中班音樂教案

時間：2023-06-01 19:37:45 教案我要投稿

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【必備】中班音樂教案范文合集五篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】中班音樂教案范文合集五篇

中班音樂教案篇1

　　活動目標：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　活動重點：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

　　活動準備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣

　　我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發(fā)現特別之處。

　　這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

　�。úシ呕脽羝┠銈兛纯葱游锏募矣惺裁刺貏e的地方？

　　（有節(jié)奏符號）

　　2、提出規(guī)則。

　　這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　�。�1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

　　（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的`門。

　　4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　�。�1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？

　�。�2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）

　　鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？

　�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　（四）結束活動

　　小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

中班音樂教案篇2

　　目的要求：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　準備理發(fā)：

　　店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的`興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱。

　�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　�。�2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

中班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1.能感受音樂的不同性質，并根據音樂做出不同動作。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地運用形體表現。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　一段活潑的`音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質的音樂串連而成)、錄音機。

　　活動過程

　　1.律動《健康歌》

　　2.感受音樂，并嘗試用形體動作表現。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺?請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現一下。

　　3.韻律游戲：我會動播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。

　　活動建議

　　剪輯的音樂的性質可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。

中班音樂教案篇4

　　一、活動目標：1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗試用肢體動作表現皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;

　　重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;

　　二、活動準備

　　1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

　　2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

　　三、活動過程：

　　活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束

　　一)聽音樂，進活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;

　　二)準備活動

　　1、安靜旋律

　　2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

　　三)、熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

　　四)皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

　　3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

　　在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;

　　活動反思與評析：選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的'語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

　　當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標還是基本上完成的，開展的還可以。