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語文教案

時間:2024-08-12 10:55:11 教案 我要投稿

[精]語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精]語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受信客的品格和精神。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、作者簡介

  作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

  2、導(dǎo)語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1、自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

  生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

  文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的.

  2、閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

  3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

  有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

  4、在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  5、解答課后的練習(xí)。

語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容 :

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊閱讀第2課《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、會認(rèn)“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。

  教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。

  教學(xué)難點(diǎn) :找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

  一、 激趣引入

  1、同學(xué)們,今天我們的教室里來了許多的家長,你們高興嗎?瞧,老師這里有好多禮物要送給大家,金手指送給積極回答問題的同學(xué),金話筒送給讀課文好的同學(xué),金耳朵送給認(rèn)真傾聽別人回答問題的同學(xué)。你們想得到它們嗎?

  2、幻燈出示課本插圖 師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看畫面上都有什么?

  師總結(jié)過渡:教室的窗前,綠樹成蔭,兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎么做的.呢?我們一起來學(xué)習(xí)第2課。

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、質(zhì)疑: 師:看到題目后,你想知道什么?

  三、初讀課文:

  1、看大屏幕,自己輕聲的試著看音節(jié)讀課文。(課件出示課文原文)

  2、同桌之間讀一讀,遇到不會的字可看拼音或互相幫助。

  3 、找生讀,評價。

  4、讀完以后,你知道了什么?

  四、識字:

  1、課文里有幾個生字小朋友想考考你,看你認(rèn)識不認(rèn)識它們,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

  2、出示6個要求會認(rèn)的生字,不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)

  3、看著拼音你們會讀,那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字) 鳥(你是怎么記住它的?)課(組詞,用詞說話)你、我(組詞)

  4、我們又認(rèn)識了幾個生字小朋友,老師告訴你,把它們放到課文里,你會讀得更流利,你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。

  5、師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!老師告訴你,一個小圓圈“!币粋小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(4句)

  6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個字,看哪位同學(xué)最聰明,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個字)

  7、生:最后一個字的韻母都是ao,師:你們真棒!老師告訴你們:這叫“押韻”。詩歌都是押韻的,這樣讀起來更好聽,就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)

  8、學(xué)生練讀后指名讀。

  五、細(xì)讀課文

  1、 師:小鳥在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么說的?為什么叫小鳥輕點(diǎn)叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)

  2、 反復(fù)練讀,(滲透愛護(hù)動物的教育)。

  3、 深化主題: 師:這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?

  4、 師總結(jié):他上課專心聽講,不受外面環(huán)境的影響,真值得我們學(xué)習(xí)。

  六、寫字

  1、 師:剛才又有幾個生字娃娃悄悄告訴老師,看你們學(xué)得那么認(rèn)真,也想和你們交朋友呢!你們愿意嗎?

  2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不),先搶讀,后不同形式練讀。分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。

  3、 師:你想學(xué)會寫它們的名字嗎? 師在投影儀下范寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。

  4、 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、 投影學(xué)生作品,指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?

  七、鞏固延伸

  1、 同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?一進(jìn)門先要做什么?(生:提籃子、推小車)

  2、 老師今天也推來了幾輛小車,我們要進(jìn)行一次,詞語搬家比賽,找自己喜歡的詞語放到小推車?yán)铮凑l找的又快又多?

  3、 學(xué)生找詞,師巡視指導(dǎo)。

  4、 指名匯報。

  八、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動,感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機(jī)敏。

  2. 體驗當(dāng)時緊張的局面,能有感情地朗讀課文。

  3. 學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線,通過人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動等點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,表達(dá)思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣,提高閱讀效率。

  教學(xué)過程

  一、背景展開,情感積淀

  這個故事發(fā)生的時間、人物、事件。

  這節(jié)課,我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

  二、想出妙招,保護(hù)蠟燭

  1.偽裝情報

  2.方法是否萬無一失,絕對安全?

  危機(jī)降臨了……

  三、抓住細(xì)節(jié),感悟形象

  1.指名分段朗讀3——7自然段,整體感受。

  2.交流:感受緊張氛圍。

  3.時間在一分一秒的過去,危機(jī)在一步步逼近:

  怎么辦?是生,還是死?如果是你,你會怎么辦?

