實用的科學活動教案錦集七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實地記錄自己看見的東西。
活動準備：
透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：
一、談話，引出課題
"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)
二、出示表格并介紹
"請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄
四、簡單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)
五、引出新的實驗課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的'清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結(jié)，活動延伸
1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結(jié)果展示出來，進行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經(jīng)驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經(jīng)有了這個經(jīng)驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、知道白開水是兒童最佳的飲品
2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康
3、初步學習設(shè)計和制作表格的方法
活動內(nèi)容：
常識活動
活動準備：
電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程：
（一）欣賞短片世界各地
師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的'人們都喜歡喝什么飲品
幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶
師：你們最喜歡喝什么？
幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．
游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”
（二）白開水，益處大
師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應(yīng)該喝什么？
幼：喝白開水
師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”
教師小結(jié)
A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)
B：能幫助人身體進行代謝
C：白開水也是一種營養(yǎng)素
兒歌“多喝水好處多”
（三）引導(dǎo)幼兒制作飲水表格
1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比
2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開水人數(shù)居多）
3、幼兒設(shè)計并制作飲水記錄表格
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康
（四）延伸活動：
利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵
活動自評：
幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設(shè)計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養(yǎng)幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺地行為。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學習填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。活動準備：范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等
活動過程：
１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
�。�1）、出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”
提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立�！庇變哼M行嘗試。
�。�2）、師幼２種小丑進行比較
“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”
�。�3）、幼兒用硬幣進行嘗試
“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立。”（同時用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）
（4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”
�。褐挥性谛〕蟮氖植抠N２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。
�。�5）、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。
２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
�。ǎ保�、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”
�。ǎ玻�、幼兒進行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’�！�
３、幼兒實驗，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來
�。ǎ保l(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗�！保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫�，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）
�。ǎ玻⒂懻搶嶒炗涗浀慕Y(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”
：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。
經(jīng)驗擴展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？
科學活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容
科學小制作活動是我園多年來研究的一項課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項�？茖W活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望，生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動，將制作內(nèi)容成為了活動的一部分，讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對孩子來說，還是有一定挑戰(zhàn)性的，孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。
《會倒立的小丑》的活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的`原理和現(xiàn)象；
2、繼續(xù)學習填寫記錄表的方法；
3、喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。
我是從認知、能力和情感三個方面來制定活動目標，活動中的重點和難點是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的原理，所以我將其設(shè)為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中，發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗，而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學習記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求，孩子本身是喜歡科學活動的，所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學，學中玩，真正體驗科學活動的快樂這一目的。
貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子，孩子再進行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實驗中內(nèi)容，因為它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進行區(qū)別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實驗結(jié)果，所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。
活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)，以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個環(huán)節(jié)進行實驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié)，將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個小科學家一樣，很快看到實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象，并在實驗中體驗到成功的快樂，同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認為，這節(jié)科學活動不僅滿足了孩子們對科學現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。當然，在活動中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學活動對孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學，愛問為什么的“小小科學家”。
科學活動教案 篇4
活動背景：活動結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試�？茖W活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的.方法。
活動目標：
1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。
2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。
重點：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”
難點：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。
經(jīng)驗準備：知道蛋易碎的特點，懂得要保護好蛋。
物質(zhì)準備：熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。
教學過程：
一、談話，激發(fā)活動興趣。（1分鐘）
1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。
2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試�！�
二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）
1.講解操作要求：
�。�1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。
�。�2）聽到老師拍拍手就回來坐好。
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？
為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）
三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎�8分鐘）
1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”
2．出示各種材料，一一認識。
3．講解操作要求：
（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。
�。�2）保護好蛋寶寶。
�。�3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。
4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“
5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。
6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”
7.小結(jié)：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來�！�
（二）第二次操作（7分鐘）
請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達。
四、教師小結(jié)活動情況。（2分鐘）
活動延伸：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、通過操作記錄等活動，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對科學實驗感興趣。
活動準備：
教師用的實驗記錄表，幼兒人手一張實驗記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動過程：
1、（出示一張紙）提問：這是什么？你能讓它站起來嗎？請個別幼兒來試試。并提問：你是怎么做的？
教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
教師：老師的桌子為什么沒有站起來，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來（打叉），你能把你的桌子記錄下來嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的.桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學活動教案 篇6
目標
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學習記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。
活動準備
1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。
活動過程
一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容，強調(diào)探索規(guī)則：
師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：
�。�1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
�。�3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的`方法。
師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。
�。ń處熡么笥涗洷硪苑诸�、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強調(diào)探索規(guī)則：
師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是
（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
�。�2）一種方法記錄一格。
�。�3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）
�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
�。�4）哪一種方法站得最穩(wěn)？
4、教師小結(jié)。
師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。
科學活動教案 篇7
目標：
1、通過不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，
2、在實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，萌發(fā)初步的探索欲望。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流
內(nèi)容：《奇妙的水》
活動準備：幼兒：兩杯水（一杯無色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，
老師：同上
視頻錄像一段
活動過程：
1、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了一段錄像，請小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問：小朋友們有什么要問老師的呢？
你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？（幼兒回答）
師：好的，別著急，跟著老師做完下面這個小實驗，你就會明白了。
2、質(zhì)疑
師：小朋友看看，老師手里有什么？
有什么不一樣的地方呢？
請小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無色的水里，會有什么現(xiàn)象呢？（幼兒大膽討論發(fā)言）
師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察會有什么現(xiàn)象。師：小朋友們請看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感覺？
3、探索
師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的'雙層水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來。（幼兒操作，鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察到的現(xiàn)象）
師：小朋友們，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？
小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀察，大膽表達自己的觀點）
師：那是因為老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請你想一想，在我們的生活當中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語句表達的完整性）
師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會在下面，透明的水會浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。
4、驗證
師：交代實驗操作過程當中的需要注意的事項。
師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒所說的工具強調(diào)操作常規(guī)：對，小朋友們說的很好。那么，今天的白糖是用來實驗用的。所以不能食用。
攪棒和勺子用完后要放回盤子里。
師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
5、結(jié)束：
那么，做完了這個小實驗，小朋友們能不能猜出來，為什么，那個人不會游泳也會飄在海面上呢？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）
師：海水是什么味道的？
師小結(jié)：對了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實驗一樣，所以，不會游泳的人也會漂在海面上，不會沉下去。
在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會有很多奇妙的體驗和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程。
教學反思：
在本節(jié)活動中，我認為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實驗后，我沒有及時的予以提醒幼兒去收拾自己的實驗工具和材料。在實驗的過程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請大家予以批評指正。謝謝大家。
【科學活動教案】相關(guān)文章：
科學活動教案[經(jīng)典]08-06
【精選】科學活動教案08-04
（經(jīng)典）科學活動教案07-31
科學活動教案（精選）08-01
（精選）科學活動教案07-20
科學活動教案【經(jīng)典】07-25
[精選]科學活動教案07-22
科學活動教案12-16
動物的科學活動教案10-30
有趣的科學活動教案05-25