口語交際教案

【實用】口語交際教案范文集合六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案6篇，歡迎大家分享。

口語交際教案 篇1

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　一、談話引入主題

　　這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　�。薄⒛阕钕矚g哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

　�。�、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、感知劇本的特點

　　１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？

　�。ㄈ宋锏恼Z言、動作、表情從。）

　�。�、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

　　四、分角色準(zhǔn)備

　　１、假如讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

　　師生研討：

　�、� 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

　　⑵ 可以利用提示語加上表情或動作。

　�、� 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

　�。�、選擇一個自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練

　　五、班級扮演

　　１、班內(nèi)扮演。

　　２、全班同學(xué)評議，評出“最佳扮演家”：

　　規(guī)范：

　�、� 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

　　⑵ 突出人物形象。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去細細品位�?/p>

　　第二課時

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、明確縮寫目的

　　我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　�。薄⒆x課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?

　　２、引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

　　文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法

　�。�、怎樣縮寫課文呢？

　�。�、同桌互相討論。

　�。�、小結(jié)：

　　跟簡要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　�。础⒖凑n文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

　　怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會縮寫方法

　　快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　�。薄�刪減次要的人物、次要的事件，以和說明、交代等地方：

　　如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動�？s寫時，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

　�。病⒄Z言，去掉具體描寫的.局部：

　　例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致。縮寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習(xí)

　�。�、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）

　�。�、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

　　第三課時

　�。�習(xí)作講評）

　　一、講評第一課時寫的片斷

　�。�、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。

　�。�、重點講評以下幾方面：

　�、� 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？

　�、� 該壓縮的是不是都壓縮了？

　　⑶ 語句是否簡潔、通順、連貫？

　　二、同學(xué)修改片斷

　�。薄⒙犂蠋�、同學(xué)講評片斷后，修改自身寫的片斷。

　�。�、四人小組對照上面3點要求，評價同學(xué)的片斷。

　　三、縮寫全文

　　１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。

　�。病⑼瑢W(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

　　３、展示與點評。

口語交際教案 篇2

　　【教材簡析】：

　　《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。

　　【設(shè)計理念】：

　　第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯�的真誠而感動。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學(xué)設(shè)計中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識與技能：

　　1、以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交際。

　　2、學(xué)會在生活中以誠待人。

　　3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　二、情感態(tài)度與價值觀

　　1、懂得以誠待人是一種良好的品德。

　　2、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　三、過程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。

　　2、向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。

　　【教學(xué)重難點】：

　　1、重點：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。

　　2、難點：學(xué)會在生活中以誠待人。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　【教學(xué)時間】：一課時

　　【教學(xué)流程】：

　　激發(fā)談話興趣，理解以誠待人。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　2、 上課前，老師想給大家講一個故事：

　　一天一個乞丐來到了美國一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個面包準(zhǔn)備遞給他時，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”

　　乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣。”后來這個面包店成了美國最大的面包店.

　　2、同學(xué)們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？

　　3、（板書：以誠待人時）“以誠待人”是什么意思呢？ 。

　　二、由課本到生活。

　　下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際，《以誠待人》，請同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰來讀：

　　第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠待人”這個主題。這個“誠”字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實，還可以理解為真誠，寬容，理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。

　　同學(xué)回答：那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點都不摻假，就叫以誠實待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護士，做到了將心比心。

　　三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人，正所謂精誠所加，金石為開。只要我們做到以誠待人，任何的事情都不難辦，反之會出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事：

　　1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）

　　學(xué)生甲：站�。≌l讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。

　　學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？

　　老師：面對這種行為，我們該怎么辦？

　　學(xué)生丙：老師，讓我來勸勸他。

　　學(xué)生丙：這位同學(xué)，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

　　學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會這樣了……

　　2、同學(xué)們，為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....，誰的態(tài)度更誠懇？板書：誠懇

　　看過幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對他們哪一個說嗎？

　　[學(xué)生發(fā)表自己的見解]

　　3、同學(xué)們，根據(jù)這個片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠待人呢？

　　先在小組交流，板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人

　　老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”

　　4、根據(jù)同學(xué)們的`總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會處理的很好。請同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。

　　5、找兩組同學(xué)來展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？

　　接下來我們進入小劇場，看看在這種種情況下，如何以誠待人。我們找兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。

　　你們要邊看邊想，跟平時自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。

　　小組討論：他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。

　　2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，我們再來表演一次，這次，我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請他來扮演小明，相信一定會十分勝任。再請一位同學(xué)來扮演張叔叔。

