大班迷路的小花鴨教案

時間：2023-04-05 17:50:57 教案我要投稿

大班迷路的小花鴨教案匯總六篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班迷路的小花鴨教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班迷路的小花鴨教案匯總六篇

大班迷路的小花鴨教案篇1

　　活動目標

　�、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。

　�、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

　�、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的.情感，體會幫助別人的樂趣。

　　教學(xué)重難點

　　理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。

　　活動準備

　�、倍嗝襟w課件，律動音樂;

　�、残▲喿�、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　�、秤嘘P(guān)對迷路及自救的方法。

　　活動過程

　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛

　�、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆�，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;

　�、灿變鹤杂蓜�(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　�、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　�、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)

　　⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　�、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　　⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　　⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　�、磶熒餐莩谝欢胃柙~;

　�、党鍪緢D譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　�、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢�?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

　　⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

　　⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　�、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;

　　四、創(chuàng)編第二段歌詞

　�、碧釂枺盒』喢月妨�，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

　�、部匆娏嗣月返男』�，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

　�、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃�?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　�、捶孔哟硎裁匆馑�?眼睛呢?

　�、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

　�、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　�、秆莩谝欢魏偷诙危謩e用不同的聲音和速度來表現(xiàn)�？梢苑纸巧莩�;

　　五、音樂劇表演

　�、毙∨笥褌冋婺芨�，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　�、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

　�、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

　　六、律動，結(jié)束活動。

　�、毙』喗K于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

大班迷路的小花鴨教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動作與表情，

　　激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　2、通過讓學(xué)生聽一聽、動一動、比一比，了解歌曲的名稱、音樂形

　　象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。教學(xué)重點: 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會小花鴨找媽媽的心情。教學(xué)難點：情感體驗。教學(xué)用具：課件、色彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子

　　為什么哭？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒：（教師有表情的清唱）

　　提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

　　B聽上去感覺怎么樣？

　　C為什么聽上去這么難過？

　　D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

　　出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

　�。�2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

　�、傺菔径嗝襟w課件，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊看動畫：

　　提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？

　�、谘菔窘叹�，引導(dǎo)學(xué)生講述故事：“有一天，小花鴨在池

　　塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”

　　提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

　　二、分段欣賞：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。感受“難受”的情緒。

　　2、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想）

　�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　3、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　4、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　5、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)學(xué)生用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的`樣子！

　　2）、第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　3、再次放樂曲錄音，學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　　1、請學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、再次分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達情緒。

　�、賻煟盒』喺f，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

　�、诜鸥枨谝欢�，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　�、鄯鸥枨诙�，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　4、教師小結(jié)。

　　五、鼓勵學(xué)生自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

　　六、請表演得最好的一位學(xué)生戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。

　　最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”學(xué)生自然離開活動室。

大班迷路的小花鴨教案篇3

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。

　　2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

　　活動過程：

　　一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習(xí)進活動室。

　　二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容，體會每段歌詞所表達的不同情感。

　　1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

　　2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)�，我們一起來唱唱看�?/p>

　　3、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的`事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）

　　4、小花鴨回家了，見到媽媽會很開心，（出示圖片3張）你說媽媽會怎么說？（教師唱第三段）鴨媽媽怎么說的？引導(dǎo)幼兒唱一次。

　　三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

　　1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別，跟著圖譜全體唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

　　四、樂器感應(yīng)。

　　小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

　　幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。

　　五、游戲《幫助小花鴨》

　　請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

　　活動延伸：

　　小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

　　課后反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，

　　1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導(dǎo)者。

　　2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

大班迷路的小花鴨教案篇4

　　目標：

　　知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨。

　　準備：

　　磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。

　　過程：

　　1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

　　3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

　�、� 說出歌名

　　② 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表

　　4、欣賞《迷路的小花鴨》

　�、� 聽錄音：誰在哭？為什么哭？

　�、� 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　�、� 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。

　�、� 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動作表現(xiàn)悲傷的心情。

　�、� 邊出示圖邊有感情講述故事。

　　5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》。

　　6、幼兒參與表演。

　　7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。

　　活動反思：

　　在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達的'是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：

　　《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。

　　同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。縱觀整個活動，我覺得孩子的表演欲望不是很強，盡管教師花費了一些心思調(diào)動，幼兒的參與性還不是很強烈，分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機會很少，另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。

大班迷路的小花鴨教案篇5

　　活動目標

　　1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的

　　情緒。

　　2.初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

　　活動準備

　　1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。

　　2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　跟做律動《身體恰恰恰》。

　　二、展開

　　學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

　　1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　2.分段欣賞

　�。�1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的.小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　�。�2）提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　　池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　（3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　�。�4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）

　　大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　（5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　�。�6）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　�。�7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　�。�1）師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　�。�2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？

　�。ǔ鍪颈砬槟樧V）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　　第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　（3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　�。�1）請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　　（2）教師小結(jié)。

　�。�3）再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。

　　--小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。

　　想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

　　--放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　--放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　三、結(jié)束

　　鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

大班迷路的小花鴨教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，律動音樂。

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片�？弈�、笑臉圖片。

　　3、有關(guān)對迷路及自救的方法。

　　活動過程：

　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛。

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛。

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動。

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣。

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力。

　　2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

　　3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞。

　　1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　4、師生共同演唱第一段歌詞。

　　5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片。

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對。

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　9、師生共同用慢柔的'聲音演唱第一段歌詞。

　　四、創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

　　2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）

　　6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事。

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)�？梢苑纸巧莩�。

　　五、音樂劇表演。

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

　　六、律動，結(jié)束活動。

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　3、帶幼兒出活動室。

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