計算機(jī)教案

實用的計算機(jī)教案范文匯編十篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的計算機(jī)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

計算機(jī)教案 篇1

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　初步地掌握計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識其工作過程與基本特征。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：初步掌握編制計算機(jī)程序解決問題的過程。

　　技能：1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡單的計算機(jī)程序代碼。

　　2.初步理解計算機(jī)程序的執(zhí)行目的。 情感：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。

　　重點：幫助學(xué)生掌握用計算機(jī)程序解決問題的過程。 難點：讀懂計算機(jī)程序代碼。

　　三、學(xué)生分析

　　高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機(jī)編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強(qiáng)調(diào)計算機(jī)程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者，他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣對于計算機(jī)程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會太困難。

　　四、教材分析

　　1、本節(jié)的作用和地位

　　除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進(jìn)行信息處理以外，直接編寫計算機(jī)程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習(xí)計算機(jī)解決問題的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計算機(jī)程序解決問題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學(xué)生對這種方法有一個大致的認(rèn)識，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，主要是要求學(xué)生對計算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設(shè)計》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。

　　2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

　　在日常生活中，人們除了應(yīng)用計算機(jī)的工具軟件處理許多事情之外，相當(dāng)部分的現(xiàn)實問題也都可以利用計算機(jī)程序的方式加以解決，實現(xiàn)一些個性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機(jī)程序解決問題的一般過程和方法，后續(xù)的課時將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡單實用的計算機(jī)程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進(jìn)一步認(rèn)識編制計算機(jī)程序解決問題的基本方法。

　　3、重點難點分析

　　教學(xué)重點：

　�。�1）了解編制計算機(jī)程序解決實際問題的一般過程和方法。 （2）了解算法在整個過程中的`地位和作用。

　　教學(xué)難點：讀懂簡單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。

　　五、教學(xué)理念

　　本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含于學(xué)習(xí)過程之中。

　　六、教學(xué)策略

　　營造和諧生活化的計算機(jī)程序體驗課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗活動，力求讓學(xué)生首先體會到計算機(jī)程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動手編制計算機(jī)程序解決身邊具體問題的愿望。進(jìn)而了解利用計算機(jī)程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實生活中去。最后能通過本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)！

　　在教學(xué)過程中，我們主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結(jié)”這么一條主線索來開展教學(xué)活動。

　　七、教學(xué)環(huán)境

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。

　　八、教學(xué)過程： 略。

　　九、教學(xué)反思：

　　就整堂課來說，較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從自學(xué)到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計算機(jī)程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。

　　2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面，合作討論為輔，學(xué)生動手機(jī)會多，教學(xué)效果較好。

　　3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價學(xué)生更能理解和接受，根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對案例分析研究最終完成程序編寫，體驗了編程的樂趣，為下步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計打下良好的興趣基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課存在的不足：

　　1、學(xué)生存在差異，部分學(xué)生數(shù)學(xué)上的算法沒有完全掌握，更不太熟悉VB編制環(huán)境，此過程遇到疑難，導(dǎo)致步步跟不上，對后續(xù)教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。

　　2、提升拓展效果不明顯。

計算機(jī)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識計算機(jī)，學(xué)會如何開、關(guān)機(jī)。

　　2. 能力目標(biāo)：

　　學(xué)會打開和關(guān)閉畫圖程序。

　　3. 情感目標(biāo)：

　　感受信息技術(shù)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

　　教學(xué)重點與難點

　　學(xué)會開、關(guān)機(jī)。

　　教學(xué)過程

　　一、問題導(dǎo)入

　　大家知道什么是計算機(jī)嗎？我們身邊的（手指計算機(jī)）叫什么？

　　二、新授

　　活動1 認(rèn)識計算機(jī)

　　①師：“請同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦�！�

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機(jī)的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。

　�、趲煟骸按蠹易⒁庥^察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化？”

　　在啟動計算機(jī)的過程中，通過觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的.變化，了解計算機(jī)系統(tǒng)自檢的過程。

