語文教案(共9篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
復(fù)習(xí)本課的生字新詞,積累詞語。
過程與方法
整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的情感,使學(xué)生懂得要為別人著想,做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的情感,使學(xué)生懂得要為別人著想,做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語卡片。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、出示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、出示課題,理解課題?吹筋}目,有什么不解?
2、根據(jù)學(xué)生反饋情況解釋。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑,駕駛歸納問題。
(1)達(dá)貝里年紀(jì)那么小,他為什么要辦雜志?
。2)達(dá)貝里年紀(jì)那么小,他怎么辦雜志的?
。3)達(dá)貝里創(chuàng)辦的《陽光》雜志掙來的錢怎么花的?
4、導(dǎo)入:現(xiàn)在就請(qǐng)大家按老師的要求讀課文,盡可能借助小組的力量,把這些問題解決了。
二、提綱導(dǎo)入,小組合作學(xué)習(xí)。
1、下組選擇喜歡的方式朗讀課文,畫出生字,在組長的組織下學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀詞語。
2、自由讀課文,小組內(nèi)檢查上述問題的解答情況或小組內(nèi)討論,交流,解答這些問題。
3、畫出給你留下深刻印象的語句,說說自己的體會(huì)。
三、掌握生字,整體感知。
1、出示生字詞卡片,學(xué)生讀,教師強(qiáng)調(diào)。
2、再讀詞語鞏固認(rèn)讀。
3、指名分段讀課文,再次感知課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容,了解課文講了一件什么使?
4、小結(jié):一個(gè)少年年僅12歲少年達(dá)貝里創(chuàng)辦了一份雜志令人佩服。他用辦雜志掙來的錢幫助貧困小伙伴,而自己卻一分錢也不花,這更讓人感動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解窮孩子的'困境。
1、指名讀第一自然段,思考:在九十多年前,一些窮孩子遇到什么困難?說說自己的體會(huì)。
2、指名反饋,出示句子體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。(紐約市的一所小學(xué)有一些窮孩子,每年寒凍一到,因?yàn)闆]有鞋穿,無法去上課。)
3、學(xué)生說體會(huì)。
4、是的,有一個(gè)少年名叫迪羅。達(dá)貝里,他就想讓同學(xué)們穿上鞋,擺脫貧困。
5、比較體會(huì)。
。1)在這么冷的天氣里,我要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!
。2)在這么冷的天氣里,同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!
6、有感情地朗讀第一自然段。
。ㄍ2、可憐地、渴望地)
五、小結(jié)。
在寒冷的冬天,同學(xué)們那么渴望能穿上鞋襪暖和暖和呀!達(dá)貝里并沒有等著天上掉下鞋襪來,而是自己動(dòng)腦筋、想辦法。他要?jiǎng)?chuàng)辦雜志掙錢來幫助同學(xué)們。那么,他是怎么做的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字、新詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固生字,導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片,學(xué)生讀。
2、九十多年錢,紐約市的一個(gè)小學(xué)的窮孩子,每年寒冬一到,因?yàn)闆]有鞋穿,無法去上學(xué)。達(dá)貝里就是這些可憐的孩子中的一員,于是,他想辦法辦雜志掙錢來幫助貧困的小伙伴。那么,他是怎樣做的?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)生自學(xué),抓關(guān)鍵詞句談體會(huì)。
1、出示提示。
。1)達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志《陽光》都做了哪些事?
(2)達(dá)貝里辦雜志掙到的錢是怎么使用的?
