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《三峽》教案集合10篇
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《三峽》教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《三峽》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法
2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法
3、正確流利地朗讀課文并背誦
4、積累文言詞匯
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:1、以四人小組為單位,查找有關(guān)三峽的資料或圖片,要求學(xué)生對(duì)三峽有些了解
2、 收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩(shī)句
教師準(zhǔn)備:1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片,各個(gè)角度的精選一副
2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩(shī)句
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)作者酈道元,是在《中國(guó)石拱橋》,它提到了《水經(jīng)注》,回憶書的內(nèi)容,《水經(jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專著,提到我國(guó)的江河,長(zhǎng)江與黃河最具代表性, 關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少,那么關(guān)于長(zhǎng)江呢?(師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句)
2、 長(zhǎng)江確實(shí)壯美,尤以三峽為甚,讓我們目睹一下三峽的美景。(多媒體展示三峽的美景)三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽,都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn),下面的幾句詩(shī)各是寫哪個(gè)峽的?是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法?
多媒體展示:有關(guān)三峽的詩(shī)句
1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空
朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中
3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚
白浪橫江起,槎牙似雪城
4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流
5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳
6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物
7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮
8.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
【注】此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征,并能理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。
3、 看著現(xiàn)代的畫面,讀著古人的詩(shī)篇,我們知道,長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在,更壯麗于過(guò)去,你覺得三峽最美在什么地方?這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。(學(xué)生齊讀)
4、 復(fù)習(xí)生字詞,再次齊讀課文。
多媒體展示:本文的生字、讀音
quē xiāng yǎn zhǔ
闕處 襄陵 絕巘 囑引
sù shù xī tuān
沿溯 飛漱 曦月 急湍
xiào zhàng
長(zhǎng)嘯 重巖疊嶂
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力,切實(shí)抓好基礎(chǔ)。
5、 師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在,教師引導(dǎo):在山水
。▽W(xué)生回答一有沾邊,便及時(shí)鼓勵(lì):你們跟酈道元真是心有靈犀,他也覺得三峽美在山水)
6、 好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯,因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。(各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪)
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力
7、 教師點(diǎn)評(píng):這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面?(在山水)點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)
8、 山是雄奇、險(xiǎn)峻的山,水是清幽、柔美的水,山美水美,面對(duì)美景,你總不能說(shuō)好美好美,古人可沒照相機(jī),他如何傳達(dá)目睹的.美景,一是認(rèn)真觀察,抓住事物的主要特征,二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見過(guò)的山,運(yùn)用你腦中描寫山的詞庫(kù),你能說(shuō)出哪些?
多媒體展示:總結(jié)描寫山的詞庫(kù)
險(xiǎn)峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀
巍峨 崢嶸 連綿 逶迤
千山萬(wàn)壑 峰回路轉(zhuǎn) 峰巒疊嶂
懸崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪嶺
文中如何寫山?
兩岸連山,略無(wú)闕處 ,重巖疊嶂,隱天蔽日
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯
9、 教師點(diǎn)評(píng):我覺得是酈道元描繪的山美,他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪,而你們還談不上描繪,只是詞語(yǔ)的堆砌,因?yàn)槟銈兡X中并無(wú)一副完整的圖畫,F(xiàn)在,試想著有一副水的圖畫(瀑布、泉水、小溪),你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪?