　�、厶醾�醒：在開機(jī)時，學(xué)生通過打開顯示器、主機(jī)開關(guān)的前后順序，認(rèn)識到主機(jī)是計算機(jī)信息處理的核心。同時正確的開機(jī)順序，能防止電流對主機(jī)的沖擊，造成損壞。

　　活動2 “涂涂畫畫”

　�、偻ㄟ^開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標(biāo)輸入，顯示器輸出的計算機(jī)信息處理過程。通過操作鼠標(biāo)，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。

　�、诨顒又校�教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。

　　提個醒：關(guān)于“使用完一個工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機(jī)運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。

　　活動3 “敲敲打打”

　�、俅蜷_“記事本”，在里面鍵盤輸入，只要學(xué)生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作用和使用方法。

　�、谠谶@個活動中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實現(xiàn)光標(biāo)的定位，體會鼠標(biāo)和鍵盤實現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同，認(rèn)識到在信息輸入過程中，作為輸入設(shè)備，鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。

　　③為了保證計算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，延長計算機(jī)的使用壽命，需要學(xué)會正確關(guān)機(jī)。

　　三、拓展

　　教師告訴學(xué)生計算機(jī)是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強(qiáng)度，簡化了工作步驟。計算機(jī)具有強(qiáng)大的信息處理能力，是當(dāng)今信息時代人類處理信息的重要工具。

計算機(jī)教案 篇3

　　教學(xué)目的：認(rèn)識什么是計算機(jī)病毒，計算機(jī)病毒的種類和防治

　　教學(xué)重點：病毒的特性，危害形式

　　一、病 毒 的 定義

　　從廣義上定義，凡能夠引起計算機(jī)故障，破壞計算機(jī)數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱為計算機(jī)病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機(jī)病毒，是指編制或者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼。"

　　二、病 毒 的 歷 史

　　1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當(dāng)時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數(shù)千臺連網(wǎng)的計算機(jī)停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當(dāng)時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認(rèn)識更加深了一步。 最初對病毒理論的構(gòu)思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構(gòu)思了一種能夠自我復(fù)制，利用通信進(jìn)行傳播的計算機(jī)程序，并稱之為計算機(jī)病毒。

　　三、病 毒 的 產(chǎn) 生

　　1、開個玩笑，一個惡作劇。

　　2、產(chǎn)生于個別人的報復(fù)心理

　　3、用于版權(quán)保護(hù)。

　　四、病 毒 的 特 征

　　未經(jīng)授權(quán)而執(zhí)行。一般正常的程序是由用戶調(diào)用，再由系統(tǒng)分配資源，完成用戶交給的任務(wù)。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當(dāng)用戶調(diào)用正常程序時竊取到系統(tǒng)的控制權(quán)，先于正常程序執(zhí)行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經(jīng)用戶允許的。

　　1.傳染性 計算機(jī)病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去傳染其它的計算機(jī)當(dāng)你在一臺機(jī)器上發(fā)現(xiàn)了病毒時，往往曾在這臺計算機(jī)上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機(jī)器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機(jī)也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機(jī)病毒的最重要條件。

　　2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而PC機(jī)對DOS文件的存取速度可達(dá)每秒幾百KB以上，所以病毒轉(zhuǎn)瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺

　　3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，它可長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內(nèi)的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發(fā)作。

　　4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統(tǒng)資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數(shù)據(jù)、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數(shù)據(jù)造成不可挽回的破壞。

　　5. 不可預(yù)見性 從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預(yù)見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內(nèi)存，改中斷）。

　　五、病 毒 的 分 析

　　整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導(dǎo)部分，傳染部分，表現(xiàn)部分:

　　1、引導(dǎo)部分的作用是將病毒主體加載到內(nèi)存，為傳染部分做準(zhǔn)備（如駐留內(nèi)存，修改中斷，修改高端內(nèi)存，保存原中斷向量等操作）。