。3)用“~~~”畫出令你感動(dòng)的句子,并說說你的體會(huì)。你認(rèn)為達(dá)貝里是一個(gè)怎樣的孩子?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、集體反饋。
三、小結(jié)。
1、我們的身邊也有許多關(guān)心和幫助別人的事。來我們來說一說吧。
2、總結(jié):多么有愛心的孩子呀,雖然他已經(jīng)離開了我們,但是他的行為,他的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。我們應(yīng)該向達(dá)貝里學(xué)習(xí)。做一個(gè)關(guān)心和幫助別人、有愛心的人。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、講講你或小伙伴關(guān)心和幫助別人的故事。
板書設(shè)計(jì):
12.少年總編
寫信請(qǐng)人寫文章
找印刷廠印刷
賣鞋襪給小伙伴
關(guān)心幫助別人
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“我”的美好心靈。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的`想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“我”的美好心靈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兩幅鴿子圖(第一幅畫有一只受傷的鴿子,第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子)、輕音樂錄音帶、小黑板
【教學(xué)意圖】
通過情境的創(chuàng)設(shè),以形促讀,以境促讀,讓學(xué)生在讀中生情,在讀中激情,在讀中感悟。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、世間有各種各樣的感情,你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎?今天,老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事,題目是:雪兒。
。ò鍟鹤⒁狻坝辍弊诸^的寫法,齊讀,注意“兒”讀輕聲)
2、讀了課題,你想提什么問題嗎?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字:媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對(duì)了掌聲送給他,有錯(cuò)誤舉手糾正。
。2)出示詞語
明媚的春天 美麗的弧線 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰
要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。
、僦该x②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀
。3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文,完成填空。
、侔职謳Щ,我為雪兒,盼望。
、诼牥职终f雪兒是,我更盼望。
、垩﹥赫归_,我望著心里。
這三句話分別是哪些自然段的主要意思?
4、小結(jié)
四、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、范寫,明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”
2、練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂作品歡快的情緒。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)過程】
一、板書課題
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標(biāo)
師:這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成,讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)
要想學(xué)好歌曲,我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏,然后能按著節(jié)奏讀歌詞,請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo):
1、自己跟著歌曲伴奏,練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏,學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節(jié)奏
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué),從中發(fā)現(xiàn)問題,其他同學(xué)幫助解決問題。
3、分組展示打節(jié)奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞,從中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)
請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲,邊小聲跟唱,五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲,學(xué)生自己學(xué)唱,老師巡視,即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲:比賽演唱(如:個(gè)人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的,整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,使孩子在快樂的氣氛中,自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
九、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)創(chuàng)編歌曲
“同學(xué)們唱得真好,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒,!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就( ),
如果感到幸福你就( ),
如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧,
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是:獨(dú)唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK,選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的'情況,進(jìn)行檢測、了解,同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么我們都一起說再見。
【教學(xué)總結(jié)】
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌,它融歌唱性與動(dòng)作性為一體,是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞,繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后,我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎,學(xué)生們各抒己見,想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作,學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后,我又引入了一段視頻,是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作,孩子們的歡快表情感染了學(xué)生,他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間,學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈,我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂,跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。
反思:本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處:1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多,每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促,有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠,應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍,讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松,但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便,應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。
語文教案 篇4
教材分析
《賣油翁》是部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元最后一課,是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長,但故事生動(dòng),通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例,說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此上好這篇課文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁,保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。
學(xué)情分析 這篇文章文字淺顯,較易理解。對(duì)于我班的學(xué)生來說,他們接觸文言文雖然不多,但對(duì)文言文的翻譯方法掌握較熟,老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯,老師只需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞即可,不用逐字逐句翻譯。
知識(shí)與技能
1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實(shí)詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。
過程與方法
1.體會(huì)作者用“小故事”講述“大道理”的'獨(dú)特藝術(shù)手法
2.運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文,把握中心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.感受“孰能生巧”這個(gè)道理,并在學(xué)習(xí)中加以苦練。
2.培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點(diǎn) 由人及己,讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。
教學(xué)過程(第一學(xué)時(shí))
一、導(dǎo)入新課:
1、道具:(因?yàn)檎也坏姐~錢)一個(gè)小瓶子,口與銅錢,的方孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。
2.一名學(xué)生上臺(tái),把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。
3.師:要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來(有),誰能把他滴水不漏的倒入瓶子?
