科學(xué)教案合集9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點,了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
活動目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優(yōu)點。
活動重點:
了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的優(yōu)點。
活動難點
引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
活動準備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
。1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。
。2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。
二、西瓜里面是什么樣子的?
。ǹ勺層變翰聹y,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
。1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認識。
。3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。
。4)根據(jù)幼兒的.表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜
1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)?梢猿缘,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此,在課前準備上我在教具上也花費一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時,大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會加入一些小互動、小游戲進去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)重難點:
幼兒操作,感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
活動目標:
1、在活動中,感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)
活動過程:
1、提出問題。
——你玩過什么球?
老師出示不同材質(zhì)的`球,讓幼兒觀察比較,重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高?
教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的?
教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高?
——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”
3、比一比。
——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力。
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗;顒忧耙黄鸫_定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!
——個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?
——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。
活動反思:
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標。
小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復(fù)原來形狀的力,叫作“彈力”。
科學(xué)教案 篇3
活動目標
1.通過觀察、操作等活動,使幼兒初步感知簡單的磁場現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
2.了解指南針的作用,學(xué)會制作簡易的指南針。
活動準備
1.電視機、實物投影器、彩色圖片、錄音機、故事磁帶、小舞臺一個、磁性教具、跳舞的小人。
2.每個幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線繩)和兩塊環(huán)形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、系有細線繩的縫衣針每人一根。
活動過程
1.以大頭針移動,向后引出磁鐵,激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望。
2.幼兒自由玩磁鐵。
教師鼓勵孩子用多種方法玩:手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑,一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩,桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸著玩。
3.請不同玩法的幼兒為大家演示,并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教師總結(jié):
每塊磁鐵都有兩個極:一個北極(N),一個南極(S)。北極常常涂紅色,南極涂藍色。磁鐵的同極相斥,異極相吸。
5.玩指南針。
在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性,會和磁鐵相互作用;并讓幼兒自己說出指南針的本領(lǐng)。
6、利用實物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》,了解指南針的作用。
7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針。
材料:一塊標有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細線。
制作指南針,首先要把縫衣針磁化。磁化過程是:將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(N)沿同一方向磨擦二十次左右,然后用一根細線系在縫衣針中間,使它保持水平,針尖指向就是南方。
向幼兒進行安全教育:縫衣針的是尖的.,小朋友一定要小心,不要扎著自己,也不要扎著別人了。
8.幼兒手持自己制作的指南針出教室,請其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針。
9.活動結(jié)束。
附故事:小紅帽找外婆
小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天,媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠。小紅帽走著走著就迷路了,認不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說:“你面朝太陽升起的方向,左邊是北方,右邊是南方!毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。
小紅帽走進樹林,又認不清方向了。一只長頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方!毙〖t帽按照長頸鹿的方法走,走出了樹林。
小紅帽來到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時,她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一枚指南針,并告訴她:“你按照指南針的指向走,就能找到外婆!
小紅帽有了指南針,再也不迷路。在指南針的指引下,小紅帽很快地找到了外婆。
科學(xué)教案 篇4
科學(xué)活動:立交橋和天橋
活動目標:
1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們在城市交通中的重要性。
2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動準備:
1、 課件“立交橋”欣賞。
2、 故事圖片“馬路上面的.橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”
3、 積木,各類廢舊紙盒、瓶子若干。
活動過程:
1、 故事“交叉的橋”,引出活動,了解立交橋給人類交通帶來的便利:
提問:狗熊司機為什么急得滿頭大汗?
后來是怎么解決的?
2、 欣賞立交橋,進一步了解立交橋。
(1)幼兒小組交流:
提問:你見過立交橋嗎?在哪里見過的,是什么樣的?
(2)欣賞課件
教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎?為什么?你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?
3、 教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
(1)介紹材料。
。2)小組討論,并把打算和想法介紹聽。
。3)幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動延伸:
區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
科學(xué)教案 篇5
活動目標
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的.興趣。
教學(xué)重點、難點
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準備
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
活動過程
導(dǎo)入語:今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1.將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段,測量不同階段物體的運動速度。
2.通過實驗測量數(shù)據(jù),會正確記錄測量結(jié)果。
3.知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明。
教學(xué)重、難點
1.重點
(1)通過實驗測量數(shù)據(jù),會正確記錄測量結(jié)果。
(2)學(xué)會科學(xué)探究的過程與方法。
2.難點
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
(2)學(xué)會科學(xué)探究的過程與方法。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)法、閱讀法、科學(xué)探究法、討淪交流法、講授法。
教具準備
學(xué)生分組實驗:斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。
教學(xué)過程
—、復(fù)習(xí)提問
1.什么叫勻速直線運動?
2.什么叫變速直線運動?
