【必備】口語交際教案匯編十篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的口語交際教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口語交際教案 篇1
教學內容：小語人教版第六冊語文園地三口語交際《說說我自己》
教學目的：
1、通過學習進一步了解班上的同學，增進同學之間的團結、友誼。
2、進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學準備：cai課件、哪吒的卡片
教學過程：
一、課前談話
1、孩子們讓我們來做個游戲好嗎？
師：出示1根手指，讓生猜。（這是什么？生任意說，拓寬思維。）
二、引入（上課）
1、聽音樂。哪吒片尾曲，前一小節(jié)。師唱生對
2、師：我們的少年英雄哪吒他也來到了我們的課堂，來，同學們和他打個招呼。
同學：你好，哪吒。
哪吒：你們好，同學們。我聽說咱們班的孩子們個個聰明、勇敢，也特別的有個性。我呀，好想和你們做朋友了。
2、師：孩子們，你們愿意和哪吒做朋友嗎？有誰了解哪吒？來，說說。（多方面的說）
3、孩子們真了解哪吒，你有了解的同學嗎？來，用一兩句話來說說他。
�。▌偛藕芏嗟暮⒆佣颊f到了你，你覺得他們說得好不好？）
你愿不愿意來說說自己？孩子們愿不愿意說說自己？哪吒也想說說自己。這節(jié)課就來說說我自己。板書：說說我自己
三、聽說
1、聽，哪吒在說他自己呢：注意聽哪吒說了他什么？hi，大家好，扎兩個沖天鬏，一雙大眼睛，穿著紅色的肚兜，這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢，偶爾也魯莽一下。有時惹得媽媽掉眼淚，有時又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高，語重心長地說：“哪吒，你怎么還不懂事��？”師傅嘛，嘿嘿，他的胡塵被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝：風火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來伸張正義的武器。哦，忘了告訴你們，我最怕爸爸手中的玲瓏塔了，不過……也沒什么大事，反正媽媽手中有鑰匙，她會救我的！
2、剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽的真專心，你認為哪吒說得像不像他自己？來，說說，哪吒向我們說了一些什么？（師抓住特點進行總結）
3、 孩子們，哪吒會說自己的特點，我們會不會說自己的特點呢？哎，想想自己的特點是什么？來，說給我們聽聽。
4、孩子們說的特點可真多呀！什么外貌、性格、穿著，還說到了自己的愛好、優(yōu)點、小毛病，以及小秘密、甚至有人說到了自己的心里話。哎，我們在說的時候是不是每一個方面都要說呢？（不是，可以只說一個方面）
5、那么，孩子們怎樣才能把我們某一個方面的特點說的更清楚呢？（哦，詳詳細細地說或者舉個例子就能把自己的特點說得更具體，更像自己了�。┌鍟壕唧w
6、好，孩子們，現(xiàn)在就請你向同桌說說自己某一方面的特點。哎，聽的孩子要怎樣做呢？（板書：認真）嗯，說的好，只有認真聽，才知道他說得像不像自己。
7、同桌的互相說
6、抽生匯報。（生準備各種形式的說自己）
8、總結：剛才幾位孩子在說自己的時候，把自己的愛好、特點都還說得比較具體。說得比較像自己。那么，怎樣能讓自己的介紹不僅具體，而且更生動有趣，更有個性，還能讓我們記住你呢？
�。ㄉf出了不同的方式，方法，可現(xiàn)場表演一下）
五、小組說
1、我相信，這會兒孩子們一定更清楚怎么來介紹自己了，現(xiàn)在我們就在小組內說一說，比一比，看看誰說的更像自己，說得更加生動、有趣，更有個性。大家瞧，哪吒正睜著大眼睛看著我們，豎著耳朵聽我們說呢。他將和說的'好的、認真說的孩子做朋友的。他還給我們帶來了禮物哦！
2、那么，呆會你打算怎樣來說自己？現(xiàn)在就請孩子們靜靜地想一想。
3、（老師發(fā)現(xiàn)都想好了。）好，現(xiàn)在，我們就在小組內說一說，一個孩子說，其余的孩子注意聽，互相補充補充，學習學習，幫助幫助。
4、分組說（師點一點說可以說自己的愿望）
六、機動選上臺演說
*1、師：孩子們敢不敢上來說說？（）好！我們就來做個游戲。老師將請幾位孩子上來藏在屏風的后面說說自己，下面的孩子們要注意聽，一定要聽完哦！我將請最會傾聽的孩子來猜猜他是誰？認真聽的、會猜的孩子將得到哪吒的小禮物哦！
2、請8位孩子上來。一個說完后。
a、師：猜猜他是誰呢？ 為什么？
b、被猜的同學出來，師：猜出你的是*** *** 你想對他說點什么嗎？（發(fā)小禮物）
c、生與** ***交流對話。
d、1、2說完。
e、猜猜他是誰？為什么會猜他呢？
3、謝謝剩下的孩子，給他們頒發(fā)哪吒的小禮物。
4、小結游戲：孩子們，游戲好玩嗎？下來我們再玩好嗎？來，我們謝謝哪吒的禮物。
七、結束
1、不用謝。同學門，你們今天表現(xiàn)得非常出色，我愿意和你們所有的人做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？ 啊，我今天真是太高興啦！
3、師總結：你們高興嗎？嗯，我也很高興。我們今天不僅了解了哪吒，還進一步了解了身邊的同學，相信：在今后的日子里，我們會相處得更融洽、更和睦。來，孩子們，我們就和哪吒一起唱起來. 板書： 說說我自己
說：特點 聽：認真
