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《品德與社會》教案錦集七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《品德與社會》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《品德與社會》教案 篇1
教學目標
1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現不同人身上體現的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學準備
教師準備活動所需要的材料。
教學活動及過程
1.導入�；仡櫳瞎�(jié)課學習的內容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。
2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。
3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。
4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的`格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現出的優(yōu)秀的道德品格。
《品德與社會》教案 篇2
教學目標
�。�、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。
�。�、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。
３、形成民族自豪感和愛國主義情感。
教學準備
�。�、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。
�。�、課前給學生布置作業(yè)，搜集相關的內容，在課上匯報展示。
教學活動及過程
�。�、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習�？唇炭茣冢福怠福讽摰腵圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。
�。�、觀察與討論。
�。ǎ保╅喿x書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開教學，讓學生想想圖中的對話。
（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會。讓學生根據自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業(yè)
完成走進學習廣場。
《品德與社會》教案 篇3
教學目標:
1.結合本地實際認識交通標志規(guī)定和標線。
2.通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現給社會帶來負面影響。
3.通過會讓學生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。
教學設計：
第一課時
一、導入：
師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學們就交通問題做了個小調查，誰愿意匯報你的調查結果。學生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。
二、活動一交通問題——堵車
1、師：你說的問題是堵車。（板書）
�。�1.）堵車給你的'生活帶來了什么不方便呢？學生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關于這個問題還有誰有補充？
2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發(fā)言。
三、本課小結
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、組織教學
三、活動二交通問題——車禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學你們還找到了什么交通問題呢？
2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？
3.學生舉例講述。師：當時你看到這樣一個場面心理是什么感受？
4.師出示圖片及相關數據。
5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發(fā)言。
四、活動三交通問題——汽車污染
1.師：你們還調查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？
2.學生匯報，師出示數據（出示課件）
3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？
4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動四：交通督察員
1、師：通過大家的努力我們了解到現在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的伙伴交流，把出現的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報。
4、師小結。
《品德與社會》教案 篇4
教學目標：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？
二、教學活動
活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一：地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。
�。�1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統(tǒng)計。
�。�2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三：調查家鄉(xiāng)的.自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。
2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。
�。�1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？
�。�3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。
《品德與社會》教案 篇5
教學目標：
1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。
2.了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。
4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
課前準備：
1.給學生分發(fā)調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、師生互動，生成話題
師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產生了什么疑問？
�。▽W生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗
�。ㄒ唬┧麄�?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞
師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？
我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？
�。▽W生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經開始了忙碌？
2.觀看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場呈現出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點上；
小區(qū)內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學生交流自己觀看錄像的感受）
師：說出了自己的真實感受，好！
4.說自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說一說你親身經歷的事。
（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的'問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
5.學生填表
�。▽W生在書上填表）
師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！
�。▽W生虔誠說心里話）
三、小結
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！
�。▽W生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）
師：通過剛才的活動，你有什么感受？
�。▽W生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。
三、挖掘課程資源，進行訪問活動
師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
�。ㄒ唬┐_定溝通方法
師：有什么辦法？
�。▽W生交流：采訪、打電話、寫信、上網發(fā)E-mail）
師：想不想現在就去采訪？
師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動
（二）討論活動計劃
師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃
�。襟w出示小隊采訪計劃，學生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
�。▽W生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）
交流采訪收獲
師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況
�。▽嵨锿队霸L問記錄，學生匯報采訪情況）
師：通過采訪活動，你們有什么感受？
（學生交流采訪后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”
四、問題拓展延伸，走向生活
師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？
�。▽W生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活！
《品德與社會》教案 篇6
教學目標：
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié)，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學準備：
1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節(jié)目。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，引入教學。
1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
�。�1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的'足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區(qū)甚至出現了獨立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
�。�2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區(qū)。
2、展示交流中國城資料
�。�1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發(fā)現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
�。�2）、抽生在班內交流。
3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統(tǒng)文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？
�。�1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發(fā)言，比一比哪個小組的想法又多又合理。
�。�2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
�。�1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？
�。�2）、生自由發(fā)言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？
1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉(xiāng)情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
五、板書設計
生活在世界各地的華人
中國城——華人的家
中國城——中國心
你在他鄉(xiāng)還好嗎？
《品德與社會》教案 篇7
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養(yǎng)學生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發(fā)展推動了人類社會的進步。
教學重點：
古代通信的特點和方式
教學難點：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發(fā)展”。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁�？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）
學生討論：“古代通信的特點是什么？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的.通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。
教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒樱�
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？
2．學生發(fā)言，教師根據回答進行歸納。
3．師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音�，F在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發(fā)展豐富了人們的社會生活。
4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。