一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文集合9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
。、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。
2、積極開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、理解信的主要內(nèi)容,感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無(wú)比渴望。
。、理解重點(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生呼喚和平,渴望和平的情感。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的.子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
。薄(fù)習(xí)導(dǎo)入:
。ǔ鍪菊n件:靈柩歸來(lái))師激情旁白。
。、師:雷利看到爸爸的靈柩時(shí),他的心情是怎么樣的?
二、圖文結(jié)合,把“畫(huà)”變成“話”,直入重點(diǎn),讀中感悟
。、讀悟第三自然段:
師:課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫(huà)面?
生自由讀第三自然段。
指名讀。評(píng)議。再試讀,讀出作者的感情。
師范讀。評(píng)議。
重點(diǎn)體會(huì)下面的句子:
⑴ 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。
⑵ 我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”
2、讀悟第二自然段:
師:從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛(ài)孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段,評(píng)議。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。
交流感受。
。场⒆x悟第四自然段:
師:他失去了一個(gè)好爸爸,無(wú)比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?
指導(dǎo)讀第四自然段。
生自由讀,可以讀給對(duì)子聽(tīng),也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀,評(píng)議。
齊讀。
三、聯(lián)系生活,把“話”變成“畫(huà)”,深入探究,突破難點(diǎn)
師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來(lái)呼喚和平?
生讀第五六自然段。
。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。
匯報(bào)。
(出示課件)師展示搜集的資料,激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀,升華情感
師:雷利正是看到這些悲慘的畫(huà)面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
齊聲呼吁。
師:這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎?
再次呼吁。
五、聯(lián)系實(shí)際,自主實(shí)踐
師:為了呼喚和平,讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類,我們能夠做點(diǎn)什么呢?
。ǔ鍪揪W(wǎng)址)
師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來(lái)到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛(ài)!
(出示課件)
師:同學(xué)們,我們行動(dòng)起來(lái)吧,為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧!
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2
【教學(xué)背景】
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)利加利先生的問(wèn)候和深深的謝意,并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,最后呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們,引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際形勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念;二是體會(huì)一些含義深刻的句子。
學(xué)生與戰(zhàn)爭(zhēng)年代距離遙遠(yuǎn),要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有一定的難度,所以課前學(xué)生的搜集資料,了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特別需要一些直觀的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受,才能與課文情境融為一體。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)18?jìng)(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
。病⒂懈星榈乩首x課文。
。、理解信的.主要內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。
。础⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3、4。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)3、4。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】
一、齊讀課題,質(zhì)疑
。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
。病⒆x了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
師:這些問(wèn)題提得很好!相信我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能找到答案的。
二、欣賞圖片,談感受
播放戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的圖片,學(xué)生觀看后談自己的感受。
師:看著這熟悉的畫(huà)面,我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們,雖然我們都生活在一個(gè)和平的國(guó)度里,但你們知道么,世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎著,更有的失去了自己摯愛(ài)的親人,無(wú)家可歸。有個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)了一封信,信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望,今天,就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧。
三、聽(tīng)課文朗讀,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
四、出示學(xué)習(xí)提示,自讀課文
。薄职质莻(gè)怎樣的人?
。、文中作者向誰(shuí)呼吁,內(nèi)容是什么,你從中有什么體會(huì)?
五、研讀課文,同伴互助
。、爸爸是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)快速默讀課文,把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀,用心體會(huì)。
。、交流:
兩年以前,犧牲──一個(gè)維護(hù)和平的人
爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光藍(lán)盔──一個(gè)愛(ài)妻子和孩子的人
我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言碩士──一個(gè)有才華的人
3、體會(huì)失去爸爸的悲痛:
、 兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子.等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔
、 現(xiàn)在,這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。(朗讀)
⑶ 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血你從這句話中體會(huì)到什么?師:爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見(jiàn)證哪!(朗讀體會(huì))
、 爸爸的嘴張著.仿佛在呼喚著什么。!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了.全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是:和平!和平!和平!,且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平,犧牲后還念念不忘,你從這三個(gè)和平感受到什么?
