北大荒的秋天教案

時(shí)間：2024-08-24 07:45:42 教案我要投稿

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[通用]北大荒的秋天教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的北大荒的秋天教案，歡迎大家分享。

[通用]北大荒的秋天教案15篇

北大荒的秋天教案1

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀詞語

　　映照挺拔銀灰一碧如洗

　　燃燒透明金黃熱鬧非凡

　　2、指名讀課文

　　3、問：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）

　　過渡：看過了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？

　　二、講讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　指導(dǎo)看圖：來到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河，如同，靜靜地躺在。

　　一群小魚游過去，水面頓時(shí)

　　漾起了。

　　相機(jī)板書：清澈見底

　　理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一

　　條透明的藍(lán)綢子

　　指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　——誰能江“如同”換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？

　　小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美

　　麗。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪

　　一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來。

　　指名回答。

　　“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？

　　找出來讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示；

　　榛樹葉子全都紅了。

　　榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。

　　這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？

　　指導(dǎo)朗讀這句話。

　　小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過寫”大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

　　練習(xí)朗讀和背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　4、指名讀第5自然段。

　　理解“大豆搖鈴千里金“、”茫�！�、”草甸子“、”沉甸甸“。

　　練讀第5自然段。

　　5、齊讀第6自然段。

　　用贊美的語氣讀。

　　北大荒的秋天是什么時(shí)候來的呢？

　　6、讀第6自然段。

　　三、朗讀課文，總結(jié)全文。

　　1、齊聲朗讀課文。

　　2、總結(jié)。

　　課文通過描寫北大荒秋天的'自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情。

　　四、作業(yè)

　　1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　的天空透明的

　　的小河五彩的

　　的原野茫茫的

　　2、照樣子，寫詞語

　　沉甸甸

　　3、背誦課文

　　附板書：

　　天空一碧如洗

　　景色優(yōu)美小河清澈見底

　　原野熱鬧非凡

　　北大荒的秋天

　　物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里

北大荒的秋天教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。

　　二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1：有感情地朗讀課文。

　　2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　�。病⒛苷娲_，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、指名讀課文。

　　2、簡(jiǎn)介北大荒。

　　北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

　　3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語

　　絳紫透明波紋燃燒山嶺

　　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

　　自由讀。

　　說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

　�。ㄗ鲜瞧缴嘁�，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）

　　指名讀，齊讀。

　　2、讀句子。

　　這些流云/在落日的`/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

　　這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

　　教師范讀;學(xué)生練讀。

　　指名讀，齊讀。

　　3、讀課文。

　　指名分自然段讀。

　　師生共同評(píng)議。

　　4、回答問題。

　　北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識(shí)記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　五、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、組詞：

　　先（）火（）此（）冷（）文（）

　　洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

　　3、朗讀課文

北大荒的秋天教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　4、通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　三、教法學(xué)法：

　　直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）

　　2、齊讀課題：北大荒的秋天

　　過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，師出示自讀要求。

　　自讀要求：

　�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

　�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、多種形式認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。

　　3、課文主要講了什么？用你自己的`話概括一下。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、再次認(rèn)讀生字詞語。

　　2、分析字型，指導(dǎo)描紅。

　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。

　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。

　　3、作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。

　　五、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。

　　2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。

　　二、談話激趣：

　　上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。

　　三、精讀課文：

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、課文第一自然段告訴我們什么？

　　2、練讀，指名讀，齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段

　　過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？

　　1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來。（天空流云）

　　2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥

　�、倮斫庖槐倘缦础Ｒ槐倘缦矗核{(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。

　　②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。

　　③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？

　�、芾蠋熯@也收集了一些顏色，請(qǐng)看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠

　　⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）

　�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？

　�。ū贝蠡牡那锾煨『忧宄阂姷祝┳至x以加理解清澈見底。

　　（2）思考：你覺得這個(gè)自然段美在哪兒？

　�。�3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

　　①誰能將如同換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。

　�、谧髡甙研『颖茸魇裁矗繛槭裁窗研『颖茸饕粭l透明的藍(lán)綢子？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀铮剐『语@得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說表達(dá)心情。

　　（5）學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方

　�。�6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。

　　3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）

　�。�1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來。

　　從哪里看出原野熱鬧非凡的？

　�。�2）自由讀課文思考上面的問題。學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�3）引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會(huì)出來嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）

　�。�4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語氣讀？（歡快熱烈的語氣）

　�。�5）指名讀---比賽讀

　�。�6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫出中心句）

　�。�7）質(zhì)疑：學(xué)生說出自己不懂得地方加以討論解決

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？

　　（1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。

　�。�2）學(xué)生試著有感情的朗讀

　　5、學(xué)習(xí)課文第六自然段

　　根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

　　四、引發(fā)想象

　　從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來看，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

