- 桂林山水 教案 推薦度:
- 桂林山水 教案 推薦度:
- 實用的桂林山水 教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
桂林山水教案范文集合九篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的桂林山水教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
桂林山水教案 篇1
教學要求:
、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意啊的音變,讀好比喻句及排比句。
⒊學習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法,把句子寫具體。
、磳W會本課10個生字,積累詞語。重點理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。
、当痴b課文。
教學重點難點:
通過朗讀,了解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。掌握啊的讀音。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
、比藗兌颊f:桂林山水甲天下(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。
、布滋煜率鞘裁匆馑迹海ㄌ煜碌谝唬
⒊下面,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。(在山和水下作重點記號··)
二、自學課文,理清文章思路
1、出示自學要求:
、抛x通課文,讀準字音;⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的:思考怎樣給課文分段;⑶桂林的山水有哪些特點:請用小圈圈出。
2、檢查自學
、胖该娜死首x
、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的:給文章分成四段。板書:總起分述總結(jié)
、枪鹆值纳剿心男┨攸c:板書:水:靜清綠山:奇秀險
三、導學第二節(jié)
⒈分小組自學課文第二節(jié),從以下幾個方面把課文讀懂:
詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學習,談?wù)剬W習的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出。
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的,向大家介紹一下你們學習的方法、步驟。
、步涣鲗W習情況:
、旁~義:波瀾壯闊、無瑕等
、品謱樱喝龑
⑶修辭手法:引讀第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較,強調(diào)漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個特點。其中的真,是的確、實在的意思。(作者為何在靜、清、綠前加上一個真字,后都帶個啊字:通過朗讀,體會真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)對這三個特點,作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。
、让鑼懡嵌龋阂x靜得讓你感覺不到它在流動--從動態(tài)的角度寫;清得可以看見江底的沙石--從透明度的角度寫;綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠--從色彩的角度寫。
、梢x,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導朗讀。靜,清,綠三字要讀重音,在靜得、清得、綠得后要有小停頓,以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進得感覺。朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運用重音、速度等技巧,傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時要平穩(wěn),聲音可略低,卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的.靜,讀時漸輕、漸緩。讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個像要一氣呵成。個讀,齊讀。
、寿|(zhì)疑,解疑
、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學習課文的:【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。(記關(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字)
、礄z查背誦
四、布置作業(yè)⒈抄寫詞語;⒉有感情地朗讀全文;⒊背誦并默寫第二節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習導入
、敝该痴b二節(jié)(默寫第二節(jié))
、策^渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。
二、導學第三節(jié)
、庇脤W習第二節(jié)的方法來自學第三節(jié),把課文讀懂:
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。
學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
、步涣鲗W習情況:
、旁~義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗
、品謱樱憾䦟
、菍懛ǎ簩懛ㄉ吓c第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。奇峰羅列,形態(tài)萬千--山形色彩明麗--山色危峰兀立、怪石嶙峋--山勢有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。
、扔懈星榈乩首x。
、山涣鲗W習方法:【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。
三、略讀第三段
⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中--(云霧迷蒙),山間--(綠樹紅花),江上--(竹筏小舟),讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是--(舟行碧波上,人在畫中游。)
⒉最后這句古詩是什么含義:
、尺@句詩既是作者的感受,也是對全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。
、幢痴b第三段。
四、總結(jié)
、弊髡哂迷娨话愕恼Z言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。
、沧屛覀凖R讀課文
五、完成課后練習
、敝笇дn后練習二:例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即清得怎么樣。兩個小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如:黑得伸手不見五指黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè);干凈得看不見一張紙屑等。
、餐瓿善渌毩
六、布置作業(yè)
、北痴b課文。⒉默寫課文。
桂林山水教案 篇2
一、教學目標
1、知識與技能目標:
學習本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等;
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、過程與方法目標:
通過看圖和反復(fù)朗讀,了解桂林山水的特點,學習具體形象描寫景物的方法;
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
體會作者對祖國大好河山的喜愛之情
二、教學重難點
1、重點:了解桂林山水的特點
2、難點:學習具體形象描寫景物的方法
三、教學方法
朗讀法
四、教學過程
(一)導入
教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻,請學生認真觀賞并談?wù)勛约旱母惺堋W髡呤侨绾蚊鑼戇@樣美景的?我們一起來學習《桂林山水》。
(二)初讀課文,整體感知
1、學生結(jié)合注釋、工具書自行閱讀全文,并劃出不懂的生字詞
2、教師指讀課文,正音、解詞
波瀾壯闊:指大海波浪翻滾,景象壯觀
翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤
拔地而起:從地面上突起
3、帶著生字詞齊讀課文,說一說最喜歡課文的`哪一部分?為什么?