  A.屈服——被奴役,任人擺布——不愿意

 。.反抗——殊死搏斗,魚死網(wǎng)破——被消滅

 。.周旋——虛與委蛇,不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——?

  伯諾德母子是怎樣做的呢?

  4..默讀課文3——7自然段,劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關(guān)詞句,想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  1) 默讀課文學(xué)習(xí)。

  2) 交流:

  A.母親化解危機(jī);

  B.危機(jī)再一次來臨;

 。.情況更加急迫;

  D.再次化解危機(jī)。

  5.小結(jié)并引申

  四、懸念猶生,意味深長

  1.“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了。

  蠟燭熄滅了,故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束,危機(jī)真正過去了嗎?德軍會不會懷疑?還會發(fā)生什么樣的故事?

  2.好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個懸念會吸引著你不斷思考、不斷揣摩,繼續(xù)閱讀,而且是創(chuàng)造性的閱讀……

  五、作業(yè):

  故事戛然而止的時候,故事的`敘述者便由作者變成了“你、我、他”,我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

  續(xù)寫《半截蠟燭》。

  篇四:《打電話》教案

  【教材簡解】

  《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻啰里啰唆聊了老半天,浪費(fèi)了別人不少時間。相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強(qiáng)、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解主要內(nèi)容,學(xué)說相聲,了解相聲的語言特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解文章大意,學(xué)說相聲。

  2、抓住典型語句,體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.幻燈片出示下列兩組成語,讓學(xué)生朗讀。

  啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

  簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

  師:讀了這兩組成語,你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

  2.師:看來,說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學(xué)習(xí)新課文--《打電話》,再次感受語言的獨(dú)特魅力。板書課題:打電話。

  二、檢查預(yù)習(xí),了解相聲

  1.師:讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?

  嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

  師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語氣詞,“耗子”是什么意思?

  師:“甭”這個字最有意思,是個會意字?吹剿D隳懿鲁鏊囊馑紗?

  2.師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點(diǎn)怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

  生:都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

  3.師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù),你有哪些了解呢?

  師:相聲是說唱藝術(shù)之一,起源于北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù),更是幽默的藝術(shù),運(yùn)用說、學(xué)、逗、唱的技巧,逗觀眾開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分為三種:一個人說的叫單口相聲,倆人的叫對口相聲,三人以及三人以上的叫群口相聲!洞螂娫挕肪褪且欢螌谙嗦暋

  4.師:這樣的課文,老師以前從沒上過,真有點(diǎn)犯難。請同學(xué)們給老師出點(diǎn)主意,我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

  生熟讀課文,練習(xí)說相聲。

  師:要說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點(diǎn)?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

  三、瀏覽課文,概括大意

  1.師:請同學(xué)們?yōu)g覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什么內(nèi)容?

  2.師:這段相聲講了一件什么事?

  生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。

  師板書:半分鐘 ?2個多小時。

  【設(shè)計意圖:文章的內(nèi)容比較簡單,采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師的板書簡潔卻并不簡單,可以誘發(fā)學(xué)生的思考!

  四、批注重點(diǎn),體會幽默

  1.師:這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點(diǎn)?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?

  幻燈片出示:

 。1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。

  (2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  師:再來看看,老師是怎么做批注的?對于第一句話,老師認(rèn)為他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句,老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!

  2.師:請大家細(xì)讀課文,把你印象最深、最有意思的話畫下來,學(xué)著老師的樣子,在后面做上簡要的批注。

  3.師:剛才老師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子,并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

  預(yù)設(shè)如下,教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

  ①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。(重復(fù)別人的話)

  ②甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(啰里啰唆)

 、奂祝翰恢耍腋嬖V你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王,我現(xiàn)在開始學(xué):唱山歌來……(婆婆媽媽)

 、芗祝簺]聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干,我吃四塊,給你留八塊。(沒話找話)

 、菁祝洪L安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。(廢話連篇)

  4.師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

  生:這個人時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇。

  師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,你會怎么想?怎么說?

  五、學(xué)說相聲,感受樂趣

  1.師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什么味道了。下面,老師找兩位同學(xué),來表演其中一小段。

  師:他們倆說得怎么樣?優(yōu)點(diǎn)是什么?還有什么不足的地方?