。ㄐ〗M競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪)
【注】利用初中生好勝的心理,故意給他們一個(gè)下馬威,激起他們思考的激情
10 這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美?先看一下酈道元的水,萬(wàn)物因水而有靈性,水因季節(jié)不同而呈不同景象,酈道元在描繪水時(shí)是分季節(jié)來(lái)寫的。
多媒體展示:水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象
夏之景: 沿溯阻絕
春冬之景: 素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,
懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂
秋之景: 林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異
多媒體展示:總結(jié)描寫各類水的詞庫(kù):
潺潺 淙淙 涓涓 汩汩
奔騰 咆哮 澄清(澈)
洶涌澎湃 浩浩蕩蕩 波瀾壯闊
驚濤駭浪 萬(wàn)丈狂瀾 煙波浩渺
碧波蕩漾 飛瀑濺玉
【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合,牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)
11、教師點(diǎn)評(píng):我覺得還是酈道元描繪的水美,水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在,若是溪水,它有細(xì)沙、鵝卵石相伴;若是泉水,它有青松、綠柳相依;若是瀑布,它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn),作者沒有只看到單純的水,而是把水與周邊的景物緊密相連,這樣,有個(gè)性的水,三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前,而且,他多用四字對(duì)偶句,句勢(shì)略有變化,這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感,語(yǔ)言顯得精煉,充滿生氣。
12、 讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美,水美和語(yǔ)言美。(學(xué)生齊讀)
13、 多媒體欣賞圖片:找出與之相符的詩(shī)句,體會(huì)文中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
、偕钕獧M古樹,空巖臥幽石。
、谒娠L(fēng)吹解帶,山月照彈琴。
、廴蹮o(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
、芨≡撇还泊松烬R,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
、蔹S昏半在下山路,卻聽泉聲巒翠微。
⑥西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
【注】此環(huán)節(jié)為課外拓展,在欣賞放松的同時(shí)積累知識(shí),增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
14、 詩(shī)句再好,意境再美,終究是別人的,還好現(xiàn)在引用不用付專利。我們能否學(xué)著用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫,結(jié)合文中的句勢(shì),等下同學(xué)們一起對(duì)號(hào)入座,能對(duì)得上號(hào),說(shuō)明你觀察仔細(xì),對(duì)得上號(hào),又能贏得同學(xué)的掌聲的,證明你已學(xué)到本課的精髓了。
【注】此環(huán)節(jié)為課內(nèi)兼課外的習(xí)作,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、書面表達(dá)能力。
15、 小結(jié):點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作,道出本節(jié)課重點(diǎn),學(xué)習(xí)短小優(yōu)美的文章,講究手、腦、口、眼并用,讓我們?cè)俅斡米约好烂畹纳ひ粼忈屢幌旅馈?/p>
【注】在朗朗書聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí),意猶未盡。
《三峽》教案 篇2
一、教學(xué)設(shè)想
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文,描寫了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練,思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文,剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難,可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:
1.讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感;
2.學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)方法:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。
二、教學(xué)步驟
(一)談話啟發(fā),導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過(guò)?能不能給大家談一談?
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引入新課。
師:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),游覽過(guò)的地方還真不少。古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。游歷可以開闊我們的視野,增長(zhǎng)我們的見識(shí)。今天我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游,去欣賞一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光,好嗎?
(二)播放《三峽風(fēng)光》光盤
師:自古以來(lái),三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩(shī)篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢?
學(xué)生自由發(fā)言,師生參與補(bǔ)充,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
(三)播放課文錄音或教師范讀課文
師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時(shí),可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教,也可以和老師交流。
既擺出困難,又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師:大家剛才自己讀的'都不錯(cuò),哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?
可通過(guò)多種朗讀形式,使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言,品味其中的意境。
(四)學(xué)生理解課文內(nèi)容
1.師:大家通過(guò)剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美,下面,我想請(qǐng)大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組,可以請(qǐng)其他組幫助,也可以與老師交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程當(dāng)中,可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。
2.各小組展示所編的導(dǎo)游詞,教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),學(xué)生推選出最佳小組。
3.分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)
提問(wèn):大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過(guò)程當(dāng)中,是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的?能不能給大家分析一下?