　　2、傳染部分的作用是將病毒代碼復(fù)制到傳染目標(biāo)上去。不同類型的'病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。

　　3、表現(xiàn)部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務(wù)的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發(fā)其表現(xiàn)部分的。

　　六、病 毒 的 命 名

　　1、按病毒出現(xiàn)的地點

　　2、按病毒中出現(xiàn)的人名或特征字符

　　3、按病毒發(fā)作時的癥狀命名

　　4、按病毒發(fā)作的時間

　　七、病 毒 的 分 類

　　按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統(tǒng)型病毒、外殼型病毒。

　　八、病 毒 發(fā) 作

　�、庞嬎銠C(jī)無故死機(jī)

　�、朴嬎銠C(jī)無法啟動

　�、荳indows3.X運行不正常

　�、萕indows9X無法正常啟動

　�、晌�機(jī)運行速度明顯變慢

　　⑹曾正常運行的軟件常報內(nèi)存不足

　�、宋�機(jī)打印和通訊發(fā) 生異常

　　⑻曾正常運行的應(yīng)用程序發(fā)生死機(jī)或者非法錯誤

　�、拖到y(tǒng)文件的時間、日期、長度發(fā)生變化

　�、芜\行Word，打開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存

　　⑾無意中要求對軟盤進(jìn)行寫操作

　�、写疟P空間迅速減少

　　⒀網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)卷無法調(diào)用

　�、一�本內(nèi)存發(fā)生變化 根據(jù)上述幾點，我們就可以判斷您的微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是否感染上病毒，如當(dāng)前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現(xiàn)為某些應(yīng)用軟件經(jīng)常發(fā)生死機(jī)。

　　九、計算機(jī)病毒的危害形式

　　破壞可執(zhí)行文件，使這些文件不能正常執(zhí)行。 破壞文件數(shù)據(jù)，造成信息的丟失。 破壞系統(tǒng)文件或引導(dǎo)記錄，使系統(tǒng)盤無法引導(dǎo)系統(tǒng)。 破壞硬盤的主引導(dǎo)記錄或分區(qū)表，使系統(tǒng)信息丟失。 破壞文件分配表，造成數(shù)據(jù)的丟失。 占用磁盤上的可用空間或在盤上產(chǎn)生坡塊現(xiàn)象，使磁盤可用空間減少。 占用系統(tǒng)內(nèi)存，使內(nèi)存可用空間減少，造成一些應(yīng)用程序無法運行。 對整張磁盤或盤上某個扇區(qū)進(jìn)行格式化，破壞磁盤數(shù)據(jù)。 占用系統(tǒng)時間，使系統(tǒng)運行速度減慢，降低工作效率。

　　十、計算機(jī)病毒的傳播與防治

　　1、計算機(jī)病毒的傳染途徑

　　2、計算機(jī)病毒的防治

計算機(jī)教案 篇4

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識

　　1、學(xué)會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文

　　過程

　　通過認(rèn)真讀課文及同學(xué)之間相互介紹自己計算機(jī)操作方面的知識，結(jié)合實際上機(jī)操作進(jìn)一步了解多媒體與計算機(jī)的關(guān)系。并把自己的感受和體會與同學(xué)交流。深入理解課文內(nèi)容。

　　態(tài)度

　　在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生逐步感悟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢，以及計算機(jī)正在為我們服務(wù)，在使用計算機(jī)時，要文明守法。

　　教學(xué)札記

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

　　預(yù)計學(xué)生活動

　　備擇方案

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生猜在科技快速發(fā)展的今天，能在學(xué)習(xí)中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？

　　2、介紹自己在使用計算機(jī)的過程中的感受。

　　3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機(jī)與多媒體），圍繞課題讓學(xué)生提問題。

　　二、自學(xué)課文，理清層次。

　　1、初讀課文，畫出生字新詞進(jìn)