北大荒的秋天教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語：

　　映照燃燒頓時(shí) 一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡

　　2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？

　　2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。

　　3、組織交流北大荒秋天的美。

　　天空：

　�。�1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。

　�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。

　　（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

　　這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

　　小河：

　　（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語。

　　（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。

　�。�3）把握語氣，自讀“小河”部分。

　　原野：

　�。�1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

　�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。

　�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。

　�。�4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來？

　　4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的'天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？

　　三、拓展閱讀

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。

　　2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？

　　四、課后作業(yè)

　　選一選，寫一寫：

　　1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。

　　_____________________________________________________________________________________

　　2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

　　_____________________________________________________________________________________

北大荒的秋天教案5

　　一：教學(xué)要求

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　4：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1：有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　三：教法、學(xué)法：

　　直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

　　四：教時(shí)：

　　三課時(shí)

　　五：教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）

　　(2)齊讀課題：北大荒的秋天

　　過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

　　2、初讀課文。

　　（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

　�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3、檢查自學(xué)。

　�。�1）認(rèn)讀生字詞。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。

　　（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。

　　（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書）

　�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的'晚霞更令人陶醉。

　　《1》西邊的天上會(huì)有什么？讀

　　《2》這些流云是怎樣變化的？讀

　　《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀

　　聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。

　�。�4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。

　　5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）

　　（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？

　�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀

　　（板書：清澈見底）理解澈。

　�。�3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說話。

　　（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀

　　（5）男女生分讀后齊讀本自然段。

　　6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？

　�。�1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。

　�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）

　　這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？

　　（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。

　　《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀

　　大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。

　　《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。

　　《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀

　　《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。

　�。�4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）

　　《1》師讀中心句，生讀分句。

　　《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。

　�。�5）小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。

　　8、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）認(rèn)讀生字詞語。

　　（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。

　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。

　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。

　　（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。

　　9、課外作業(yè)。

　　片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！

　　板書：

　　天空

　　一碧如洗

　　北大荒的秋天

　　小河

　　清澈見底

　　美

　　原野

　　熱鬧非凡

　　反思：

　　簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。

北大荒的秋天教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

　　2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語：

　　映照燃燒頓時(shí) 一碧如洗

　　贊美臉龐挺拔熱鬧非凡

　　2、提出問題，導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，通過對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。

　　(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)

　　生：啊，北大荒的秋天真美呀!

　　師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。

　　1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

　　(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0

　　2、組織交流北大荒秋天的美。

　　學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。

　　學(xué)生2：美在清澈見底的小河。

　　學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。

　　3、自主朗讀。

　　師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。

　　(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

　　三、品味天空的美。

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)

　　3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

　　過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的'多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

　　生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。

　　生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))

　　生3：流云的顏色很多。

　　師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?

　　生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

　　師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?

　　生各抒己見。

　　師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)

　　(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)

　　師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?

　　生：轉(zhuǎn)眼間。

　　4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動(dòng)”。

　　5、有感情地朗讀段落

　　天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

　　四、品味小河的美

　　1、看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

　　師：這是一條怎樣的小河?

　　生看圖進(jìn)行說話。

　　2、結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。

　　3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?

　　生：靜靜地。

　　4、有感情地朗讀。

　　過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?

　　生：小魚。

　　師：小魚在水里游的很快活。

　　師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。

　　五、品味原野的美

　　1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。

　　2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?

　　生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……

　　3、思考：

　　原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。

　　生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

　　六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。

　　過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。

　　1、生齊讀第5段。

　　2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

　　秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

　　3、想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來?(生想象，交流)

　　七、齊讀最后一段。

　　北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

　　八、總結(jié)：

　　北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這篇課文。

　　九、課后作業(yè)

　　仿照第四段寫一段話

　　1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————

　　2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————

　　十、板書設(shè)計(jì)：

　　北大荒的秋天

　　天空一碧如洗

　　小河清澈見底美

　　原野熱鬧非凡

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、以讀為本，培養(yǎng)能力

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼拢髡邽槲覀兠枥L了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　二、豐富想象，鞏固知識(shí)

　　首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。有的說大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。

　　三、深化主題，拓展思維

　　人文是語文的底色，是語文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來了一轉(zhuǎn)折，我問學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。

　　四、以畫促讀，喚起美感

　　課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。于是，我鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。

　　五、利用課件，展現(xiàn)情境

　　兒童喜愛色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。

　　當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧?kù)o而又高遠(yuǎn)

北大荒的秋天教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

　　2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語。

　　教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。

　　教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、有關(guān)北大荒秋天的教學(xué)流程

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

　　1、欣賞《北大荒》歌曲。

　　2、聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？

　　3、今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。

　　1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？

　　2、邊讀邊找邊看邊思。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介北大荒。

　　1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？

　　2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。

　�。ǘ└兄闹芯�，感受文中情。

　　1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。

　　2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。

　�。�1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。

　　A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。

　　B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。

　　借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。

　　啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說說嗎？

　　C、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。

　　在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非�？鞓�，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。