3.你是如何探究運動物體的速度是否發(fā)生變化?(要求學(xué)生能參照課本P27探究物體運動速度變化的方法,即在相等時間內(nèi),運動物體通過的路程是否相等,或通過相等的路程,運動物體所用的時間是否相等。)
4.科學(xué)探究有幾個主要環(huán)節(jié)?
二、新課教學(xué)
師:請同學(xué)們閱讀課本P29“提出問題”有關(guān)內(nèi)容。
生:閱讀。
師:對于“提出問題”,在沒有獲得證據(jù)之前,人們對于問題所做的解釋,發(fā)表的見解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確,需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)或書店等處收集,也可以做實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時,應(yīng)操作規(guī)范、實事求是,具有嚴謹客觀的科學(xué)態(tài)度,不隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。
自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據(jù),用什么方法,什么儀器來收集證據(jù),以及如何讓別人相信證據(jù)等,這就是設(shè)計實驗。
下面有三個問題,請同學(xué)們提己的觀點,通過實驗收集證據(jù),證明自己的觀點是否正確。這三個問題可以任選一個或兩個,也可以三個都探究;可以一個人獨立完成,也可以小組合作一起完成。
問題1:小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
問題2:粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發(fā)生變化?如何變化?
問題3:同學(xué)在lOOm跑的過程中速度是否發(fā)生變化?如何變化?
請大家分小組討論、交流:
1.你要探究的問題
2.你的猜想或假設(shè)
3.你設(shè)計的實驗(方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格),并寫在實驗報告上。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
師:小球、木塊在斜面上下滑,時間較短,測在相同時間內(nèi)通過的路程,難度較大,能否用另一種方法?
生:討論得出:讓小球、木塊通過相等的.路程,測所用的時間。求出通過各段路
程的速度,就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時速度是否發(fā)生變化,如何變化了。
學(xué)生探究實驗報告(1)
提出問題:小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
猜想或假設(shè):小球沿斜面下滑的速度越來越快
設(shè)計實驗:
讓小球從斜面頂端A下滑,通過相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時間為tAB、tBC、tCD,根據(jù)v=,算出小球通過AB、BC、CD段路程時速度vAB、vBC、vCD,就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準
確地測量路程和時間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個位置。
實驗器材:斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。
實驗步驟:
1.在斜面上用刻度尺進行測量,并作記號B、C、D,讓sAB=sBC=sCD=10m
2.將金屬片固定在B處,用停表測出時間t1,tAB=t1,記在下表中。
3.將金屬片固定在C處,用停表測出時間t2,tBC=t2-t1,記在下表中。
4.將金屬片固定在D處,用停表測郵時間t3,tCD=t3-t2,記在下表中。
實驗數(shù)據(jù)記錄表格(1)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時間t/s
速度v/m·s-1
實驗結(jié)論:(小球在斜面上下滑運動,速度發(fā)生變化,越來越快)
實驗評估:(實驗設(shè)計有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測量結(jié)果是不是可靠?)
實驗交流:(把你的探究過程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師,或者把這個探究記錄給他們看,征求他們的意見。既要改正自己的錯誤與不足,又要為自己的正確觀點和做法辯護。把交流情況寫在這里。)
師:實驗前要做好準備工作:
1、組裝斜面,調(diào)整斜面的高度,使小球剛好從斜面上滑下,小球下滑太快,不易計時,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次,使得每次小球從斜面頂端放開后都得沿斜面滑下。
2.學(xué)生練習(xí)停表的操作:啟動、停表、回表、讀數(shù),兩個學(xué)生配合,一個學(xué)生以一定的時間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”,當(dāng)讀到“0”時,將小球從斜面頂端放下,另一個同學(xué)同時啟動停表。當(dāng)小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時立即停表;乇,重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。兩個學(xué)生交換進行同樣的練習(xí),作到比較熟練計時。
學(xué)生探究實驗報告(2)
提出問題:粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?
猜想或假設(shè):粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來越快。
設(shè)計實驗:
(同上略)
實驗器材:斜面、刻度尺,粗糙的木塊、停表、金屬片。
實驗步驟:實驗數(shù)據(jù)記錄表格(2)
(同上略)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時間t/s
速度v/m·s-1
實驗結(jié)論:
實驗評估(同上略)
實驗交流(同上略)
師:實驗前的準備工作(同上略)
學(xué)生探究實驗報告(3)
提出問題:同學(xué)在l00m跑的過程中速度是否變化?如何變化?
