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【推薦】識(shí)字教案范文匯編7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和正確書寫5個(gè)生字
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記號(hào)方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的`孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
。1)記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
識(shí)字教案 篇2
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字:雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí),鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的'丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了。可是,勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問:
1、你還喜歡哪些動(dòng)物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問:
1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問:
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。(回家請(qǐng)家長評(píng)議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自己。小朋友下來還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
識(shí)字教案 篇3
適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的'內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。
游戲準(zhǔn)備:
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。
操作過程:
以第二種游戲形式為例
師:秋天到,果子熟,誰來摘個(gè)大果子。──暖,暖和的暖。
生齊:我來摘個(gè)大果子。
師:XX(教師點(diǎn)名,該生上臺(tái)摘果子。)
生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
識(shí)字教案 篇4
一、謎語導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來幫忙。(螞蟻)
二、出示圖片
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字)
師:你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^它們,它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書課題
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4(板題)
四、初讀課文
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、生再讀課文,讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字
3、說說你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字:
1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀,這么多小動(dòng)物的名字,請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。
2、記字形:師:小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師:是的,這幾個(gè)字都是蟲字旁,一看到蟲字旁,就會(huì)想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個(gè)字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?
4、生匯報(bào),師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?
同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字,說說自己的發(fā)現(xiàn)
生:發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動(dòng):把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師:你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友,小動(dòng)物們要回家了,誰能把它們送回去(回到課文中)呢?請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家,把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的.字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問:什么叫“運(yùn)”?看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來記),用運(yùn)組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣?吹竭@么多可愛的小動(dòng)物,相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰讀得最棒。自由練讀,開火車讀,齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛?
4、師引讀動(dòng)物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下,答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。
朗讀交流,相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問:什么半空展翅飛?
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書寫生字
1、今天,我們交了這么多動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字,讓我們從中選擇兩個(gè)生字來寫一寫吧!
2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等,蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅,書寫。
識(shí)字教案 篇5
。、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠實(shí)人品的課文,或搜集類似的感人故事。
。、本課講的故事生動(dòng)感人,思想積極健康,語言優(yōu)美:
為了使學(xué)生讀通讀懂課文,理解父親的行為價(jià)值,必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以,無論默讀、朗讀,都要有明確的目的,訓(xùn)練扎實(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)讀書,能初步體驗(yàn)人物的'感情,培養(yǎng)語感。
。、默讀練習(xí),可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托,先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目;再在默讀活動(dòng)中,仿照例句,獨(dú)立思考,自己提出幾個(gè)問題;最后同學(xué)互相討論解決。
。、朗讀指導(dǎo):
課文是寫“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā),把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。
例如第三自然段的兩個(gè)句子,表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語外,還要讀好停頓,表現(xiàn)孩子的語氣。
在第四至第八自然段中,有一些具有兒童個(gè)性描寫的語句。比如,“……表明這輛車已屬于我家時(shí),我簡直不敢相信那是真的。”表現(xiàn)了驚喜的心情;“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情;“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平!翱墒牵瑤觳怯绣X人,我們家窮呀!”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時(shí),都要細(xì)心體會(huì),以適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出“我”的思想情感。
母親的話,內(nèi)涵厚實(shí)、有份量,有教育性,朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的表現(xiàn),先是嚴(yán)肅,后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。
。、合作與探究:
在閱讀中,鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論,激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句,提出問題與解決問題的能力。