　　圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。（齊讀第４自然段）（2）通過寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？

　　A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。

　　B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

　　C、明確大豆搖鈴千里金的意思。

　　（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。

　　1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）

　　2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

　　3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。

　　四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。

　　1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。

　　2、用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的'一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià)：的凈美，通過如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底，從而明確小河的清美。

　　2、理解熱鬧非凡時(shí)，結(jié)合圖片。

　　出示北大荒秋天的原野圖，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

　　1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。

　　3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。

北大荒的秋天教案8

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫一類二類生字，理解五彩斑斕、臉龐、草甸子的意思，結(jié)合畫面想象理解“大豆搖鈴千里金”的意思。

　　2、了解“銀灰血紅橘黃金黃”這些詞語的特點(diǎn)，能再說幾個(gè)。

　　3、認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)，了解全文按這樣的結(jié)構(gòu)介紹了天空、小河、原野的景色，并能熟練背誦全文。

　　提高性目標(biāo)：

　　4、以第四自然段為例，認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)作者怎樣圍繞中心句寫具體，并試著仿寫。

　　5、認(rèn)識(shí)比喻、擬人的寫作手法，通過朗讀、比較體會(huì)這樣修辭的好處。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、正確讀寫一類二類生字，理解五彩斑斕、臉龐、草甸子的意思，結(jié)合畫面想象理解“大豆搖鈴千里金”的意思。

　　2、認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)，了解全文按這樣的結(jié)構(gòu)介紹了天空、小河、原野的景色。

　　3、正確、流利朗讀課文。

　　提高性目標(biāo)：

　　4、仿照第一自然段的句子特點(diǎn)，仿寫“從———— 開始，————就來了。”

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　課件學(xué)生預(yù)習(xí)

　　三、教學(xué)過程

　　（一）完成目標(biāo)1、3：正確、流利朗讀課文

　　1、導(dǎo)入課題

　　2、出示生詞，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀

　　北大荒銀灰抖動(dòng) 波紋大豆燃燒搖鈴山嶺茫茫映照頓時(shí) 臉龐一碧如洗贊美挺拔熱鬧非凡錦緞鏡子嘩啦啦演唱幾縷五彩斑斕橘黃絳紫草甸子

　�。�1）五彩斑斕什么意思？找到課文中的句子，聯(lián)系第二自然段想想，怎樣就是五彩斑斕？生活中你見過五彩斑斕的景色嗎？

　�。�2）草甸子是什么？（草地）臉龐（臉蛋）

　�。�3）文中還有這樣一句話“大豆搖鈴千里金”，大豆怎么會(huì)搖鈴？鈴鐺設(shè)什么？（豆子）

　　看圖，誰來說說“大豆搖鈴千里金”是番什么景象？

　　3、大聲讀課文，至少三遍，讀通讀正確。

　　4、指名朗讀，正音。

　　5、齊讀2、4、5自然段。

　�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)2：認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)，了解全文按這樣的結(jié)構(gòu)介紹了天空、小河、原野的景色。

　　1、課文最后一段說——生齊讀

　　讀了這句你有什么疑問？（北大荒的秋天為什么美？美在哪里？）

　　2、學(xué)生默讀課文，想想全文寫了哪些景物？用橫線畫出，每個(gè)景物什么特點(diǎn)？選出一個(gè)最能概括他特點(diǎn)的詞語，圈出來。

　　交流

　　3、教師板書：天空- ---小河— —原野

　　一碧如洗清澈見底熱鬧非凡

　　4、看著老師的板書，誰能用上這樣的句式說說北大荒的秋天為什么美？

　�。�1）北大荒的秋天真美，————————。

　　（2）————————北大荒的秋天真美！

　　5、總結(jié)：像這樣，圍繞一句話從不同的方面展開描寫，就是總分結(jié)構(gòu)。這句話是中心句，其他的就是分述。

　�。ㄈ┩瓿赡繕�(biāo)4：仿照第一自然段的句子特點(diǎn)，仿寫“從———— 開始，————就來了。”

　　1、北大荒的秋天是從什么時(shí)候開始的？學(xué)生齊讀第一段

　　2、樹葉落地是秋天的特征，所以作者說，引讀第一段。

　　3、秋天還有什么特征？（楓葉變紅草兒變黃風(fēng)兒變涼）

　　那你能換上一個(gè)，把這句改改嗎？

　　學(xué)生練說，指名說。

　　4、現(xiàn)在老師要提高要求了，不說秋天，別的季節(jié)呢？

　　六月，從 ————開始，——的夏天也就來了。

　　12月，從 ————開始，——的冬天也就來了。

　　3月，從 ————開始，——的春天也就來了。

　　選擇一個(gè)練著說說。

　　指名說

　　（四）完成目標(biāo)1：正確讀寫一類二類生字

　　指導(dǎo)書寫“荒燃燒 �！�

　　師范寫

　　學(xué)生描紅完成硬筆習(xí)字冊(cè)。

　　（五）作業(yè)