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序,如:按照景物先寫山,后寫水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí),教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合,情景交融等寫作特點(diǎn))
(五)再次播放《三峽風(fēng)光》光盤
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色,或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
(六)布置作業(yè)
1.寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
2.喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。
《三峽》教案 篇3
教材分析:
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》。《水經(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著,其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處,這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀,再用或濃烈或淡雅的筆調(diào),凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明麗,秋季的空靈肅殺。不過(guò),無(wú)論寫什么季節(jié)的江水,又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以,《三峽》是一篇以“山”為首,以“水”為綱,描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。
教學(xué)設(shè)想:
1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料,培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,積極自主地探尋知識(shí)。在視聽想象中,鍛煉學(xué)生的思維,加深學(xué)生對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,理解課文。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到背誦的目的。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶,豐富文學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí):
、俨檎矣嘘P(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。
、诮柚⑨尯凸ぞ邥鉀Q生字詞,畫出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文。
、劾首x課文。
2、教師準(zhǔn)備資料:
①《話說(shuō)長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。
、凇案鎰e三峽”文化專題的圖片、繪畫等。
、圯o助教學(xué)的多媒體課件。
教學(xué)方式:
啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。(多媒體屏幕:一幅兩岸高山,中間流水的三峽圖)
1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文:峽是什么意思?注意它的偏旁和字義。(兩山夾水的地方)
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:如果要表現(xiàn)三峽,一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢?(山、水)
。ǘ┯^看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像,請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái),特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。
(三)同學(xué)分組討論評(píng)價(jià),選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品,并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。
。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。(多媒體內(nèi)容隨具體情況而定)
1、其實(shí),遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候,有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),看他是怎樣寫三峽的。
2、學(xué)生看注釋,主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。
3、檢查預(yù)習(xí)情況:闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里,說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可交流討論,共同解決。
4、聽錄音,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從整體把握課文。(可單個(gè)讀,可分男女生讀,可整體朗讀)
劃分句間停頓點(diǎn)撥:第1自然段:自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見曦月。
第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕;颍趺毙袝r(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也
第3自然段:則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂
第4自然段:每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!”
五、課后練習(xí)
借助注釋和工具書解決生字詞,畫出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文。
第二課時(shí):
。ㄒ唬┦柰ㄎ囊。(多媒體顯示疑難字句)
分小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo),集體解決疑難字句。
。ǘ┏鍪舅伎碱},請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成,做好圈點(diǎn)勾畫。(多媒體顯示思考題)
1、閱讀課文,找出具體描寫三峽山和水的語(yǔ)句來(lái),分別做好記號(hào)。
2、在描寫三峽山的語(yǔ)句中,找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“”表示。
。ㄈ└鶕(jù)以上問(wèn)題分析課文,達(dá)到背誦目的。(多媒體板書)
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句,找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞:連、無(wú)闕、重疊、隱蔽。
特點(diǎn):山高嶺連,中間狹窄。
2、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的.語(yǔ)句,說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序:
、偌竟(jié)順序:夏、春冬、秋;
②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程
4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。
。1)夏季:
關(guān)鍵字詞:襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn):水勢(shì)浩大、流速迅猛(層層鋪展)――險(xiǎn)
(2)春冬:
關(guān)鍵字詞:素、綠、清、影;清榮峻茂
特點(diǎn):水退潭清、風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)――趣
(3)秋季:
關(guān)鍵字詞:寒、肅、凄、哀
特點(diǎn):水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)――悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情。
5、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。
6、給學(xué)生一定時(shí)間,獨(dú)立溫習(xí)背誦全文,最后齊背。
(四)結(jié)合自己的作品,談?wù)剬?duì)本文的感受,然后試著模仿或修改自己的作品。
可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。
、俦疚恼Z(yǔ)言精練,僅用百余字,卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。
、谡Z(yǔ)言富有表現(xiàn)力,情景交融,三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。
③描寫順序先大后小、先總后分,層次分明。
、苓x取極有特征的事物,寥寥幾筆,使讀者身臨其境。
、莞鱾(gè)部分,各有側(cè)重,互相映襯,互相補(bǔ)充。
、薰P法多變,有正面描寫、側(cè)面烘托,有粗線勾勒、工筆刻畫,有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。
學(xué)生可各抒己見,只要有理有據(jù),都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位,可由教師補(bǔ)充講述。
學(xué)生模仿、修改后的作品,教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。
。ㄎ澹┩卣顾悸,展示學(xué)生收集到的資料,特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
。┱n后練習(xí)。
1、背誦課文,摘抄精彩詞句。
2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》,比較三者之間的異同。
《三峽》教案 篇4
學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好,能按照老師要求做到預(yù)習(xí),理解能力較強(qiáng),本班為課改年級(jí),通過(guò)一年的訓(xùn)練,學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍,能與教師密切配合,學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo),
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標(biāo).
(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.
3.情感目標(biāo).
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.
2、重視朗讀訓(xùn)練.
3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).
三、教學(xué)方法.
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背
四、教學(xué)媒體:投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))
(一)導(dǎo)入
(二).檢查預(yù)習(xí)
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.