。ㄈ┘氉x課文,深入領(lǐng)悟
1、文章描寫的是桂林山水,它是怎樣的,請用文中的一句原話來回答?(桂林山水甲天下)
2、為什么說它甲天下?文章是如何描寫的?
3、請同學朗讀第2段,并說一說水有何特點?是如何描寫的?這樣寫有怎樣的效果?
4、前后桌4人為一小組,思考桂林山的特點,用自己的話概括出來;并說一說語言表達的妙處。
5、學生代表發(fā)言,教師小結(jié)。游玩在這樣美麗的山水中,真讓人 。
(四)研讀課文,拓展延伸
1、分小組朗讀全文,注意體會情感
2、布置作業(yè):
。1)抄寫生字新詞
。2)熟讀課文
五、板書設(shè)計
桂林山水教案 篇3
第二課時
一、復(fù)習導入
⒈指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))
、策^渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。
二、依據(jù)自學提綱,學第三節(jié)(出示學習要求:1、自由讀課文;2、畫出描寫山的特點的句子讀一讀,體會桂林山的特點;3、說說桂林的山與泰山、香山有什么不同;有感情的朗讀。)
、庇脤W習第二節(jié)的方法來自學第三節(jié),把課文讀懂:
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的`。
學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃
還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
、矃R報交流學習情況:
、旁~義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗
⑵分層:二層
、菍懛ǎ
寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。
奇峰羅列,形態(tài)萬千――山形
色彩明麗――山色
危峰兀立、怪石嶙峋――山勢
有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。
、扔懈星榈乩首x。
⑸匯報交流學習方法:
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。
三、略讀第三段,再進行匯報交流
、睅熞x:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中――(云霧迷蒙),山間――(綠樹紅花),江上――(竹筏小舟),讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是――(舟行碧波上,人在畫中游。)
、沧詈筮@句古詩是什么含義?
、尺@句詩既是作者的感受,也是對全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。
、幢痴b第三段。
四、總結(jié)
、弊髡哂迷娨话愕恼Z言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。
、沧屛覀凖R讀課文
五、鞏固練習,檢測反饋,培養(yǎng)能力
1、課后練習二例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等。
2、背誦課文比賽
課后反思:對于四年級學生來說,通過課前和課上的朗讀,感受桂林山水的美好,不是難事。但如果在課前沒有預(yù)習,在課上的朗讀就會出錯,費時自然就多。因此,在第一課時就要讓學生讀熟課文,理清文章的結(jié)構(gòu),分清楚段落。
桂林山水教案 篇4
《桂林山水》一文具有濃厚的描寫色彩和抒情色彩,這類課文宜以讀為主要方法進行教學。教此文,在各個不同環(huán)節(jié)采取不同形式的讀來引導學生理解課文,效果較好。
一、審題聽讀,初步把握整體
揭示課題后,稍作討論,讓學生審題得知:本文要描寫“山”景、“水”景,而此“山”此“水”位于“桂林”。緊接著便可以情境化語言“帶領(lǐng)”學生閉目靜聽課文錄音,借此“游賞”桂林山水,聽讀“游賞”完畢,讓學生稍作回味后,教者歸納:
、俑S導游——課文錄音,我們觀賞了桂林山水的秀姿美態(tài),由衷產(chǎn)生了對祖國大好河山的熱愛之情。
、趯в巍n文先總括一句“桂林山水甲天下”,以此引起我們的游賞興致。接著分別讓我們“看”了瑰麗的漓江水和秀美的桂林山。從而使我們具體了解桂林山水的特點。最后將山水相融,向我們展現(xiàn)了一幅山水畫卷。
這便使學生從整體上初步把握了課文內(nèi)容和段落結(jié)構(gòu)。
二、看圖自讀,具體探索內(nèi)容
首先出示掛圖(或揭示課本中的彩圖)。
然后讓學生按下列要求(出示思考題)邊看圖邊讀文。
①仔細看圖,觀察發(fā)現(xiàn)桂林山水的特點。
②圖文對照,找出文中與畫面直接對應(yīng)的語句。
③仔細讀文,找出文中概括漓江水、桂林山特點的字詞以及具體描繪這些特點的語句。
④賞圖品文,體味這些語句在反映桂林山水特點上的精妙貼切。
這樣圖文對照,看圖幫助了讀文,讀文引導了看圖,促進了觀察力與理解力的相輔相成、同步發(fā)展,而一些富有表達力的重點字、記號、句等“雙基”因素也在學生自品和教者點撥中得到落實。
三、擇要引讀,深入理解重點