4.引入課題《賣油翁》
5.解題:賣油翁,賣油的老頭,沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會(huì)中,這類能工巧匠多的不計(jì)其數(shù),但由于他們處在社會(huì)的底層,為人所輕,不僅事跡被湮沒,連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
6.作者簡介:歐陽修,字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,謚號(hào)文忠,唐宋八大家之一。他在我國文學(xué)史上有著要地位,他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家:韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。
二.初讀課文,夯實(shí)基礎(chǔ)。
1.學(xué)生自由朗讀課文,并用手中的筆勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的、字詞。
2.播放朗讀錄音,要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓,給不認(rèn)識(shí)的字注音,并劃分朗讀節(jié)奏。
3.師巡視,檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。
4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分,要求學(xué)生訂正。
5.齊讀課文,把握節(jié)奏。
三.再讀課文,理解文意。
1.分角色朗讀課文。
2.小組合作,翻譯課文。
3.成果展示。(學(xué)生主動(dòng)翻譯課文,每桌一人,要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如:通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。)
語文教案 篇5
葉圣陶(1894~1988),中國作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師,做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
。1)她以前哪里笑過呢?(反問)
這種行為很好,老師怎么會(huì)不支持呢?
。2)她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子。(比喻)
圓圓的月亮掛在空中,像個(gè)大玉盤。
稻草人很負(fù)責(zé),但主人卻未給予關(guān)注,那稻草人這樣做是否值得?生活中有沒有類似的情況呢?
假如稻草人會(huì)說話,故事又會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展?想一想,續(xù)寫本課。
《稻草人》 新中國第一本為兒童而寫的童話集,作者葉圣陶也是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難,因而有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀,稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特,描寫細(xì)膩逼真,內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)。魯迅說,葉圣陶的“《稻草人》是給中國的'童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇,并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動(dòng)的讀后感言。
稻草人的由來 三國時(shí)期,諸葛亮施用巧計(jì),演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨,大霧漸漸散去,有一位在長江里放魚鉤的漁翁,正巧捕魚到此。鉤繩搖動(dòng),銅鈴響亮,傳來有魚上鉤的信號(hào),漁翁急忙收鉤,手頭感到沉重,心想:定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準(zhǔn)備。浮標(biāo)漸漸收近,大霧也已散盡,漁翁定睛一看,不想鉤掛到一個(gè)漂浮的死人。漁翁感到忌諱,他的歡喜勁兒蕩然無存,硬著頭皮收到船邊,再仔細(xì)一看,不是死人,而是一個(gè)十分精致的草人,頭戴皮盔,身穿皮甲,如同真的一般,真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙,發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭,漁翁將草人收好,十分珍惜地藏進(jìn)小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農(nóng)民,他冬閑捕魚,農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié),他就回到家中,把那個(gè)喜愛的草人也帶到家里,全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里,奇事就發(fā)生了。原來漁翁家里有很多老鼠,平常連貓都不怕,白天都有鼠跑,鬧得不安寧?墒沁@夜,老鼠絕了蹤影,全家人過了一個(gè)寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆,都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié),下到田里的谷種,田鼠要來吃,麻雀要來啄,漁翁感到無法,突然想到了草人,便把草人搬到育種地。靈得很!草人往田里一站,田鼠不來了,鳥雀飛走了,種苗長得整齊茁壯。這個(gè)消息像春風(fēng)一樣吹遍了農(nóng)村,農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來發(fā)展到收獲季節(jié),為防鼠防鳥也扎上草人,此辦法真有很好的效驗(yàn),所以流傳至今。
語文教案 篇6
一、課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前,老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像?凑l看得最認(rèn)真。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》)
2、小朋友們看得真認(rèn)真,知道唱的是什么戲嗎?(板書:京。⿴煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最,被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎?師:對(duì),剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。(板書:梅蘭芳生字注音)知道京劇沒有不知道梅蘭芳的,梅蘭芳唱的京劇可多啦!網(wǎng)上有專門介紹,有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。(出示梅蘭芳照片:左邊是劇照,右邊是真人照片)左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照,右邊是他的照片,書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢?跟老師一起寫。(板書:學(xué)藝)
。1)指名讀課題,注意“蘭”是邊音。
。2)齊讀課題,解題:“學(xué)藝”本文指的是什么?(學(xué)唱京戲)
4、引導(dǎo)質(zhì)疑:梅蘭芳是怎么學(xué)藝的?他學(xué)成了嗎?梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難?
