四個(gè)太陽教案

四個(gè)太陽教案范文錦集七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四個(gè)太陽教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四個(gè)太陽教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

　　3、感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1、今天先給大家講個(gè)故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，給小和尚講故事，有個(gè)小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)，一口氣就畫了四個(gè)太陽。）板書課題：四個(gè)太陽，齊讀，教學(xué)“陽”。

　　2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙，可以交流認(rèn)字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。

　　二、朗讀課文，初識(shí)文意

　　師：課文寫了哪幾個(gè)太陽，分別送給誰的？（課件演示）

　　三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。

　　這節(jié)課，小太陽帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

　　1、 第一關(guān)：射氣球

　�。ㄕn件演示：六個(gè)生字，每個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)出現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話：水往下流，人爭上游。）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛�，要天天向上，越來越好�?/p>

　　2、 第二關(guān)：奪紅旗

　　現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

　　（課件演示：一座山兩邊都有八個(gè)生字，讀全對(duì)出現(xiàn)一面紅旗。）

　　3、 第三關(guān)：摘花朵

　　馬上進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。

　　4、 摘蘋果

　　恭喜闖關(guān)成功！小太陽獎(jiǎng)給我們一棵長滿蘋果的樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個(gè)生字放最下面）誰還能組詞并說一句話？

　　四、書寫生字

　　1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)�寫寫字，這節(jié)課我們先寫兩個(gè)字：為、臉。

　　2、老師要寫了，你有什么要提醒我的嗎？

　　3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。

　　4、學(xué)生寫。評(píng)價(jià)。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友寫字真認(rèn)真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽老師讀課文，聽完后請(qǐng)小朋友們想一想課文中的四個(gè)太陽，你喜歡哪一個(gè)呢？為什么喜歡呢？（生說喜歡哪個(gè)太陽和喜歡的理由）

　�。ㄕn件出示四個(gè)太陽）

　　2、四個(gè)太陽分別送給四個(gè)季節(jié)，你們覺得這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)最美？（導(dǎo)向春天，板書：春天）為什么春天最美、最漂亮？

　　3、在這樣美麗的季節(jié)里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好，引出問號(hào)怎么讀�！�—聲調(diào)上揚(yáng)。誰來讀這個(gè)問句？誰來回答？老師問學(xué)生答，學(xué)生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的`文字能背下來嗎？這里用了哪個(gè)詞語來贊美春天的美？——多彩。（板書：多彩）

　　4、現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）

　　5、說話：

　　（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。

　�。�2）結(jié)合圖畫，用句式說話：

　　春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　�。�3）用句式拓展說話。

　　春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。

　　六、總結(jié)，音樂中結(jié)束

　　這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們?cè)诟枨�聲中一起結(jié)束今天這堂課吧！（播放《種太陽》）

　　板書：

　　yáng

　　四 個(gè) 太 陽

　　春天 多彩

四個(gè)太陽教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)�來四幅畫，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

　　2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的`太陽。你看----

　　3、大家齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。

　　2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？

　　3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。

　　4、他們讀準(zhǔn)了沒有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

　　三、再讀課文

　�。ㄒ唬┐禾�

　　1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的？

　　2、噢，會(huì)背嗎？我們來背一次。

　　3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？

　　4、你想給太陽涂上什么顏色？

　　5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。

　　6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。

四個(gè)太陽教案 篇3

　　一、教材分析：

　　這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，

　　從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。

　　本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　四季的圖片頭飾音樂

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)�來光明和溫暖�?/p>

　　師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

　　師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個(gè)太陽，并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。

　　(二)嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的'感覺和需要。

　　(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)

　　2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

　　3、小組交流，師評(píng)議。

　　(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

　　2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

　　3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。

　　4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

　　(1)指名讀第一自然段。

　　我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

　　(2)感悟句子意境：

　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)

　　(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)

　　(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?

　　(4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

　　6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

　　(1)讀第二自然段。

　�、倮斫�"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。

　　師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請(qǐng)"的意思。)

　�、�"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。(如："小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)

　�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)

　　(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤�…所以…�?說話。

　　7、齊讀課文。

　　8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

　　9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)

　　師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?