此前,學生已“理智”地了解了桂林山水的特點,這里專將直接描寫這些特點的語句提取,引讀欣賞,強化重點:
引:(身臨其境般讀第一節(jié)后)啊,果然名不虛傳!看,漓江的水真靜啊——
齊:靜得……
引:漓江的水真清啊——
齊:清得……
引:漓江的水真綠啊——
齊:綠得……
引:(讀完該節(jié)末句)再看,桂林的山水真奇啊——
齊:(略)
引:桂林的山真秀啊——
齊:(略)
引:桂林的山真險啊——
齊:(略)
至此,教者再以導游身份深情贊美地誦讀末節(jié)。
以上引讀過程還可以由男生引讀、女生齊讀和女生引讀、男生齊讀的方式重復(fù)進行。
四、辨析分讀,直觀發(fā)現(xiàn)寫法
首先略作啟發(fā),讓學生把第二、第三節(jié)都分為兩層。
接著指名兩學生(或指兩組、或分男女)對每節(jié)都各讀一層,有意識地顯示出漓江水與大海、西湖的對比關(guān)系以及桂林山與泰山、香山的.對比關(guān)系。
然后讓學生從分組朗讀中直觀發(fā)現(xiàn)這一對比手法對桂林山水美景的襯托作用,體現(xiàn)了“甲”字。
最后仍以對應(yīng)分讀方式,將排比、比喻等修辭手法揭示出來,體會它們的形象性、生動性,從而理解“畫卷”的深刻含義。
五、回味賞讀,全面升華情感
在以上內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特色都已分析就緒的基礎(chǔ)上,根據(jù)已形成的整體板書指點學生全面回顧課文,然后身臨其境,以真切的情感進行欣賞性的朗讀,寄贊美之情、愛戀之心于每詞每句之中。
桂林山水教案 篇5
教學目標
1、學會8個生字。能正確讀寫下列詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。
4.領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
第一課時
教學目標:
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.學習課文1-2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。
3.對照課文觀察圖,學習作者的觀察方法和表達手法。
教學過程:
(一)導入
今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。
1.出示書中插圖(或投影);
2.播放《桂林山水》錄像;
3.教師范讀課文;
4.學生談?wù)劯惺堋?/p>
(二)學習第一自然段
1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?
2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”
。ㄌ崾荆哼@里的都字,道出了桂林山水在人們心中的`位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論!凹滋煜隆本褪翘煜碌谝,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)
(三)學習第二自然段
1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?
2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。
3.交流討論
靜:感覺不到它在流動。(感覺)
清:可以看見江底的沙石。(視覺)
綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)
板書:
4.體會詞語和句子。
投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!边@是什么句?說說無瑕、翡翠的意思。
這是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)
5.練習朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。
6.檢查朗讀,注意指導真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。
(四)作業(yè):
1.背誦第一、二自然段。
2.朗讀第三、四自然段。
桂林山水教案 篇6
【教學目標】
1、有感情第朗讀課文,激發(fā)學生對祖國美麗河山的熱愛之情。
2、能夠初步背誦課文第二節(jié),并且嘗試第傘街的背誦。
3、掌握本課的生字、新詞,理解“無瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等詞詞語的意思;懂得“啊”字的變調(diào)。
4、體會比喻句的好處。
【教學過程】
第一教時
一、復(fù)習引入新課
1、我國有許多優(yōu)美的風景名勝,我們曾攀登過黃山,欣賞了那里的怪石;曾游覽過長江,飽覽了三峽迷人的景色;今天,讓我們乘上竹筏去位于廣西東北部的'桂林,感受桂林的山水的奇異風光。
2、電腦出示課題:桂林山水
3、齊讀第一節(jié)。
4、看錄像,你覺得桂林山水怎樣?
5、理解:
“甲天下“的意思,齊讀第一節(jié)。
二、整體感知課文
自由讀課文,讀準字音,看看課文哪一節(jié)寫山,哪一節(jié)寫水?
