
3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū)，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。
4“理解中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”和“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義�！�(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。)
三、疑難探究
1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@一句在文中起到了什么作用?如何理解?
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
2父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)�！皦�(mèng)寐以求”說(shuō)明了什么?
“夢(mèng)寐以求”說(shuō)明父親對(duì)擁有汽車(chē)的渴望。
3一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿(mǎn)了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺Ｈ绾卫斫膺@句話(huà)?
這句話(huà)交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)�，這是故事的起因。
四、想象寫(xiě)話(huà)
當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫(xiě)字。
六、課外延伸
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話(huà)題，自由組合，通過(guò)查找資料、采訪(fǎng)等方式，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。
《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車(chē)卻換回了誠(chéng)實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問(wèn)題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車(chē)。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢?這些問(wèn)題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫(kù)伯買(mǎi)的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說(shuō)：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說(shuō)：“這輛車(chē)不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
接下來(lái)，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話(huà)的含義及最后一句話(huà)的含義。最后一句話(huà)在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話(huà)的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車(chē)還給庫(kù)伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開(kāi)頭和結(jié)尾這兩句話(huà)就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車(chē)之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情?又會(huì)說(shuō)些什么呢?給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。
中彩那天教案10
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀(guān)念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會(huì)……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。
四、整體感知
1、再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話(huà)印象最深?并說(shuō)出為什么。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀(guān)念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
(父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話(huà)寫(xiě)的。)
3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(huà)(中心句)提問(wèn)。
(為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)
(誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣做的?)
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)
三、精讀課文，理解重點(diǎn)
(一)講讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣?
2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的'句子?找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮，終于有了一輛汽車(chē)，更應(yīng)該高興啊!
說(shuō)說(shuō)你的理解：(因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心的譴責(zé)。
練習(xí)題-----------------
《中彩那天》習(xí)題精選
詞句天地
比一比，填一填
梢( )駛( )財(cái)( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬(wàn)分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢(mèng)寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì).
想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
我能把下面的詞組補(bǔ)充完整
技術(shù)(精湛) 工作( ) 色彩( )
體會(huì)( ) 神情( ) 山路( )
選一選，填一填
喜悅 興奮
◆由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛(ài)上科學(xué)課。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻.
◆星期五那天__________________________的時(shí)候，是我最________________的時(shí)刻。
◆________那天________________的時(shí)候，是全中國(guó)人最________________的時(shí)刻。
妙筆生花
我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫(xiě)下來(lái).
積少成多
我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個(gè)字都是“不”，這樣的詞語(yǔ)我還能說(shuō)出幾個(gè)。
照樣子，填一填，記一記
一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )
一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )
一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )
輕松一刻
說(shuō)“實(shí)”
規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實(shí);