  2.師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考:人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

  3.師:剛才,我們聽了大師的相聲,你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說相聲?

  師:(待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點(diǎn):

  ①吐字清晰,讓觀眾聽明白;

 、谳p松自然,適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

 、圻m當(dāng)使用兒化音,使之口語化,京味化;

 、苷Z氣要夸張幽默,要有感染力。

  4.師:下面,老師給大家示范一下,同學(xué)們聽聽老師說得怎么樣?

  幻燈片出示下面兩個句子,教師表演:

  甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。

  甲:嗯,京戲?不--對。嗯,評戲?不--對。越?哎!

  5.師:明白了怎么說相聲,相信大家能說得更好了。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,說一段相聲。待會兒,老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽。

  6.優(yōu)秀學(xué)生展示,組織學(xué)生進(jìn)行評價。

  六、總結(jié)特點(diǎn),拓展延伸

  1.師:本節(jié)課文,我們認(rèn)識了一門新的語言藝術(shù)--相聲,并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的語言有什么特點(diǎn)?

  生:要通俗,語言要口語化,讓大家聽得懂。

  生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考。

  生:要幽默,聽之讓人發(fā)笑,思之回味無窮。

  2.師:有名的相聲藝術(shù)家很多,經(jīng)典的相聲劇也不少。課后,請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說,還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

語文教案 篇4

  課前準(zhǔn)備

  圓紙片、剪刀、膠水、尺子

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示用紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓的紙片:大家看,這是什么?

  2、媒體出示圖形:這些大小不一的圓紙片可神奇了,你們看,這個小朋友拼成了哪些有趣的圖形?(小兔、小熊貓、小豬)

  3、你會用它們拼圖嗎?一起大聲說。揭題:我會拼圖

  二、引導(dǎo)觀察,梳理條理。

  課件演示:聽聽小男孩介紹小白兔是怎么拼成的?

  (可以按拼圖的先后順序介紹,也可以按小動物的身體結(jié)構(gòu)介紹)

  三、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖。

  1、除了小男孩拼出的這幾個小動物外,大家開動腦筋想想,用圓紙片還能拼什么?

  (我能拼……我會拼……)(可以是動物、植物、玩具、建筑、食物、日用品,表揚(yáng)能想出不同圖形的`學(xué)生。)

  2、使出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,學(xué)習(xí)小男孩一邊拼,一邊說說是怎么拼成的。

  3、生自由拼圖,邊拼邊說,老師巡視指導(dǎo)。

  四、討論交流。

  1、四人小組互相交流:按照一定的順序說說自己拼的是什么,是怎么拼成的,大家互相評一評,不理解的可以問一問。

  2、組推薦一幅最好的作品,讓我們一起看看他們的作品,聽聽他們的介紹。(我們拼的是……我們先……再……然后……最后……)

  3、評一評拼得好和說得好的同學(xué)。(學(xué)生自由發(fā)言,老師引導(dǎo)點(diǎn)撥)

  五、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課,小朋友又聰明又能干,用圓紙片拼成了各種各樣可愛、美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品。大家拼得好,說得好,回家后你就自己拼的圖形介紹給爸爸媽媽,好嗎?

  板書設(shè)計:

  我會拼圖

  我拼的是……

  我先……再……然后……最后……

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):朗讀感悟。

  教學(xué)方法:

  自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、自讀識字

  創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、猜謎激趣:

  看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))

  2、你知道哪些風(fēng)? (學(xué)生暢所欲言。)

  3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)

  4、想知道小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎

  5、請同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。

  6、想想這篇課文主要講了一件什么事?

  二、合作交流

  1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

  2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。

  例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。

  3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

  4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

  5、這篇課文主要講了件什么事?

  6、指導(dǎo)寫字

  不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)!盀酢弊种虚g沒有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。

  不要少筆畫:“忽”字下面的.三點(diǎn),不能少。

  結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長!昂觥⒔z”二字上長下短!皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。

  生練寫生字。

  第二課時

  復(fù)習(xí)鞏固:

  1做游戲:聽字音找生字:

 。1)同桌之間進(jìn)行,一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。

 。2)教師說字音,請一組同桌到前面指卡片,大家當(dāng)小裁判,看誰反應(yīng)快。

  2出示詞語,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

  (教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。)

  三、品讀領(lǐng)悟、

  1、齊讀第一節(jié),說說從第一節(jié)讀懂了什么?

