北京教案

時間：2023-04-10 10:09:21 教案我要投稿

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【精品】北京教案范文集錦五篇

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的北京教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】北京教案范文集錦五篇

北京教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，能熟練、正確地將小數(shù)化分?jǐn)?shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母，就可以化成小數(shù)，除不盡的.按要求保留幾位小數(shù)（注意用≈）。

　　例1：4分之1=（） 2又5分之1=（）

　　10分之9=（） 1又5分之4=（）

　　二、小數(shù)化分?jǐn)?shù)

　　把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：先看是幾位小數(shù)，用10，100，1000……做分母寫成分?jǐn)?shù)，然后再約分成最簡分?jǐn)?shù)。

　　例2：把一條3m長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成5段呢？問題：你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長度嗎？

　�、�3 ÷ 10 ＝0.3（ m )②3 ÷ 10 = 3/10（ m )3 ÷ 5 = 0.6（ m )3 ÷ 5 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5

　　一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……。所以可以直接寫成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再化簡。

　　練習(xí)：

　　1 、填空。

　　(1) 0.7 表示（）分之（) , 寫作（2）0.09 表示（）分之（) , 寫作（3）0.125 表示（）分之（），寫作。

　�。�2）0.3表示（）分之（），寫作。

　　2、0.07=7/（） 0.04= 24/（）=（）/（）0.123=（）/（）

　　小結(jié)方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時，先把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1 后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。注意約分的要約分。

　　知識點：

　　如果一個最簡分?jǐn)?shù)的分母只含有2或5這兩個質(zhì)因數(shù)，它就能化成有限小數(shù)。

　　課堂練習(xí)：

　　1、把小數(shù)和分?jǐn)?shù)相等的用線連起來.

　　0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50

　　2、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　0.090.250.120.40.150.450.840.234

北京教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　一、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

　　三、了解通訊的特點。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。

　　教學(xué)重點：同難點。

　　教學(xué)方法：

　�、倥c《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。

　�、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點。

　　教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。

　　第一節(jié)

　　要點：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2、生字：

　　顫窺匝悖徜徉苜蓿

　　橢瞰涵浚愜塞

　　翌迥湍嫗

　　3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　全文共18段，可分為三部分。

　　一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。

　　二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。

　　三（15—18），贊美京華大地的立交橋。

　　三、范讀課文。

　　四、研習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？

　　——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。

　　②引起讀者聯(lián)想、比較。

　　③從水上橋?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

　　——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。

　�。ǘ�5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；

　�。ㄈ�9—14）描繪四座立交橋的'各自風(fēng)格、特點。

　�。�2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

　　——提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。

　　（3）閱讀10—13段，完成表格。

　　橋名使用比喻句特點

　　建國門立交橋

　　西直門立交橋

　　三元橋

　　玉蜓橋

　　（4）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？

　　——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。

　�。�5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。

　　五、小結(jié)本課內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、整理生字、詞。

　　2、完成課后練習(xí)七。

　　課后回顧：

　　第二節(jié)

　　要點：

　　學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、檢查造句練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？

　　——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。

　　集體朗讀17、18段。

　　三、小結(jié)課文：

　　1、教師簡述“通訊報道”的特點：

　　——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。

　　2、中心思想：

　　本文報道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。

　　4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　　說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、把《》改寫成說明文。

　　要求：

　　a、抓住立交橋的特征，注意詳略；

　　b、局部改寫或全部改寫；

　　c、200—300字。

　　2、課后練習(xí)八。

北京教案篇3

　　一、教材分析：

　　這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創(chuàng)設(shè)了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學(xué)生：動物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。

　　全詩共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學(xué)生”找找問題。第二小節(jié)寫“學(xué)生”的發(fā)言，他們各有各的理由。第三小節(jié)寫“老師”了解了情況，讓“學(xué)生”自由組合，繼續(xù)練習(xí)。

　　二、學(xué)生分析：

　　這首兒童詩短小淺顯，學(xué)生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達(dá)出角色的心態(tài)是本課的難點。為了讓學(xué)生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學(xué)生到社會中去進(jìn)行廣泛的調(diào)查，通過實踐我認(rèn)為這樣做的效果是很好的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。

