【熱門】幼兒園大班教案范文錦集7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
目標:
1、認識時鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認整點與半點,了解時針、分針以及它們之間運轉(zhuǎn)的關(guān)系。
準備:
1、教具:時鐘(實物)
2、學具:幼兒收集的各種計時器若干,筆,幼兒用書第三十頁(畫鐘面)的操作材料。
過程:
一、 參觀計時器。
1、引導(dǎo)幼兒討論。
教師:平時我們是怎么知道時間的?
2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器,并互相介紹,了解各種不同計時器顯示的時間的方式。
3、教師:計時器與我們的生活有什么關(guān)系?
二、 認識時鐘。
1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長短。
2、教師操作,幫助幼兒了解三根針走動的`快慢以及它們代表的不同時間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式,鞏固對整點與半點的認識。
三、 幼兒操作活動。
利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料,按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習。
課后反思:
(一)2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好,所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握,但對三根指針轉(zhuǎn)動的時間掌握一般,大部分幼兒對整點與半點掌握的較好,還需加強練習。
(二)1班:幼兒對三根指針認識和轉(zhuǎn)動的時間掌握的較好,對整點和半點掌握的一般,常規(guī)有所進步
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、學習看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:PPT課件、故事錄音、呼啦圈
活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫面細節(jié),引出故事。
(1)聽故事錄音第一段。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
。1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
。2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的。3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。
。1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
。2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的`烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續(xù)聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結(jié)尾,感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折,體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。
教學反思:
根據(jù)文章體裁及教學要求,教學的核心是引導(dǎo)學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。
(1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、教師小結(jié)點題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
小百科:犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃?固執(zhí)。不服勸導(dǎo)。文中 指認準一個目標堅持到底,遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。
幼兒園大班教案 篇3
音樂:歌唱二小放牛郎第一周9月2日
活動目標:
1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。
2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。
3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。
活動重點:欣賞歌曲,了解歌曲中的英雄事跡。
活動難點:感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。
活動準備:
1、視頻《歌唱二小放牛郎》
2、音樂CD
3、歌曲中故事圖片
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入
1、教師出示故事圖片
師:今天老師帶來一張圖片,請小朋友們看看,你認識圖片上的小朋友嗎?
2、教師講述故事
師:這個圖片上講了一個悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時期,人們生活的很辛苦,日本鬼子經(jīng)常侵略我們國家,殺人,放火,故事發(fā)生在9月16日那個秋天的早上,鬼子準備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛,看到了鬼子往山溝里走,他眉頭緊皺,心想他們干了許多的壞事,老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時候,敵人昏頭昏腦的迷了路,看見王二小在放牛,就抓住了他叫他帶路。王二小心想:“機會來了!前面有個包圍圈,我們的八路軍都藏在包圍圈里面,我要把他們帶進包圍圈消滅”,王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路,心里卻想著要把鬼子帶進我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會殺了他,可他并不害怕,因為他死了卻可以救許多的.老百姓。于是,王二小就把鬼子帶進了我們的包圍圈。忽然,四周響起了乒乒乓乓的槍聲,是我們的八路軍來了,敵人這時才發(fā)現(xiàn)上了當。他們生氣地抓住王二小,把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了,可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了,當他們知道了王二小犧牲了,都流下了傷心的眼淚。
二、學習歌曲
1、欣賞歌曲,教師播放課件
師:大家為了紀念王二小,把故事編成了一首歌曲,我們先來聽聽看。
2、討論歌曲
師:大家在歌曲里聽到了什么?你覺得這首歌聽上去感覺怎么樣? 你能說說歌曲里唱了什么嗎?
3、小結(jié)
師:這首歌里唱了王二小的故事,這首歌聽上去心里酸酸地,感覺很傷心。
4、再次欣賞歌曲,感受歌曲表達的內(nèi)容
師:故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?
敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?
他把敵人帶到哪里去了?敵人后來又是怎樣對他的?
最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?
5、總結(jié)
師:王二小是一位小英雄,雖然他小小年紀就犧牲了,但是我們都會記住它,紀念他。
三、學唱歌曲
1、教師范唱第一段
師:這首歌大家都很喜歡,我們來學一下,先聽老師怎么唱。
2、學習歌詞
師:歌曲里的歌詞大家學會了嗎,我們一起來朗誦一下吧。
3、幼兒跟唱歌曲
師:我們一起來跟著大鋼琴來唱唱,看誰已經(jīng)會唱了。
4、幼兒演唱
師:歌曲中的王二小犧牲了,我們都很傷心,在唱這首歌的時候我們要唱出悲傷地感覺,大家來試試看。
三、活動總結(jié)
師:小英雄王二小在面對鬼子的時候毫不畏懼、堅強、機智,他為我們的祖國做了這么多的事情,自己卻犧牲了,我們也應(yīng)該像他一樣愛自己的祖國,祖國、祖國我愛你。
幼兒園大班教案 篇4
一、設(shè)計意圖:
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養(yǎng)什么沒營養(yǎng),所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動營養(yǎng)設(shè)計師。目的是讓幼兒初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系,讓幼兒理解合理、科學的搭配。這次活動我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。
二、活動目標:
1、初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系,讓幼兒理解合理科學的搭配。
2、嘗試為自己設(shè)計一份營養(yǎng)中餐,對食物的`搭配感興趣。
三、活動準備:
各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙。
四、活動過程:
。ㄒ唬┪易钕矚g吃的食物。
1、導(dǎo)入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)
2、幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。
。ǘI養(yǎng)寶塔。
1、你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?