過(guò)渡:我的爸爸就這樣犧牲了,他還有什么未了的心愿嗎?
4、爸爸還有未了的心愿,因?yàn)楹推街癫](méi)有永駐人間,世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
。、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng),殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了爸爸的生命,我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話,自己放聲地讀,有感情地讀。誰(shuí)想呼吁,指名讀,齊讀。
六、拓展、升華
我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平我們,制止戰(zhàn)爭(zhēng),能做點(diǎn)兒什么呢?
七、結(jié)束語(yǔ)
讓我們一起呼吁:讓和平永駐人間,讓世界充滿陽(yáng)光
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。保、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的詞做上記號(hào),后查字典做好解釋。
2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲?都說(shuō)了些什么?
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們的生活很幸福,你們看:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。)
2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?
3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的'呼聲吧。(板書(shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語(yǔ)的意思。
4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么?
。ㄟ@是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)
三、再讀課文,將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。
五、小結(jié)
世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)18個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、理解信的主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解信中小作者的呼吁,體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。
2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音;了解國(guó)內(nèi)外大事,了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。
2、教師:搜集人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)生活中的圖片,并準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前交流
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在和平年代,每天都在享受幸福安寧的生活,但是你有沒(méi)有想到世界許多地方,人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來(lái)了許多圖片,下面就讓我們仔細(xì)來(lái)地看一看這些圖片。
出示課件,教師介紹:你們看這張圖片,當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨的時(shí)候,小女孩一臉手足無(wú)措、驚恐萬(wàn)分的表情;再來(lái)看看這一張,這個(gè)年輕人在慌忙逃跑的過(guò)程中,他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了;再看這一張,婦女兒童面對(duì)親人的離去,它們只有哭泣、哭泣、無(wú)助的哭泣;還有這一張,受傷的小男孩被一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的居官抱著,或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫(huà)面。這一張圖片里,面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體,這位母親只有悲傷、無(wú)助地哭泣。
師:同學(xué)們,看到這一張有一張悲慘的畫(huà)面,此刻你最想說(shuō)些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生交流感受
小結(jié):通過(guò)剛才交流,我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受:戰(zhàn)爭(zhēng)給人們了無(wú)盡的傷痛,給人們帶來(lái)的是一次又一次沉痛的災(zāi)難,我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng),每一個(gè)人都能享受到幸福、安寧的生活。『昧,課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來(lái), 做好準(zhǔn)備,讓我們開(kāi)始上課吧!
二、導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的話題,有一個(gè)中國(guó)孩子,他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,今天就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去聆聽(tīng)一個(gè)來(lái)自中國(guó)孩子的呼聲吧!讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。
教師板書(shū)課題 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
學(xué)生齊讀課題
師:同學(xué)們,這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?(雷利)他發(fā)出了怎樣的呼聲呢?(指著一名學(xué)生說(shuō))為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢?就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
三、檢查預(yù)習(xí),生字、句子的掌握情況
同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,下面老師想檢查一下,你們能不能把下面的老師要出示的詞語(yǔ)讀正確。
1、(1、2名學(xué)生讀詞語(yǔ))卓越這個(gè)詞語(yǔ)大家讀得很正確,讓我們一起來(lái)讀。
2、教師強(qiáng)調(diào)"卓越"的讀音
3、讀得真棒!課文中有一些句子需要我們先來(lái)讀一讀,你們看一看這些變紅的生字,說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?(多音字)這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意!
(第一句誰(shuí)來(lái)讀?)