具體
口語交際教案 篇2
教學目標：進行口語交際訓練。
教學重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學用具：課件
教學方法：導析法
教學過程：
一、談話導入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示，明確具體要求。
2。學生交流"口語交際"的具體要求：
（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。
�。�2）收集感興趣的'新聞，說聽，再說說自己的思考，與同學交流討論。
三、指導
1。教師指導學生讀新聞，談自己的感受。
�。�1）這則新聞報道了一件什么事？用一句話概括出來。
（2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？
�。�3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學習的嗎？表現(xiàn)了他們的什么品質？
�。�4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？
�。�5）李老師對兩位列車長要說的心里話會表達什么內容？
2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學生作示范。
（1）出示新聞。
�。�2）教師談自己讀新聞的感受。
四、學生讀新聞，談感受
1。學生自讀新聞，寫己的感受。
2。小組交流感受，推薦小組代表。
3。小組代表在全班發(fā)言，其他同學評議，教師點評。
五、學生收集新聞，與同學交流討論
1。小組交流。
1）學生讀自己新聞，說說自己的思考。
2）其他同學評議，提己的見解。
3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。
2。全班交流。
1）小組代表發(fā)言。
2）全班同學評議，教師點評士
六、課堂
通過交流，我們對新聞報道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關注新聞，學寫新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的發(fā)揚下去，讓新聞報道的作用落到實處。
板書設計：
口語交際
了解新聞，多看新聞
口語交際教案 篇3
教材分析
本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學目標
1．在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。 (重點)
2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。 (難點)
課前準備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2．了解打電話的一般方法。(學生)
教學過程
一、謎語引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？
一個東西生得巧，
十個數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)
生：手機、電話機……
師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)
設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。
二、情景再現(xiàn)，學打電話
師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的'電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內容怎么樣？
生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。
師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)
設計意圖：一樣的通話內容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。
三、設置場景，學打各類電話
1．生生互動，學習撥打邀請電話。
場景一
師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。
生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。
師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。
2．師生互動，學生撥打請假電話。
口語交際教案 篇4
一、口語交際
�。薄耄�
經過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：
⑴ 以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
�、� 單項記分，計算總分。
�、� 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。
�、� 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。
