【精品】科學(xué)活動教案范文匯總十篇
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的科學(xué)活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo) :
。1)初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
。2)通過有趣的游戲認(rèn)識磁鐵能夠吸住鐵制品。
。3)激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒的知識基礎(chǔ)∶
知道寵物-貓喜歡吃魚。
教材教具 :
貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。
環(huán)境布置 :
墻面布置 (可愛的寵物、寵物的圖片)
語文角
益智角
圖書角
科學(xué)角
教學(xué)步驟 :
。1)引起動機(jī)∶
老師將貓媽媽,小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
。2)中心內(nèi)容∶
老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽,讓幼兒做小花貓,帶上頭飾對幼兒說:“今天,貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘釣魚!
2)老師帶領(lǐng)幼兒來到魚塘邊對幼兒說:“魚池里有許多魚,讓我們快來釣魚吧。”
3)老師把幼兒分成兩組,請幼兒釣魚,老帥鼓勵幼兒,先釣完魚的那組為勝。
4)游戲結(jié)束后,老師再放入不一些魚讓幼兒再釣,結(jié)果,都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來,而第一次的卻可以釣上來。
5)在討論中,幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針,而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵,所以能將魚身上有回形針的魚釣起來,因此,磁鐵能夠吸住鐵制品。
6) 老師將準(zhǔn)備好的.橡皮筋、回形針、鐵制 汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看,讓幼兒進(jìn)行試驗,以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7)請幼兒分組的進(jìn)入角落
科學(xué)角進(jìn)行活動。
活動結(jié)束:
老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。
老師總結(jié),磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結(jié)束今天的課程。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖:
這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動參觀海洋水族館后,孩子們對海洋里的動物興趣越來越高,好多孩子帶來自買的玩具,談?wù)撝吹降暮Q髣游,從孩子們的言語中發(fā)覺他們對鯊魚興趣特別濃厚,有的孩子說:“鯊魚可真大,怪不得它要吃人”;有的孩子說:“原來鯊魚長的是各色各樣的”;還有的`孩子說:“鯊魚真壞,又要吃人,又要吃魚,我們把它消滅掉!薄犞⒆觽兊脑捳Z,我覺得有必要讓孩子們在認(rèn)識了解鯊魚的同時,知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,了解其功用,激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識。
活動目標(biāo):
1、通過看看講講,進(jìn)一步認(rèn)識鯊魚,了解鯊魚的功用。
2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動物的意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:鯊魚圖片若干。
2、鯊魚可制成的物品的實物或圖片。
3、迷宮圖若干。
活動過程:
1、引起興趣:猜謎:牙齒像把刀,魚兒見了逃,海中稱霸王,全身都是寶。
2、說說鯊魚的故事:你知道有哪些鯊魚?鯊魚有些什么本領(lǐng)?等。
3、討論:鯊魚要吃魚和人,那么鯊魚對我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒講述,告訴幼兒鯊魚對我們?nèi)说挠幸嬷,如:肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.按要求接管子,發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法,知道節(jié)約使用材料。
2.能與同伴共同合作,體驗成功的快樂。
3.積極參與討論,清楚的表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.課前經(jīng)驗準(zhǔn)備:有接管子的經(jīng)驗:用接頭連接過管子
2.試驗材料:
各種長短不同的管子,直、彎接頭,地上貼有接管子的框架標(biāo)記。
活動過程:
1.自由接管子,回憶已有接管子的經(jīng)驗。
討論:牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2.實驗操作:按要求在兩點間連接管子。
。1)第一次在兩點間連接管子
觀察操作材料,了解連接要求:幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
。2)第二次在兩點間連接管子
了解連接要求:節(jié)約使用材料,用盡可能少的.材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查各組的連接情況。
3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量,知道要節(jié)約使用材料。
。1)討論統(tǒng)計的方法
統(tǒng)計方法:從同一起點開始,將使用的管子連接成直線,并在結(jié)尾處做上標(biāo)記,通過比較長短,發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。
。2)各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量,與同伴進(jìn)行比較。
(3)小結(jié):將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法,最節(jié)約材料的方法是最好的方法。
科學(xué)活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握磁鐵的名稱,用過自身發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸鐵制品。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。
3、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。
4、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每人一只籃子,備有各種磁鐵、鐵制品(回形針、大頭針、鐵夾子) 和其他的木制品以及塑料制品。
2、2.大記錄單一張、記號筆。
3、自制磁鐵玩具(會跳舞的小孩),有關(guān)磁鐵的幻燈片。
教學(xué)過程:
一、 自由探索,通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。
1、小朋友,你們桌上每人都有一個籃子?xùn)|西,請你們?nèi)ネ嫱妗?/p>