  (第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫,他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥?粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。

  2、小聲讀第二、三自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么? (宋濤提出了問題,陳丹說誰也畫不出來)

  指導(dǎo)朗讀“誰能畫風(fēng)”要讀出問句的語氣來。

  “風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來。”要用非?隙ǖ恼Z氣讀。

  教師:開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng),后來怎么畫出不同的景象呢?咱們一起討論討論:看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的?

  3、、自讀自悟。學(xué)習(xí)4-8自然段。

 。1)、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

 。2)、全班交流。

  ①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

 、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U,旗子在空中飄著。

  ⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

 、撬旬嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!

  ⑷她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

 、诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么,代進(jìn)去讀一讀。

 、壅垖W(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

 、苷垖W(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話,同時指導(dǎo)朗讀。(3)、你喜歡課文中的哪一位小朋友,為什么?

  (4)、有感情地朗讀課文。

 、、小組合作分角色朗讀課文

  ②、指名一小組展示朗讀成果。

 、、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

  教師小結(jié):在問題面前,小藝沒有退讓,她開動腦筋,想出了辦法,真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下,同學(xué)們遇到困難不退縮,積極思考,也都想出了好辦法。

  4、學(xué)習(xí)第九自然段:。

  以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會:“為什么說,畫中的景物好像都在動,一張張畫顯得更美了?”

  進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來,三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想,真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

  四、鞏固延伸

  1、有感情地朗讀。

  結(jié)合課文內(nèi)容展開想像:讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:如果讓你也畫一畫風(fēng),你會怎樣畫呢?如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng),你會怎樣做呢?請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說。

  學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  大家談想法,看看誰最有創(chuàng)意。

  2、布置作業(yè):

  自己開動腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察春天,了解春天的特點(diǎn),獲得審美體驗。

  2、練習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀察所得,用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)對春天的贊美。

  3、在交流與評價中,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天,搜集關(guān)于春天的資料

  2、準(zhǔn)備春天的小禮物

  3、多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天

  1、導(dǎo)入:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了,春天來了,美麗的春姑娘也來到我們中間了,用掌聲歡迎春姑娘。úシ艅赢嫾案枨

  2、師:多美的春姑娘啊,你們喜歡嗎?她還想邀請聰明的孩子來參加春天的聚會,你們想去嗎? 想去,得有森林公園入場券,瞧,春姑娘為你們準(zhǔn)備了綠葉入場券和花兒入場券呢,想要嗎?有個條件,誰能睜開明亮的眼睛,仔細(xì)觀察春天,發(fā)現(xiàn)了春天在哪里!并能用普通話大聲地把話說清楚,就能得到綠葉入場券;如果能說得有趣,還配上了動作和表情,就可以拿到花兒入場券。

  二、合作交流,發(fā)現(xiàn)春天

  師:孩子們,你看,春天來了,青青的小草從土里探出小腦袋;小樹給自己穿上了綠綠的衣裳;五顏六色的小花展開了,露出燦爛的笑臉;一群可愛的白鵝在水中游來游去,小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌,小青蛙從睡夢中醒來了,美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈,快樂的人們也出來開展有趣的活動了,這真是奇妙無比的世界。ㄕn件出示圖片,省略號)

  1、在這明媚的春天,你看到了什么?指名說,引導(dǎo)說

  教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說完整說生動,相應(yīng)地出示圖片

  (1)如果學(xué)生說:我發(fā)現(xiàn)花了。

  師要引導(dǎo):你在哪兒發(fā)現(xiàn)的?你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的?

 。2)當(dāng)學(xué)生說得不太好時,教師引導(dǎo):老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說得更好嗎? 還有誰向他挑戰(zhàn)?

  若是還說不好,師引:老師也想說說呢, 小朋友覺得我說得怎么樣? 大家能像我這樣說話嗎?

 。3)還有誰說得更有趣?

  (4)他能得到入場券嗎?為什么?引導(dǎo)點(diǎn)評

 。5)除了圖畫上的,你還看到了春天的什么景象呢?