　　1、學(xué)生在及高的學(xué)習(xí)興趣下猜想是（電子計算機(jī)）

　　2、學(xué)生暢所欲言向全班同學(xué)介紹自己在使用計算機(jī)時的感受。

　　3、學(xué)生觀察、自由談話，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。

　　（1）課文向我們介紹了有關(guān)電子計算機(jī)的哪些知識？

　�。�2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機(jī)的關(guān)系？

　　……

　　1、分組合作，讀書自學(xué)。

　　教師適時引導(dǎo)學(xué)生想：在家中能代表現(xiàn)代科技的是什么？

　　教師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提出問題。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

　　預(yù)計學(xué)生活動

　　備擇方案

　　行自學(xué)、互檢。

　　2、再讀課文，抓住主要內(nèi)容。

　　3、細(xì)讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

　　三、匯報交流，解決疑難。

　　四、課堂練習(xí)。

　　把自己在課上學(xué)到的有關(guān)計算機(jī)方面的知識，講給同桌聽。

　　2、學(xué)生讀課文，并交流課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)討論、解疑。

　　1、學(xué)生以小組為單位在全班進(jìn)行交流。

　　學(xué)生積極主動地交流計算機(jī)知識

　　此處發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)評價，解決共性問題。

　　第二課時

　　一、引導(dǎo)學(xué)生回顧。

　　回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再現(xiàn)學(xué)到的.知識。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)扮演。

　　教師假想情景，呈現(xiàn)給學(xué)生自由選擇，進(jìn)行創(chuàng)意表演練習(xí)。

　　三、匯報表演，互相評價。

　　結(jié)合匯報，同學(xué)選擇的扮演情境，對扮演者進(jìn)行評價，促進(jìn)提高。

　　學(xué)生回顧上節(jié)課的知識

　　學(xué)生自由選擇情境，合作扮演。

　　學(xué)生綜合收集的資料和本課所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意表演。互相評價，共同提高。

　　（假想情境如下）

　　1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關(guān)系，請你根據(jù)所學(xué)知識，講給媽媽聽。

　　2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產(chǎn)品？

　　3一個小學(xué)生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

　　4、把你獲得的知識告訴給爺爺……

　　四、教師小結(jié)，暢談收獲。

　　五、課堂練習(xí)。

　　結(jié)合課文和自己收集的資料，談?wù)勲娔X究竟有多“神”？你認(rèn)為未來的日子里，它還會有什么發(fā)展。召開“新型電腦發(fā)布會”。

　　學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)內(nèi)容及自己的想法暢談自己的收獲。

　　學(xué)生稍加思考后在“新型電腦發(fā)布會”上暢談自己的想法。

　　教師引導(dǎo)要合理地想象

計算機(jī)教案 篇5

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,學(xué)會本課的生字新詞.

　　2,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.

　　3,理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容.

　　教學(xué)過程:

　　一,揭示課題.

　　1,導(dǎo)語:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎對!就是電子計算機(jī).

　　2,板書課題:電子計算機(jī)與多媒體

　　3,同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》,深入了解它們.

　　二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

　　1,反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.

　　具體要求:請一個學(xué)生或者小組匯報的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.

　　(1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么

　　(2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.

　　繁衍:逐漸增多或增廣.

　　角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機(jī)比作人,說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.

　　信息:在日常生活中,它可以理解為"音信,消息";在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的.內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的.

　　傳真:通過有線電或無線電裝置把照片,圖表,書信,文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.

　　信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).

　　2,檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

　　3,課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.)

　　三,自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò).

　　1,自由讀課文.思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題:什么是多媒體多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識你對電子計算機(jī)越來越"神"是怎樣理解的)

　　2,學(xué)生分小組討論,試著解決問題.

　　(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

　　(2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,看vcd,聽cd,唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).

　　3,指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意.

　　思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機(jī)與多媒體"的知識呢

　　(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識.)

　　追問:課文的一,六自然段分別向我們介紹了哪些知識

　　(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越"神")

　　4,再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.