、 關(guān)于“思考·練習(xí)”:
第二題,前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到,可作參考。第三題,想象家人的對(duì)話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備,再進(jìn)行對(duì)話練習(xí),然后進(jìn)行評(píng)說。自由組合,自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
⑵ 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件,讓學(xué)生酌情討論交流。
。、關(guān)于識(shí)字寫字:
字音:
“財(cái)”“存”讀平舌音,“廠”讀翹舌音。
字形:
“牌”字第十一筆的撇,和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn),容易寫錯(cuò),要重視。還有的字,書寫時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目的:
1、紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶,能正確按顏色找字寶寶。
2、學(xué)說句子“XX的花回家了”
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、紫的蝴蝶手飾共24個(gè),四色花各12朵。
2、字卡:紅、黃、藍(lán)、紫各兩份;紅色、黃色、藍(lán)色、紫色各一份;紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍(lán)色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。
3、四個(gè)字寶寶的家,屋頂分別寫上紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶。
4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。
5、紅、黃、藍(lán)、紫花的黑白圖片24份,蠟筆若干。
教學(xué)過程:
。ㄕn前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾)
一、導(dǎo)入
教師:嘩,我看到這里有許多美麗的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?提問幾個(gè)小朋友,引導(dǎo)小朋友說出“我是紅蝴蝶”。
二、游戲“蝴蝶飛”
當(dāng)教師出示“紅”字卡時(shí),紅蝴蝶就要跟著音樂飛舞,其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。當(dāng)教師出示另一字卡時(shí),相應(yīng)顏色的蝴蝶就起身飛舞,其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。
三、送花回家
1、教師:蝴蝶們飛呀飛,飛到一個(gè)花園里,嘩,你們看,這里有許多美麗的花,有什么花呀?當(dāng)幼兒回答:“紅色的花”時(shí),教師就出示相應(yīng)的字卡并點(diǎn)讀“紅色”。(其它顏色的花如此類推)
2、教師:這些花迷路了,我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒說出“這是紅花的家”……)每個(gè)幼兒拿一朵花,隨著音樂飛著去找花的家,音樂停,幼兒站在花的家門口不動(dòng)。教師手持“紅色的花回家了”等的`句子卡,走到花的家,問:“紅色的花在哪里?”,手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了,”教師請(qǐng)個(gè)別 幼兒指讀。(其它顏色的句子卡,方法如此類推)此游戲可玩兩次。
四、涂色游戲
出示四朵沒涂上顏色的花,引導(dǎo)幼兒指讀圖下的文字,如“紅色的花”,并示范涂上相應(yīng)的顏色。逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒指讀文字后,到涂色區(qū)涂色。
五、檢查幼兒的涂色情況,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個(gè),自學(xué)生字。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),提高自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。
2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀(jì)念碑、城市”等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡爬山嗎?你能告訴我們山上有什么嗎?
二、新課
1.出示圖片:山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2.問:看到這幾幅圖你有什么感受?
3.出示一組詞:誰能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4.仔細(xì)觀察這組字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小組討論:這些字的部首與字義有什么關(guān)系?
6.師強(qiáng)調(diào):“山”作部首時(shí),形狀發(fā)生了變化?板書:山字旁
7.出示圖片:巖石、礦石、紀(jì)念碑。
8.出示一組詞:讀讀認(rèn)認(rèn),(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,觀察部首是什么?)
巖石、礦石、磚頭、堅(jiān)硬、破碎、紀(jì)念碑。
9.組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系?
10.師強(qiáng)調(diào):“石”作部首時(shí),形狀發(fā)生變化;板書:石字旁
11.出示一組詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。
問:哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解,引導(dǎo)學(xué)生明白,塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。
12.說說“土”做部首時(shí)會(huì)有什么變化?
13.組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系?
14.自學(xué)生字方法:
①讀音節(jié)。
②認(rèn)生字。
、壅也渴,分析部首與字義的關(guān)系,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問:在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難?(師生共同解決)
B巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾、比一比,看誰記得又對(duì)又快。
師出示其中的4字,讓學(xué)生讀認(rèn),找分析,檢查自學(xué)效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂,分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友(相應(yīng)的詞語)歡迎我們,看哪個(gè)組最先達(dá)到山頂?
分別選出三個(gè)組來比賽(記時(shí))又快又對(duì)者為勝。
四、作業(yè)
1.讀讀認(rèn)認(rèn)帶有“山、石、土”部首的字詞。
2.觀察生活中帶有這三個(gè)部首的字想它們分別代表什么意思?把搜集到的字放在識(shí)字袋中。
教案《北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》教案四》,來自網(wǎng)!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。
2.指導(dǎo)寫字8個(gè)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
牢記帶“山、石、土”部的'字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫:巖、嶺、塵、圾四個(gè)字。
課前準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)生識(shí)字袋。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀卡片(開火車游戲)檢查識(shí)字情況。
2.說出帶有下面部首的詞:
山—
石—
土—
二、學(xué)生出示識(shí)字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀,“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞,也可以說出怎樣記住它們?
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導(dǎo)寫生字
1.觀察8個(gè)生字,說說你會(huì)寫哪個(gè)字?怎樣寫?(結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫)
2.師重點(diǎn)指導(dǎo):
巖:(會(huì)意字)注意字的結(jié)構(gòu)。
嶺:問:山字頭與山字旁的區(qū)別?
注意:“令”的寫法。
塵:(會(huì)意字)結(jié)構(gòu)?寫“尖”區(qū)別?
圾:結(jié)構(gòu)?注意“及”的寫法。
3.練一練:
五、作業(yè)
①生字詞
、谧x書P76,(家簽)
、鬯鸭瘓D片(或?qū)嵨铮?/p>
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚!
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