　　a：抄寫生詞2遍

　　摘抄課文中優(yōu)美的句子2句，并讀讀記記。

　　b：選擇2個(gè)寫話

　　六月，從 ————開始，——的夏天也就來了。

　　十二月，從 ————開始，——的冬天也就來了。

　　三月，從 ————開始，——的春天也就來了。

　　九月，從————開始，——的秋天也就來了。

　　教學(xué)反思：今天在教學(xué)第一課時(shí)的時(shí)候，注意了當(dāng)堂的反饋。先是讀書，請(qǐng)同桌互相檢查，四人小組組長(zhǎng)記錄成績(jī)，這樣可以最大限度地避免學(xué)生偷懶，今后要堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，讓學(xué)生快速記憶，當(dāng)堂默寫。結(jié)果在批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有了很大的提高，今后堅(jiān)持這樣做。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)目標(biāo)

　　1、了解“銀灰血紅橘黃金黃”這些詞語的特點(diǎn)，能再說幾個(gè)。

　　2、以第四自然段為例，認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)。

　　3、熟練背誦全文。

　　提高性目標(biāo)

　　4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人的寫作手法，通過朗讀、比較體會(huì)這樣修辭的好處。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┩瓿赡繕�(biāo)1：了解“銀灰血紅橘黃金黃”這些詞語的特點(diǎn)，能再說幾個(gè)。

　　1、北大荒的秋天真美，作者從那幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹？

　　2、天空什么樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，圈畫出描寫顏色的詞語，想想這些詞各表示什么顏色？每讀完一個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？

　　3、交流

　�。�1）一碧如洗的天空什么樣？你能描述一下嗎？

　　看圖：天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，一點(diǎn)雜質(zhì)也沒有，藍(lán)得透明、純凈。這樣的天空看著心情怎樣？（舒服暢快）帶著這種感覺誰來讀讀第一句？

　　指名讀（讀好“一碧如洗”拉長(zhǎng)）

　　（2）流云在落日的映照下像什么？（五彩斑斕的錦緞）把天空比做了什么？為什么這樣比喻？聯(lián)系上文具體說說。

　�。�3）銀灰血紅橘黃金黃每讀完一個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（這樣描寫顏色多形象生動(dòng)�。。┌堰@些詞送到句子中去，把顏色的美麗表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生朗讀

　　指名讀（顏色的`變化重音）

　　你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？（雪白蔥綠烏黑茄子紫橘子黃）

　　顏色這樣鮮艷、美麗，難怪作者說——“就像——”

　�。�4）這些顏色交織在一起，是番什么景象？學(xué)生展開想象說話。

　　多美啊！帶著你的陶醉讀讀這段。

　　學(xué)生朗讀

　�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)4：認(rèn)識(shí)比喻、擬人的寫作手法，通過朗讀、比較體會(huì)這樣修辭的好處。

　　:1、課文第二自然段用了一個(gè)比喻句，就把天空的美麗寫生動(dòng)了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，畫出這樣的比喻句，想一想把什么比成了什么？為什么這樣比喻？

　　2、交流：

　　將小河比成了藍(lán)綢子、明鏡。（表現(xiàn)了小河的清澈、寧?kù)o）

　　3、感受著小河的特點(diǎn)，齊讀課文第三自然段。

　�。ㄈ┩瓿赡繕�(biāo)2：以第四自然段為例，認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)。

　　1、相對(duì)小河、天空的寧?kù)o，原野就熱鬧了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，想想這段圍繞那句說的，用——畫出，圍繞這句講了哪些景物？用圈圈出。然后再讀讀，想想這樣圍繞一句話選擇景物描寫好在哪里？

　　2、交流

　　小結(jié)：像這樣全段都圍繞這一句展開描述的句子叫——中心句，這樣圍繞一句話展開描述的段落結(jié)構(gòu)叫——總分，這樣描寫能夠把一個(gè)特點(diǎn)表述的具體生動(dòng)。

　　3、學(xué)生朗讀體會(huì)這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（男生讀中心句，一生讀大豆，一生讀高粱，一生讀榛樹葉子）

　　4、這段中哪些地方能夠反映“熱鬧非凡”？在這些語句的下邊畫上浪線。

　　學(xué)生自學(xué)

　　交流討論

　　“嘩啦啦的笑聲樂呵呵的演唱榛樹葉子把人們的心都燃燒起來了。”