讀的不對(duì):這位同學(xué)讀的對(duì)嗎?(再找一名同學(xué)來(lái)讀)看來(lái)這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)挺難的,大家看,血:在書(shū)面語(yǔ)或者詞語(yǔ)中一般讀—xuè;在口語(yǔ)中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě
釘:讀對(duì)了的話:(你讀的真棒!)這個(gè)字在這里就讀釘,讓我們一起來(lái)讀釘在。
讀錯(cuò):你同意這樣讀嗎?(應(yīng)該讀什么讀音?)是啊,讀四聲dìnɡ,讓我們一起來(lái)讀。 它還有一個(gè)讀音,組詞是氣喘吁吁。
喪:老師課前查了字典,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典中的解釋,想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音? 課件出示字典中的解釋,學(xué)生判斷,然后再來(lái)讀。
四、整體感知課文內(nèi)容
詞語(yǔ)和句子我們都掌握的不錯(cuò)了,相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的這封信,(誰(shuí)愿意來(lái)?)其他同學(xué)要一邊讀一邊想,信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生接讀課文
這些同學(xué)都讀得非常好,相信咱們學(xué)習(xí)完課文之后,你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們,這封信都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
預(yù)設(shè):
1、這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利,他的爸爸犧牲了。
教師:對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來(lái)說(shuō),失去自己最親愛(ài)的父親該是一件多么悲痛的事情啊。ò鍟(shū):痛失父親)
其他同學(xué)呢?信中還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2、雷利向世界發(fā)出呼吁,那就是——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 (板書(shū):呼吁和平)
學(xué)生先自己說(shuō)一下板書(shū),然后教師小結(jié):同學(xué)們,你們看,雷利在信中先寫(xiě)了他痛失了自己最親愛(ài)的父親,然后又寫(xiě)到了他在悲痛之余,向全世界發(fā)出呼吁:救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
五、細(xì)讀課文
。ㄒ唬┌职衷诶桌闹械降资且粋(gè)怎樣的人。
1、(指著板書(shū)說(shuō))失去爸爸之后,作為兒子的雷利,心中充滿了無(wú)限的悲痛。在兒子雷利心目中,這位父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段,一邊思考一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、學(xué)生默讀課文畫(huà)句子
3、同學(xué)們,在雷利的心目中他,的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語(yǔ)句。(學(xué)生說(shuō))
4、同學(xué)們,這是我們找出的描寫(xiě)雷利父親的句子,請(qǐng)你們把這幾句話連起來(lái)看一看,想一想從這些文字中,你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人?(是一個(gè)出色的人)教師:你真會(huì)讀書(shū),就像你說(shuō)的那樣:爸爸多么優(yōu)秀!
你為什么這樣說(shuō)啊?(學(xué)生說(shuō))你真會(huì)讀書(shū),你從課文的字里行間中讀出了自己的感受,真棒! 還有嗎?你說(shuō)的非常好。(熱愛(ài)和平的人)
同學(xué)們說(shuō)得真好,從這些字里行間中,我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才,還是一位熱愛(ài)和平的勇士呢!要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺(jué)怎樣?(驕傲)就讓我們通過(guò)朗讀,贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧!
1、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià),他說(shuō)爸爸是:——學(xué)生讀
2、我的爸爸特別優(yōu)秀,還精通四國(guó)語(yǔ)言呢,讀!——學(xué)生讀
3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛(ài)和平的勇士呢——學(xué)生讀
同學(xué)們,像爸爸這么優(yōu)秀的人才,如果能生活到今天,一定會(huì)為人類做出更大的.貢獻(xiàn),可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。
。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。
1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的是:爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第三自然段,想一想臨行前,雷利一家人都相約了什么?
2、學(xué)生說(shuō)(1)帶著鮮花迎接爸爸;(2)爸爸對(duì)來(lái)之后要送我一定藍(lán)盔。
3、同學(xué)們,那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最親愛(ài)的兒子。
介紹的基礎(chǔ)上:教師介紹藍(lán)盔:(出示藍(lán)盔圖片)大家看,這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔,上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)UN,地球與橄欖枝圖案,藍(lán)盔代表著和平,只要藍(lán)盔回來(lái),就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了!