  **老師的引導(dǎo)語:

  (1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

  這么多花真漂亮,老師也忍不住想說說它的美!

  你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!

  (2) 草:小草伸了個懶腰,多美呀,說來說說?

  你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!

  (3)柳樹:你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長辮子! 柳樹聽了,心里美滋滋的!

 。4)春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見的梳子!

 。5)小鳥:聽,小鳥在干什么呢?它會說什么呢? 小鳥聽了,它的歌聲一定更美妙呢!

 。6)你看他眼睛多明亮,一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密!

  **老師范說的語言:

  花:春天,百花盛開,害羞的花骨朵展開了,露出燦爛的笑臉,有的穿著紅色衣服,像超級模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主,真是五顏六色,美麗極了。

  草:小草探出小腦袋,悄悄地鉆出了地面,多綠呀!

  樹葉:一片片樹葉從樹枝上長出來了,給小樹穿上了漂亮的綠衣裳!

  柳樹:柳樹發(fā)芽了,柳條軟軟的,像小女孩的長發(fā)。

  春雨給小樹洗澡,春風(fēng)給它吹頭.

  動物:動物從睡夢中醒來開始活動了,幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。

  水:小溪的水嘩啦啦地流著

  泉水丁冬丁冬地流著,好象哼著歡快的歌曲

  人們:人們脫掉了厚厚的冬裝,穿上了輕巧的毛衣,在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往,開始忙碌起來,一個個喜氣洋洋的,充滿著春的笑意。

  **教師評價語:

 。1)再想想,你還看到了什么?

  (2)你說了一句很完整的話,小柳樹希望你聲音再大一點(diǎn)就更好了

  (3)你真是不簡單,一下子說了這么長的好句子

 。5)你普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,詞語用得可生動了

 。6)你觀察真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)的'春天可有趣了

  (7)你把春天說得真美,而且你的表情豐富,說話的樣子還像個小主持人呢

 。8)我覺得你說話的時候很大方,有禮貌,春姑娘一定會喜歡你。

 。9)你聽出了她的優(yōu)點(diǎn),還有禮貌地提出了小建議,真是個聰明的孩子。

 。10)你說得可有趣了,表情也很豐富,送你花瓣入場券,趕快來摘。

 。10)想知道春姑娘怎么說嗎?

  *春姑娘錄音點(diǎn)評:

 。1) 你說得真棒,恭喜你,送給你入場券

  2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說得真好,想象也很豐富!下面小朋友閉上你的眼睛,用你的心認(rèn)真去聽聽春的聲音,——你聽到了嗎?誰來說說?

  學(xué)生說 師恰當(dāng)引導(dǎo):——A、是怎么叫的呢?

  B、他聽到了小鳥的叫聲,你聽到了什么呢?

  小鳥唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水嘩啦啦地流著,泉水丁冬丁冬地響,春雨沙沙沙地下著,落到了——,還落到了——,春風(fēng)輕輕地吹在我們身上,舒服極了。

 。惆崖牭降穆曇暨B著說出來了,真不錯。

  3、小結(jié):小朋友耳朵真靈,聽到了春天里這么多美妙的聲音,簡直就像春天的交響曲。(課件播放各種聲音)

  4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象,聽到的春天聲音說得真有趣,下面四個小朋友為一組,把你看到的、聽到的一起來說一說,比比哪些孩子說得最多、最有趣!

  老師巡視指導(dǎo)

  5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說了春天的發(fā)現(xiàn),真不錯!知道嗎?今天在座的很多老師是從很遠(yuǎn)的地方來到這里,他們很想知道南寧的春天是什么樣的,愿意當(dāng)小導(dǎo)游去告訴他們嗎?你還可以問問老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的?瞧,老師還要給你們評星呢(出示課件),說了一句完整的話,得一顆星;說了幾句完整的話,得兩顆星;說了幾句有趣的話,得三顆星,小朋友,你能獲得幾顆星呢,請大家從抽屜拿出這張紙條,找老師們?nèi)フf一說,比比哪些孩子最大膽、說得最棒!請我們在座的每一位老師配合小朋友進(jìn)行交流。

  6、哪些孩子與老師去說了春天,哦,真勇敢,誰得了一顆星,——不錯,誰得了兩顆星,——真不錯,誰得了三顆星,——棒極了!,請你們到臺上來,我要給獲得三顆星的小朋友獎勵花兒入場券,請你們到臺上來! 用掌聲恭喜他們!你們當(dāng)中誰愿意給在座的所有小朋友和老師來說說?