　　2、了解多種小動物是怎樣行走的。

　　3、認(rèn)識本課生字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。

　　教學(xué)重點：了解小動物們是怎樣行走的。

　　教學(xué)難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。

　　課時安排：二課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入

　　在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《小動物上體育》，請同學(xué)們齊讀課題。

　�。ǘ�、初讀課文

　　1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？

　　師：問題提得好！學(xué)完課文你們就知道了。請同學(xué)們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，做到不多字、不丟字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作讀。

　　聽清要求：他讀，你認(rèn)真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。

　　設(shè)計目的：檢查讀書情況，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)讀生字詞。

　　師：同學(xué)們，你們剛才讀書的時候非常認(rèn)真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認(rèn)識他們，就大聲的讀出來吧。

　　設(shè)計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　4、再讀課文。

　　師：同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）

　　反饋：三小節(jié)，指名按小節(jié)讀出相應(yīng)內(nèi)容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。

　　設(shè)計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，初步從整體上感知。

　�。ㄈ┚x課文，重點指導(dǎo)朗讀。

　　1、第一小節(jié)：重點指導(dǎo)學(xué)生讀出老師著急的心情。

　　師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節(jié)知道的？把這句話讀一讀。

　　生：隊伍總是走不齊。

　　師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？

　　生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。

　　師：這句話你應(yīng)該怎樣讀呢？

　　師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。

　　師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）

　　2、第二小節(jié)：重點指導(dǎo)學(xué)生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。

　　師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節(jié)。

　　師：現(xiàn)在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？

　　（1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意�！�

　　師：板書：搖擺

　　師：你能學(xué)學(xué)鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？

　　生：表演。

　　師：多媒體：鴨子說的話。

　　師：這句話應(yīng)該怎樣讀？

　　生：讀。

　　師：誰來接著匯報呀？

　�。�2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起�！�

　　師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？

　　生：表演張牙舞爪。

　　師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？

　　生：真對不起。

　　師：這句話應(yīng)該怎樣讀呢？

　　生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。

　　師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？

　�。�3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一�！�

　　師：板書。多媒體。

　　請同學(xué)們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，

　　這就叫四只蹄子輪流著地。

　　生：讀小馬的`話。（對比讀）

　　師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？

　�。�4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。”

　　師：他走路時是什么樣子呀？

　　生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。

　　師：棕熊的話應(yīng)該怎樣讀？

　　生：自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。好，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。

　　3、第三小節(jié)：讓學(xué)生說一說如何自由組合。

　　師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？

　　生：根據(jù)小動物走路的特點，給小動物分組。

　　課件：

　　4、按照同學(xué)們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。

　　5、分角色朗讀課文。

　　師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？

　　指名分角色朗讀。（學(xué)生按自己的意愿分角色，能背的就背）

　　6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）

　　師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？

　　設(shè)計目的：進(jìn)行語言訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，把這節(jié)課推向高潮。

　�。ㄋ模�、教師小結(jié)：這節(jié)課就要結(jié)束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學(xué)們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？

北京教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念。

　　2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、米尺。

　　課前活動：

　　課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間及步數(shù)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　建立1千米的'長度概念，會用千米表示實際長度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，初步感知

　　1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

　　2、下列測量活動用什么長度單位合適？

　　（1）測量鉛筆的長度。

　�。�2）測量硬幣的厚度。

　�。�3）測量課桌的高度。

　　（4）測量教室的長。

　�。�5）測量宜興到到無錫的路程。

　　師：如果要測量宜興到到無錫的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？

　　3、揭示課題：用米測量太麻煩了。宜興到無錫的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過千米，如

　�。�1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。（書上4頁四幅圖） A圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。

　�。�2）師：你還在哪些地方見過或聽過千米？（讓生答）

　�。�3）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板書：（公里km））

　�。ǘ┬抡n展開

　　1、聯(lián)系生活，初步建立千米觀念：1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。 10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）（課件出示，相機板書）追問：2千米=（）米（讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是20xx米）4千米=（）米 3000米=（）千米9千米=（）米 6000米=（）千米。（想想做做第3題）