。ǘ┏踝x課文。
1、請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎?
。1)出示自學(xué)要求:
(2)標(biāo)出自然段。
。3)借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
(4)難讀的`句子反復(fù)讀。
。5)不懂的地方用“?”標(biāo)出。
2、學(xué)生自由朗讀。
。1)檢查自學(xué)效果:
①出示生字詞。
師:誰愿意大聲地讀給大家聽?
、谥该x詞語
、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹,你后鼻音(前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音)讀得很準(zhǔn),領(lǐng)大家讀一讀。(做小老師);誰能讀一行?誰能讀兩行?(你讀得真好,能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?)
④想讀的一起讀。
、萑サ羝匆暨會(huì)讀嗎?開火車讀。
、拮x句子。
師:字詞讀準(zhǔn)了,課文一定也能讀通,捧起書再讀一讀課文!難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀?(生自由說,師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。)
b、指名讀,齊讀。要求達(dá)到:正確、流利,注意停頓,如:梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說/他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
、咦x課文。
a、師:句子讀得這么好,課文一定也能讀正確、連貫,誰愿意試著讀讀課文?
b、請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來讀。
c、師:其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委,認(rèn)真聽,看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處)
、嘧x給同座聽聽,注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方,互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。
、釒煟赫(qǐng)你推薦!把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
。2)指名讀。
。3)學(xué)生評(píng)議。
師:誰想挑戰(zhàn)他?
(4)再指名練習(xí),評(píng)議。
。5)小組賽讀。
、僬n文講誰的什么事?請(qǐng)大家再讀讀課文,好好想一想。
②相機(jī)出示填空題
、壅n文講梅蘭芳小時(shí)候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書,還要寫好字。
。1)出示生字:蘭靈藝芳。
。2)還認(rèn)識(shí)它們嗎?生齊讀。
2、在字形上,它們有什么共同點(diǎn)?誰有辦法記住它們?
3、學(xué)生描紅:看清筆順,找準(zhǔn)位置;注意坐姿和握筆姿勢;一筆描成,筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)評(píng)議。
5、師范寫:靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下(一)。
3、朗讀課文。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫4個(gè)生字。
2.朗讀并背誦古詩。
3.理解重點(diǎn)詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語和詩句的大意。
教學(xué)難點(diǎn):讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的.寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、看圖揭題
1.出示課件(課文插圖)問:圖上畫的是什么地方?
2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說說)
二、初讀感知。
1、自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。
2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯(cuò)了字音。
3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。
三、理解感悟。
1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?
引出詩句:泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。
。ㄈ郏喝砍龅哪莻(gè)口子;晴:晴天;柔:柔和)
3、仔細(xì)觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?
引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡要解答。
4、簡單講述詩意。
5、全班齊讀全詩
四、啟發(fā)想象,感情朗讀。
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。(4人組內(nèi),一人朗讀古詩,其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)
3.教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。
初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng),池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?
4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5.朗讀反饋。
6.練習(xí)背誦。
五、識(shí)字、寫字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
3、觀察字形:
廷:半包圍結(jié)構(gòu),先寫壬,再寫建之。
4、師范寫,學(xué)生書空。
5、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。
6、描紅,練寫。
六、課外拓展
大自然的景色真美呀!大詩人看見了,把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說,寫下來呢!