2、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
二、認(rèn)識磁鐵,知道磁鐵的名字。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語。
3、帶著問題:什么東西吸得住;什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。
三、 教師和幼兒交流討論,并學(xué)習(xí)記錄。
1、磁鐵的好朋友都有誰?并在好朋友的身上打鉤鉤。
。1) 幼兒討論并回答。
。2) 幼兒再次自由探索。
。3) 出示大記錄單,請幼兒用語言記錄磁鐵的'好朋友。
。4) 教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,只能吸住鐵制作的東西。
四、 解決問題——動腦筋、想辦法,
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子動腦去思考去發(fā)現(xiàn)。
。1) 老奶奶縫衣服時候,不小心把針掉在地上,小朋友幫忙想想辦法。
。2) 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤,放進(jìn)池塘里養(yǎng),這是為什么?
。3) 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里,小朋友用什么辦法把它撈出來。
2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本領(lǐng)。
。1) 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、探索。
(2) 引導(dǎo)幼兒去玩玩,去探索。(感覺好奇)
。3) 討論小結(jié)小孩為什么會跳舞。(磁鐵的奧妙)
五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點難點
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識
活動準(zhǔn)備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程
1、謎語導(dǎo)入。
刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的.水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索:探究實驗水如何會變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論:
B 試一試,怎樣把水變干凈。
C 說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣:幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計意圖:
“找朋友”是小班的科學(xué)活動,托班是小班活動的初學(xué)階段,本次活動使用托班幼兒,教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束,因此,本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識;顒与y點幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對。解決方法:在活動中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對:如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對。
活動目標(biāo):
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡單的安全常識:不能一個人單獨出去玩,會有危險。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀:圓形、正方形、三角形。
2、布置一個桌面“游樂場”。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
師:今天我們教室里來了很多客人,大家一起來看一看,都是誰來了?
出示圖形卡片:三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師:今天來我們教室里的是圖形媽媽,他們最愛圖形寶寶了,可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家,媽媽們急的都哭了,圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程:
1、示范:
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽,她的寶寶應(yīng)該是?
類推,并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢,紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作:
引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對
現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢?
找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢?
原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢,我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作:
師:圖形媽媽還是沒有笑,為什么?我來問問圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒有回家,進(jìn)行綜合綜合操作:不同的顏色形狀配對。
活動延伸:
師:今天圖形寶寶們跑去玩,沒有告訴媽媽,結(jié)果媽媽急的怎么樣了?多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶,不然就危險了。為什么呢?因為外面有不認(rèn)識的壞人,會把寶寶們領(lǐng)走,寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖,出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去,不認(rèn)識的人能不能跟他們走呀?在幼兒園里,出去玩的時候要跟著誰呢?對了,現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。
活動反思:
在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的`教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)
一、通過實驗操作自制小電池,使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
二、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗實驗成功的快樂。
三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
一、每人一套:固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個;盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個,勺子一個。
二、一號干電池一節(jié),剝開的電池一個。
三、每兩人一杯鹽。
活動過程
一、出示小燈泡,引出電池。
提問:小燈泡亮不亮?為什么能這樣?