4、想象:同學(xué)們,你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來(lái)呀?(音樂(lè)響起)讓我們和雷利一起想象一下,爸爸帶著藍(lán)盔,勝利歸來(lái)的情景吧!飛機(jī)緩緩降落,艙門(mén)慢慢打開(kāi),爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來(lái),他手中高高揮舞著藍(lán)盔,沖著雷利高喊: 。見(jiàn)到寶貝兒子,爸爸該是多么激動(dòng)。(lái)體會(huì)著爸爸的心情再來(lái)說(shuō)一遍好嗎?雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔,激動(dòng)的說(shuō): 。(1名學(xué)生說(shuō))瞧,雷利笑的是多開(kāi)心啊!
下了飛機(jī),爸爸親手把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上,并撫摸著雷利的頭說(shuō): .雷利一遍一遍的撫摸著那心愛(ài)的藍(lán)盔,興奮地對(duì)爸爸說(shuō): 。)(1名學(xué)生說(shuō))
多么的美好一幕啊。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)重溫這美好的一刻吧。我永遠(yuǎn)都忘不了,爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光,他說(shuō): ;(1名學(xué)生)
教師范讀:我一定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿,對(duì)和平..
無(wú)限期盼之情。一起來(lái)讀。
接讀:是啊,我們和爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要捧著最美的鮮花迎接他。
(三)爸爸犧牲歸來(lái)的情景
1、師:盼啊盼啊,雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來(lái)。
。c(diǎn)課件)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來(lái)了,可是它卻是......
我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來(lái)啊,可盼到的卻是......
2、面對(duì)眼前的一切,雷利會(huì)是怎樣的心情,他會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么。浚2學(xué)生)
隨機(jī)語(yǔ)言:
。1)我們似乎聽(tīng)到了雷利悲傷的哭泣!
。2)(照應(yīng)板書(shū))我知道你和雷利一樣的悲痛!
。3)、此時(shí)透過(guò)那淚眼朦朧的雙眼,雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔,還會(huì)對(duì)爸爸說(shuō):——!
3、朗讀
同學(xué)們,相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人,都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛,為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛!下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情,來(lái)讀一讀這幾句話吧。ㄗ约合葋(lái)讀一讀吧)
誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情?(1名學(xué)生)
我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花,相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。
誰(shuí)能體會(huì)著雷利悲痛的心情再來(lái)讀。▊(gè)別讀)
爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離我們而去了,讓我們一起通過(guò)朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧!(齊讀)
4、爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么?爸爸呼喚的是——(指著課件說(shuō))
。1)啟發(fā)個(gè)性朗讀:爸爸在生命的最后一刻,還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過(guò)朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻,那對(duì)和平的無(wú)限企盼呢?你會(huì)怎樣來(lái)讀呢?來(lái)試一試吧!
誰(shuí)來(lái)替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無(wú)限期盼之情呢?(學(xué)生讀——)你為什么這樣讀。浚ò职值脑竿貏e強(qiáng)烈)是的,我們聽(tīng)出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。同學(xué)們,讓我們一齊替爸爸呼喚,他呼喚的是:低——高——高
我們還能怎樣來(lái)讀,也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢?
(學(xué)生說(shuō)出:請(qǐng)問(wèn)你為什么要這樣讀?(學(xué)生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平,讓我們一起來(lái)讀)
學(xué)生說(shuō)不出的時(shí)候:同學(xué)們,爸爸在奄奄一息的情況下來(lái)呼喚和平,又是怎樣來(lái)呼喚呢?(學(xué)生來(lái)讀)爸爸就這樣呼喚著,直到生命的終結(jié),他呼喚的是:高——低——
這句話我們還可以怎樣來(lái)讀?(學(xué)生無(wú)語(yǔ))
老師也想來(lái)讀一讀,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)說(shuō)一說(shuō)你從老師的朗讀中,感受到什么?(教師讀:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低)
同學(xué)們,從老師的朗讀中,你感受到什么?(很堅(jiān)定、和平太重要了)
我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心!
。2)體會(huì)之后,再朗讀三次和平:
師:讓我們通過(guò)朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧!
