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柿子教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的柿子教案范文，希望對大家有所幫助。
柿子教案范文1
一．教學(xué)目標
�。保J知目標：
（１）課12個生字及帶生字的新詞。
�。�2）能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文。
2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，仿編簡短的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力及創(chuàng)新能力。
3、情感目標：
能感受秋天人們豐收的高興心情，激發(fā)學(xué)生喜歡秋天，向往秋天的情感。
二、教學(xué)重點，難點、
教學(xué)重點：
1、認識12個生字及帶生字的新詞。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
1、認識”籠””落”幾個字型復(fù)雜的字。
2、能仿編簡短的兒歌。
三、教學(xué)準備：
1、教學(xué)、課件
�。�、柿子型字卡及柿子樹掛圖、３水果實物。
四、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、激情引趣，謎語導(dǎo)入。
師：今天啊，老師要給小朋友猜個謎語、”小小紅燈籠，掛在樹梢中，秋天剛一到，燈籠盞盞紅�！�
板書課題：柿子、齊讀2遍、讀準卷舌音。
二、學(xué)習(xí)生字新詞、（認一認）
1學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，蠟筆小新又來看你們了！看！他運來了什么好禮物！那我們和這些可愛的小柿子認識一下吧�。ㄕn件出示生字）
2、游戲：開火車讀生字
師：剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認真，現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準確！
3、認識新詞、
師：小朋友們讀的真不錯！可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？（課件出示新詞）跟讀
4游戲：摘柿子
師：你們的生字學(xué)得真棒！小新說你們可以去摘柿子了！（出示柿子樹，柿子字卡）指名上臺摘柿子字卡帶讀。
二、初讀課文，整體感知、（讀一讀）
1、教師范讀：小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們�，F(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56，先聽張老師讀一遍課文，讀的好就給我點鼓勵吧！
2、自主讀課文：謝謝小朋友們的掌聲，我想你們帶會一定會比我讀的更好！現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文，比比誰讀的最準確，不丟字，也不加字。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文、（背一背）
1指導(dǎo)朗讀第1句、理解”燈籠”比喻。
師：誒，張老師有個疑問，小作者明明說的是”我家有棵柿子樹，那為什么有說是掛著小燈籠�。侩y道樹上可以掛許多小燈籠嗎？（點饑、課件，）小朋友，當(dāng)你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子，心情怎樣？對啊，那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（指名讀、男女賽讀。）
3指導(dǎo)朗讀第2句
師：同學(xué)們看，”樹葉片，片落、燈籠盞盞紅，”這說明了什么呢？（點饑、課件）是啊，你們想不想吃��？恩，我看見有的.小朋友都在咽口水了、那你們來讀讀這一句，看看是不是能讓我聽了以后也咽口水、（分組比賽讀）
4指導(dǎo)朗讀第3句。（點饑、課件）
師：看！爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了，他們的心情會怎樣？誰來帶著這種高興的心情讀讀、指名讀，齊讀。
5、在音樂的背景下齊讀全文。
6、自主活動，背誦課文。
師：同學(xué)們讀的棒極了！已經(jīng)超過了張老師，所以每個組都可以吃到一個小柿子、現(xiàn)在啊，我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文，比比誰背的最快，最有感情！你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧！
7、在音樂背景下齊背課文。
四學(xué)習(xí)拓展，仿編兒歌、
�。保龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說說水果都像什么。
師：小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎？你覺得它像什么呢？（學(xué)生邊說，老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……）
�。玻７抡n文第一句，引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌。
師：大家的想象力真豐富！說的真好！你們都可以當(dāng)小詩人了！那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧！（同桌之間說指名說）及時表揚，并鼓勵那些能力能力強的孩子編完整的兒歌。
五．結(jié)束新課．
秋天真是個大豐收的季節(jié)��！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！
柿子教案范文2
教學(xué)目標：
1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內(nèi)心情感。
3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點：
品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、進入情境
我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數(shù)……？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題，學(xué)生齊讀
二、讀中品悟、體會情感
�。ㄒ唬┮鸹貞�，了解內(nèi)容
出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子？
�。ㄊ磷訕溟_花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）
板書：景象美摘吃
�。ǘ┚x批畫，個性朗讀
過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……
第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。
�。�1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。）
（2）欣賞柿子花圖片
�。�3）帶著感受再讀
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
比較出示
柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細細品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。
（1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。
①兩句話分別寫了什么時候的柿子？畫橫線。
�、谒鼈兏髯缘奶攸c是什么？圈詞批注寫在旁邊。
�、叟⒎答�。
�、芸磮D片，練習(xí)朗讀。
�、莩藢懗龈髯蕴攸c，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛）。
�、拊倮首x，體會喜愛。
�、呖偨Y(jié)寫法：寫事物、寫特點，注入感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。
�。�1）讀句子，讀出自己感受。
�。�2）個性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的個性表現(xiàn)，采訪朗讀者。
�。ㄈ┳x思品悟，感受“快樂”
過渡：深秋時節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個時節(jié)里，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）
1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。
�。�1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？
出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。
快樂。
�。�2）樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的'心情？
�。�3）高手爬樹：①仔細讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）
�、谀男﹦幼髯屇愀惺艿礁呤謩幼髅艚荩窟呑x邊想象他的動作。
�、廴Τ雒鑼憚幼鞯脑~語�？凑l圈得準。反饋。
�、茉僮x，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。
⑤小結(jié)：通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點。
⑥我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。
出示填空。
這時，我們中的一個爬樹高手已經(jīng)（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。
�、呷绻憔褪桥罉涓呤�，此時會是什么心情？（快樂）。
�。�4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務(wù)情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內(nèi)心情感。
�。ㄗ幼髅鑼懱攸c：熟練情感：喜愛）。
�。�5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。
�、購臉湎聜刹斓礁呤峙罉湓俚较舱磷舆@三個場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感？（快樂）出示燈片。
�、谡乙徽�，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。
�、圩x一讀這句話，依據(jù)這一重點句概括這個自然段主要內(nèi)容。
�、塥毩⑺伎�，同桌交流，個性展示。
例1：深秋時節(jié)，摘柿子是孩子們最快樂的事情。
例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。
2、學(xué)習(xí)第六自然段。
從開花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑嵃�。齊讀
�。ㄋ模┗仡櫲模楦猩A
1、出示填空。
懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到……
�。▽W(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進行填空）
2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……
教師板書：愛
3、帶著自己的理解，再讀課題。
三、模仿創(chuàng)作，發(fā)展能力
課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學(xué)們認真觀察生活，說一句話，用連學(xué)動作描寫表現(xiàn)人物特點。
出示：寫句子。
要求：聯(lián)系生活體驗，用連續(xù)動作描寫寫一句話，表現(xiàn)人物特點。
1、獨立思考。
必要時教師可邊演示邊敘述教師習(xí)作內(nèi)容。
如：進門后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，上課！”
2、動情口述：試著自己說一句話。
3、互評賞析：全班交流。
板書設(shè)計：
景象美
我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛
摘、吃