【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總五篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計背景
對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動中來吸引幼兒，讓孩子情緒高漲、思維活躍、靈感閃現(xiàn)呢？我覺得選材是非常重要的，首先應(yīng)該從幼兒的興趣入手，幼兒都喜歡吃糖，特別是在現(xiàn)在高科技發(fā)展迅速的時代，各種形狀、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有一定的經(jīng)驗，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點子數(shù)量的匹配�；顒又幸笥變核莆盏闹R都貫穿與各個游戲當中，教學(xué)中，我們采取靈活的教學(xué)方法，本次活動旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合整個集體——個人——分組等形式，讓幼兒學(xué)會一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗操作成功所帶來的樂趣，加強同伴之間，幼兒與老師之間的交流。
活動目標
1.通過各種游戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。
2.通過形式多樣、有趣的操作，激發(fā)幼兒樂于參與科學(xué)活動的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。
活動準備
點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。
活動過程
一、案例描述：
�。ˋ）、小游戲：變魔術(shù)。
1． 教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜測。
2． 個別幼兒變魔術(shù)。
�。˙）、找朋友。
教師：（一粒糖貼在黑板上）一粒糖還有一個好朋友呢，小朋友看，它是誰？（小點子）有幾個點子呀？（1個）小結(jié)：原來1粒糖和1個點子是好朋友。（輔以動作），幼兒學(xué)說。
（C）、夾糖。
�。―）、點子與糖果數(shù)量的配對。
1．教師講解示范。
2．幼兒操作。
3．給動物送糖果。
�。‥）、延伸活動：品嘗糖果。
教學(xué)反思
本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開�；顒又�，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對照《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：
1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的'新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。
2. 教學(xué)目標：著眼發(fā)展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標；，“積極主動地參與操作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心”，則是社會領(lǐng)域的目標。
3. 教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。
《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、幼兒學(xué)會區(qū)分圓形三角形、圓形、長方形、正方形，能按標
記進行分類。
2、幼兒在情景游戲等活動，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問題。
3、發(fā)展幼兒動手拼圖的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。活動準備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。
3、幻燈片。
4、各種形狀的物品、餅干。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天常老師要帶大家到我家去做客，呀，前面有好多漂亮的石頭，小朋友們到哪里每人撿一塊自己喜歡的石頭，然后帶著你的石頭找一個位置坐下來，來讓我們一起去撿石頭吧！”（隨音樂進入活動室）2、教師提出操作要求：“請每個每個小朋友撿一顆自己最喜歡的'，每人撿1顆�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，鼓勵幼兒邊觀察邊交流。
請你和你旁邊的小伙伴說一說你手中石頭的顏色和形狀。
4、請小朋友大膽介紹自己石頭的顏色和形狀。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
教師出示課件：請相對應(yīng)的幼兒回應(yīng)。
二、鋪石頭：
1、小朋友們，今天常老師邀請大家到我家去做客，可是我家門前的路有坑坑洼洼的，走起來很不方便�！八晕蚁胝埓蠹矣媚闶种械钠潦^，把我家門前的路修好�！�
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
非常感謝大家?guī)臀襾礓伮�，可是大家看，我這里還有一段路沒有鋪好，這可怎么辦呀？我這里只剩下這些形狀的石頭了，大家來想想辦法，用這些石頭來幫我鋪好剩下的這段路。
下面請小朋友四個人一組到我們的操作臺去嘗試鋪路。
4、幼兒分小組操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里大家都鋪好了自己的小路誰來說一說你是怎樣鋪好這個圓形的/正方形的/長方形的坑的？
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用兩個圖形能拼出一個新的圖形來。
8、我請大家來參觀我的家，請你來看一看我家的各種物品，他們是什么形狀的？
9、我為大家準備了好吃的餅干，送給大家。
三、踩石頭：
1、“歡迎大家下次來我家，讓我們踩上小路回家吧。我邀請大家和我一塊來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒回家找一找、想一想。小朋友們你們今天玩得開心嗎？請小朋友到家里也找一找有什么圖形藏在你們家？
（日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師。）結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室數(shù)學(xué)角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學(xué)習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標：
1、認識大小標記。
2、學(xué)習為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的.快樂。
活動準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學(xué)具準備：大小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子�！�
二、鞏固認識標記的含義，學(xué)習為標記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎(chǔ)上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動目標：
1、 通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對物體進行排 序。
2、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動準備： 教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具： (1)鮮花鋪(分顏色、分大小) (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式) (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類) (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮) (5)課件 (6)圖書架(分大小、分顏色）
三、活動過程：
1、實踐感知：(聽音樂進場) T：小朋友，快來看，這是誰呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?想一想，商量一下，怎么排? 咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說，教師總結(jié)) T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、集體參觀百貨商店，討論： T：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。 食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……
3、運用遷移 T：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的.氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種，顯示一種。
T：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、在游戲中學(xué)習、體驗學(xué)習給孩子帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)習興趣。
2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內(nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。
3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。
活動準備：
多媒體課件、跑道、1D5數(shù)字牌。
活動過程：
1、演示多媒體：
�、貲D今天我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？
幼兒觀看，并說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師提問：
DD這兒有幾個動物參加運動會，一起來數(shù)一數(shù)！
老師逐個動物提問其所在第幾名。
②教師提出問題。
DD這兒有幾條跑道？我們來數(shù)一數(shù)。
幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結(jié)果。
�、塾子谆樱ㄅc旁邊的朋友討論比賽結(jié)果）
請幼兒當裁判完整地說出比賽結(jié)果。
2、體育游戲：賽跑
教師以提問的形式，間接地導(dǎo)出游戲規(guī)則。
�、龠@兒有幾條跑道？
②能不能所有的小朋友一起賽跑？
�、勰菦]有當上運動員的朋友，做什么？
教師選出5位運動員，隨意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導(dǎo)。
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
活動觀察：
整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應(yīng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，例如比賽下來開始的結(jié)果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應(yīng)，這時我便與幼兒一起討論，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比 跑得慢一些應(yīng)該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的`還是不同呢？經(jīng)過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復(fù)比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經(jīng)驗，但大部分孩子，已經(jīng)能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。
活動反思：
整個活動下來，孩子的學(xué)習興趣始終十分濃厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達到了目標制定的內(nèi)容，活動過程中，突出重點，游戲中經(jīng)過教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內(nèi)地序數(shù)進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學(xué)會了通過思考、討論來學(xué)會排序，達到了我設(shè)計這個活動的目的。
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