�、� 按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。
�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。
（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等。）
�。ㄕf明：在之前，就發(fā)動學生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進行。）
�。�、準備：
組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。
�。�、演出：
要求：認真演出，認真觀看，認真評選。
二、習作、回顧與拓展
１、回顧口語交際：
上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？
�。�、提出習作要求：
�、� 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。
（回顧內容）
�、� 先自行閱讀“日積月累”中的'古詩，再在大體講述的基礎上嘗試適當?shù)丶右赃\用。
�。场⒔涣鳎�
�、� 自行思考，確定大致的寫作思路。
⑵ 同桌交流。借鑒經驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中。
�。础庸P。
�。�、講評：
�、� 原則：
抓住學生的獨特視角進行積極評價；
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價；
抓住學生的準確語句進行積極評價；
抓住學生的個體進步進行評價。
�、� 形式：
同桌交流；
組內交流；
全班交流。
�。丁⒄故荆�
分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示。
【教后反思】
五年級上冊第二組課文學完后的習作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，寫出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可寫你想寫的其他內容。我以為這一說法不夠貼切，本組課文表達的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情，是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學生學后能感受到作者對故鄉(xiāng)的思念，激起對家鄉(xiāng)的熱愛。我以為學生學完本組課文后，應通過家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂的事情的描寫來表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛。而非寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，與同學、親人見面的情景所能表達，故這一習作要求是不妥的，若把習作標題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”，則學生能更好地把握感情基調，以剛學過的課文表達方法為范本，通過對家鄉(xiāng)景物、事情的描寫表達出自己的思鄉(xiāng)情、愛鄉(xiāng)情。
我覺得這篇作文的題目改成《我愛故鄉(xiāng)》更好，學生在學習本組課文以后，掌握了一定的表達思想感情的方法，如寄情于景，寄情于敘事等。在習作中如能用上這些方法表達自己對家鄉(xiāng)深切的愛就很不錯了。習作二要求學生寫二十年后家鄉(xiāng)的變化，很多學生都側重于想像未來社會的樣子，沒有運用本組表達人物思想感情的方法，我覺得沒有實現(xiàn)讀寫的有效遷移，因此我認為這次習作的要求不太合理。
口語交際教案 篇5
一、導入新課
人際交往中，勸告是一種常見的口語交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧，方能達到明辨是非、告之以理、導之以行的目的。勸告時，雙方應是處在平等的地位，決不可以以勢壓人，以理壓人，要心理相容，讓對方口服心服。今天，我們就來研究一下勸告的藝術。(板書課題。)
二、自主學習
1．把你認為重點的內容畫下來，同桌之間進行交流。
2．勸告的技巧有哪些?
三、反饋交流
勸告的技巧：1．正面勸導，有理有節(jié)。
2．直話曲說，借例言理。
3．運用“歸謬法”，迂回包抄。
4．運用“激將法”，因勢利導勸告。
四、技能操作
師：設置情景，要求學生按照勸告的技巧來進行勸告。
1．當前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴重。國務院責成有關部門采取措施，逐步消除社會用字混亂的不正�，F(xiàn)象。每個小組選擇一條街道，對機關、學校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告以及街巷的路牌等社會用字進行檢查，把不規(guī)范的用字記下來，勸告有關部門或單位加以改正。勸告時要注意對象、場合、方式方法，曉之以理，動之以情，力求取得較好的效果。
2．李明要參加探究性課程活動，可他爸爸不同意，認為會影響兒子的學習。如果請你去勸告李明的爸爸，該怎么說?