　　大豆高粱真的會(huì)唱歌、歡笑嗎？這是把大豆、高粱當(dāng)做人來寫啦，這是一種擬人的寫法。

　　再讀讀這幾個(gè)句子，比較一下這樣寫的好處。

　　5、試著背背這段。

　　指名讀齊讀

　�。ㄋ模┎粌H是原野，在這里的——引讀第五自然段

　　北大荒的秋天真美啊！

　　板書：天空一碧如洗比喻

　　小河清澈見底

　　原野熱鬧非凡擬人

　　喜愛秋天

　　作業(yè)：

　　a類：背誦全文

　　完成補(bǔ)充習(xí)題

　　b類：仿造總分語段寫一段話

　　1、大街上真熱鬧

　　2、上課同學(xué)們真認(rèn)真

　　教學(xué)反思：

　　本文的二、三、四自然段是文章的重點(diǎn)，這節(jié)課重點(diǎn)結(jié)合這三段進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)讓學(xué)生有所得。

　　第二自然段，描寫的時(shí)天空，我緊緊抓住描寫顏色的詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞的特點(diǎn)，讓他們自己也來說一說類似的詞，學(xué)生說了很多，然后讓他們記在書上，同桌再來互相說一說，最少說四個(gè)。這樣做想力爭(zhēng)讓孩子記住這些表示顏色的詞。最后點(diǎn)撥，寫作文時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，比如顏色。

　　第四自然段，是總分的段落。從課堂上看，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。盡管分句朗讀了，理解了，告知了，但是學(xué)生在做補(bǔ)充習(xí)題時(shí)還是出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。抽象的東西還是要根據(jù)實(shí)際的語境進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　每節(jié)課爭(zhēng)取讓學(xué)生有所得，這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

北大荒的秋天教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點(diǎn)詞語和語句，引導(dǎo)學(xué)生展開想象意境，有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)涵。

　　2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫出某一場(chǎng)景。

　　3、通過學(xué)生自由讀、范讀、指名讀、比賽讀等多種方式朗讀，感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1在學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的基礎(chǔ)上，會(huì)背誦課文第四段。

　　2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫出某一場(chǎng)景。

　　一：導(dǎo)入：

　　1、檢查字詞

　　2、整體回顧：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點(diǎn)？北大荒的秋天那些地方美呢？上節(jié)課我們感受到了天空的（）流云（）。今天我們繼續(xù)感受它的美。

　　二：深入感悟：

　　(一）小河

　　北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣呢？咱們一起去看看吧（看圖片）

　　1、書上哪個(gè)詞語能夠概括小河的特點(diǎn)？（清澈見底）

　　2、哪些語句能夠體現(xiàn)小河的清澈見底？9指名讀

　　3、讓我們一起讀這些句子，體會(huì)小河的清澈見底。

　　4、假如你是河中的小魚，你此刻會(huì)想些什么？（自由說）

　　5、哦，生活在這里的小魚多快樂，哪條小魚能讀出你的快樂。（個(gè)讀）

　　5、總結(jié)：這么清澈的小河，這么幸福的小魚，北大荒的的小河真美呀（齊讀）

　�。ǘ┍贝蠡牡脑埃ǖ谒淖匀欢危�

　　見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡?原野瞧一瞧

　　1、默讀課文：思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并用橫線畫出來。 “熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）

　　2、(指名回答）哪些句子具體寫出了原野“熱鬧非凡？

　　（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑。）

　�。�1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）

　�。�2）你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎？（指名讀）除了豆莢的笑聲，你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。

　　3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫？（齊說：

　　這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來寫了，多可愛呀！我們?cè)賮韥碜x讀句子，讀出可愛。

　　4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說）

　�。ㄕn件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了�？吹侥敲疵赖拈粯�，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

　　5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖�、高粱、榛樹具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫的句子就叫作“中心句”，6、那我們仿照這一段話來說說吧。

　�。�1）下課了，操場(chǎng)上（）。有的學(xué)生（），有的（），還有的（）。

　�。�2）秋天，果園里的果子（）。蘋果（），梨（），葡萄（）…

　　7、原野真是熱鬧非凡，看著老師的板書，讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧（提示背）

　　8自背

　　9、指名背10.總結(jié)：北大荒的原野真美呀

　�。ㄈ┪锂a(chǎn)

　　1、師：是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來。大家快聽，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢�。ǔ鍪镜谖遄匀欢�，齊讀）

　　2、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么？

　　大豆、高粱、榛子。

　　還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦……（邊說邊出示）的寶物來。）

　　4、寶物圖片欣賞

　　5、小結(jié)：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

　　三，深化主題，拓展思維：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢？展示了兩幅昔日北大荒的圖片，正是當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。咱們聽一聽北大荒人心里的歌。（視頻）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天空一碧如洗流云五彩斑斕

　　北大荒的秋天小河清澈見底小魚快活真美

　　原野熱鬧非凡大豆笑高粱唱榛樹紅

北大荒的秋天教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語：

　　映照

　　燃燒

　　頓時(shí)