掌握字音(投影)
闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬(zhǔ)引
(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)
(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)
(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂,良多趣味(良:實(shí)在)
(3)一詞多義:
自三峽七百里中(自:在)
自非亭午夜分,不見曦月(自:如果)
(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)
重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)
沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)
乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬,襯托夏水順流行船之快)
素湍綠潭(素:白色;湍:急流)
清榮峻茂(清:指水;榮:指樹;峻:指山;茂:指草)
哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)
3、相互質(zhì)疑
(四)指導(dǎo)朗讀:讀出節(jié)奏
注意:
1、 自非/亭午夜分,不見曦月。
2、 沿//溯/阻絕。
3、 其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。
4、 清/榮/峻/茂
5、 故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!
(五)布置作業(yè)
1、 熟讀課文,爭(zhēng)取背誦。
根據(jù)課文內(nèi)容,想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.
2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.
3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.
4、學(xué)生對(duì)照注釋,借助工具書,疏通文意。
5、 男女生競(jìng)賽,檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。
6、 學(xué)生相互質(zhì)疑。
7、 教師范讀
8、 學(xué)生齊讀。
9、 教師指示節(jié)奏。
10、學(xué)生再讀課文,抽讀。
11、教師布置作業(yè)。
六、教學(xué)反思:
學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分,競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上,能力較差。而課標(biāo)要求程度,故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。
(第二課時(shí))
(一)、復(fù)習(xí)舊課
(二)、想像三峽壯景,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章布局的巧妙。
第一段:山:兩岸連山,隱天蔽日——高峻美
第二段:夏水:夏水襄陵,乘奔御風(fēng)——奔放美
第三段:春冬之景:素湍綠潭,懸泉瀑布,清榮峻茂——清幽美
第四段:秋峽:林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美
小結(jié):本文先寫山,再寫水,抓住景物特征,以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的.美景。
(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫法
第一段:想像群山連綿,高聳入云的三峽美景(高峻美)
第二段:想像江水浩蕩,日行千里的畫面,感受其奔放美。
第三段:想像三峽的秀美、挺拔,感受其清幽美。
第四段:感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
(四)揣摩語(yǔ)言,品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)
1、 兩岸連山,略無(wú)闕處,重巖疊障,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
2、 素湍綠潭,回清倒影,絕讞多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。
3、 林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!
明確:
1、 正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、 既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合,色彩各異。以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)洹?/p>
3、 既從正面摹聲,又從側(cè)面引用,手法多變,搖曳多姿。
(五)根據(jù)圖片,描繪美景
(六)提示性背誦
(七)布置作業(yè):與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對(duì)讀。
(八)總結(jié)全文
1、 學(xué)生可讀可背課文。
2、 學(xué)生分組交流,每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段,然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。
3、 學(xué)生分組讀課文,讀出情感。
前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣,但語(yǔ)氣有所不同,最后一段讀出悲涼的氣氛:
1段:語(yǔ)氣稍高昂,語(yǔ)速中。
2段:語(yǔ)速加快,突出江水日行千里的奔放美。
3段:語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)速稍慢。
4段:語(yǔ)氣稍低沉,語(yǔ)速稍慢。
4、 師生共同品味寫景的妙處。
5、 據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))
教師先作示范,學(xué)生寫作后全班交流。
6、 教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。
7、 教師布置作業(yè)
8、 教師總結(jié):酈道元用文字描繪三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽,相信在不久的將來(lái),同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆,努力吧!
教學(xué)反思:
課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn),故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng),從網(wǎng)上下載三峽圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)三峽的了解,用自己的語(yǔ)言描繪三峽,同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言,這樣既加深對(duì)課文的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,我認(rèn)為這是本文的一處亮點(diǎn)。
當(dāng)然,在板書時(shí)有學(xué)生提出異議:“高猿長(zhǎng)嘯”不是寫水的,這是我的疏忽之處。
《三峽》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)和能力目標(biāo):
1.積累文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。
2.了解文中所寫三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4.背誦并默寫全文。
。ǘ┻^(guò)程和方法目標(biāo):
1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值目標(biāo):
體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.深入體會(huì)作品的'意境,感受其畫面美。
2.抓住精彩的寫景段落,把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
3.背誦全文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2.把握作者的思想感情。
教學(xué)方法:
1.誦讀法:引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。
2.拓展法:培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、文字資料。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課:
我們偉大的祖國(guó),山河壯美,無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家,面對(duì)祖國(guó)的大好河山,為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的同學(xué),可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工,也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染,還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力,你也許會(huì)讓思緒倒流,追溯三峽的過(guò)去,想—睹她在歷史上的真容:學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后,我們將會(huì)有怎樣的感受呢?