　　3、師總結(jié)：其實這就是一種最好的以誠待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。請同學(xué)們來辨析一下：

　　情境一：考試時，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結(jié)束嗎？

　　情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？

　　情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？

　　六、在我們的生活中，發(fā)生過哪些以誠待人的小故事？

　　生1：有同學(xué)作業(yè)不會做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會為止。我覺得這就是“以誠待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好。”我覺得這也是“以誠待人”。

　　生3：在車上，我每次看見有老人，都會給老人讓座。

　　生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。

　　生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號。不拿同學(xué)的缺點開玩笑。

　　老師真高興，同學(xué)們以自己生活實際告訴了我們怎樣以誠待人，理解了以誠待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來以誠待人。

　　七、總結(jié)：

　　以誠待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個人都能夠做到以誠待人，我們的生活就會更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個人，每一件事！

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達能力。

　　3、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

　　教學(xué)重點：

　　鍛煉學(xué)生口語表達能力。

　　教學(xué)難點：

　　鍛煉學(xué)生口語表達能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書設(shè)計：

　　做小房子

　　教學(xué)過程：

　　一、 積累生活材料

　　每個人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

　�。ㄈ缬袟l件：可用課件展示各種不同的小房子。）

　　二、 設(shè)計規(guī)劃

　　今天我們就來當(dāng)一名小小的設(shè)計師，來建造一所自己喜歡的小房子吧！

　　1、小組內(nèi)互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

　　2、說一說小組的`設(shè)計。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。

　　2、 小組內(nèi)成員各負其責(zé)，開始建筑。在建筑過程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。

　　四、房屋推銷會。

　　1、 給自己組建筑的房子起一個響亮的名字。

　　2、 向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設(shè)計風(fēng)格，房屋的布置，各個房舍的用途等。

　　3、 品評欣賞其余小組的房子。

　　五、評選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

　　小組內(nèi)互相商量并設(shè)計，著實讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

口語交際教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.

　　組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.

　　3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.

　　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　全班互動，交流評價

　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

　　2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

　　開展辯論.啟迪思維

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.

　　3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

　　第二、三課時 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的.樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書故事；

　　采訪記錄；

　　記一次辯論活動.

　　試寫初稿，反復(fù)修改

　　1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析.

　　謄寫作文，制作小報

　　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.

　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

口語交際教案 篇5

　　口語交際一

　　我們的“手拉手”活動

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

　　2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。

　　教學(xué)過程

　　一、展開討論，明確目的

　　1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）

　　2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

　　3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系？

　　可以通過遠方的'一個朋友介紹認(rèn)識；

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

　　可以通過媒體來認(rèn)識；

　　可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

　　二、合作討論，匯集精華

　　1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。

　　2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。

　　3、全班交流活動方案：

　　A、首先寫信，建立聯(lián)系。

　　B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動

　　C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助

　　三、選擇方案，付之行動

　　1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。

　　2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

　　習(xí)作一

　　給手拉手的小伙伴寫信

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

　　2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

　　1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　三、動筆寫作，開啟心扉

　　1、寫信方式：

　�。�1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。

　�。�2）自己獨立完成。

　　2、開始寫信。

　　3、交流寫信的格式。

　　4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹

　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容

　　1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案

　　學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

　　2、 注意信封的寫法。

　�。�1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　�。�2）注意檢查信的書寫格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　2、課堂交流。

　　把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

　　小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

　　4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。

　　5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　第一課時

　　口語交際

　　教你學(xué)一招

　　1．激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

　　2．示范交際

　　抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

　　引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。

　　3．自由交流

　　首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。

　　學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

　　4．全班交流

　　在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的'到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。

　　5．小結(jié)延伸

　　剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)

　　1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

　　2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

　　5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。

　　6．學(xué)生相互交流，相互評議。

　　7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

　　8．再次修改，大聲讀讀。

　　9．謄寫作文，字跡工整。

　　第三課時

　　自主探索

　　日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

　　5．齊讀詞語，積累詞語。

　　6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

　　二、日積月累

　　我會填：

　　光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

　　清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

　　彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）

　　和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

　　鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

　　三、讀讀背背

　　1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。

　　2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

　　3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。

　　4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

　　5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

　　四、看圖說成語

　　仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

　　再收集一些畫迷來互問互猜。

　　根據(jù)成語，畫出圖畫。

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