七、板書設(shè)計(jì)
小池
泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
語文教案 篇8
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、課件出示謎語:大眼睛,寬嘴巴,說起話來呱呱呱,會(huì)捉害蟲人人夸。
2、質(zhì)疑課題。(誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?)
3、解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
二、整體感知,多樣識(shí)字。
。ㄒ唬┏踝x課文
1、自由讀。
小朋友們,下面大家就自己讀讀這個(gè)小故事。(鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀課文)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友……)
(在剛剛打開課本的時(shí)候,我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文,爭取讀正確。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音,可以問前后桌的同學(xué),可以查字典,生字要多讀幾遍。)
2、同桌讀。
同桌兩個(gè)互相讀課文上的生字,要相互交流一下識(shí)字方法,再多讀幾遍。
3、分自然段朗讀課文,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
小朋友們剛才讀得非常專心!哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽?
(二)多樣識(shí)字。
1、帶拼音讀生字。
通過剛才的朗讀,大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧!瞧,他們正向我們招手呢!誰先來?(點(diǎn)擊課件:帶拼音讀生字)如果小朋友讀對(duì)了,我們就跟著讀一遍。
2、去掉拼音,自讀生字。
這次,摘掉了拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?(點(diǎn)擊課件:去掉拼音讀生字)自己讀讀看。誰會(huì)讀?
3、交流識(shí)字方法。
大家是怎樣記住這些生字寶寶的?(生交流:通過觀察插圖,了解‘井沿’指的是什么地方,認(rèn)識(shí)‘沿’;用熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了‘際、觀’;際和觀字用加一加的方法來記憶……)看來大家掌握的識(shí)記生字的方法還真不少,真是些細(xì)心的好孩子!
4、魔方游戲鞏固詞語。
老師快速旋轉(zhuǎn)魔方,學(xué)生搶讀魔方上的詞語,看看誰讀得又對(duì)多快。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)了生字,我們?cè)賮碜x課文一定會(huì)有新的收獲,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文,邊聽邊思考:課文寫了一件什么事?
2、交流。
A、學(xué)生交流:課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的'位置,在黑板上用簡筆畫表示出來。)
B、青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上。(板畫:一口井,引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置。直觀地理解‘井沿’指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音,又理解了字義。)
。、青蛙和小鳥爭論天的大小,共進(jìn)行了幾次談話?(三次)
第一次對(duì)話:(課件出示)
小朋友們請(qǐng)看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對(duì)話。(師適時(shí)點(diǎn)評(píng):青蛙應(yīng)讀出問的語氣,小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺)
過渡:青蛙對(duì)小鳥的回答贊同嗎?來,我們一起讀讀他們的第二次對(duì)話。
第二次對(duì)話:(課件出示)
1、小朋友們,從他們的第二次對(duì)話中,你讀懂了什么?
相機(jī)知道理解“大話、無邊無際”!笤捠鞘裁丛?還有什么是無邊無際?
2、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
第三次對(duì)話:(課件出示)
1、請(qǐng)小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話,同桌交流一下自己的收獲。
2、哪位小朋友來讀讀青蛙的話?
交流:“天天”是什么意思?(每天)
3、青蛙和小鳥對(duì)話時(shí),他為什么笑呢?(青蛙堅(jiān)信天不過井口那么大)所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出青蛙的自信,誰愿意試試?展示朗讀。
4、我們?cè)賮砺犅犘▲B的回答。最后小鳥是怎么做的?讀讀小鳥的話,要讀出耐心而誠懇的語氣。
過渡:剛才,我們讀了青蛙與小鳥的三次對(duì)話,了解青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)。誰來評(píng)價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥?(生交流,通過交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理:我們要向小鳥學(xué)習(xí),看問題、認(rèn)識(shí)事物,只有站得高,才能看得遠(yuǎn),看得更全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是)
四、寫字教學(xué)。
1、出示要寫的生字,讀一讀,說說書寫時(shí)要注意什么?
