科學(xué)教案

時間：2023-05-28 11:56:31 教案我要投稿

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【實用】科學(xué)教案4篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。

【實用】科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

　　3、體驗游戲活動的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、主動參與實驗探索。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。

　　2、《鏡子總動員》多媒體課件。

　　3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

　　【活動過程】

　　一、自由探索，了解鏡子的特征。

　　1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

　　師：觀察你的鏡子是什么形狀的?

　　幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……

　　幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。

　　幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。

　　師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。

　　幼：知道了!

　　師：那鏡子摸上去感覺怎么樣?

　　幼：冰冰的。

　　幼：涼涼的。

　　幼：鏡子是平的，摸上去很滑的'。

　　幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。

　　師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?

　　幼：我知道是用玻璃做的。

　　師：只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?

　　幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。

　　小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

　　2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

　　幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。

　　幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。

　　幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。

　　師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。

　　幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈

　　幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。

　　幼：我媽媽化妝會用鏡子呢

　　師：我們打扮化妝要照鏡子。

　　幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。

　　幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。

　　師：觀察真仔細(xì)，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

　　幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

　　師：還有什么不一樣呢，你仔細(xì)看過嗎?

　　幼：沒有，不知道，呵呵……

　　師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細(xì)了，回家后你可再仔細(xì)看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同，好嗎?

　　幼：好!

　　小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。

　　二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。

　　1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

　　2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻(xiàn)。

　　【活動反思】

　　《鏡子的秘密》這個活動充分詮釋了幼兒科學(xué)活動的價值與使命，那就是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力�！�

　　首先，為了“激發(fā)探究興趣”。“真好玩、特有趣z!”是現(xiàn)場參與活動的每個幼兒、每個教師最真切地感受，觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的愿望。

　　活動開始，老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片，并問“這個圖片上是什么東西呢?”有的孩子說“像把刀”，有的說“是一根羽毛”……順著孩子的多樣回答，老師又以“它到底是什么東西呢?”這一問題激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。隨后，老師馬上以“讓我們請鏡子來幫忙”拋出了本次活動的核心探索對象“鏡子”。當(dāng)孩子運用一面藍(lán)色鏡子照著圖片發(fā)現(xiàn)“原來那是一把螺絲刀”時的驚訝與喜悅，自然會對“鏡子成像”產(chǎn)生濃厚的興趣。打鐵趁熱，教師又跟進(jìn)提問：“透過鏡子看，‘半個’變成一個，如果透過鏡子看‘1個’，又會變成幾個呢?會不會變成3個、4個，或者更多呢?”

　　好奇心是人的天性，“有趣”才能激發(fā)主動探究的好奇心�；顒又�，老師步步設(shè)疑，層層激趣，有效激發(fā)了孩子進(jìn)一步了解的興趣。而每一次有趣、奇特的現(xiàn)象，都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想，這份被激發(fā)的興趣背后，也許會衍生出更多對周圍事物、現(xiàn)象，對各種自然、社會問題的好奇、持續(xù)與持久的探索，這就是這個活動的價值所在，也是科學(xué)活動需要的、追求的核心價值。

　　其次，為了“體驗探究過程”�；顒又�，老師一個讓幼兒開展了三次“實驗”：第一次，單面鏡子的操作活動，發(fā)現(xiàn)單面鏡的成像規(guī)律;第二次操作，探索兩面鏡子不同的成像情況;第三次，進(jìn)行三面鏡子的成像實驗，自制簡易的萬花筒。孩子親自動手操作、動腦發(fā)現(xiàn)，體驗著探究的樂趣。

　　再者，為了“發(fā)展初步的探究能力”。在活動中，幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述觀察到的“鏡子成像”情況;能用一定的方法驗證自己的猜測;能看懂圖示要求，并能較為清晰地表達(dá)自己的觀察與理解。這些初步的探究能力與學(xué)習(xí)能力，在活動中得以發(fā)展。這種能力的獲得也必然有助于促進(jìn)幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)，以至終身的持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　二、充分反映了教師設(shè)計與組織科學(xué)活動的智慧