　　一碧如洗

　　贊美

　　臉龐

　　挺拔

　　熱鬧非凡

　　2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？

　　2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。

　　3、組織交流北大荒秋天的美。

　　天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。

　　（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。

　　（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

　　這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

　　小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語。

　　（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的'作用。

　�。�3）把握語氣，自讀“小河”部分。

　　原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

　�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。

　　（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。

　�。�4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來？

　　4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？

　　三、拓展閱讀

　　1、小黑板出示2003年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。

　　2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？

　　四、課后作業(yè)

　　選一選，寫一寫：

　　1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。

　　_____________________________________________________________________________________

　　2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

　　_____________________________________________________________________________________

　　板書設(shè)計(jì)：

北大荒的秋天教案11

　　教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文，教材p29~p31頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。

　　教學(xué)過程

　　1、布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

　　3、課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。

　　1、（教師出示：荒）

　　看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語？（師生交流）

　　2、（教師板書：北大荒）

　　這是一個(gè)地名。看到這個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？

　�。◣熒涣鳎夯氖彽腵地方······）

　　3、揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。（多媒體課件補(bǔ)充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪；建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作�，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢？）然后教師介紹北大荒；再讀題，說說“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

　　4、生齊讀課題。

　　二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。

　　2、出示生字新詞，檢查學(xué)生的自讀情況。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、把詞語帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來說一說。

　　2、交流。

　　四、書寫生字，鞏固提高。

　　自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句；讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣？為什么說北大荒的秋天真美�。�

　　學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：

　　1、朗讀帶有生字的詞語。

　　銀灰絳紫透明波紋

　　燃燒山嶺幾縷漾起

　　北大荒一碧如洗清澈見底

　　讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。

　　詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。

　　2、讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。

　　這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

　　3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。

　　逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么？為什么北大荒的秋天來得比較早？還可補(bǔ)充詞語“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話，有什么作用？

　　復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。

　　作業(yè)：有感情地朗讀課文。

北大荒的秋天教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

　　2.情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。

　　教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說你有什么收獲？

　　師：看來同學(xué)們對(duì)北大荒的美景非常地感興趣，這節(jié)課我們將一起再次走進(jìn)北大荒，仔細(xì)地欣賞和體會(huì)那里的美景。

　　二、精講課文

　　1.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段（景色優(yōu)美）

　　過度：下面請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自己默讀課文的2-5自然段，一邊仔細(xì)地讀，一邊仔細(xì)地體會(huì)北大荒究竟美在哪兒，開始！

　　a、天空

　　生:我為大家介紹天空的美景。

　�、伲ㄉx：天空一碧如洗，（出示天空?qǐng)D片）只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）師：你為什么覺得北大荒的天空很美呢？

　　生：我最喜歡天空“一碧如洗”，像洗過一樣，而且很藍(lán)很藍(lán)，天上還有幾縷流云，是流動(dòng)的，他是幾縷，像女孩洗過的頭發(fā)一樣，很美很美，所以我喜歡北大荒的天空。

　　師:你剛才說天空一碧如洗，像洗過一樣干凈，那這個(gè)詞你一定認(rèn)識(shí)，來讀讀看。（板書：一碧如洗。）

　　師:還有誰會(huì)讀。一起讀讀看。

　　②師：還有沒有小朋友也喜歡北大荒的天空的？你也來為大家介紹一下。生：（讀：這些流云（出示流云圖片）在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）我也喜歡北大荒的天空是因?yàn)椋哼@些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞�！稗D(zhuǎn)眼間”是說流云的變化很快，五彩斑斕是說流云的顏色很多，有銀灰、橘黃、血紅、絳紫，就像是天上的彩虹美麗極了。

　　師：多么美的顏色呀！你還知道哪些表示顏色的詞語呢？

　　師：天空流云的顏色這么美，那你能把流云的顏色讀好嗎？

　　生讀課文。

　　師：你讀的時(shí)候聲音加重，說明流云的顏色是不斷變化的，所以聲音也是逐漸加重的。讀得真好！

　�、蹘�:還有誰想補(bǔ)充的嗎？

　　生:老師，我覺得如果沒有落日的映照，流云的顏色也不會(huì)這么美。

　　師：說得多好呀！掌聲送給他。記得我們二年級(jí)也學(xué)過一篇關(guān)于夕陽(yáng)的課文，還記得嗎？一起來背背這一段――它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??????