此時(shí)雷利聽(tīng)見(jiàn)了,他聽(tīng)見(jiàn)了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚,爸爸呼喚的是:高——低——低
媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,他聽(tīng)見(jiàn)了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定的呼喚,他呼喚的是:低——高——低
在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的呼喚,那就是:低——高——高
小結(jié):雖然我們的朗讀方式不同,但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲,那就是對(duì)和平的企盼之情!
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)資料理解世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
1、那么,在我們和爸爸共同的期盼中,我們的世界因此而變得美好、和平了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段,找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、質(zhì)疑
師:讀了這句話,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
(1)和平之花為什么那么嬌嫩?
。2)罪惡的子彈是什么?
。3)什么是和平之花?
(4)在如今和平的年代,我們卻遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
3、教師:下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,相信讀完以后,你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。(朗讀資料)
4、交流感受:讀完這則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,此時(shí)你還有什么最強(qiáng)烈的感受?
學(xué)生:兒童、婦女死亡的太多了。
教師:你們看,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命。∥覀兺春迲(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)!(板書(shū)痛恨戰(zhàn)爭(zhēng))
教師:這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈?
學(xué)生:世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
教師:我們遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,可怕的是這些戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年代,在我們的身邊一次又一次的上演。
教師:還有嗎?
學(xué)生:幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。
和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開(kāi)的花朵一樣,美麗、圣潔,然而在罪惡的子彈面前,它卻顯得那么弱小與嬌嫩。
。┖粲鹾推
1、看了這則資料,你最想說(shuō)的一句話是什么?
(學(xué)生1,學(xué)生2)
2、大家也說(shuō)出了雷利的心聲,雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!誰(shuí)愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!雷利1。你就是雷利,說(shuō)出你的心聲吧!2同學(xué)們讓我們一起做雷利,共同向全世界發(fā)出的強(qiáng)烈的呼喊: 救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、教師讀:為了——為了——為了——
學(xué)生接讀:我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天真正成為陽(yáng)光、鮮花的人類家園。
4、合作朗讀發(fā)出呼吁:同學(xué)們,最后讓我們一同合作朗讀,我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分,讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁!
六、教師總結(jié)
同學(xué)們讓我們共同期盼:明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園!
板書(shū)設(shè)計(jì):
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
痛失父親
痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)
呼吁和平
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):
1、使學(xué)生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。
2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。
認(rèn)知目標(biāo):
1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。
2、理解重點(diǎn)詞句,有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)媒體的選擇
教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫(huà)面的直觀性等特點(diǎn),輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí),理清文章脈落。
1、通過(guò)課前的'預(yù)習(xí),你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎?(板書(shū):失父之痛、 世界不太平 呼喚和平)
2、師:那么這是個(gè)怎樣的父親呢?請(qǐng)看大屏幕:
三、合作學(xué)習(xí),體會(huì)失父之痛。
1、課件出示:(千人迎英雄的場(chǎng)面,并出示錄音、字幕:他,是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士;他,是一個(gè)深愛(ài)妻兒的好丈夫、好爸爸;他,是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。)
2、默讀課文,找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái),然后讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)。
3、學(xué)生進(jìn)入站,合作學(xué)習(xí)。(請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè),進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行討論交流,再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。)
4、匯報(bào)交流:
。1)片段一:(讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受)。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。
。2)片段二:(課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境):在情境中感情朗讀,感受小雷利的心情,并想象說(shuō)話:看到這情境,雷利會(huì)說(shuō)什么?
(3)片段三:讀文談感受,在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。
師小結(jié):一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的爸爸,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢?
四、暢游網(wǎng)絡(luò),感受世界的不太平。
1、指名讀第7段,自主質(zhì)疑,梳理問(wèn)題。
2、資料交流:當(dāng)今世界并不太平,很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎?
3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。
。1)學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。
(2)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五、再次呼喚,升華感情。
1、課件出示呼聲段落,齊讀。
六、延伸拓展,呼喚和平。
師: 面對(duì)著和平年代的不和平,你又想說(shuō)什么呢?