  師生對話:你跟哪位老師說春天了?你們說了什么呢?

  指名說 小朋友,覺得他說得怎么樣?你想對他說什么呀?

  師:如果你先跟他打聲招呼就更好了,誰再來說說?

  7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,找到了美麗的春天,哪些小朋友已經(jīng)拿到入場券了,向我揮揮手,還有誰可以參加聚會呢,想知道嗎?春姑娘正要告訴我們了!

  (播放錄音:小朋友,我一直在看著你們呢,我覺得大家都表現(xiàn)得不錯,有的說得很棒,有的聽得很認(rèn)真,還學(xué)會了當(dāng)小評委,我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會,高興嗎?)

  三、拓展延伸,贊美春天

  1、師:真是太好了,讓我們用掌聲感謝春姑娘!

  還有誰沒拿到入場券,春姑娘要我發(fā)給你們呢!師采訪個別:拿到了入場券,想對春姑娘說什么呢?

  春姑娘說很喜歡大家,給你們帶來了禮物呢,打開抽屜看看,春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了,趕快躲起來吧!閉上你的眼睛,慢慢地數(shù)十下,“10—”“9—” (老師隱蔽,戴上花環(huán),披上紗巾,手拿柳條)

  2、“1—”,學(xué)生睜開眼睛了,師:小朋友,終于見到你們了,我就是春姑娘,大家好!見到我高興嗎?想對我說什么呢?

  讓我們一塊來跳個舞吧!把春姑娘的小禮物舉起來。

  (音樂,師領(lǐng)舞)

  4、師總結(jié):跟你們在一起,我快樂極了,現(xiàn)在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了,回家后把你心中美麗的春天畫下來,或者寫一首小詩來夸夸春天,也可以用你的歌聲和舞蹈來表達(dá)春天的美麗。úシ哦题徱簦┰僖娏,小朋友!

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課14個生字,會寫10個生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識,熱愛大自然的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、初讀課文,解決文中生字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識,熱愛大自然的思想感情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)課,學(xué)生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》,看到這個課題,你有什么問題要問?大家提的問題,課文都做了介紹。

  二、初讀課文,解決不認(rèn)識的生字。

  1、自瀆課文,畫出不認(rèn)識的生字,想辦法解決。

  2、文中哪個詞語不理解,聯(lián)系上下文想一想,如還不會,學(xué)習(xí)課文時再解決。

  3、檢測字詞:同桌互相考一考。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、自瀆課文,說說你讀懂了什么?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師引導(dǎo):

 。1)失蹤前的森林王國是什么樣的?想象“鮮花四季開放,野果掛滿枝頭,人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán),森林是王國的保護(hù)神。

 。2)失蹤后的森林王國又是什么樣的?結(jié)合課文描寫,學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。

 。3)最后再分析失蹤的原因:違法法令,亂砍亂伐,森林失蹤。

  (4)師總結(jié):有了森林,人們生活安居樂業(yè),幸福美滿;沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍,過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?梢姡质嵌嗝吹闹匾。學(xué)習(xí)了這篇,你想說些什么?想做些什么?(是學(xué)生樹立環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情)

  四、布置作業(yè):

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、再讀課文,進(jìn)一步加深對課文的理解。

  2、完成語文天地中的.練習(xí)。

  3、指導(dǎo)寫字。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、回顧課文:

  1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么?

  2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的,(也可加上自己臨場發(fā)揮)編成課本劇表演,加深對課文的理解。

  4、你還知道哪些資源很重要?(豐富學(xué)生的課外知識)

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字,說說哪些字容易寫錯?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):“饒”不能加一點(diǎn)。“厭”不能寫成“慶”

  區(qū)別:性——姓躁——燥

  3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。

  三、完成語文天地“筆下生花”。

  題目:想象你走進(jìn)了大森林……

  提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

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