　　首先，選材的獨特。這個活動的內(nèi)容選自一個兒童科學(xué)游戲書。將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個元素巧妙融合，以“鏡子的秘密”為探究視角，讓幼兒在不斷地猜測、實踐中，發(fā)現(xiàn)“1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子”不同成像效果，感受和體驗玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。內(nèi)容和教學(xué)具的獨特，給教學(xué)活動帶來了別樣的精彩。

　　其次，精心的設(shè)計。具體明晰的目標(biāo)定位�；顒幽繕�(biāo)引領(lǐng)著整個活動的設(shè)計與開展，充分體現(xiàn)了教師對“幼兒已有經(jīng)驗和教學(xué)生長點的把握”和對大班幼兒學(xué)習(xí)特點的考慮與能力的培養(yǎng)。層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計。有效的互動。可以給予幼兒更多觀察、思考與表達(dá)的機會。尤其是“觀察圖示，表達(dá)對圖示要求的思考與理解”時，可以讓更多的孩子來說一說“哪里看懂了?哪里沒看懂?”，第三張圖示的角度需要調(diào)整，這樣更有利于孩子理解。

科學(xué)教案篇2

　　一、活動題目：

　　有趣的運動會

　　二、活動目標(biāo)：

　　通過幼兒對風(fēng)的觀察和實驗，感知風(fēng)會產(chǎn)生動力，提高幼兒的觀察能力。

　　三、適用對象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動所需資源：

　　扇子、塑料墊板、空塑料瓶(大飲料瓶若干)、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)、青蛙頭飾。

　　五、活動過程：

　　探究活動一

　　1.探究的問題：不用手，讓我做的小青蛙動起來。

　　2.幼兒討論。

　　(1)用瓶子擠壓空氣。

　　(2)用嘴吹。

　　(3)用扇子或塑料墊板扇。

　　3.試一試。幼兒實驗自己設(shè)計的.方案。

　　(1)我對著小青蛙用力擠壓瓶子。

　　(2)我鼓足腮幫使勁吹。

　　(3)我用力扇扇子。

　　4.說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)用瓶子擠壓空氣，小青蛙沒有動。

　　(2)用嘴吹，小青蛙跑得慢。

　　(3)用扇子或墊板扇，小青蛙跑得快。

　　探究活動二

　　1.探究的問題：是什么力量使?jié)L筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的圖片)跑得這么快。

　　2.幼兒討論。

　　(1)用手中的塑料墊板扇滾筒小青蛙，使它滾動起來。

　　(2)是風(fēng)的力量使它們跑得快。

　　3.做一做。用墊板用力扇滾筒小青蛙的后面。

　　4.探究的結(jié)果。

　　(1)是風(fēng)的力量使?jié)L筒小青蛙跑得這么快。

　　(2)風(fēng)大滾筒小青蛙就跑得快。

　　六、注意事項：

　　如幼兒都選擇同一種材料、同一種方法實驗也可以。

　　七、拓展思路：

　　1．探究的問題：一樣的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)動的速度不一樣?

　　探究的結(jié)果：風(fēng)車――風(fēng)大轉(zhuǎn)得快，風(fēng)小則慢。

　　2．讓幼兒了解人們利用風(fēng)來發(fā)電、灌溉，讓幼兒了解風(fēng)對人類的益處。

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識。

　　2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程：

　　1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的

　　然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的`家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　延伸活動：

　　進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進(jìn)行比賽

　　活動反思：

　　本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進(jìn)行設(shè)計，在科學(xué)活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著。活動的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來，作為活動的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

　　小百科：彩色指除消色以外的各種顏色，各有不同的色調(diào)、亮度和飽和度。彩色，可分為無彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白、灰，后者如紅、黃、藍(lán)等七彩。