質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實(shí);
言行思想都一致叫誠(chéng)實(shí);
忠誠(chéng)可靠盡心力叫忠實(shí);
為人忠厚心眼好叫厚實(shí);
工作學(xué)問(wèn)很實(shí)在叫扎實(shí);
切合實(shí)際不虛假叫真實(shí);
不符實(shí)際有虛假叫失實(shí)。
以上就是小編分享的中彩那天教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
中彩那天教案11
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
�。�、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。@示課題）
師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)舉手說(shuō)。
生：我來(lái)回答。
師：好，你到黑板前來(lái)，在黑板上寫(xiě)一個(gè)“人”字。
生寫(xiě)
師：他（她）寫(xiě)得好不好？
生：好！
師：（顯示“人”字）寫(xiě)一個(gè)“人”字容易，做好一個(gè)“人”字難。（顯示“做人”）同學(xué)們一定聽(tīng)爸爸媽媽、老師說(shuō)過(guò)許多做人的道理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：做人要誠(chéng)實(shí)。
生：做人要對(duì)人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
�。@示課題）
二、學(xué)習(xí)新課
師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問(wèn)題。（顯示題目）
�。�、這篇課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？
�。�、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
�。础⒛銖恼n文中學(xué)到了什么做人的道理？
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見(jiàn)。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺(jué)得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽(tīng)完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問(wèn)，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開(kāi)始進(jìn)行討論。
生討論
生匯報(bào)討論結(jié)果。
三、小結(jié)
師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的.時(shí)刻。
�。@示這兩句話(huà)）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話(huà)這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺(jué)得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
�。@示母親的話(huà)）
師：這句話(huà)是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話(huà)。
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
中彩那天教案12
一、文本解讀
課文以誠(chéng)實(shí)信用為主題，記敘了父親把汽車(chē)如實(shí)歸還給庫(kù)伯的事。課文用在記敘這件事中，描寫(xiě)了許多父親言行、表情，來(lái)反映他的思想斗爭(zhēng)，最后作出歸還的決定，心中變得輕松起來(lái)，并點(diǎn)明這是最富有的時(shí)刻。
在理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解父親思想斗爭(zhēng)，并與事后的表現(xiàn)作比較，理解誠(chéng)實(shí)、守信是人生最大的財(cái)富。
二、教學(xué)主要目標(biāo)
1、理解課文寫(xiě)了一件什么事。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)父親得到車(chē)后的心里矛盾。
3、體會(huì)父親歸還車(chē)的輕松愉快的表情，明白文章表達(dá)的'中心：誠(chéng)實(shí)是人生的一大筆財(cái)富。
三、教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，概括故事大概。
1、導(dǎo)入：中彩，帶給人們的，是意外的驚喜�？蛇@篇課文，父親中了彩，卻見(jiàn)不到他驚喜，是怎么回事呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文，從文中找答案。
2、自讀。
3、指讀。
4、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？故事讓我們明白了什么？
二、理解車(chē)對(duì)父親的意義。
課文在寫(xiě)父親中彩前，寫(xiě)了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什么？
三、感受父親拿到車(chē)的矛盾心情。
1、汽車(chē)是父親夢(mèng)寐以求的，父親中了彩，自然是高興萬(wàn)分，可課文寫(xiě)了父親哪些異樣的表現(xiàn)。
2、父親的道德難題是什么？
3、感受父親的思想斗爭(zhēng)。
道德只是簡(jiǎn)單的是非問(wèn)題，可實(shí)踐起來(lái)，需要很大的勇氣。父親的思想斗爭(zhēng)，不僅寫(xiě)在臉上，也表現(xiàn)在他的行動(dòng)上。你從他的哪些行動(dòng)看出來(lái)。
想象一下，他的內(nèi)心是怎樣斗爭(zhēng)的？
最終，他戰(zhàn)勝了自私，讀一讀父親堅(jiān)定的表現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)，此時(shí)，你的心情是怎樣的。
四、感受父親歸還車(chē)后愉快心情，理解其內(nèi)心的富有。
1、讀一讀父親歸還車(chē)的表現(xiàn)。
2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
3、這對(duì)幼小的作者有什么影響？
4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。
五、完成作業(yè)。
中彩那天教案13
一、以題生疑 語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見(jiàn)過(guò)的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰(shuí)中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過(guò)課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書(shū)中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
三、小組合作解疑
1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
：通過(guò)朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫(huà)一畫(huà)。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。
通過(guò)文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的`中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車(chē)對(duì)比；幫同事買(mǎi)到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢(qián)相對(duì)比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅，面臨道德上的難題。
中彩那天教案14
設(shè)計(jì)理念：
一、培育語(yǔ)文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對(duì)`話(huà)
閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對(duì)`話(huà)過(guò)程”，是“學(xué)生的個(gè)性化行為”。
“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”要實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，允許學(xué)生”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智“。積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈^對(duì)`話(huà)，感言于心，以心化言。
二、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂
語(yǔ)文教學(xué)要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進(jìn)自己的教學(xué)
思想，形成自己的教學(xué)思路。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“中彩”切入，引發(fā)學(xué)生的思辨，整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面臨的“道德難題”。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
第一課時(shí)
課前談話(huà)：跟彩票有關(guān)的話(huà)題。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題�！爸小笔且粋�(gè)多音字，還可以讀
第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請(qǐng)打開(kāi)課本，放聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)確生字的音。
二、初讀課文、整體感知
本課生字新詞較多，都認(rèn)得嗎？我請(qǐng)一組的同學(xué)來(lái)接力讀，如果他讀得
正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問(wèn)題，咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的？
1、剛才朗讀了一遍課文，你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容？
2、小結(jié)過(guò)度：咱們對(duì)文章有了一個(gè)大體的了解，這還不夠，還要深入到文
字中去品讀、體會(huì)，去感受文本帶給我們的心靈觸動(dòng)。
三、讀文悟道、品評(píng)故事
�。ㄒ唬┮浴安省鼻腥�，激發(fā)矛盾。
1、通過(guò)初讀課文，我們知道了課題中的那個(gè)“彩”就是指的？（出示汽車(chē)圖片）
2、這是一輛什么樣的汽車(chē)�。浚A(yù)計(jì)：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢(mèng)寐以求的）
3、這樣一輛汽車(chē)，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認(rèn)為父親會(huì)喜歡這輛車(chē)嗎？
�。�1）知道什么叫夢(mèng)寐以求嗎？（訓(xùn)練讀）
（2）引讀：是啊，白天干活時(shí)，父親想的是————
晚上睡覺(jué)時(shí)，父親想的'是————
坐在餐桌邊，父親想的是————
看著人家開(kāi)車(chē)，父親想的是————
這就叫夢(mèng)寐以求，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（訓(xùn)練朗讀）
�。�3）他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)，可現(xiàn)實(shí)的條件允許他夢(mèng)想成真嗎？（扣：拮據(jù)）
越是生活貧困，那份渴望越是強(qiáng)烈，所以他夢(mèng)寐以求的是————（生接讀）
�。ǘ┨骄啃撵`，想象寫(xiě)話(huà)
1、終于有一天，幸運(yùn)之神降臨了，父親中彩了。拿起書(shū)，自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫(huà)一畫(huà)中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會(huì)截然不同呢？
2、拓展想象，練習(xí)寫(xiě)話(huà)，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示：
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車(chē)，他的內(nèi)心矛盾極了：_______。）
�。ㄈ┳プ∶�，引發(fā)思辨
1、是啊，父親遇到了一個(gè)道德難題，小小年紀(jì)的我明白他的心嗎？我想請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個(gè)自然段，你們給推薦一下！
2、出示：
�。ㄎ也幻靼赘赣H為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。
難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎？我迷惑不解地問(wèn)。
“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。）（練習(xí)朗讀）
3、母親幫我解開(kāi)了心中的疑惑，一個(gè)淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因，原來(lái)這車(chē)本應(yīng)屬于庫(kù)伯。同學(xué)們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時(shí)，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。）
4、那為什么你們最終又決定將車(chē)還給庫(kù)伯呢？
�。ǔ鍪荆╇m然他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)，但是他更求的是。
5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時(shí)候，父親選擇了做個(gè)道德高尚的人。正如母親所說(shuō)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。希望我們記住這句話(huà)，并一起共勉。
中彩那天教案15
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀(guān)念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的.能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會(huì)……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。
四、整體感知
1、再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話(huà)印象最深？并說(shuō)出為什么。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀(guān)念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2．在班上談讀文后的體會(huì)。
（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話(huà)寫(xiě)的。）
3．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(huà)（中心句）提問(wèn)。
（為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）
�。ㄕl(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）
三、精讀課文，理解重點(diǎn)
�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？
2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車(chē)，更應(yīng)該高興��！
說(shuō)說(shuō)你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234