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《我多想去看看》教案集錦8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《我多想去看看》教案8篇,希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教案 篇1
教學目標
1、認識13個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情
教學重點
識字、寫字和練習朗讀
教學難點
讀好詩中的長句子
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
師:同學們,你們?nèi)ミ^北京嗎?
學生自由回答。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲,同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
師:天安門是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說的……
播放媒體資源中課文的范讀動畫
【說明】從談論,到優(yōu)美的音樂,利用課件,把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前,同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望,使學生愉快地投入到學習中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師:你們想去看看嗎?
生:想。
師:請大家把書翻到61頁,聽聽老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂)。
師:你們認為我讀的怎么樣?
學生評議。
師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認識的字,用你喜歡的方法學習它,借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語,標準的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文,識記生字
師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字,用你喜歡的方法學習它。
師:在小組內(nèi)把生字劃出來,小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰記的最多。
生小組內(nèi)學習生字,教師巡視指導。
師:你以前認識哪些字?在哪里學的?
學生匯報。
師:這些同學真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?
指名回答。
【說明】學生識記生字,是這堂課的重點,為了使學生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時,采取小組學習的方式,加強了學生的合作意識,教師還應及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字
。1)師:老師想如果沒有拼音
教案《新人教版一年級語文上冊《我多想去看看》教案》,
,你們也能認識這些字,對嗎?
逐個出示不帶拼音的生字卡片,學生認讀。
。2)開火車認讀
師:哪里的火車開起來。
生:這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師:雙軌火車開起來。
每兩個學生一起站起來讀。
。3)游戲識字
師:下面我們一起做一個“找朋友”的游戲,老師每說一個字,看誰能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師:我的朋友在哪里?
生:你的朋友在這里。
師:我說“長城”的“城”。
生:快速找出手中卡片中的“城”字。
師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。
生:拿出“旗”卡片。
師:一口咬掉中尾巴,什么字……
生:迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學生再讀課文,劃出不理解的詞語。
2、交流:
。1)理解“遙遠”
教師利用地圖,讓學生認識北京的地理位置。
告訴學生,山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時間,路途非常遠,因此說“遙遠的北京城”。
。2)理解“壯觀”
師:請同學們回憶一下,學校里的'升旗儀式怎樣的?
生答,如:莊嚴、肅穆。
師:天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關升旗儀式的圖片,師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整,天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國旗。即使國旗不受損,懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算,建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時,我們要立正敬禮,表示對國旗的尊敬。
師:你感覺到了什么?文中哪個詞寫出了你的感覺?
引導學生理解“壯觀”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀!
教師范讀、指名讀,提醒學生朗讀時語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀!
師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這句話。
生想象畫面,背誦。
5、品讀最后一句:
我對媽媽說,
我多想去看看,
我多想去看看。
。1)教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。
。2)對比:我多想去看看。
我想去看看。
師:兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
引導學生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
。3)同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望,練習讀一讀。
。4)指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師:北京是我國的首都,那里不僅有莊嚴的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。
學生欣賞,交流感受。
師:讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領悟其中的感情,從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說一說,看一看
請有去過北京的同學說一說。
2、布置作業(yè):收集北京風光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時
一、談話導入
師:小朋友,上節(jié)課我們初步學習了課文《我多想去看看》,還欣賞了北京的美麗風光,這節(jié)課我們繼續(xù)學習,誰愿意來給大家讀讀這篇課文?
請幾名同學朗讀課文,學生評議。
二、練習背誦
1、師:你們能完成下面的填空嗎?
投影和小黑板出示:
媽媽告訴我,
沿著()小路,
就能()大山。
遙遠的(),
有一座()
廣場上
《我多想去看看》教案 篇2
教學目標:
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點:指導學生有感情地朗讀課文
教學難點:激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學準備:多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學生課前收集有關北京風光的圖片,去過北京的小朋友。
教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時
一、揭題
【課件出示】
師:小朋友,認識嗎?(指名讀、齊讀詞語:天安門)
北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)
小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學習第11課——我多想去看看。
。ò鍟n題:齊讀課題)
二、學生自由初讀課文
師:請小朋友們朗讀課文,注意讀準每個字的字音,遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學生互相提醒容易讀錯的字
如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議,糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文,理清主要講什么
1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個同學對讀。
2、指名一對同學對讀,學生評議。
七、指導朗讀、背誦
1、師:媽媽告訴了我什么?