明確：
(1．是對使用不規(guī)范漢字的對象進行勸告。這項活動的第一步是調研，對機關、學校、商店的.招牌、布告、通知、標語、廣告等社會用字進行檢查，把不規(guī)范的用字記下來。第二步是對有關部門或單位加以勸告�？梢砸罁䥽鴦赵河嘘P規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進行勸告，特別在對商家進行勸告時，千萬要注意不能影響別人的營業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其加以改正。
2．是一種假想性的活動。要求勸告同學的爸爸，但不一定要學生直接去面對李明的爸爸進行勸告，可讓學生們設計勸告的方式及勸告詞，勸告的關鍵是簡潔明了地講清探究性課程活動的意義，指出探究性課程活動也是一種學習，而且是一種培養(yǎng)素質的很重要的學習活動。可以列舉探究性課程活動與學習功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。
要提醒學生注意措辭，勸告的對象是同學的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)
五、合作學習 ．
男女同學分別設置情景，讓對方用最合適、最得體的語言幫助解答。
六、拓展訓練
針對某些同學或親友違反社會公德的行為作勸告，力爭奏效。注意運用正面勸導、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。
七、梳理鞏固
學生談本節(jié)課的收獲。談出一點即可。
口語交際教案 篇6
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1培養(yǎng)學生的談話溝通能力。
2培養(yǎng)學生傾聽的能力。
�。ǘ┻^程與方法：明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
鍛煉學生的口語交際能力。
教學重點培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。
教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。
課時劃分：一課時
教學過程：
一.讀題，明確交際內容
今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的.主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1這次口語交際有什么要求呢？
2交流討論：
�。�1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。
（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內容，做好準備。
�。�3）學生自由組合創(chuàng)設情境。
三.創(chuàng)設情景，進行口語交際
1、參照上述方法，小組內進行交流。
2、教師巡視，適時指導、鼓勵。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評議，評出“最佳主持人”。
口語交際教案 篇7
第一課時
〖教學目標
�。薄⒀菀谎菡n本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。
２、進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。
�。�、熱愛文學，特別是中國古典文學。
〖教學過程
一、交流
�。�、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。
�。�、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。
二、出謀劃策，設計劇本
１、所選的課文或片段中，有哪些人物？
２、怎樣把敘述語言改變成人物的對話？
�。�、表演時可以加上哪些表情或動作？
４、需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？
�。�、怎樣上下場？
三、編寫劇本，照本排練
�。薄⑦x出代表編寫劇本，劃定角色。
�。病⑴啪殹�
�。�、請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。
四、班級演出
班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）
第二課時
�。曌骺s寫訓練）
〖寫作要求
《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內容要完整，重點要突出，語言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。
〖寫作指導
�。�、仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內容。
�。�、把最能表達文章中心的內容篩選出來，進行縮寫，重要的內容可以多說，次要的內容要一筆帶過。
�。�、語句要通順，上下文之間要有一定的.聯(lián)系。
〖教學課時
兩課時。
〖教學過程
一、揭題，明要求
�。�、今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。
２、指名說一說縮寫的要求。
二、指導方法
三、讀例文，對比了解縮寫的特點
四、讀課文，分主次
�。�、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內容？哪些是次要內容？讀課文，然后說一說。
２、討論：主要內容。
五、嘗試縮寫幾個自然段
�。�、如縮寫第一自然段。
�。病⒃囍s寫第二自然段�？s寫后評議。
３、有的自然段內容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字
七、評議
口語交際教案 篇8
【教學目標】
�。�、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
�。�、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
�。�、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�、能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學重點】
寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學難點】
把本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。
【教學設計】
第一課時
口語交際
一、激情導入
鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方�！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、抒發(fā)情感
１、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
�。�、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、交流討論
�。�、明確小組討論的內容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。�、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
�。�、以小組為單位展示活動方案。
�。�、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。
�。�、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
五、課外準備
按照活動方案，各小組精心準備。
第二、三課時
習作
一、以詩引入
�。�、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。
�。�、是呀，誰不愛自己的`家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？
二、展開想象
１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
２、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
�。�、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
三、明確要求
�。薄W生默讀提示，明確習作要求及內容。
２、小組互說.打開思路。
�。�、全班交流，教師適時點撥。
四、習作、修改
�。�、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
２、要求書寫工整，語句通順。
五、評議，互改
１、小組內互讀互改，提出修改建議。
�。�、根據同學的建議再次進行修改。
六、佳作欣賞
１、自我欣賞。
２、全班欣賞。
口語交際教案 篇9
【教學要求】
�。薄⒅v述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。
２、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。
【重難點、關鍵】
�。薄⒃诳谡Z交際中理清思路，學會表達。