1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……
2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……
七、世界和平資料展。
課件展示和平的圖片資料:在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中,教師描述:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛(ài),和平就能永駐人間。
板書(shū)設(shè)計(jì):
22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
失父之痛斥 世界不太平
呼喚和平
和平永駐人間
資料提供者:
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、 同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?
。 失父之痛、 世界不太平 )
二、細(xì)讀:深入探究,感悟形象
師:那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親,那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢?我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章,把描寫(xiě)雷利爸爸的句子勾畫(huà)下來(lái),讀一讀,可以自己體會(huì),也可以同桌交流感受。
交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人?
1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。
師: 所以,聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名
。ㄉR讀 卓越的觀察員,在)
。、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。
師: 你覺(jué)得他讀得怎么樣?(自豪、驕傲)
還有誰(shuí)想讀?
。、從爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子,也愛(ài)自己孩子的人。
師:還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì),也可以來(lái)讀讀這段。(突出依依不舍之情)你覺(jué)得他讀得怎么樣?
師: 我從她的朗讀中聽(tīng)出了爸爸臨行前非常舍不得離開(kāi)我們,爸爸臨行前只是舍不得嗎?(對(duì)和平充滿向往,對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心)(配樂(lè),師領(lǐng)讀第一句,生跟讀)
師:肯定些,也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì),你能不能讀一讀?
。ㄉx爸爸的話)
三、品讀:入情入境,潛心會(huì)文
師:這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái),把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上啊!
。ǔ鍪菊n件,師配樂(lè)讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了)
1、 此時(shí)此刻,你的心情怎樣?
2、 同學(xué)們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會(huì)體會(huì),在這一段里面,哪些句子最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)你的感受。
出示句子:
1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.
2) 你們說(shuō),雷利真的聽(tīng)到爸爸在呼喚和平了嗎?
3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒(méi)有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.
3、 的確,這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心,作為他最親的人,他唯一的兒子,面對(duì)這一切,肯定悲痛萬(wàn)分,我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢?(自由讀。指名讀齊讀)
。、 同學(xué)們,假如你就是雷利,當(dāng)你如約捧著爸爸最愛(ài)的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí),迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩,面對(duì)爸爸那血染的遺體,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?
四、 痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平
師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的人的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢?
讀57段
1、 出示句子:
世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 。
1) 你對(duì)這句話是怎樣理解的?
2) 你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害?你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。
3) 交流
4) 引讀:這一幕幕都在提醒我們,如今
5) 師:我也收集了一些資料,這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的`鏡頭,我們來(lái)看一下,(課件)你們看,戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽,穿不暖,還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛,看,他們失去了御寒的衣服,不得不逃離熊熊燃燒的家園,看,他驚恐地注視著周圍的一切,凄慘地喊著:爸爸媽媽,你們?cè)谀睦铮靵?lái)救救我呀?看,到處是哭泣的孩子,到處是受傷的孩子,最不幸的是,有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛!看著這一切,我們真切地感受到,如今世界------
2、 戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母,戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散,戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),從此過(guò)上了流浪的生活,戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子,向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁
(1)學(xué)生接說(shuō) 點(diǎn)擊課件:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)
。2)朗讀指導(dǎo):師:這是誰(shuí)的呼聲?
生:雷利。
師:僅僅是雷利的呼聲嗎?
生:是所有孩子的呼聲。
師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?
生:是全世界的呼聲。
師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧。ㄈ帻R讀)
3、 寫(xiě)話練習(xí)。
師:同學(xué)們,此時(shí),你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?你向往和平嗎?當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們,看到那期盼的眼神,聽(tīng)到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜,來(lái),拿起筆,把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫(xiě)在紙上。
。1)自由寫(xiě)(2)交流
五、課堂總結(jié)
是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,一切愛(ài)好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),向往和平。同學(xué)們,讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類的家園。
(課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫(huà)面)
師:來(lái)讓我們一起呼吁 讓我們深情地呼喊
(課件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間!)