　　四,作業(yè)

　　1,書寫本課的生字新詞.

　　2,查找有關(guān)計算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.

計算機(jī)教案 篇6

　　教材分析：

　　《保護(hù)我的計算機(jī)》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內(nèi)容，教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個人計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，學(xué)習(xí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患。“知識窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補(bǔ)丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會使用常見的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來保護(hù)個人計算機(jī)的安全。使學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：

　　（1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；

　�。�2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會維護(hù)個人計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全。

　　2、過程與方法

　　通過自主探究、交流學(xué)習(xí)，知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　樹立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識。

　　教學(xué)重點：學(xué)會網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。

　　教學(xué)難點：能夠樹立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識。

　　教學(xué)媒體（資源）：

　　微機(jī)室 360安全衛(wèi)士 計算機(jī)多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教師的活動

　　學(xué)生的活動

　　教學(xué)媒體(資源)

　　的作用和運用

　　設(shè)計意圖、依據(jù)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、提問：同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時遇到過哪些問題？

　　2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》

　　學(xué)生回答

　　齊讀課題

　　出示課件：幻燈片1，出示課題

　　聯(lián)系生活實際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、建構(gòu)新知

　　1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。）

　　師提出問題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？

　　引導(dǎo)學(xué)生看書63－64頁快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生回答提出的`問題，師進(jìn)行小結(jié)。

　　師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識。

　　師巡視指導(dǎo)

　　2、個人計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全

　　師引導(dǎo)學(xué)生說出防護(hù)軟件的種類。

　　師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。

　　引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　引導(dǎo)完成做一做

　　師指明學(xué)生演示操作。

　　師出示知識窗

　　學(xué)生看書快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找出問題的答。

　　匯報學(xué)習(xí)結(jié)果

　　看書自學(xué)

　　學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲

　　學(xué)生回答防護(hù)軟件種類

　　學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做

　　學(xué)生演示

　　學(xué)習(xí)知識窗

　　出示課件：幻燈片2

　　明確問題，探究找出問題的答案。

　　出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗病毒的危害。

　　出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱

　　出示課件：幻燈片4，了解常用的防護(hù)軟件。

　　出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

　　出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補(bǔ)丁的相關(guān)知識。

　　通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護(hù)軟件。

計算機(jī)教案 篇7

　　第二課、Windows98基礎(chǔ)知識(3課時)

　　4、桌面的布置

　　Windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來布置桌面，小學(xué)計算機(jī)教案(三)。對于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

　　A、創(chuàng)建快捷方式

　　創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

　　(1)使用快捷方式向?qū)?/p>

　　(2)使用拖放方法

　　B、移動快捷方式

　　如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的.圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動圖標(biāo)到目的位置就可以了。

　　C、重命名快捷方式

　　兩種方法：

　　(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。

　　(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"重命名"命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。

　　D、刪除快捷方式(教師演示)

　　(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"刪除"命令，在出現(xiàn)"確認(rèn)文件刪除"對話框中單擊"是"按鈕。

　　(2)將鼠標(biāo)指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到"回收站"圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)"確認(rèn)文件刪除"對話框中單擊"是"按鈕。

　　E、排列快捷方式

　　將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇"按大小""按日期"等。

　　5、"開始"菜單的使用

　　A、"開始"菜單的內(nèi)容

　　(1)程序：主要用來啟動程序

　　(2)收藏夾：是Windows98新增加的選項，教案《小學(xué)計算機(jī)教案(三)》。該選項用來收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

　　(3)文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

　　(4)設(shè)置：包含"控制面版""打印機(jī)""任務(wù)欄""開始""文件夾""活動桌面"等，通過它可以使用戶改變Windows98的設(shè)置。