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前,有一位外國的科學(xué)家,名叫伏特,他特別喜歡做各種實驗。有一次,他在做實驗的時候,把兩種金屬放到化學(xué)藥品中,結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了,在這里產(chǎn)生了電,于是世界上的第一個電池就被發(fā)明出來了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動腦筋,喜歡做小實驗,今天我們都來做一個小小科學(xué)家,自己來做一個小電池。
三、做一個小小科學(xué)家,自制小電池。
1.用剝開的電池,介紹碳棒、鋅片
2.教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子,分別夾在鋅片和碳棒上,放進(jìn)有水的燒杯中,燈泡就亮了。
3.自己做小電池,放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
。1)教師檢查夾子夾的對不對。
。2)觀察小燈泡亮不亮。
4.在杯中加入鹽試一試。
。1)教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
。2)提問:你的電池是怎樣做成的?
剛才加入很多鹽為什么不亮?(需要攪一攪,讓鹽水溶入在水里)
。3)請沒有做成小電池的小朋友再試一試。
5.小結(jié):剛才在沒有加鹽的'清水中燈泡不亮,在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上,小電鈴唱歌了。
2、朋友每個人拿一個小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示:看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問:你的小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響?
4、小結(jié):電鈴上的夾子有兩個,一個紅顏色、一個黑顏色,夾子只有夾對了才會響,這是為什么呢?這個問題等小朋友長大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會明白的。
五、擴(kuò)展知識。
今天咱們做了小電池,你還知道有哪些電池?(干電池、BB機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池,充電電池……)這些電池都是人們動腦筋發(fā)明出來的,小朋友今后也要多動腦筋,長大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計意圖
小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時,周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激,他馬上就會分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動,大致以簡單易接受為主。但是,因為他們的年齡特點,設(shè)計活動時,必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達(dá)到活動的目標(biāo),收獲活動的知識。
活動目標(biāo):
1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達(dá)。
2、有目的的傾聽,有準(zhǔn)備的猜想。
3、大膽參與活動,體驗探索的樂趣。
4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識過米、紅豆、核桃。
教具準(zhǔn)備:PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
教學(xué)難點:
自然講述探索結(jié)果。
活動過程:
一、開始部分
1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。
2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子。〒u動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動,引導(dǎo)幼兒)
幼兒:因為沒有聲音。
3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師(向罐子內(nèi)裝東西):老師來變戲法嘍,你們再聽聽,聽聽有沒有聲音。
2、教師(搖動罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子,你去找一個里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的,你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。
3、幼兒尋找
4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)
5、教師:誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了,罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?
。ㄓ變簱u動罐子說出:不一樣。)
6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的,保護(hù)好自己的罐子寶寶。
7、教師(請一個幼兒上前):我們請一個寶寶上來,現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會很熱鬧的哦,找不到好朋友會很孤單的,耳朵聽好哦,保護(hù)好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)
8、教師:誰是他的朋友,請你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。
9、教師:現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了,現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來搖一搖。請坐,做到哪里去?對了,坐在一起。
10、教師(請剩下的幼兒上臺):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個一個搖,才聽的清哦,一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)
教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。
11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。
三、結(jié)束部分:
1、教師(詢問幼兒):你剛才是拿了什么寶寶?核桃寶寶。你們是拿什么的。棵讓殞。你們是什么啊?哦,紅豆寶寶,F(xiàn)在,我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊,你看,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個,大家都不好出聲的哦,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會不會?先看看哦,來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖?對,是米寶寶,小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒,停。ǚ^另一張卡片)來看看(幼兒搖)對,(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?