三、學習課文第二節(jié)
1、我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。
2、板書:
波瀾壯闊 水平如鏡
3、理解“波瀾壯闊”的意思,“瀾”,整個字意思。
4、漓江的水有什么與重不同的特點呢?用筆圈出一個字。
5、出示電腦“水”畫面,文字:
“靜”、“清”、“綠”“不在流動”、“可見沙石”、“無瑕翡翠”。
6、師引讀這三句話。
7、這三句句子中,有三個“啊”字,在朗讀時要注意讀音的變化。電腦出示:真靜啊 (nga)、真清啊 (nga)、著綠啊 (wa)。
齊讀。
8、你們喜歡哪一句?自己讀一讀。
9、指名讀。
10、體會“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。體會好處。
11、有感情地朗讀這三句句字。
12、齊讀第二節(jié)。
13、綺麗的漓江水和優(yōu)美的文字都要留在我們的腦海里,請大家讀讀書,看看黑板和投影上的提示,小組合作背誦這一節(jié),可以三人一起背,也可以分工,一人背一節(jié)。
14、請個別小組背。
15、隱去電腦文字背誦。
四、學習課文第三節(jié)
1、我們用怎樣的方法學習“漓江水”這節(jié)的?
2、電腦出示:
、 默讀,圈出特點的詞。
、 理解欣賞語句。
、 有感情地朗讀,背誦。
3、我們就用這樣的方法來學習“桂林的山”。
4、小組學習。
5、寫桂林的山,作者將它與什么作比呢?齊讀第一句話。
6、板書:
峰巒雄偉 紅葉似火
7、交流桂林山的特點,出示電腦桂林山的畫面和文字“奇”、“秀”、“險”。
8、作者是怎樣把這三個特點寫具體的呢?
電腦出示“拔地而起”、“各不相連”、“奇峰羅列“、“形態(tài)萬千”、“翠綠屏障”、“色彩明麗”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。
9、注意“啊”字的讀音。電腦出示:
真奇啊 (ya)、真秀啊 (wa)、真險啊 (na)在書上注音
10、交流喜歡的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思,“危峰兀立”
11、體會兩句比喻句,理解“拔地而起”“拔”的意思,“危峰兀立”“!钡囊馑。
、 桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒影水中。
、 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千。
12、有感情地朗讀句子。
13、自己喜歡哪一句,試著背一背、看電腦文字背誦。
五、總結(jié)課文
1、齊讀二、三兩節(jié)。
2、完成課堂練習第一題。
3、比較詞語,電腦出示:
瀾( ) 瑕( ) 巒( )
斕( ) 暇( ) 戀( )
拔( ) 兀( ) 嶙( )
撥( ) 元( ) 鱗( )
4、這篇課文,作文用豐富、優(yōu)美的語言文字描繪了桂林山水的漪麗風光,這些語文文字課后我們要加以背誦和積累。
5、板書在電腦軟件中。
桂林山水教案 篇7
教學要求
1、通過看圖、學文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。
2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。
3、學會本課生字新詞,理解重點詞句。
4、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點
1、了解桂林山水的特點,想象其美景。
2、學習作者觀察和表達的方法。
教具準備:掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。
教學時間:2課時。
第一課時
。ㄒ唬┮龑W生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學生談感受。
(二)課文是怎樣評價桂林山水的?
找出來讀一讀,導入學習第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。
。ㄈ┯^賞漓江的水(學習第二自然段)。
1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水
問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?
。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖,以幫助學生理解“水平如鏡”。)
2、歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。
。ㄌ攸c之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)
。ㄌ攸c之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)
。ㄌ攸c之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的.翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)
3、體會最后一句
4、練習朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
(四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)
1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山
問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?
。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)
2、歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。
。ㄌ攸c之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)
。ㄌ攸c之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)
(特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)
3、練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情
(重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)
。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)
1、看圖或投影,啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受。
2、看看作者有什么感受?
(1)畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。
(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。
。ā爱嬀怼崩L畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)
3、練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
。├首x全文
。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、朗讀課文;2、識記生字
第二課時
(一)指名讀課文
。ǘ┳宰x課文,思考以下問題,然后討論
1、課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?