　　(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。

　　(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

　　(7)運行：可以運行在"開始"菜單中沒有列出的程序。

　　(8)注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。

　　(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉Windows98系統(tǒng)。

　　B、"開始"菜單的指定

　　(1)向"開始"菜單中添加程序

　　(2)從"開始"菜單中刪除程序

　　6、任務(wù)欄的使用

　　A、任務(wù)欄的組成

　　一般情況下任務(wù)欄的左邊有個"快速啟動"工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Express等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。

　　B、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口

　　Windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時啟動多個應(yīng)用程序，每個啟動的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應(yīng)用程序或窗口中切換。

　　C、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小

　　D、調(diào)整任務(wù)欄的位置

　　E、自動隱藏任務(wù)欄

　　單擊"開始"按鈕，打開"開始"菜單，單擊其中的"設(shè)置"菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇"任務(wù)欄和開始菜單"選項，這時回出現(xiàn)"任務(wù)欄屬性"對話框。在該對話框的"任務(wù)欄選項"中選擇"自動隱藏"，再單擊確定。

計算機(jī)教案 篇8

　　課題：認(rèn)識小鼠標(biāo)

　　一、單元介紹

　　本單元主要讓學(xué)生了解計算機(jī)的基本知識，Intel項目教案。主要是介紹計算機(jī)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識常見的信息技術(shù)工具，主要是計算機(jī)的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標(biāo)”一課中向?qū)W生介紹了鼠標(biāo)的各種操作方法。然后“鼠標(biāo)陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學(xué)生初步體驗計算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，同時讓學(xué)生學(xué)會使用小鍵盤。本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個單元，教材讓學(xué)生初步認(rèn)識計算機(jī)，學(xué)生基本的計算機(jī)操作方法：鼠標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學(xué)生熟練了計算機(jī)的操作方法，又能使學(xué)生對計算機(jī)在生活、娛樂、學(xué)習(xí)上的作用有一定的了解。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機(jī)的組成、特點及應(yīng)用。知道鼠標(biāo)的基本知識、鼠標(biāo)的來源、鼠標(biāo)的發(fā)展、鼠標(biāo)的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　三、教學(xué)方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)。通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。通過游戲教學(xué)法，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的技能技巧。從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進(jìn)行。

　　四、教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機(jī)的.組成、特點及應(yīng)用，教案《Intel項目教案》。知道鼠標(biāo)的基本知識、鼠標(biāo)的來源、鼠標(biāo)的發(fā)展、鼠標(biāo)的種類及使用操作。

　　五、教學(xué)過程

　　第一階段：

　　1．使用教師演示文稿，將本次探索的主題告訴同學(xué)，并向?qū)W生提出問題：知道鼠標(biāo)的起源和發(fā)展嗎？知道鼠標(biāo)有那些類型嗎？鼠標(biāo)有那些操作方法？

　　2、同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學(xué)生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。

　　第二階段：

　　1、學(xué)生上網(wǎng)找尋有關(guān)鼠標(biāo)的圖片和相關(guān)知識介紹。為多媒體演示文稿準(zhǔn)備素材。由組長組織隊員進(jìn)行鼠標(biāo)信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標(biāo)之旅”學(xué)生演示文稿。準(zhǔn)備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評與互評。

　　2、學(xué)生通過各種方式了解的鼠標(biāo)知識，用文字的形式記錄下來。

　　3、根據(jù)表格學(xué)生進(jìn)行表格內(nèi)容的填寫，寫下自己的收獲。

　　第三階段：

　　1．小隊長組織隊員進(jìn)行有關(guān)知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準(zhǔn)備在集體交流會上演示。

　　2．“我是鼠標(biāo)的小知音”交流會：學(xué)生通過交流了解更多鼠標(biāo)知識。

　　第四階段：根據(jù)本組和俎間交流的成果，展示學(xué)習(xí)結(jié)果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標(biāo)之旅”學(xué)生網(wǎng)站，并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評與互評。