二、初讀課文:
對(duì)照注釋,小聲自由朗讀,初步理解文句。(多媒體課件出示)
正音:闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵
沿溯sù)) 素湍(tuān) 絕巘(yǎn) 長(zhǎng)嘯(xiào)
三、研讀課文:
要求讀準(zhǔn)字音,讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn):
第1自然段
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分,不見曦月
討論:為什么“自非亭午夜分,不見曦月”?(說(shuō)明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對(duì)峙,山下只見一線天。)
第2自然段
至于/夏水礦襄陵 [襄陵:動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),漫上丘陵]
沿//溯/阻絕 [沿溯:并列短語(yǔ),上行和下行]
或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也
討論:“沿溯阻絕”,朗讀的時(shí)候怎樣停頓,才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?
第3自然段
則/素湍//綠潭,回清/倒影 絕巘/多生怪柏
清/榮/峻/茂 [清,指水清;榮,指樹榮;峻,指山高;茂,指草茂。]
討論:“清榮峻茂”,朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?
第4自然段
故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!”
四、暢讀全篇。
想象文章所描繪的畫面,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局妙處。
討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點(diǎn)?
五、品讀課文。
體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉,音韻的和諧,思路的清晰。
討論:1.全篇只幾百字,卻概括千余里,包容四季景,羅列山水草木,清猿怪柏:請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉:
2.本文讀起來(lái)具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。
3.第2自然段有一句話:“或王命急宣”,看似可有可無(wú),實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)怎么樣?
六、作業(yè)布置:熟讀成誦
七、板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
教學(xué)本文,應(yīng)在疏通文句、把握文義的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解寫景的脈絡(luò),把握三峽的景物特征,感受文章獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。
《三峽》教案 篇6
教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:
1.讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感;
2.學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。
教學(xué)步驟
(一)談話啟發(fā),導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過(guò)?能不能給大家談一談?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引入新課。
師:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),游覽過(guò)的地方還真不少。古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。游歷可以開闊我們的視野,增長(zhǎng)我們的見識(shí)。今天我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游,去欣賞一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光,好嗎?
。ǘ┎シ拧度龒{風(fēng)光》光盤
師:自古以來(lái),三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩(shī)篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言,師生參與補(bǔ)充,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
。ㄈ┎シ耪n文錄音或教師范讀課文
師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時(shí),可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教,也可以和老師交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】既擺出困難,又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師:大家剛才自己讀的都不錯(cuò),哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式,使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言,品味其中的意境。
(四)學(xué)生理解課文內(nèi)容
1.師:大家通過(guò)剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美,下面,我想請(qǐng)大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組,可以請(qǐng)其他組幫助,也可以與老師交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程中,可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。
2.各小組展示所編的`導(dǎo)游詞,教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),學(xué)生推選出最佳小組。
3.分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)
提問(wèn):大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過(guò)程中,是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的?能不能給大家分析一下?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序,如:按照景物先寫山,后寫水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí),教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合,情景交融等寫作特點(diǎn))
。ㄎ澹┰俅尾シ拧度龒{風(fēng)光》光盤
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色,或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
。┎贾米鳂I(yè)
1.寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
2.喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。
《三峽》教案 篇7
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課
1、課件:播放三峽的奇麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂(lè)朗讀。
教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們剛才欣賞了詩(shī)的美妙,也領(lǐng)略了景的秀美。面對(duì)三峽,你想說(shuō)些什么嗎?