2、教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)
3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的。。ǜ璩俣燃涌!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細(xì)。現(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。
4、教師(好,全體起立):樂隊還沒來,我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)
5、教師:樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們再見好嗎?好,搖搖聲音和下面的.老師再見。
活動反思:
整個活動看似簡單,調(diào)理清晰,但是,等我真正把活動上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了,看似簡單的東西,做起來未必簡單。
首先,我在拿到這個活動的時候,我在看活動過程時,發(fā)現(xiàn),應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密,她好像不僅把活動大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動也考慮進(jìn)去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說,如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動,關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個活動中,我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時候,他們也跟我一起搖動。自顧自,沒有聽到要求,辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂,難以控制。這也驗證了,活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減,少了任何一個,在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵,不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處:
在與小朋友互動時,沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進(jìn)罐子的時候,他們都知道我放了什么進(jìn)去了,都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,還不如你跟著孩子的反應(yīng)走,不要試圖去改變孩子,要學(xué)著改變自己。這樣,教學(xué)活動才會不斷提高,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,從問題反應(yīng)教學(xué),收獲經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1.在與老師、伙伴玩水游戲中,感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
2.通過幼兒初步嘗試的探索過程,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1. 各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,顏料和一盆水。
2. 家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識。
活動過程:
一、分組玩水,進(jìn)行水的操作探索,感知水的特性。
1.將幼兒分為四組,給每組幼兒操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中,教師要求幼兒在做每一次嘗試之前,先猜一猜都會發(fā)生什么變化。
2.教師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過程中,
1)幫助幼兒初步感知水會流動的特性。
2)讓幼兒觀察水的顏色變化。
3)讓幼兒感知水上物體的`浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀察到的水。
1.組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具,是怎樣玩的,都發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動的特性,了解水可以把手洗干凈的用處等)
2.幼兒講述后,教師做簡單,請大家表揚(yáng)玩水時最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片,教師與幼兒談話,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。
1.教師請幼兒討論:我們生活中什么時候需要水,都用水做些什么?
。ㄗ層變褐溃核嬗杏,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游、植物就無法生存,我們要節(jié)約用水。)
2.教師延伸幼兒話題:水的用處很大,怎樣就能做到節(jié)約用水?
。ㄌ崾居變航Y(jié)合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水,洗手不要磨蹭時間,洗完要關(guān)水龍頭。)
四、游戲:“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
科學(xué)活動教案 篇10
【活動設(shè)計背景】
在學(xué)生分組實驗時,教師要融入到學(xué)生之中,充當(dāng)四種角色:
、俳M織者:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實驗;
②探究者:做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生,與學(xué)生共同探究;
、郯l(fā)現(xiàn)者:仔細(xì)觀察實驗情況,并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題;
④指導(dǎo)者:當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時,要及時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間,在開放中組織,在參與中指導(dǎo),讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動目標(biāo)】
使學(xué)生通過實驗增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性
【教學(xué)重點、難點】
、俜纸M匯報實驗現(xiàn)象:
在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來,再做實驗,然后觀察,會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋,水進(jìn)去了,就沉下去了……
、谒伎伎偨Y(jié):
讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的特點:
上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;
下沉的.:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設(shè)計意圖:材料是活動的基礎(chǔ),為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料,必須經(jīng)過仔細(xì)選擇:既簡單,能為每個孩子開辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索;還要有結(jié)構(gòu),能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)性
【活動準(zhǔn)備】
教師出示探究問題:
、判〔A吭谒猩细。檬裁崔k法讓它沉下去?
⑵橡皮在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來?
學(xué)生分組選擇一個問題進(jìn)行探究,有興趣的可以探究兩個問題。
2、制定探究計劃
首先由小組討論,制定解決問題的方案,如讓小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報交流,完善探究方案。
設(shè)計意圖:設(shè)計實驗方案既減少了實驗的盲目性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實驗也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實驗時,初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流,有利于實驗方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時,教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程,在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時,出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨特的實驗方法。
4、表達(dá)與交流
匯報實驗情況要注意以下三點:
、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報;
、谱寣W(xué)生說清實驗步驟和方法,尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。
、窃趯W(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng)意的方法。
我預(yù)設(shè)的交流情景:
生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄點兒(下沉)——捏 得更。ǔ、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗狀或船形(浮)——放入曲別針(仍然上。
師:通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化?
生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?
生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?
生:我們把橡皮泥粘在木塊上,也會上浮。
生:粘在乒乓球上也上浮。
師:借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設(shè)計意圖:全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程,許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生,教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面,而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,在相互交流中,會使學(xué)生的想法更科學(xué),認(rèn)識更完善。
三、拓展活動,嘗試解決實際問題
1、揭秘:通過以上的兩次實驗探究,讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實驗;出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實驗,探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說明道理。
3、設(shè)計打撈沉船方案
設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出,科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo),即科學(xué)—技術(shù)—社會與生活的聯(lián)系,這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。
四、實驗設(shè)疑,激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……
一石激起千層浪,這個有趣的實驗現(xiàn)象,會調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
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