　�、軒煟涸瓉戆。髟七@么美全是落日的功勞，老師這里有一些流云的圖片，想看嗎？

　�。ǔ鍪净脽羝毫髟疲�

　　師：流云美嗎？

　　就讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x一讀這一自然段吧。一邊讀，一邊想象一下北大荒天空中的流云，老師相信你們一定能把這一段讀好。

　　過渡：這就是北大荒秋天美麗的天空，誰領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『樱?/p>

　　b、小河

　　（幻燈片第3自然段）

　�、賻煟河姓l喜歡小河？讀一讀。

　　師：你來說說看北大荒的小河美在哪兒？

　　生：因?yàn)樾『游蚁矚g小河是因?yàn)樾『忧宄阂姷祝ǔ鍪净脽羝ò鍟?清澈見底），靜靜地躺在大地媽媽的懷抱里，好像是要睡著了一樣。

　　師：你把小河當(dāng)做一個(gè)小寶寶，好像睡在大地的懷抱里，快要睡著了，來你來讀讀看，能不能讀出小河那種靜靜的感覺。

　　師:好，那么我們一起來把第一句話讀一讀。（齊讀）

　�、趲熯^度：小河總是這么平靜嗎？

　　生：不是。師：還有誰來為我們介紹。

　　生：我來為大家介紹活潑的小魚。（讀：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）小魚打破了小河的平靜，好像在說：“小和小河，別睡了，陪我玩一會(huì)兒吧。

　　師:你真會(huì)讀書，不僅讀出了小魚的活潑，而且加上了自己的想象，真了不起。 ③你還喜歡小河的什么呢？

　　生：我喜歡的是第一句上面的一個(gè)詞“靜靜的“他是靜態(tài)的美，第二句講小魚來了，變成動(dòng)態(tài)的美，所以我感覺北大荒的小河既有動(dòng)態(tài)，又有靜態(tài)，所以我感覺他很美。

　　師：說得真好，掌聲送給他。

　　讓我們把書立起來，美美地讀一讀小河的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美吧。

　　過渡：剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在誰帶我們?nèi)ケ贝蠡牡脑白咭蛔吣兀?/p>

　　出示幻燈片：原野的文字。誰來讀？

　　c、原野

　�、倩脽羝�4自然段，學(xué)生讀。

　　師：你為什么喜歡原野呢？

　　生：因?yàn)樵熬拖耖_演唱會(huì)似的，大豆是演奏師，在敲著鈴鐺，高梁是歌星，榛樹是觀眾，榛樹的葉子都笑紅了，所以他的葉子是通紅通紅的。

　　師：你喜歡原野，是因?yàn)樵跋裨陂_演唱會(huì)似的熱鬧，看來你也是一個(gè)喜歡熱鬧的孩子，這個(gè)詞語你也一定能讀好。

　　板書：熱鬧非凡。師：一起讀讀看。

　　②師:還有誰來為我們補(bǔ)充呢？

　　生:我喜歡榛樹葉子。（幻燈片榛樹葉子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。說明榛樹葉子很多，就像一團(tuán)紅色的云一樣。我不禁想起了第二課學(xué)的古詩(shī)山行里面描寫楓樹葉子的一句話“停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！�

　　師：說得多棒��！真了不起。

　�、蹘煟耗氵€喜歡原野的什么？

　　生：我喜歡大豆，因?yàn)榇蠖购荛_心，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。

　　師：能讀出他的笑聲嗎？生讀。

　�、軒�:還有誰來為我們介紹一下原野上的景色？

　　生：我還喜歡高粱。因?yàn)楦吡缓芡Π�，臉黑紅黑紅的，說明高粱長(zhǎng)得很好，很健康。

　　師：我們來一起看一看高粱和大豆吧。(出示高粱的幻燈片)

　　師：老師請(qǐng)你做一個(gè)挺拔的高粱，來讀一讀。我們大家一起來讀一讀這快樂的大豆和挺拔的高粱。

　�、輲煟菏堑�，大豆、高粱都豐收了，連榛樹的葉子都紅了，農(nóng)民伯伯看到這樣的景象，心情如何呢？（高興、激動(dòng)、興奮），所以說農(nóng)民伯伯的心也給燃燒起來了。老師相信，同學(xué)們此時(shí)此刻一定和農(nóng)民伯伯一樣的興奮、喜悅和開心，讓我們帶著這種喜悅的`心情一起來把這一段讀一讀吧。

　�、拗v授“先概括后具體的”寫作方法。

　　（出示幻燈片。）

　　師：好，同學(xué)們讀得真好，像這種先用“原野熱鬧非凡”概括地描寫原野景象，然后具體寫原野怎么熱鬧的方法就叫做“先概括后具體”，懂了嗎？

　　老師這里有一道題目，同學(xué)們能不能用剛才學(xué)到的方法把這段話寫完整呢？出示幻燈片。

　　下課了，校園可真熱鬧啊！

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段（物產(chǎn)豐富）

　�。�1）北大荒的景色這么優(yōu)美，那物產(chǎn)有多豐富呢？誰來讀第5自然段。 (幻燈片出示第5自然段)

　�。�2）哪句話最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（大豆搖鈴千里金）（出示幻燈片）

　　師：其實(shí)啊，不僅大豆豐收了田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來了，一起來看一看吧。

　�。ǔ鍪咎镆盎脽羝ǔ鍪矩S收的幻燈片）

　　師：北大荒真是物產(chǎn)豐富啊，就讓我們用深情的朗讀來贊美這物產(chǎn)豐富的北大荒吧！齊讀第5自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第6自然段