出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)
2、師:媽媽還告訴我什么?
。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。)
師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。
。ㄗ钗⒆拥腵就是北京的天安門)
。ɡ首x時,注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
。▽W生練讀,指名讀,齊讀)
師:天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)http://p> 看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
3、學生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
八、課間休息
。▽W生唱《我愛北京天安門》)【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師:老師請同學課前收集北京風光的照片,去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來,都帶來了嗎?
好,請小朋友四人為一小組交流以下,說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學生的圖片、照片,說一說這是被京的什么地方?
十、激發(fā)學生熱愛北京的情感。
師:是的,這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
。ǖ谌洌何覍寢屨f,
我多想去看看,
我多想去看看。)
誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?
指名讀,自由讀,齊讀。
第二課時
一、指導朗讀、背誦詩歌。
1、(看書上插圖)教師引背。
2、學生同座位互背。
3、全班同學齊背。
二、指導寫字。
1、學生看書,自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學生在書上練習書寫。
3,學生再看書,說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開” 的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學生練習書寫。
三、擴展練習。
出示北京的風景圖片,當?shù)氐娘L景圖片。
說話訓練:我多想( )。
作業(yè)設計:
1、想一想,連一連。
告走北升城廣
路京旗門場訴
2、比一比,組詞。
聽( )走( )北( )開( )
訴( )足( )比( )升( )
。、畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設計:
11我多想去看看
天安門(圖) 升旗儀式(圖)
愛北京愛祖國
我愛北京天安門
《我多想去看看》教案 篇3
教學目標:
認識13個生字,會寫“廣、升、足、走“4個字,認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點:
認識13個生字,會寫“廣、升、足、走“4個字,認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
看圖導入,說話訓練
出示北京的風景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。
北京城歷史悠久、風景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了”……
導入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。
初讀詩歌
出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
剛才大家聽得可認真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?
同找對讀。
朗讀比賽。
識字
認讀詞語
這首詩歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰認得最快,讀得最準,記得最牢。
出示詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠的.北京城,天安門,廣場,升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。(多種形式比。)
認讀生字
出示生字。
用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后,檢查。
說話練習:我國的首都是我國的國旗是
第二課時
復習導入
抽讀生字卡片
復習詞語
朗讀、背誦詩歌
談談觀看升旗儀式的場景
看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說的一句話?
指導有感情的朗讀詩歌。(個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀)
背誦課文。
擴展練習
出示北京的風景圖片,當?shù)氐娘L景圖片
說話練習:我多想
寫字
觀察字在田字格中的位置。
比較字形,識記漢字
教師范寫。
學生練習,教師巡視。
《我多想去看看》教案 篇4
[教材分析]:
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,以一個山村的小孩子的口吻,通過我與媽媽的對話,表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望,感情真摯。
[教學設想]:
《新課標》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗,熱愛北京首都的情感教育,以求達到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。
[教學目標]:
1、能認識13個生字,會寫廣、升、足、走4個字,認識兩個偏旁心,方養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激情。
1、談話:同學們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談談感受嗎?
2、激情:同學們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽
一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)
3、出示課題,請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)
過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎》?