　　第五階段：

　　1、每組成員選出“電腦小能手”。

　　2、以老師的身份，講解有關(guān)鼠標(biāo)的知識。3、全班選出“電腦高手”。

計算機(jī)教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。

　　2、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。

　　3、知道阿蘭圖靈成為計算機(jī)理論的奠基人與他小時侯勤于動腦、勇于實踐是分不開。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　2、理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機(jī)之父”有沒有關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　四、教學(xué)時間：一課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：同學(xué)們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機(jī)課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機(jī)器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機(jī)理論的奠基人，被人們譽為“計算機(jī)之父”。

　　（二）自讀課文，提出問題。

　　1．自讀課文，提出問題。

　　2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長大成為“計算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？）

　　3．默讀課文，自己解疑。

　　（三）小組交流，檢查自學(xué)。

　　1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．提出疑問，討論解決。

　　（四）全班討論，檢查自學(xué)。

　　1．輪流讀書，了解全文。

　　2．討論問題，解決疑問。

　　師：通過自學(xué)，小組討論，誰愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？

　　（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句。

　�。◤穆衲绢^水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作來交流。）

　　問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）

　　（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？

　�。á傧胂罅ωS富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機(jī)理論。②童年對科學(xué)的'興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實踐。）

　　問：阿蘭圖靈長大成為“計算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？

　�。ㄋ麍猿植恍福�不斷開拓；家長的理解和認(rèn)可等。學(xué)生說的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。）

　　（五）總結(jié)升華，知識拓展。

　　1．生談收獲體會。

　　2．交流課外資料。

　　（六）作業(yè)。

　　摘錄自己認(rèn)為好的詞、句。

計算機(jī)教案 篇10

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作，掌握圖文混排的技巧。

　　教學(xué)重點：圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作；圖文混排的技巧。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、藝術(shù)字的插入

　　顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。

　　方法①：插入→圖片→藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。

　　方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。

　　二、 文本框的插入與修飾

　　本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。

　　方法②：單擊繪圖工具欄按鈕 →在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。

　　文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。

　　首字下沉設(shè)置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。

　　三、 圖片的插入與設(shè)置

　　圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片

　　圖片格式的設(shè)置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄）

　　自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形” →選擇標(biāo)注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調(diào)整→（也可在上面輸入文字：①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字）

　　四、頁面設(shè)置

　　頁眉頁腳的設(shè)置：視圖→頁眉和頁腳（雙擊互相切換）。

　　頁碼的設(shè)置：插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。

　　頁面格式設(shè)置：文件→頁面設(shè)置→紙型→紙型小三角選型號

　　五、上機(jī)操作：

　�、�、文件要求：

　　1、在C盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術(shù)考試。

　　2、在“高信息技術(shù)考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學(xué)號”（例如：30112）；打開該文檔，輸入第二題的文字（使用漢字輸入法方法不限），根據(jù)第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。

　　該文檔保存在已建立的“初中信息技術(shù)考試”文件夾中。

　�、�、設(shè)計板報：

　　1．主題要求：根據(jù)內(nèi)容，突出環(huán)保，自己命標(biāo)題。使用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字體并居中。

　　2．版面要求：設(shè)置紙張大小為16K，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。

　　3．段落設(shè)置：把本文分為三段，將文章段落設(shè)置為四號楷體字，并進(jìn)行合理的排版；

　　4．圖片設(shè)置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當(dāng)?shù)奈恢�，并將該圖片設(shè)置為四周型環(huán)繞；

　�、�、文字材料：

　　一直以來，我都堅定——我是一名環(huán)保主義者！這樣的`想法，很早了吧，應(yīng)該是在上小學(xué)時吧！那個時候，我老在做著同一個夢，夢里總是有很多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢，我就想我要環(huán)保，我是環(huán)保的，一直都是！福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想，比起別的城市，這里四季如春，鮮花常開——個美麗的地方。但我也不得不承認(rèn)，這座美麗的城市正慢慢失去她昔日的風(fēng)采：滇池的污染問題已不再是新聞，市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我心痛不已——我想我是該做些什么的——是時候了！

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