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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案錦集七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《雪地里的小畫家》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
一、圖片導(dǎo)入，初讀課文
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會(huì)做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！
來，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號(hào)題，（下雪啦）
2號(hào)題，（幾、用）
3號(hào)題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫家的'名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會(huì)高興地說——
小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？
你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！
來，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是？對(duì)，感嘆號(hào)！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯(cuò)吧？（對(duì)比兩句）
為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì)是小畫家呢？小畫家指的是人呀！
6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請(qǐng)小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識(shí)，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會(huì)冬眠？誰又會(huì)冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識(shí)，你們也能做一個(gè)了不起的小詩人，問問其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會(huì)？
四、生字講演
魚
�。ㄓ^察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己
的小手掌印�！保ü伯嬋终朴。�1、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的.被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗
的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。
�。�2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動(dòng)
物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
�。ɡ斫庠~語：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這
群小動(dòng)物為小畫家？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
�。�3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家？
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺�？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時(shí)間“睡覺”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物
有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲、目兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的'特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過程：
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。
(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
A.指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。
B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。
二、提出問題
1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題
為什么不用顏料和筆呢？
什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸：
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫-----
-----畫-----
-----畫-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字及背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。
學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？
（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）
�。ㄒ唬┬蕾p雪景，自由表達(dá)
1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美）
2、此時(shí)此刻，你最想干什么？
在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指導(dǎo)朗讀
�。�1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”
A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）
B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開心）
�。�2）比賽朗讀：個(gè)別讀、 男女生讀
�。ǘ┯^察畫面，說話訓(xùn)練
小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？
�。ǔ鍪拘�(dòng)物跑出來的動(dòng)畫）
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）
�。�1）自由說。 （2）個(gè)別說 （3）同桌互說
2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”
（1）學(xué)生自由讀 指名讀
�。�2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作，探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：
1、小畫家指誰？
2、小畫家畫了什么？
3、小畫家怎樣作畫？
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。
�。ㄈ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫家指誰？
根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ?hào)入座
導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請(qǐng)你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�
自主讀 個(gè)別讀 小組讀
4、理解想象
�。�1）理解句子
讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f一說。
�。ㄒ�?yàn)樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�
（2）想象說話
A、它們的腳印還像什么？
�。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）
B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請(qǐng)仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
�。ㄋ模┍硌�
（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）
導(dǎo)語：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓返刈鳟嫞鼈儠?huì)一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一演，好嗎？
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演
�。ù魃献詡漕^飾）
A、同桌表演
�。ㄗ钥洹⒒タ洌�
B、上臺(tái)表演
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5、6句，并拓展
導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的.問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？
1、出示句子，理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀。 師生對(duì)讀、 同桌對(duì)讀
3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？
�。ǚ抡站渥诱f一說）
三、揭示課題
導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩取個(gè)什么題目好呢？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。
五、趣味識(shí)字
1、在文中識(shí)字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開詩文識(shí)字
出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
六、情境寫字
�。úシ泡p音樂）
跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。
1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。
�。S機(jī)出示筆順）
3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學(xué)生書寫
（播放輕音樂）
教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。
七、課外拓展
�。ㄗ鳂I(yè)菜單，任選二題）
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫，請(qǐng)畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
《雪地里的小畫家》教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂�？墒菍�(duì)我們南方的幼兒來說，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動(dòng)畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的`年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程：
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌
1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來了。他們是誰啊?
2.他們來干什么?
3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯嬤@么開心，還有很多小動(dòng)物也要來了。誰會(huì)來呢?
5.這些動(dòng)物會(huì)畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
《雪地里的小畫家》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來看一幅美景，看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。（課件展示）
2、冬天到了，下了一場(chǎng)雪�？�，地白了，樹白了，屋頂也白了，多美的'景色�。⌒∨笥褌�，你們最想做什么呢？
3、揭示課題。
（二）初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫出生字。
2、課件出示，學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀，并請(qǐng)同學(xué)說說讀懂了什么。（通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神）
�。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師：下大雪的時(shí)候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰會(huì)讀第一句？
指名讀，自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。（齊讀）
3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢？自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎？為什么？
師范讀，生仿讀。
練習(xí)：課后讀讀連連。
4、自由讀第四句，指名讀。
師：為什么不用顏料不用筆？
引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
5、瞧，小畫家們畫得多高興啊，咦，怎么沒看見青蛙��？它為什么沒參加？
指導(dǎo)讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習(xí)性）
6、師范讀全文，生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，讀好課文。
7、指名朗讀，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來雪地里畫畫，它們會(huì)畫什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來跟同學(xué)們說說。
《雪地里的小畫家》教案 篇7
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大）語文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音哪，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫橫折彎，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、課前觀察，激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊
2、談話導(dǎo)入
上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：
同學(xué)們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。
下雪后，許多小動(dòng)物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀，感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學(xué)們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請(qǐng)借助拼音，自讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）
通過自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，
4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫字
識(shí)字寫字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元《語文天地》中的學(xué)寫字和字形小魔術(shù)來幫助學(xué)生識(shí)字寫字，效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合《語文天地》中的觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見過哪些小動(dòng)物的腳�。克鼈兿袷裁�？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的'事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來。
（二）學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫字：利用字形小魔術(shù)進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如加字、為字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來變個(gè)魔術(shù)
力字加兩筆，變成什么字？（為），加口字，變成什么字？（加）；再如：風(fēng)、每加上木字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語文天地》字形小魔術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說和觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說。
3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾�。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
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