　　生：(背)"我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。"

　　師：都有哪些地方?怎么樣?

　　生：……

　　師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

　　生：……

　　師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽光溫暖著誰?

　　生：……

　　師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?

　　生：……

　　(四)總結(jié)全文，朗讀全文

　　師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!

　　(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。)

　　>(五)識(shí)寫訓(xùn)練

　　寫字指導(dǎo)：(略)

　　(六)擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。

　　2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。

　　3、展示小組作品，師生評(píng)議。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。]

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]

四個(gè)太陽教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、因"等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　　4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　5、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

　　6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

　　7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　　8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀句子。

　　9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察生字"園、因"說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

　　2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。

　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、提問："小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》�？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的'太陽。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？

　　3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽，他有什么心愿？

　　4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

　　5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

　　6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　二、背誦課文

　　1、背自已喜歡的太陽的段。

　　2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽、光"讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

　　2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。

　　2、交流作品。

四個(gè)太陽教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、因等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　 A 案

　課前準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

　　第 一 課 時(shí)

　　導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　　1.板書課題：四個(gè)太陽。學(xué)生讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

　　過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

　　學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

　　2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

　　a.指名教讀。

　　b.自由認(rèn)讀。

　　c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　再讀課文，了解大意

　　1.師讀課文，提問：我畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）

　　2.你最喜歡哪個(gè)太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

　　3.你喜歡哪個(gè)太陽，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

　　4.指名讀書，檢查讀書情況。

　　5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

　　指導(dǎo)書寫圓因?yàn)槟?/p>

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2.出示圓因?yàn)槟�，指�?dǎo)書寫。

　　a.口頭組詞，理解字義。

　　b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

　　c.指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順：。

　　d.評(píng)議寫字情況。

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

　　小結(jié)收獲

　　第 二 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　課前板書課題：四個(gè)太陽。

　　1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

　　2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）

　　過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

　　朗讀感悟，理解課文

　　1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽。

　　2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽的喜愛。

　　3.檢查：你喜歡哪個(gè)太陽？說說你的理由。

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）

　　a.綠太陽。

　　你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

　　小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。

　　b.金黃太陽。

　　哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。

　　為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）

　　指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

　　c.紅太陽。

　　為什么喜歡紅太陽呢？

　　指導(dǎo)看圖，齊讀課文。

　　d.彩色太陽。

　　彩色的太陽送給誰？（春天）

　　演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說，指名說）

　　你為什么喜歡彩色的太陽？（學(xué)生交流）

　　指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。

　　拓展思維，口語交流

　　1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

　　2.全班交流。引導(dǎo)：你畫了一個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

　　3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。

　　指導(dǎo)背誦，鞏固理解

　　背自己喜歡的太陽所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

　　指導(dǎo)書寫陽光

　　1.出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)書寫陽光。

　　a.了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。

　　b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

　　c.練習(xí)寫字。

　　3.展示，評(píng)議。

　　B 案

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

　　第 一 課 時(shí)

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　2.圈生字，認(rèn)讀字音。

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜�，然后練�?xí)讀準(zhǔn)字音。

　　3.板書出示帶生字的詞語，請(qǐng)小老師教全班讀。

　　4.把自己認(rèn)為難讀的詞語多讀兩遍。

　　5.分組抽讀詞語，看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。

　　6.齊讀帶拼音的生字卡片。

　　7.生字會(huì)讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對(duì)方聽一聽，互相評(píng)一評(píng)。

　　8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。

　　9.全班齊讀課文。

　　10.板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識(shí)記）

　　11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認(rèn)出它們來嗎？（開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片）

　　12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

　　寫字

　　1.讀園因?yàn)槟橁柟?個(gè)字。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順，注意園和因是寫完里面再封口。

　　3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫園和臉，提醒學(xué)生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點(diǎn)。

　　4.學(xué)生描紅，練寫。

　　5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評(píng)議。

　　鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

　　1.我和小伙伴在街上玩。

　　2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

　　3.媽媽溫和地說：應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服，小心凍著了。

　　4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

　　第 二 課 時(shí)

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽��？對(duì)啊，那四個(gè)太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個(gè)問題。