假設(shè)或猜想:同學(xué)在l00m跑的過程中速度發(fā)生變化,可能是越跑越快。
設(shè)計的實驗:
先在百米跑道上每隔20m作出記號A、B、C、D、E、F,用停表測出某同學(xué)通過B、C、D、E、F位置的時間;tB、tC、tE、tF,算出tAB=tA,tBC=tC-tB,tCD=tD-tC,tDE=tE-tD,tEF=tF-tD,據(jù)v=,算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。
實驗器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
實驗步驟
1.在l00m跑道上從起點開始用卷尺量每隔20m,用白石灰畫一條線。
2、用停表測出某同學(xué)在通過B、C、D、E、F處白線時的時間。
3.將數(shù)據(jù)記錄在表格中,算出對應(yīng)的速度。
實驗數(shù)據(jù)記錄表格(3)
路程s/m
20m
20m
20m
時間t/s
速度v/m/s
實驗結(jié)論:
實驗評估(要求同上略)
實驗交流(要求同上略)
師:實驗前的準備工作:
1.學(xué)生先練習(xí)停表的操作:啟動停表、停表、回表、瀆數(shù)。
2.喊起跑口令的同學(xué)以——定的時間間隔倒數(shù)“5、4、3,2、l、0”,當(dāng)讀到“0”時跑步的同學(xué)起跑,計時的同學(xué)啟動秒表,三個人反復(fù)練習(xí)幾次,做到起跑、計時都準確,配合默契。
教師檢查后,認為實驗安全、可靠、可行、批準學(xué)生分小組動手探究。
學(xué)生交流實驗結(jié)論,教師給予肯定、表揚、鼓勵。最后要求學(xué)生好實驗器材。
三、歸納與學(xué)習(xí)過程評估
師:本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生:學(xué)會了科學(xué)探究:物體運動速度是否發(fā)生變化。
師:實驗探究過程要注意什么?
生甲:實事求是、嚴謹認真,不隨意涂改實驗測量數(shù)據(jù)。
生乙:不迷信書本、不迷信權(quán)威、堅持實驗。
生丙:要注意合作、交流。
師:每位同學(xué)對自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、實驗情況進行評估。
四、課后練習(xí)與實踐活動設(shè)計
1.課本P30作業(yè)1.2。
2.課本P30實踐活動1。2。
3.選用課時作業(yè)設(shè)計。
五、板書設(shè)計
第四節(jié)科學(xué)探究:速度的變化
(一)探究問題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2.從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3.百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實驗報告
1.提出問題。
2.猜想或假設(shè)。
3.設(shè)計的實驗(包括實驗器材)
4.實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
5.實驗結(jié)論。
6.評估。
7.交流。
六、課后反思
科學(xué)教案 篇7
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。
三、指導(dǎo)要點
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
。ㄒ唬⑸钪械穆曇袈犅曇簦海ㄒ詫殞氃绯康纳畋尘埃┬β--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的'聲音。
(四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
活動反思:
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
科學(xué)教案 篇8
活動目標
1情感目標:讓幼兒在操作活動中獲取成功感
2能力目標:擴展幼兒快速記憶的能力
3認知目標:在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識
活動重難點
重點:擴展幼兒快速記憶的能力
難點:讓幼兒在操作活動中獲取成功感
活動方法:游戲法 操作法
活動準備:紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌
獎牌若干
活動過程
一語言導(dǎo)入
歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場。按照以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚組,我的左手也就是你們的右手是剪刀隊,歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊,歡迎你們!今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花,最后看哪個隊紅花多,誰就是最后的贏家。現(xiàn)在游戲開始,第一關(guān)《誰最快》
二活動過程
(一)誰最快
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌
提問:請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢,師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上
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1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌,從中拿走一張。
提問:拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問題同上
3在三張牌的`基礎(chǔ)上添加一張,過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過程同上,可加深難度,一次拿走二至三張牌。
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1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶,并指導(dǎo)翻牌
提問:請問這是那幾張牌,請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7,請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌,進行游戲小結(jié)
三活動總結(jié)
1導(dǎo)入:進行到這里,我們的游戲基本接近尾聲,那今天哪個隊是最后的贏家呢,讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花,多的隊為冠軍隊,少的隊為最佳進步隊
2發(fā)獎牌
科學(xué)教案 篇9
活動名稱:我是中國小娃娃
活動目標:
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國人。
2、知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準備:
1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2、《他們愛吃什么》的圖片一張。
3、世界地圖、中國地圖。
活動過程:
一、經(jīng)驗交流
1、出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
2、中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?
3、啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行比較,說說他們的不同之處。
二、觀察與操作
1、討論:我們最愛吃什么?外國小朋友愛吃什么?
2、請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
3、鼓勵幼兒學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的.地理位置
1、出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。
2、共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
四、感受祖國真大
1、在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。
2、看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。
3、欣賞詩歌《我們的祖國真大》
詩歌:
我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國真大,
南方,有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
。ゴ蟮淖鎳鴭寢,
東西南北中的孩子們,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
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