。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)
2、朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。
。ㄈ┳R記生字,練習書寫
漓:注意右半部的寫法。
瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。
翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。
。ㄋ模┲笇П痴b
1、在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個自然段一個自然段地練習背誦。
2、在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習背誦全文。
。ㄎ澹┩瓿伞八伎肌ぞ毩暎场背瓕懢渥,注意分號的用法
要求:以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)
。┤啾痴b課文
(七)作業(yè)
1、背誦課文
2、抄寫字詞
3、預(yù)習第三課《開國大典》
桂林山水教案 篇8
【教學設(shè)計說明】
本課教學,要處理好教與學的關(guān)系,樹立教是為了學的觀念。在重視改進教法的同時,更要重視學法的指導;在讓學生學會的同時,更要指導學生會學。本課教學,要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練,做到因道學文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。
一、教學要求
1、學習課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2、學習從中心句入手學課文的方法。
3、學會本課的生字新詞,理解并積累詞語。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教法特點
1、本課的教學思路是:先整體后部分再整體,也就是先整體感知,直奔中心,接著部分深究,逐層滲透,最后再現(xiàn)整體,深化中心。
2、教給學生從中心句入手學課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學句的方法。
3、采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學由教師扶,第三節(jié)放手讓學生自學,教師進行點撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時,要充分注意發(fā)揮學生的主體作用。
【教學主要步驟】
一、啟發(fā)談話,導入新課
同學們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因為桂林山水素有甲天下的美稱。
(有條件的可讓學生觀看桂林山水的錄像片斷,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)
二、直接揭示學習課文的方法:從中心句入手學課文
怎么學呢?逐一揭示操作步驟:
1、第一步,找出中心句,理解意思,說說作用:
(學生默讀課文,找出并劃出中心句)
讀后討論交流,明確:
、 中心句是:桂林山水甲天下。
、 用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學懂甲的意思,再理解全句的意思:桂林山水天下第一。
、 這句話點明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步,圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路:
先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?
讀后討論交流,明確:
⑴ 課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
⑵ 先總的介紹桂林山水甲天下,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。
(據(jù)此給課文分段,理清思路,按總起分述總結(jié)的方法分段)
3、第三步,圍繞中心句,學習詞句,領(lǐng)悟感情:
默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?
讀后討論交流,明確:
、 大海的水波瀾壯闊,很美;西湖水平如鏡,也很美。可作者說從沒見過漓江這樣的水,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨特,更美麗。是用比較的'方法寫出漓江的水甲天下。
、 漓江的水有靜、清、綠三個特點。寫靜,是通過人的感覺來寫的──靜得讓你感覺不到它在流動。寫清是從視覺的角度寫的──清得可以看見江底的沙石。寫綠是用比喻把內(nèi)容寫具體的──綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(結(jié)合教學比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)
、 個別讀,引讀,要讀出感情。
(特別注意三個啊的讀音:真靜啊 nga,真清啊 nga,真綠啊 ya)
、 書面完成課后練習第一題的第一張表格。
三、指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)課文
思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?
自學后討論,教師引導,結(jié)合進行朗讀指導,明確:
1、作者先用比較的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山甲天下。
2、再用生動的比喻描寫出桂林的山奇。
(結(jié)合看圖,理解像老人,像巨象,像駱駝,并理解奇峰羅列,形態(tài)萬千的詞意)
3、同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山秀。
(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障)
4、桂林的山很險,抓危峰兀立,怪石嶙峋等詞語,領(lǐng)會山勢之險。
5、結(jié)合學習比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?
6、反復(fù)誦讀課文,特別注意三個啊的讀音:真奇啊(ya),真秀啊(wa),真險啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。
四、學習課文第四節(jié),重點領(lǐng)會句子的意思和作用
1、學習重點句:
舟行碧波上,人在畫中游。先學懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。
2、句子的作用:
與開頭桂林山水甲天下一句照應(yīng),并有總括全文的作用。
五、聽全文錄音
再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會課文中所描繪的意境,領(lǐng)會作者對桂林山水的贊美之情。