　　感知全文

　　分小組，明確比賽目的和要求。

　　1.師配樂朗讀課文。

　　2.生交流：四個(gè)太陽是怎么回事？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

　　3.分小組：每個(gè)小組的.桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

　　4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來擔(dān)任主持人，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　怎么個(gè)比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。

　　聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）

　　每個(gè)隊(duì)要過四個(gè)關(guān)口，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

　　5.提要求：在比賽中，我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特別要比誰最會(huì)聽。

　　復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1.復(fù)習(xí)生字。

　　a.比賽正式開始，請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)認(rèn)）

　　上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎？每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來。（綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好）

　　現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學(xué)，看他們認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語嗎。

　　b.師移動(dòng)棋子，表揚(yáng)四個(gè)小組。

　　2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問難。

　　a.請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)讀）

　　b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

　　c.準(zhǔn)備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜歡綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最認(rèn)真。

　　d.各組依次展示。

　　e.師移動(dòng)棋子，祝賀每個(gè)小組順利過關(guān)。

　　f.有什么不懂的詞語嗎？（生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請(qǐng)街道等詞語）

　　3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　a.第二輪比賽現(xiàn)在開始。請(qǐng)看題說說讀讀。有兩個(gè)要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）；二是有感情地朗讀課文。開始討論吧!

　　b.匯報(bào)交流，再指導(dǎo)朗讀。（本組的同學(xué)可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組補(bǔ)充）

　　如，金黃的太陽一段：

　　我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個(gè)金黃的太陽呢？

　　是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機(jī)敘述：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了）

　　師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)�，F(xiàn)在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐

　　收了，你想說什么呀？（抽生說）

　　哦，你想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）

　　指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的快樂和大家一起分享，你會(huì)更快樂的。咱們一起來邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!（齊讀）

　　那我們就送一個(gè)金黃的太陽給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽和季節(jié)連線）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線）

　　咱們帶著這個(gè)心愿來一起讀一讀吧!（出示整段文字，學(xué)生齊讀）

　　表揚(yáng)黃太陽組，上一步臺(tái)階。

　　背誦自己選擇的段落

　　1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺(tái)。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。

　　2.四個(gè)隊(duì)分別展示。各組展示時(shí)，老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背。

　　3.背得真不錯(cuò)，祝賀你們都順利到達(dá)頂點(diǎn)。

　　拓展總結(jié)

　　1.過渡：我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送你們一個(gè)快樂太陽，希望同學(xué)們每天都快快樂樂。

　　2.我想，你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個(gè)什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。（生交流心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵(lì)）

　　3.總結(jié)：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!

四個(gè)太陽教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字。會(huì)寫園、因等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

　�。�、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

　�。�、聽老師讀課文說說你有什么感受？

　�。场⑿∨笥涯銈兡馨牙蠋熓种械奶�陽掛在黑板上嗎？

　�。�、指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　�。�、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　�。�、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的.句子。

　　７、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

　�。�、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　�。埂⒊鍪荆簻�，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文，讀句子。

　�。保�、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、觀察生字園、因說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

　�。�、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。

　�。场�學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。�、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

　�。�、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》�？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟

　�。�、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

四個(gè)太陽教案 篇7

　　【教材簡析】

　　《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的'喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　�。�、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　�。�、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來上工。（太陽）

　�。�、板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生齊讀。

　�。�、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

　　過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)１８課《四個(gè)太陽》。

　　二、初讀課文，自主生字

　　１、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

　�。�、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　�、� 誰會(huì)讀？小老師帶全班讀。

　�、� 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。

　�、� 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　３、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　�。�、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　�。�、自讀課文，“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖）

　�。�、你最喜歡哪個(gè)太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）說說理由，并認(rèn)真讀一讀。

　�。�、自由讀：你喜歡哪個(gè)太陽，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

　�。�、抽讀，檢查讀書情況。

　�。�、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫（圓、因、為、臉）

　�。�、小朋友請(qǐng)看，今天要寫哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

　�。�、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：

　�、� 口頭組詞，理解字義。

　�、� 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

　�、� 指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順）

　�。�、展示臺(tái)評(píng)議寫字情況。

　　五、小結(jié)收獲

　　六、課外作業(yè)

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

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