【必備】中班語言活動教案范文匯總6篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案6篇，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進(jìn)教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、 教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結(jié)束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附：
秋天果子多
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的.大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、樂意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛護(hù)它們的情感。
重點：
能夠仔細(xì)觀察畫面，用完整的語言說說花園里的秘密。
難點：
能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件、扇子、香水、花瓣若干
活動過程：
一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用已學(xué)的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，引發(fā)活動的.興趣）
師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來唱：春天。
�。ㄓ變杭w到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
重點提問：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解故事的內(nèi)容，樂意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密）
1、封面
師：上面有幾個字，小哥哥在說“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫面1
重點提問：小哥哥找到什么了？
小結(jié)：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著小哥哥去看看哦。
2、畫面1、3
重點提問：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還能找到別的什么嗎？再仔細(xì)找找！
小結(jié)：原來花園里還有蝴蝶和小蟲，他們都躲了起來，不仔細(xì)看還找不到他們呢。
重點提問：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？
追問：是用我們身體上的哪個器官��？
小結(jié)：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面2
師：小哥哥說我還要去找？他說現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來遮住眼睛！
出示畫面2（放背景音樂風(fēng)，教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）
重點提問：這是什么呀？你感覺到了嗎？
小結(jié)：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！
重點提問：風(fēng)吹在身上是什么感覺的？
小結(jié)：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風(fēng)，他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
師：瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細(xì)聽聽。
重點提問：你聽到了什么聲音呀？
小結(jié)：原來耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）
5、畫面5
師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現(xiàn)在他要跟我們說句悄悄話，仔細(xì)聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”
重點提問：老師有一個特別的味道，請你們聞一聞，（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？
（引導(dǎo)看畫面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香啊！再來聞一聞！
小結(jié)：原來不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：通過對完整的繪本欣賞，激發(fā)引導(dǎo)孩子樂意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣）
1、完整欣賞故事
師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）
2、其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
3、分享環(huán)節(jié)：小哥哥今天準(zhǔn)備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。
中班語言活動教案 篇3
目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的美。
2、知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
準(zhǔn)備：
1、觀察、認(rèn)識過桃花，知道桃花的主要特征。
2、故事磁帶、圖片、裝有桃花瓣的信封。
過程：
1、鞏固對桃樹、桃花的認(rèn)識。
�。�1） 我們認(rèn)識了春天里美麗的`桃樹，為什么說桃樹很美呢？
小結(jié)：桃樹開著粉紅色的花，十分美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一粉紅色的云。桃花很香。
下面我們就來聽一個在美麗的桃樹下發(fā)生的故事，故事的名字叫《桃樹下的小白兔》。
2、故事欣賞。
�。�1） 看圖片傾聽故事。
故事發(fā)生在什么季節(jié)？說了一件什么事情？
（2） 再次傾聽故事，理解故事，感受故事的美。
小兔子住的地方美嗎？美在什么地方呢？
小兔子撿起桃花瓣想到了誰？
它為什么要把花瓣寄給它的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會關(guān)心朋友，自己有好的東西就會想到別恩，讓小朋友與自己一起分享快樂。）
有哪些朋友收到了小白兔寄來的花瓣？他們把花瓣當(dāng)做了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行？為什么？小結(jié)：小花瓣對不同大小的動物有不同的用途。）
3、遷移經(jīng)驗。
出示裝有桃花瓣的信封，引起幼兒的好奇心。
提問：今天老師也收到小白兔給我們寄來的信，你們猜猜里面會是什么？你想用小白兔寄來的桃花瓣做什么？
4、延伸
幼兒根據(jù)自己的想象用花瓣制作小物件相互贈送。
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、森林背景圖
2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
活動過程：
�。ㄒ�、）出示背景圖，引起幼兒興趣。
森林里有誰，在干什么？突然發(fā)生了什么事？
（二、）聽雨聲，為小動物找傘。
�。�1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）
下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢？
�。�2）幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊
（三、）學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師朗誦兒歌）
（2）提問：
這首兒歌好聽嗎？
地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
�。�3）現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
�。ㄋ�、）引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。
�。�1）小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
�。�2）出示森林讓幼兒為小動物找傘
請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的.下邊。
（3）引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）
�。�4）教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。
詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”
�。ㄎ�、）結(jié)束
下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客！
活動延伸：
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇5
活動設(shè)計背景
有家長打電話說：“孩子學(xué)會說謊了”…。為了讓孩子理解誠實的含義，幫助3至4歲的孩子學(xué)會什么是假裝的，什么是真實的，這很重要。通過本活動的設(shè)計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的'同時懂得待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結(jié)下友誼，成為真正的朋友。
活動目標(biāo)
1、教會幼兒學(xué)會有感情地朗讀兒歌。
2、教育幼兒要誠實，養(yǎng)成知錯能改的好習(xí)慣。
3、學(xué)會生字：“不”、“對”，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)重點、難點
1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容
3、懂得不要撒謊，做一個誠實的好孩子的道理。
活動準(zhǔn)備
識字卡片，錄音機(jī)和磁帶
活動過程：
1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：
冬冬打碎一個杯，
他往小貓身上推。
小貓氣得喵喵叫：
“你撒謊 你不對”！
今晚不再和你睡。
2、讓幼兒認(rèn)真傾聽兒歌，通過回答問題理解兒歌的內(nèi)容。
冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說的？
3、引導(dǎo)幼兒討論：冬冬這樣做對嗎？為什么？如果是你，你怎么做？做錯事情了能不能撒謊，應(yīng)該做一個什么樣的孩子？（誠實）
4、 小結(jié)：兒歌告訴我們一個道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應(yīng)該勇敢承認(rèn)錯誤并改正，做一個誠實的好孩子。
5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認(rèn)讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
6、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
�。�1）教師有感情地朗讀兒歌。
�。�2）教幼兒朗讀。（集體讀、個別讀、分角色讀）
（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去后可以讀給家人或朋友聽，順便說說兒歌的內(nèi)容和道理好嗎？
中班語言活動教案 篇6
設(shè)計背景
在教學(xué)過程中讓幼兒邊聽音樂邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)重音樂句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動，開始是教師拍鈴鼓幼兒聽音樂拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。每個過程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。
活動目標(biāo)
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽。
重點難點
引導(dǎo)幼兒打開自己的.想像空間，能用自己的語言來講述森林里可能會發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
小動物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動過程
一、交流
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗想一想森林里都有那些動物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的動物有哪些。
二、看教學(xué)掛圖
1、 出示教學(xué)掛圖，請幼兒說一說是什么地方。
2、 教師用生動的語言和表情吸引孩子的注意。
�。ń處煟哼@里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見，你們知道為什么嗎？）
三、編故事
1、 在掛圖上貼上兩個小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說一說誰搬到森林里了，這里可能是誰的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。
2、 請各組選一個人講一講 本組編的故事。
四、分析
1、 請幼兒說說小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵幼兒表達(dá)各自的見解。
2、 請幼兒時是按照時間、地點、人物、事件四個方面來講故事，并逐一舉例，如時間就是故事發(fā)生在什么時候，比如夏天的一個中午或星期一早上等。
3、 請幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、 請幼兒看《幼兒用書》，教師有感情的講述并提問。
2、 鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
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