桂林山水教案 篇9
一、說教材
1.教材分析
《桂林山水》是丁編教材義務(wù)教育六年制小學語文第十一冊第16課的內(nèi)容。課文描繪了桂林山水的旖旎風光,贊美了祖國的錦繡河山.表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序,分為4個自然段對桂林山水進行描寫。第1自然段.寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點,先寫漓江的水靜、清、綠的特點,接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水后的總體印象。全文重點突出,條理清楚,語言優(yōu)美流暢,描述生動逼真,其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的.寫作方法,是本單元訓練的重點“學習仔細觀察,抓住特點,按照方位進行描寫”的讀寫典范。
2.教學目標
(l)掌握本課生字詞,積累詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
(3)感受桂林山水的美景,激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
(4)學習課文抓住景物特點,有次序地進行具體描寫的方法,用一段話描寫一處景物。
3.教學重點、難點
學習課文2、3自然段,引導學生通過分析、比較、綜合的方法理解課文內(nèi)容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體描寫的.寫作方法寫一處景物,是教學的難點。
4.課時安排:三課時
第二課時:學習課文第二段,理解、學習課文中作者抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫法,讀熟課文。完成課堂作業(yè)第2、4題。
5.教具準備
《桂林山水》.課件。
二、說教法
1.直觀教學法:教學第2、3自然段時,運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學生與課文的距離,理解重點詞句,認識整體結(jié)構(gòu)。
2.舉一反三法:課文中第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學要求相同,所以我在教學中運用舉一反三法,讓學生自主探究、反復(fù)訓練,有利于學生自學能力的培養(yǎng)。
3.朗讀體會法:通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀,以多種形式練習,引導學生體會語言的優(yōu)美,感受作者對桂林山水的贊美之情。
三、說學法
通過教師創(chuàng)設(shè)情景,采取靈活互動的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主、學習、探究的良好習慣,讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法自主學習,獲得新知。
四、說教學程序
(一)創(chuàng)設(shè)意境,導入新課。
回顧引入:同學們,上一節(jié)課我們開始學習了《桂林山水》這篇文章,大家肯定還記得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”,今天我們就來觀賞這個舉世聞名的旅游勝地?纯垂鹆稚剿疄槭裁词翘煜碌谝。
。ㄉ险n一開始,教師聯(lián)系課文內(nèi)容,用帶著問題的'語言創(chuàng)設(shè)教學情境,把學生引入課文,激發(fā)他們的學習興趣。又通過幻燈片的展示,緊緊抓住學生的注意力,使他們積極主動地參與學習。)
(二)初讀課文,整體感知。
1.向?qū)W生提出預(yù)習要求:
(1)桂林山水到底美是指哪些地方的美?
(2)漓江的水有什么特點?
2.讓學生們結(jié)合課文內(nèi)容,觀看《桂林山水》幻燈片,從整體上感知桂林山水的奇麗風光。
3.檢查預(yù)習情況,學生齊讀課文第二自然段。
4.學生質(zhì)疑問難(教師指導學生進行解答)。
(三)舉一反三學課文,品詞賞句悟感情。
1.精讀第二自然段。
⑴自由朗讀第二自然段,思考:
、儆谩啊。!比Τ鰧懤旖奶攸c的詞語。
、谟谩啊眲澇鼍唧w描寫特點的句子。
⑵檢查思考題①,板書:水
、菣z查思考題②,投影出示句子:
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;
漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
、韧ㄟ^教師范讀、學生試讀、指名讀等形式,有感情地朗讀,體會漓江水奇麗的美。
⑸作者運用了什么修辭手法,把漓江的水寫得這般奇麗?(排比、比喻)
、式處熗队俺鍪揪渥右唤M舉一反三的句子訓練:
、伲旖乃婢G啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
②.教室里真安靜啊,安靜得 。
、郏珗@里的花真香啊,香得 。
⑺課文第二自然段第一句還寫了大海、西湖,它們有什么特點?
這一段寫漓江的水,為什么還要寫大海、西湖?
教師小結(jié):作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法,把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。
⑻小結(jié)學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光,是通過什么順序、什么方法學習的?
討論后板書:讀——找——品——誦。(讓學生.總結(jié)學法,達到舉一反三,觸類旁通的作用。)
2.運用學法學習第三自然段。
用“讀、找、品、誦”的學習方法,自學第三自然段。
重點放在尋找景物的特點及怎樣進行具體描寫。借助幻燈片,讓學生形象地感受桂林山的特點。指導學生有感情地朗讀,加深學生對桂林山的美的感受和熱愛。
3.學習第四自然段。
以讀代講,讓學生邊讀劃出描繪整幅畫卷的詞語,理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。
5.指導朗讀,激發(fā)情感。
這篇課文語言優(yōu)美,描述生動、形象,有利于朗讀訓練。通過指導學生朗讀全文,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。
(四).總結(jié)全文,指導背誦。
1.按照板書,小結(jié)全文,強調(diào)本文寫法是抓住景物特點進行具體描寫。
2.運用課堂練習2的提綱,指導學生背誦課文。
學生通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式,達到背誦的目的。
3.布置作業(yè):背誦課文;整理完成課堂練習第2、4題。
五、說板書設(shè)計
【桂林山水教案】相關(guān)文章:
《桂林山水》教案08-11
桂林山水教案04-08
《桂林山水》教案02-21
桂林山水的教案01-08
桂林山水教案09-12
《桂林山水》的教案09-15
教案:桂林山水03-12
桂林山水優(yōu)質(zhì)教案07-29
關(guān)于桂林山水教案11-04