2、“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu) 。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫,注意書寫姿勢。
五、拓展。
想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么?會(huì)說些什么?
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2、會(huì)讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。
3、朗讀課文。背誦第四自然段。
4、能把這個(gè)有趣的故事講聽。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2、讀課文。背誦第四自然段。
教學(xué)難點(diǎn):明白大家笑的原因。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)5個(gè)生字。
2、在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書方法,對(duì)識(shí)字有一定的興趣
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法
教學(xué)難點(diǎn):寫字
教學(xué)過程:
一、課件導(dǎo)入新課:
二、初讀課文:
。ㄒ唬┹p輕讀第8課,不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音,你能讀幾遍就讀幾遍。
用手勢向老師匯報(bào)你讀了幾遍課文。
。ǘ┊嫵錾衷~語
。ㄈ┭杆儆霉P標(biāo)好自然段的序號(hào)。
討論課文共有幾個(gè)自然段。(4個(gè))
。ㄋ模┓肿匀欢握覍W(xué)生讀課文,比比誰聽得最認(rèn)真。
讀后大家評(píng)議。
三、讀詞語:
用不同形式讀下列詞語。
嚇壞逃跑熱鬧大伙兒
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、學(xué)習(xí)生字:
(一)出示生字卡片,讀字?jǐn)U詞。
嚇逃跟哈跑
你用什么記住這些字?
學(xué)生分析字形,用熟字學(xué)新字。
。ǘ⿲W(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。
“嚇”一個(gè)人被嚇得張開了嘴。
。ㄈ┯^察田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。
。ㄋ模┟枰粋(gè)寫兩個(gè)。
五、鞏固練習(xí):
。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆx字。
。ǘ┳x詞語:
六、作業(yè):
讀課文。抄寫生字。
課后反思:在生字的`教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的很快,而且記憶的也很好,方法比較巧妙。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦第四自然段。能把這個(gè)有趣的故事講聽。
2、以讀為主,了解課文內(nèi)容。知道別人說的話要?jiǎng)幽X筋想一想。
3、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
4、會(huì)讀指定的詞語,能夠用熱鬧寫句子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
讀課文。背誦第四自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
明白大家笑的原因。
教學(xué)過程:
一、課件導(dǎo)入課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、咕咚來了板書課題:
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┳宰x課文,說說咕咚是什么?你是從哪知道的?
(二)第一次兔子只聽見咕咚聲,沒看見是什么就嚇壞了,拔腿就跑后來怎樣呢?指名讀第二段
問:其他小動(dòng)物聽到兔子的喊聲是怎樣做的?
師:森林中有那么多的小動(dòng)物,你想當(dāng)誰,學(xué)一學(xué)。
師生共同表演這一段,體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。
。ㄈ┐笙笞叱鰜砹,是怎么做的?在書上畫出大象說的話,讀一讀。
大家明白真相后是怎樣做的?
。ㄋ模河龅绞虑橐私馐窃趺椿厥,動(dòng)腦筋想一想,不要只聽別人的話。
三、學(xué)習(xí)講故事
四、指導(dǎo)用“熱鬧”寫一句話
(一)出示句子“這下子可熱鬧了,動(dòng)物們?nèi)芷饋,邊跑邊喊:“快逃命啊,咕咚來了!?/p>
讀書中例句結(jié)合上下文說說怎樣熱鬧
。ǘ┱f說自己見到哪熱鬧:自由市場、商場、車站、會(huì)場、賽場等
讀句子,想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧?指生說一說。
填句子:下課了,很熱鬧。
我來到,看見這里很熱鬧。
八、作業(yè):
(一)用“熱鬧”寫一個(gè)句子。
(二)把這個(gè)有趣的故事講給家長聽。
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