2、介紹作者,導(dǎo)入課題
導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)北魏著名的地理學(xué)家、散文家酈道元,親自考察全國(guó)的水系后,寫下了《水經(jīng)注》,《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》,感受一下這位見多識(shí)廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀。(板書:27、三峽 酈道元)
、偻ㄟ^(guò)展現(xiàn)三峽美景和雄偉的三峽工程,讓學(xué)生獲得直觀的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
②創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,從而導(dǎo)入新課。
二、研習(xí)課文
。ㄒ唬┱w感知,把握結(jié)構(gòu)美
1、學(xué)生聽朗讀,看風(fēng)景,領(lǐng)略山水之美。
課件:播放配樂(lè)課文朗讀,屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的.三峽風(fēng)景。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀流利。
3、借助注釋和工具書讀懂課文大意。
4、想一想:課文介紹了三峽的哪些情況?各有什么特點(diǎn)?(相機(jī)板書)
①依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,通過(guò)看風(fēng)景和聽錄音,創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生對(duì)這篇較難懂的文言文有了感性的認(rèn)識(shí),降低了學(xué)習(xí)的難度。
、趯W(xué)生已有了前一個(gè)單元的文言文的基礎(chǔ),所以注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生借助注釋、工具書及相關(guān)資料,疏通文意,把握內(nèi)容。
、垲I(lǐng)悟文章先寫山后寫水,布局自然,思路清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從而整體把握課文。
。ǘ┩魄米衷~,體會(huì)語(yǔ)言美
1、自主探究,品味語(yǔ)言。
、僭僮x課文,想想:《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的?
明確:作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山,突出連綿不斷、隱天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天,江水上漲,來(lái)往的船只都被阻絕了,還用對(duì)比烘托出水流湍急;春冬之時(shí),雪白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉,還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色彩的美;寫秋季的景色,著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致。
、诎炎约赫J(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)句抄下來(lái),同時(shí)寫上鑒賞性的文字。(體會(huì)用詞簡(jiǎn)潔精當(dāng)。)
2、小組交流,合作探究。
3、小組代表在全班發(fā)言,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑,教師組織點(diǎn)拔、引導(dǎo)。
、僖陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,探索其藝術(shù)特色,對(duì)文中難懂的字詞進(jìn)行推敲。這些過(guò)程既是閱讀積累文言詞語(yǔ),也是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣的過(guò)程。
,新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽》教案四-八年級(jí)語(yǔ)文教案
、诔浞煮w現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
、墼谛抡n標(biāo)中,教師只是個(gè)解難釋疑者,是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,閱讀的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和幫助者。這個(gè)程序也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
。ㄈ┟雷x,感受情感美
1、學(xué)生討論詩(shī)歌的朗讀基調(diào),四個(gè)自然段的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速情感的變化。(第二自然段速度要快,突出水流湍急;第四自然段則是悲涼的情調(diào);其余是欣賞性的讀。)
2、配樂(lè)朗誦。
3、把自己當(dāng)作酈道元,感受他面對(duì)三峽時(shí)的情懷,在音樂(lè)中自由背誦全詩(shī)。
、匍喿x教學(xué),以讀為本。讀的形式多樣化,使學(xué)生想讀、樂(lè)讀,從而加深理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感的共鳴。
三、虛擬劇場(chǎng),試做導(dǎo)游
1、讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組,分別介紹春、夏、秋、冬中風(fēng)格迥異的三峽四季風(fēng)光。
2、各組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說(shuō)、故事等資料,并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。
3、學(xué)生講述,屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。
讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹三峽四季的景觀,既能考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
四、課外拓展
1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料,對(duì)長(zhǎng)江三峽有個(gè)全面的了解。
2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對(duì)照,體會(huì)記敘文與游記的區(qū)別。
、俟膭(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
、谕ㄟ^(guò)對(duì)比閱讀,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)課外延伸。
《三峽》教案 篇8
一.教材及學(xué)情的分析
《三峽》是山水游記的杰作,酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言,形象逼真的描寫,將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注· 江水》,編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處,初步理解課文內(nèi)容”,并要求“背誦詩(shī)文,在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文,還閱讀了一些課外文言短文,學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小,層次清楚,詞義注釋較具體,適合學(xué)生自主閱讀。
二.教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”,并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ),可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
第一.借助注釋和工具書,掃除課文文字障礙,找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言儲(chǔ)備;
第二.在熟讀中理清思路,緊緊扣住課文內(nèi)容,體會(huì)寫景的妙處,摸索寫景的方法;
第三.感受祖國(guó)山河的壯麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,最有效的辦法是讓他們多讀,熟讀以至背誦。因此,宜把“通過(guò)朗讀以至背誦課文,積累材料,培養(yǎng)語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的'特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪,畫面感強(qiáng),動(dòng)人心魄,因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn),體會(huì)寫景的妙處,做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法,課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖,學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn),作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三.教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)
本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“讀”,可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式,學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論,生生交流,師生交流,解決課文中比較艱深的字句。
在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上,可采用發(fā)現(xiàn)法,不求學(xué)生分析探究得面面俱到,只求在引導(dǎo)之下,學(xué)生能對(duì)寫景的方法有所發(fā)現(xiàn),對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)法上,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句。