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇7
教材簡(jiǎn)析:
這篇精讀課文屬書(shū)信體文章,是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄,并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì):一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。
這封信首先表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意;接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
教學(xué)目的.和要求:
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn):
理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)方法:
1、以學(xué)生自主閱讀為主,教師相機(jī)點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo),穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語(yǔ)言文字能力。
3、以情境教學(xué)為主線,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、多媒體課件、字詞卡片
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)課文中的生字新詞,畫(huà)出不理解的地方。
2、檢查自學(xué)情況:
。1)指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)議,糾正不正確的讀音。
(2)采用小老師的方法,學(xué)習(xí)生字新詞,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生默讀課文,思考:這封信主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
4、練習(xí):抄寫(xiě)課文生字新詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):
22 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
救救孩子們,
要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書(shū)信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。
教學(xué)目標(biāo):
1理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感;
2理解世界并不太平的確切含義,樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。
3以情互動(dòng),有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。
2以情互動(dòng),提高閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。
拓展延伸:
為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過(guò)討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣
放課件(戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面)
1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫(huà)面,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?
2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑
請(qǐng)大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問(wèn)題。
二、整體感悟,移植情感
(一)帶著問(wèn)題讀課文,要求讀正確、流利
學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問(wèn)題:
1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))
2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?
。ǘ┙涣鲄R報(bào)(鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá))
。ㄎ恼孪葘(xiě)問(wèn)候和真誠(chéng)的.謝意,再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁)
三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感
(一)設(shè)疑:首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問(wèn)候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問(wèn)候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).
(二)是的,雷利失去了親愛(ài)的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì),也可以和同學(xué)們交流合作。)
。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))
(四)學(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)
1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士
2、愛(ài)妻子、愛(ài)兒子
3、熱愛(ài)和平
4、知識(shí)廣博
師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來(lái)、父親的呼喚)
四、感情朗讀,升華情感
1、范讀感染
2、激情朗讀:親愛(ài)的爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利,請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來(lái)吧。ㄖ该x)
3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)
。ㄖ该x,齊讀)
是的,我們需要的是和平!
板書(shū):和平
五、情境烘托,同情共鳴
1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢?請(qǐng)大家齊讀。(課件,齊讀)
2、感悟世界并不太平(課件),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷
3、理解嬌嫩的和平之花
。ê推街ㄖ傅氖呛推,嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞)
六、以讀感悟,以情悟意
1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書(shū):和平
2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。R讀)
3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
板書(shū):和平。ㄒx)
讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁(齊讀)
七、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說(shuō)些什么做些什么?
關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng),你還知道些什么?
八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟
同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園,和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
作業(yè):(任選一題)
1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,表達(dá)你的同情和愛(ài)心;
。ㄒ⒁鈺(shū)信的格式)
2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨;
3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇9
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道信中都寫(xiě)了哪些
內(nèi)容;積累印象深刻的詞句。
2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。
3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說(shuō)明世界并不太平;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的`真摯感情;有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。
【教具準(zhǔn)備】
常規(guī)
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
教具準(zhǔn)備:生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1996年11月,一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)信?
二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。
三、初讀課文,了解大意。
1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利寫(xiě)信?
2、信中主要寫(xiě)了什么事?
四、自學(xué)生字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記清字形。
3、理解詞義。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?
2、讀讀這一段。
六、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,知道信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,
要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。
教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)
孩子和平的真摯感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會(huì)到了什么?
2、小組討論,全班討論。
3、點(diǎn)撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?
4、讀最后一個(gè)部分課文。
、傥迨荒昵昂臀迨荒旰蟾髦改囊荒?
、谖迨荒旰笫鞘裁辞闆r?讀讀課文。
、叟e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段的理解。
④老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說(shuō)明世界并不太平。
5、討論對(duì)作者呼吁的理解。
二、帶感情讀課文。
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