。ㄔu析:小學一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認識,是很難激起他們的情感。這里,通過結合平時的升旗活動,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛,并為學習下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
。1)、學生自由朗讀課文,小組合作學習生字。
。2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
。3)、分句讀課文。
。ㄔu析:小組合作學習,布置了具體的學習任務,有利于激發(fā)學生學習生字的積極性,并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學生有重點地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時間,又突出了難點。)
2、再讀課文:
。1)、學生再讀課文,劃出不理解的詞語。
。2)、交流:
A:理解遙遠。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀
B:理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會壯
觀的含義。指導朗讀。
C:品讀第三句:教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
。ㄔu析:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領悟其中的感情,從而讀好課文。)
。3)、對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
。ㄔu析:通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂朗讀)
。ㄔu析:在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中,學生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)
4、指導背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結合說說我國的首都是,我國的`國旗是)
2、課外閱讀補充:《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料,介紹北京美麗的風光。
。ㄔu析:拓展延伸,補充材料,使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么,
了解學生的學習情況,并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等,不但能讓學生更多的了解北京,更能使學生的情感得以延續(xù)。達到課已盡,而意未了的境界)
教后反思:
本課教學我以情貫穿全文,以情為導線,引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
一、通過多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢,在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當我播放錄象升國旗的時候,很多學生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當我問他們看完后有什么想法時,有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀,領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出:閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個孩子的語言表達,情感體驗多有不同。初讀時,我讓他們合作學習字詞,然后再重點交流。品讀時,我先讓學生提出不懂的地方,然后指導學生討論、理解,再指導朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領悟其中的感情。
三、通過拓展延伸,延續(xù)學生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結束的話,學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》,讓學生欣賞北京的美麗風光,并配以歌曲《我愛北京天安門》,再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》教案 篇5
教學重點:是識字、寫字和練習朗讀。
難點:是讀好詩中的長句子。
1、認識13個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
(一)識字寫字
1、識字。
。1)在本課13個生字中,“訴、走”是平舌音,“想、能、京、廣”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翹舌音,要注意讀準。
。2)教師要啟發(fā)學生聯(lián)系學過的字,用多種方法識記生字。如,“京”可以根據(jù)“驚”字,用“減一減”的方法記;“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶;“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。
(3)鞏固認字的方法。
、僮鲆蛔觥敖Y蘋果”的游戲:生字卡片做成蘋果形狀,分發(fā)給學生。黑板畫上蘋果樹,教師導語:“秋天到了,蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上,隨機復習生字。
、谧鲆蛔觥罢O果”游戲:由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程當中復習鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中,“廣”字的橫不要寫得太長,第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別!吧钡谝还P要寫得短且稍平!白摺毕葘憽巴痢,再寫下面部分,注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
(二)朗讀感悟
1、讓學生反復朗讀課文,理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞,如“遙遠”,可聯(lián)系生活實際來理解,告訴學生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天時間,路途非常遠?勺寣W生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片,領悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時,第一、二句語速舒緩,體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中,留下想象空間!皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子,要指導學生讀通順!拔叶嘞肴タ纯,我多想去看看”,采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈,突出“多想”,表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀,激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式,由讀熟到背誦。
(三)課后練習
課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴展和深化。通過朗讀,進一步激發(fā)學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
(四)實踐活動
1、收集有關北京風光的圖片,如,天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學唱《我愛北京天安門》。
3、請去北京旅游過的學生介紹北京風光。
(五)教學時間
教學本課可用2—3課時。
。ㄒ唬┙沂菊n題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片,引出課題,激發(fā)學生閱讀興趣。
。ǘ┏踝x課文,識記生字
1、教師范讀,學生初步感知課文內(nèi)容,并在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文,讀準字音。
3、再讀課文,結合上下文理解字詞的意思。
4、自主識字,交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的。小組交流,教師巡視。
根據(jù)班級情況重點指導學生識記相對難認的字。
。ㄈ├首x感悟,背誦課文
1、學生分四人小組自由練讀,互相幫助,讀正確,讀流利。教師巡視,相機指導。
2、比賽讀,學生互相評議。教師適當點撥。
3、再次練讀,同桌評議,爭取讀出向往北京的.強烈感情。
4、指導學生有感情地背誦課文。
。ㄋ模┚毩暋拔視x”中的句子
。ㄎ澹⿵土曥柟躺衷~
(六)指導寫字
(七)課外延伸
可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。
天安門廣場
天安門廣場位于北京城的中心,南北長880米,東西寬500米,總面積440,000平方米,可容納100萬人集會。
天安門廣場北端,是雄偉壯麗的天安門城樓,天安門正對面,飄揚著中華人民共和國國旗,廣場中央矗立著人民英雄紀念碑,紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂,東側是中國國家博物館,西側是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀,整齊對稱,渾然一體,氣勢磅礴。
天安門廣場升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執(zhí)勤的國旗護衛(wèi)隊員,在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗,以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化,升旗時間也隨之變化。
《我愛北京天安門》歌詞(金果臨)
我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領袖毛主席,指引我們向前進。
《我多想去看看》教案 篇6
[教學目標]
1、指導學生認識 13 個生字,會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。
2、指導學生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
4、指導學生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]
1、教學重點:指導學生有感情地朗讀課文,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
2、教學難點:引導學生把長句子讀好。
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
1、小朋友,如果外出旅游,你們最想去什么地方呢?