四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一步:認(rèn)讀感知
首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?刹捎酶鞣N朗讀形式,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中,熟讀成誦,增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢;疽笫亲x音準(zhǔn)確,不讀破句;較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。
學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文,然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子,學(xué)生質(zhì)疑,并盡量請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出譯文,老師評(píng)講。
1.自非亭午夜分不見曦月。
2.雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
3.清榮峻茂,良多趣味。
第二步:品讀探究
學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,教師出示閱讀思考題,要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文,獨(dú)立思考,勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析,然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文,以求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問(wèn)題根據(jù)各人學(xué)力求得解決:
。ㄒ唬┱n文先總寫三峽地貌特點(diǎn),再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文,明確作者描寫對(duì)象的主體。(思考要點(diǎn):“峽”者,兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體,理解、讀背這篇課文,自然也以“山”、“水”為線。)
。ǘ┱(qǐng)找出文章中描寫“山”的語(yǔ)句,用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。(思考要點(diǎn):從“兩岸連山,略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對(duì)峙、綿延不絕;從“重巖疊嶂,隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗;從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……)
文章除了直接描寫“山”的語(yǔ)句,還有哪些地方也寫到了三峽的山?(思考要點(diǎn):“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭,兩岸的山離得很近。)
。ㄈ┯梅治鋈龒{的“山”的方法,學(xué)生自己品讀三峽的“水”,找出語(yǔ)句并做分析。(思考要點(diǎn):從“夏水襄陵,沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢(shì)浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡;從“素湍綠潭,回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚,搖曳多姿;從“懸泉瀑布,飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對(duì)峙的山崖增添了生機(jī)……)
文章除了直接描寫“水”的語(yǔ)句,還有哪些地方也寫到了三峽的水?(思考要點(diǎn):“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的“水”水流疾速;“朝發(fā)白帝,暮到江陵”寫出船行之快,也從側(cè)面寫出三峽的“水”流速之快。)
。ㄋ模┥,雄渾蒼涼,充滿陽(yáng)剛之氣;水,浩蕩奔涌,蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字,眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫面,這與作者寫景手法的高妙分不開。我們一同來(lái)探討課文寫景的方法,從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
(思考要點(diǎn):寫“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法;寫夏天的“水”水流湍急,既有“沿溯阻絕”的寫實(shí)概括,又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張;寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩,如“素”、“綠”、“清”等;寫水不離山,寫山不離水,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜……)
。ㄎ澹┱n文第二部分寫三峽的四季,卻沒有按春夏秋冬四季更替的順序?qū),而是先從夏季寫起,而且春冬景色合在一起寫,這樣安排合理嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理解。
。ㄋ伎家c(diǎn):夏季三峽中江水上漲,水急浪險(xiǎn),最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn),所以放在前面寫。冬春兩季相連,冬末緊承春初,長(zhǎng)江一帶冬春季節(jié)景色相近,合寫符合情理,也節(jié)省筆墨。)
。┮簧揭凰傟P(guān)情,透過(guò)文章對(duì)山水的描繪,我們的心也同作者一起跳動(dòng)。說(shuō)說(shuō)我們體會(huì)到的作者的心情。
。ㄋ伎家c(diǎn):“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊”,作者面對(duì)春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕,實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情,而從筆下自然流露出來(lái),使讀者深受感染。)
第三步:拓展應(yīng)用
用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》,意在培養(yǎng)遷移能力。通過(guò)閱讀方法的遷移,鞏固所學(xué)。
閱讀思路如下:
1.把握課文描寫的對(duì)象;
2.分析課文寫景的方法;
3.體會(huì)景物中寄予的心情。
課堂教學(xué)結(jié)束后,布置課外作業(yè):
1.熟讀并背誦課文,積累課文中的美詞佳句;
2.收集課外古代詩(shī)文中描寫山與水的佳句;
3.以“我喜歡三峽的 季”寫一段話。結(jié)合課文內(nèi)容,融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右。
《三峽》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文,理解文意。
2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開想象,體味文章意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體味文章意境。
【輔助教具】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō):“中國(guó)有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)! 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請(qǐng)看:
(播放三峽風(fēng)光片)
看來(lái),三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。(多媒體課件)
3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
三、賞讀課文,理解文意。
過(guò)渡:
聽這些同學(xué)一說(shuō),我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái),好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)
。ńM內(nèi)代表發(fā)言)
過(guò)渡:
聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,且盡傳其神。歸納起來(lái)看:
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的'文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
。ㄉ绞歉呔、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
第二課時(shí)
四、拓展延伸:
過(guò)渡:
三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年屹立,三峽的水,從古流到今,今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?涨熬薮蟮乃麡屑~工程,那就是--
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來(lái)交流一下。
。◣熒餐涣,多媒體展示三峽大壩工程的資料:
1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。
20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。
20xx年,三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,最寬處達(dá)20xx米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫(kù)。)
到20xx年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化?