2、你平時有像這樣吃過嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達。)
3、你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應(yīng)該少吃?為什么?(引導(dǎo)幼兒討論。)
4、 我們來聽聽食物王國的營養(yǎng)博士是怎么說的。(我們吃的食物就像一座營養(yǎng)寶塔……)
5、 師幼共同談?wù)搶I養(yǎng)寶塔的認識。
。ㄈ┪沂菭I養(yǎng)設(shè)計師。
1、如果讓你來做營養(yǎng)設(shè)計師,為自己設(shè)計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養(yǎng),更健康?
2、各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計得是否合理,是否利于健康,給設(shè)計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動目標:
1.在學會用正方形紙制作風車的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風車。
2.能感知風車的結(jié)構(gòu)與風車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系,理解風車轉(zhuǎn)動的原理。
二、活動準備:
1.各種形狀的成品紙風車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場地:風車展覽會。
三、活動過程:
1.出示各類成品風車,教師玩風車,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風車,分析制作材料和制作方法,引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友,接下來我們來看一看,風車身上有些什么,我們怎么稱呼它們(風車葉、風車竿、風車的車軸)一起來說說看(幼兒回答)。
1以正方形紙制作的風車為例,師幼共同討論、分析制作風車的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風車,探索什么形狀的紙比較適合做成風車。
布置任務(wù):一會兒請小朋友來做風車的小醫(yī)生,請你動動腦筋:看為什么風車會轉(zhuǎn)起來?而有的小朋友做的風車不會轉(zhuǎn)動?什么形狀紙做的風車會轉(zhuǎn)動,為什么?然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師,小朋友準備好了嗎?帶上我們做的各類風車,出發(fā)!
3.戶外玩風車,教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開不開心啊?(幼兒回答)教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。
小悠:“老師,我的風車跑去跑去它也不會轉(zhuǎn)的...”果果:“老師我的風車它老是塌下來的...”鵬鵬:“老師,我的風車我動一下才轉(zhuǎn)一下,我不動它它就不轉(zhuǎn)的'...” 師:“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動呢?鵬:“有的,它就是沒有轉(zhuǎn)起來!
教師總結(jié):風車要想轉(zhuǎn)起來呀,首先它要用對稱圖形的紙做,這樣才能使得風車的兩邊平衡,這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大,就會轉(zhuǎn)動起來了,然后如果你的風車是對稱的,你還沒有轉(zhuǎn)起來,有可能就是制作風車的時候,小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了,應(yīng)該在中心點周圍再空出些位置來,還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了,應(yīng)該把大頭針再往外挪挪,讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。
5.幼兒自由的玩風車,教師指引幼兒布置好的“風車展覽會”場地,供幼兒擺放風車。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、能仔細地聽音辨義,找出兒歌中語句錯誤的地方,并修改。
2、念準兒歌中的“!、“展”、“!钡茸值穆N舌音。
3、體驗學習《顛倒歌》的樂趣,有興趣參加聽聽、想想、改改活動。
活動準備:
相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的認知知識,認知經(jīng)驗。
活動過程:
1、傾聽《顛倒歌》,初步感知內(nèi)容。
設(shè)問:這首兒歌聽上去有什么感覺?我們再來仔細聽聽,兒歌錯在哪里?(邊說邊出示教具)
2、分析討論,找出兒歌中錯誤的地方。
你認為兒歌中的那句話錯了?為什么?(幼兒找出兒歌中的錯誤后,集體說《顛倒歌》)
3、修改兒歌中的錯詞,編出正確內(nèi)容的兒歌。
這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢?怎么變?幼兒自由討論對兒歌內(nèi)容進行修改,教師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時,教師根據(jù)幼兒修改的'正確內(nèi)容及時的出示、變化教具,如:星星——月亮,魚兒換在水里游,飛機放在天空“展翅飛”等。
4、學念《顛倒歌》和《正確歌》,進一步體驗活動的樂趣。
幼兒學念過程中,教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》,并要提醒幼兒念準字音。在《正確歌》中,最后兩句可以改為:“大家現(xiàn)在想一想,我們說得對不對?”
四、活動延伸:
1、在語言角里,教師引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》,念給別人聽,并請別人修改。
2、聽聽畫畫《顛倒歌》。
幼兒園大班教案 篇7
目標:
1.觀察畫面,捕捉細節(jié),大膽推測和表達故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔。
準備:
1.PPT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。
過程:
一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1.回顧拍全家福的經(jīng)驗。
師:你們拍過全家福嗎?和家人~起合影時你的心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.認識朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上,朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀,理解朱太太不快樂的原因1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。
(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié)):原來全家人的事情都由朱太太一個人做,朱家父子從不分擔,難怪朱太太悶悶不樂。
三、分段閱讀,感受朱太太離開家后朱家的變化1.傾聽故事,理解朱太太離開的原因。
師:直到有一天,朱先生和孩子像平時一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……師:朱太太為什么說朱家父子是豬?
師(小結(jié)):原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,簡直跟豬一樣,所以生氣地離開了家。
2.自主閱讀,感受沒有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開后朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3.交流分享,感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
師(小結(jié)):朱太太離開家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
4.大膽表達,初步體會“共同承擔”的意義。
師:這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太,父子三人會說些什么,做些什么呢?
(教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的`圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事,懂得共同承擔的道理1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師:父子三人共同承擔了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
師(小結(jié)):瞧,全家人一起動手、共同承擔,這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實際,表達“我也會分擔”。
師:你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?
師(小結(jié)):你們也會做家長的小幫手,真棒!全家人一起分擔家務(wù),相信你們的家也是幸福快樂的。
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