2、今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋地方?凑n件,展示北京的.風光圖片:天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3、北京是我國的首都,它不僅歷史悠久,而且風景迷人?吹竭@么美麗的風景,你們想說什么呢?
4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣,也想去北京看看。(板書課題,師生齊讀。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音,讀通句子。
2、教師范讀課文,學生認真聽,邊聽邊想:課文中媽媽告訴了“我”什么,“我”又說了什么?(此環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的習慣。)
3、指名朗讀,要求讀得正確、流利,讀后指名評議,教師加強指導。
4、同桌對讀。一個當媽媽,一個當“我”,比比誰讀得好。
5、朗讀競賽。(同桌分角色讀,男女分角色讀,小組競賽讀。)讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1、找出課文當中的生字,畫上橫線,自由拼讀。
2、出示生字卡,指名上臺領讀,擴詞讀。
3、(看黑板上的卡片)學生齊讀,小組開火車讀。
4、四人學習小組互讀。討論:有什么好辦法記住這些生字?教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如:猜字謎:“一口咬掉牛尾巴?告”;比較形近字:北?比 升?開。(此設計注重教給學生識字的方法,讓學生學會學習。)
適時學習“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認讀 13 個生字,互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文,指導朗讀
1、生字寶寶回到課文中,小朋友們還認識它們嗎?學生自由讀課文,要讀得正確,讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件,學生有感情地齊讀課文。
五、指導寫字
1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置,注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫生字,要求學生觀察,進行書空練習。
3、教師巡視指導學生寫字。
六、作業(yè)
1、認讀 13 個生字。
2、收集北京風光的圖片。
《我多想去看看》教案 篇7
教學設想:
本課是一首詩歌,用第一人稱,第一段以山村一個小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻,通過“我”和爸爸的對話,講自己非常想到遙遠的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯,語言樸實。因此,在教學時,教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計,努力使學生在自主學習中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實踐活動中提高語文的綜合素質。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗,熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育,以求達到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。
教學過程:
一.激趣導入,揭示課題。
教師引言:外面的世界多姿多彩,同學們你們有想過去看看外面的世界嗎?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你想去親身感受嗎?在我國的新疆,那里有美麗的天山,天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎?有兩個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式,非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是,他們不停地對爸爸媽媽說:我多想去看看!