(小組討論,談?wù)勛约旱目捶。?/p>
小結(jié)
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
作業(yè):
1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
。ㄉ剑 奇險(xiǎn)
夏 湍急
三峽 --(美)
(水)-- 春、冬 清幽
秋 凄清
第三課時(shí)
一、背誦并墨寫課文。
二、完成課后習(xí)題。
教學(xué)后記:學(xué)生能熟練朗讀課文,能理解文意,領(lǐng)略三峽景色之美,并能展開合理想象,體味文章優(yōu)美意境。
《三峽》教案 篇10
【學(xué)習(xí)目的】
。薄⒗首x課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。
。、品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。
。、揣測(cè)課文,品味語(yǔ)言,感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。
4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
課文誦讀,文意疏通,語(yǔ)言品味,感受體驗(yàn)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
二課時(shí)
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。
【優(yōu)秀教案】
一、三峽風(fēng)光,感受引讀
同學(xué)們,下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!
同學(xué)們,我們看了長(zhǎng)江三峽的美景,你有什么感受呢?
是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。(板書課題和作者)
作者簡(jiǎn)介:酈道元,字善長(zhǎng),北魏道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。
二、熟讀成誦,積累理解
。薄⒆x一讀:
、 教師范讀古文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái)。
、 學(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文中停頓:
、 學(xué)生放聲朗讀,體會(huì)感受贊美之情。
。、譯一譯:學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。
、 略無(wú)闕處(毫無(wú))
、 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)
、 夏水襄陵(漫上)
、 不見曦月(陽(yáng)光)
、 或王命急宣(有時(shí))
⑹ 雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的.馬)
、 不以疾也(認(rèn)為,覺得)
⑻ 絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
、 素湍綠潭(急流的水)
、 飛漱其間(沖刷)
、 良多趣味(很)
、 屬引凄異(連續(xù);延長(zhǎng))
⒀ 沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)
、 林寒澗肅(寂靜)
。场⒈骋槐常涸谑柰ㄎ囊獾幕A(chǔ)上試著背誦課文。
。础⒄f(shuō)一說(shuō):讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來(lái)交流。
三、合作探究,品析美景
。、同學(xué)們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美,你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。
山──奇險(xiǎn)
水──急流回旋
夏──急猛水──春冬──清幽
秋──凄涼
。、這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語(yǔ)言之美,其筆法之妙,實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫得美,寫得妙。(可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手)
例:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無(wú)闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山,群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢(shì)。
四、體驗(yàn),比較拓展
1、聯(lián)想體驗(yàn):
同學(xué)們,下面我們來(lái)展開想像,感受心中的三峽美景,并用我們自身的話來(lái)描述一下。
。、比較拓展:
⑴ 同學(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證,都表示了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不時(shí)的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)
、 同學(xué)們,三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>
五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸
。、總結(jié)存儲(chǔ):
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表示了出來(lái)。寫出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。
2、課外延伸:
⑴ 背誦翻譯課文。
、 做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》
⑶ 嘗試寫一篇游記散文。