　　飽覽了北大荒美麗的景色，相信你有很多話想對(duì)它說，能用一句話試試嗎？那課文里又是怎么說的呢？齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)全文

　　是啊，北大荒的秋天真美��！老師這里準(zhǔn)備了北大荒的一段錄像，想看嗎？（出示課件：課文朗讀《北大荒的秋天》）

　　四、拓展延伸。

　　師：面對(duì)如此美麗的北大荒，許多著名的歌唱家也和同學(xué)們一樣，深深地愛上了北大荒，都以他們的歌聲來贊美北大荒？我們一起來聽一聽他們是怎樣用歌聲來贊美北大荒的。

　�。ㄕn件播放北大荒的音樂。）

　　五、課后作業(yè)：

　　用自己喜歡的方式，夸一夸美麗的秋天：喜歡唱歌的可以唱贊美秋天的歌；喜歡畫畫的可以畫北大荒的秋天或家鄉(xiāng)的秋天；喜歡朗誦的可以收集贊美秋天的詩(shī)；喜歡寫作的可以描寫一下金色的秋天??

　　六、板書與設(shè)計(jì)

　　北大荒的秋天

　　天空一碧如洗

　　景色優(yōu)美小河清澈見底

　　原野熱鬧非凡

　　物產(chǎn)豐富大豆搖鈴千里金

北大荒的秋天教案13

　　一、激趣質(zhì)疑引入

　　1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀�。�

　　過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語來談一談。

　　2、交流小結(jié)出示：美在天空、美在小河、美在原野

　　二、精讀：

　　與文本對(duì)話，感受景美物豐。

　　課件出示（過渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。）

　　1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語句。

　�。ㄕn件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）

　　引導(dǎo)理解：

　　怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）

　　傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么，完成填空。）

　�。ㄕn件出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）

　　你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？

　�。ㄍㄟ^引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。）

　�。ㄕn件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。）

　�。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。）

　　【交流】

　　大豆嘩啦啦的笑聲

　　高粱樂呵呵地演唱

　　榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

　　2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

　　生活在這里的人，為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的.確是“千里金”？

　�。ǔ鍪荆孩偕狡律希舐愤�，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）

　　3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？

　�。ò嗉�(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）

　　三、思維拓展

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

　　涵詠：與作者對(duì)話。

　　1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧。

　　（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

　　四、課外延伸：美文欣賞

　　【課件出示】

　　北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金

　　五、拓展延伸，與文本對(duì)話。

　　1、畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方�？梢援嬊宄阂姷椎男『樱梢援嬙吧系臒狒[非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……

　　2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話。

北大荒的秋天教案14

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2復(fù)習(xí)字詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1指名讀詞語，著重正音。

　　2說說“銀灰、血紅、橘黃、金黃”表示什么顏色。每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到什么？能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎？(雪白、漆黑、桃紅、天藍(lán))

　　二、欣賞句子

　　1揭示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火......思考：什么像火？(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢？(都是紅的)教者講“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火......”是一個(gè)打比方的句子，提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？(1)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成......就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。(2)小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。(3)明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

　　各自朗讀這些打比方的句子，體會(huì)打比方的好處。

　　2揭示句子：成片的大豆......發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。思考：大豆會(huì)有笑聲嗎？(不會(huì)。大豆的豆莢，在風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出的.是響聲)誰才會(huì)發(fā)出笑聲？(人)這里是把大豆當(dāng)做人來寫。提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？(1)小河......靜靜地躺在大地的懷抱里。(2)挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。(3)田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　各自朗讀這些把物當(dāng)做人的句子，體會(huì)它的好處。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1揭示長(zhǎng)句子：這些流云／在落日的映照下，／轉(zhuǎn)眼間／變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是／美麗的仙女／在空中抖動(dòng)著／五彩斑斕的／錦緞。

　　2劃分好意群，掌握好停頓。

　　3其他長(zhǎng)句子仿此進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4各自練習(xí)朗讀，指名讀。

　　四、背誦指導(dǎo)

　　1理清全文及各自然段的層次。

　　2突破難點(diǎn)：長(zhǎng)句子。

　　3分步記憶。

　　4背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5北大荒的秋天

　　比喻句擬人句

　　文獻(xiàn)摘錄：

　　榛樹：落葉喬木，葉子互生，圓形或倒卵形，雄花黃褐色，雌花鮮紅色，結(jié)球形堅(jiān)果。果仁可以吃，又可以榨油。

　　北大荒：包括我國(guó)東北黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原在內(nèi)的廣大地區(qū)。從前的北大荒一片荒蕪，建國(guó)后經(jīng)過開墾，已建立密山、合江、黑河等墾區(qū)，盛產(chǎn)小麥、大豆、甜菜等，成了我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地，人們稱它是“北大倉(cāng)”。

　　草甸子：長(zhǎng)滿野草的低濕地。

　　教學(xué)反思：