�。�、學習課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
【教學過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、談話激趣，導入新課
１、我們在文學作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
２、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標
�。�、聽故事錄音，想想哪些地方說得特別好，值得學習。
２、課堂交流，隨機歸納：
⑴ 語言要口語化。
⑵ 掌握好語氣和語調。
�、� 處置好語速和節(jié)奏。
⑷ 富有感染力。
三、試說故事
�。薄⑿〗M試說，選擇一個自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
２、小組推薦上臺說故事。
�。�、課堂評議：是否把故事說明白？教師隨機歸納。
�、� 說話是不是大聲響亮？
�、� 故事是不是有頭有尾？
�、� 故事的經過交等是不是清楚？
四、再說故事
１、根據上面討論的規(guī)范，再次自由練習說故事。
�。�、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復練習。
五、課外延伸
回家把故事說給家長聽。
第二課時
�。曌髦笇В�
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
１、課前談話：
同學們，我們在課文中認識了幾位很有特點的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。
�。�、明確目標，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？
二、課堂交流，指導寫作
�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
�、� 這個人是誰？
�、� 這個人有什么特點？
２、小組交流，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的.頭腦腦里動起來，像放電影一樣。仔細回憶這個人的一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。
�。场⑿〗M推薦一位同學介紹最有特點的人，引導評議。
�。�、師導：
通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？
�。�、教師小結：
是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表示人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點，給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學作文，教師巡視指導
第三課時
�。曌髦v評）
一、全班評改
１、請優(yōu)秀習作作者上臺朗讀展示，引導全班評議：
評議的重點是人物的特點是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必需學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌。
⑵ 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼�、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。
⑶ 準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。
�、� 寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
２、投影或者宣讀一篇中等水平的習作：
⑴ 說說哪些地方寫得好。
�、� 談談哪些地方要修改。
�、� 應該怎么改？
二、同桌互改
�。�、同學互改，教師巡視。
２、展示改得好的典型：
⑴ 修改后的文章比原文好嗎？
⑵ 好在哪里？
三、指導自改
�。薄⑼ㄟ^互改后，請同學歸納出修改這一類習作應注意的問題：
⑴ 敘述過程中是否具體，是否突出人物的性格特征？
⑵ 詞語的使用是否恰當、生動，文章是否通順？
�、� 文章標點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？
２、同學自改：根據修改意見，再認真修改自身的習作。
�。�、把寫好的作文給同學看，請同學提出修改意見。
�。�、再次修改自身的作文。
�。�、抄正作文。
口語交際教案 篇10
【教材分析】
每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！初三的同學正處于青春的最美好的時光！通過這個綜合性學習活動可以讓他們認清自己！展示自己！并學會用自己的筆書寫自己的青春。
【學習目標】
1、學生樹立自己的人生目標和理想。
2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、學習青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。
4、頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
【學習重點難點】
1、學生樹立自己的人生目標和理想。
2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
【教學準備】
1、生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。
2、實際條件，為學生提供參考資料或相關網址。
3、主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。
【教學流程】
一、情景導入
今天，我們來討論一個有關青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀念冊，永遠珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進《青春隨想》。（出示課題）
二、明確目標
1、我們樹立自己的人生目標和理想。
2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、學習青春期的知識，以利于健康地成長，形成良好的個性。
4、頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
三、個性閱讀
第一板塊：我們讀青春
“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質、積極的人生態(tài)度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬群ｊP于具體的活動，如下安排：
1、春的心愿”部分①許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的`自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊�，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；②結合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地
教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學習：青春隨想》教案》，來自網！
克服自己的不足；③學生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的優(yōu)良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。
3、春的知識”部分①作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；
4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；③要發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。
附：青少年的健康成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發(fā)展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經濟環(huán)境有關。由于家庭以外的影響開始占據更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術報告《青少年的健康與成長》）
第二板塊：我們寫青春
[寫作導航]青春隨想
——你會點擊話題嗎？
同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。
話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式：
�。�1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。
�。�2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學習：青春隨想》教案》，來自網！
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