二.學習會認字,掌握讀音。
1.教師活動:課前老師給同學們布置了預習任務,要求同學們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。(教師領讀,學生跟讀)
2.教師講解:(教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶!奥贰边@個字的偏旁是“足”,是一個新偏旁,以“足”為偏旁的字一般和腳有關系,比如:踢、趴、跌等等!胺恰焙汀柏S”可以比較記憶!胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是“feī”。
三.研讀課文,合作探究。
(一)第一段
1.教師活動:教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。
2.教師活動:請同學們自由朗讀第一段課文。把喜歡的.詞語圈出來。(學生自由朗讀)(學生告訴老師都圈起了哪些字詞)。
3.教師講解:本課有的詞語,如“想、告訴、小路、北京、天安門”,學生見過或聽過,比較容易理解。有的詞語,教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞,可以告訴學生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時間,路途非常遠,因此說“遙遠的北京城”!皦延^”這個詞,聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會“壯觀”的含義。學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思!拔叶嘞肴タ纯,我多想去看看”,用反復的修辭手法,抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。
對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
。ㄍㄟ^對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
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1. 教師活動:教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。
2. 請同學們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。(學生自由朗讀)(學生告訴老師都圈起了哪些字詞)。
3.教師講解:課文第一段是山村小路,所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路,所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑,所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景,所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比,更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同!笆㈤_”這個詞的意思是:某種物體全面開放,多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞,更能讓同學們感受到雪蓮的美麗。
四.感悟課文,指導朗讀。
1..教師指導:這首詩押韻,朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中!皬V場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子,學生容易把它讀破,教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下,“非常”可以重讀!拔叶嘞肴タ纯,我多想去看看”,朗讀時語氣要堅定,“多想”讀重音,表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子,要注意停頓:天山上/盛開著/潔白的雪蓮。
2.學生活動:學生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀,每個小組推舉出一位代表,在小組間開展比賽,投票選出讀的最好的小組。
3.教師活動:教師和學生共同評選讀的最好的小組,給予表揚。
4.教師活動:課文里的小朋友都有向往的地方,你們有向往的地方嗎?你想去哪里看看,和我們大家說一說吧!
5.學生活動:學生交流。
五.指導書寫,鞏固字詞。
1.教師活動:本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。(教師在黑板依次按筆順寫出這七個字)
2.學生活動:學生看黑板筆順圖,自學描紅課文的六個會寫字。
3.教師活動:教師指導學生巧計生字。人+云=會,“北”和“非”對比,不要混淆。
4.教師活動:教師強調書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住,“廣”的橫不要太長,左低右略高。
學生活動:在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。
5.教師活動:學習了這六個會寫字,請同學們用他們組詞。(學生活動:學生回答。)教師點評:教師點評學生組詞,并列舉其他詞語,拓寬學生的思路。
六.課后作業(yè)。
1.熟練會認、會寫字。
2.有感情的朗讀課文,讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
3.課下實踐:(1)你還了解北京的什么?收集北京風景圖片及有關的資料,介紹北京美麗的風光。(2)新疆除了天山雪蓮,還有什么?去搜集資料,和小朋友們交流交流。
板書設計:
我多想去看看
北京 新疆
雄偉的天安門 美麗的天山
壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮
《我多想去看看》教案 篇8
學習目標:
1、認識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
學習重點:
識字、寫字
朗讀感悟,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
課前準備:
學生課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關北京的資料。
制作課件,升旗儀式的實況錄像
學習時間:
兩課時
學習時間:
第一課時
一、看圖導入新課,認識北京。
1、出示課件,觀察:
談話激趣:這是個住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)
2、放大天安門的圖片。
請同學們展示課前搜集的有關北京的圖片,讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵學生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題,齊讀。
二、初讀課文,認識生字。
1、請同學們借拼音自讀課文,讀準字音,不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字,讀給同桌聽。
3、出示課件,認讀生字。
4、誰能給這些生字組詞?
三、識記字型
1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結構)
2、在學習小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學情況:
說說你用什么方法記住了哪個字?
重點指導:
猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)
想:拆成“木、目、心”來記憶,認識心字底。
比較形近字:北——比走——足升——開
四、朗讀感悟,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學聽?分節(jié)指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎么樣?
3、看圖一,思考:媽媽對“我”說了什么?
從書上找出有關句子讀一讀。
范讀,并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學生說說你聽出了什么?
播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的'場面。
談談你看了升旗的場面有什么想法?理解“壯觀”。范讀,渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀?
4、聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說什么?
一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣?
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結:
今天,我們學習了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請同學們繼續(xù)搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。
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