【精品】科學(xué)活動教案集錦7篇
作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一張A4紙,兩個油泥盒子,一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)
老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的`小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料:積木、紙、吸管。
提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問:你成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?
。ㄌ岢鲆螅阂詡人為單位,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)
從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡單原理
結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗,日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)
5、總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動延伸:
請幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數(shù)的變化,看看誰的紙橋最牢固。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
科學(xué)活動教案 篇2
目標(biāo)
1、 1、對探索頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆,展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等
活動過程
(一)、觀看視頻雜技表演引入,激起幼兒嘗試的欲望。
師:今天我們請來了幾個小雜技演員,我們一起來看看他們的表演吧!
。ǘ⒁詫W(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索:鉛筆頂紙板,尋找物體的重心。 師:我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板,你能用鉛筆將紙板頂起來嗎?我們來學(xué)學(xué)雜技表演,試一試,頂一頂,把頂起來的那個地方做個記號。
1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形,并做好記號,貼在展示板上。
2、師幼共同交流:“你將紙板頂起來了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來的?還有其它地方能將紙板頂起來嗎?”
3、教師小結(jié):標(biāo)記出來的這一點叫做物體的.“重心”,物體只有一個重心。
4、出示另一組材料,提出要求。教師:剛才我們通過自己試驗,知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案,試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。
5、師幼共同交流:“你是頂什么?是怎樣頂起來的?”還有其它地方能頂起來嗎?”
6、教師小結(jié):任何一個物體都有重心,而且只有一個重心”
(三)、以“雜技表演”的形式,讓幼兒充分體驗成功的喜悅。
1、結(jié)合自由討論、個別提問的形式,引導(dǎo)幼兒說說,可以用身體的哪些部位頂東西?
2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。
3、在音樂聲中,幼兒嘗試頂物體進行表演,體驗成功的喜悅,活動自然結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.能用打結(jié)的方法將線進行連接,感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2.會用符號記錄并能用語言清楚表達自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗小組合作游戲的快樂,產(chǎn)生進一步探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:大記錄紙1張,小組記錄用紙筆,線
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒人人都會打結(jié)
活動過程:
一、兩根線的連接——嘗試連接的方法
探索發(fā)現(xiàn):用打結(jié)的方法可以將兩根線進行連接。
二、六根線的連接——在小組合作中感知六根線連接后出現(xiàn)的不同變化。
1.猜測記錄:交流討論并記錄自己的想法。
2.感知實驗:在游戲中檢驗自己的猜測。
3.交流分享:感知六根線連接后出現(xiàn)的不同變化。
三、多根線的'連接——在集體游戲中體驗、感受連接的趣味性
集體合作將多根線的兩端兩兩打結(jié)連接,展現(xiàn)結(jié)果,進一步感知連接的變化。
四、活動延伸
在區(qū)域活動中投放不同數(shù)量的線,讓幼兒繼續(xù)探究連接的奧秘。
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計理念:
聲音無處不在,無時不有,對幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲,咚咚的鼓聲等都能讓人引發(fā)想像,產(chǎn)生共鳴。 生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣,他們積極地探索著聲音的秘密。我從“奇妙的聲音”入手,通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等多種教育手段提高幼兒探索的興趣,從而進一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1、樂意尋找和處有趣的聲音,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、能夠主動與教師、同伴分享自己感知到的聲音。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
鈸、筷子、氣球、報紙若干,錄音機,有關(guān)自然界各種音響的磁帶。
活動過程:
1、教師以“哐哐哐”清脆的聲音剌激幼兒感官,引發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、啟發(fā)幼兒自由尋找聲音。
教師:我們的身邊就有許許多多的聲音,豎起小耳朵,我們一起支尋找聲音吧!
。ń處熞龑(dǎo)幼兒與同伴一起自由地尋找身邊各種不同的聲音,如鳥叫聲,風(fēng)吹樹葉、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把氣球踩破發(fā)出的聲音、水龍頭的流水聲,揉報紙的聲音、敲門的'聲音、電視的聲音……)
3、引導(dǎo)幼兒交流與分享。
教師:你找到了什么聲音?聽起來感覺怎么樣?我們喜歡什么樣的聲音?為什么?
鼓勵幼兒把自己找到的聲音形象地表現(xiàn)出來,并與同伴共同分享。
4、游戲:《猜猜他們是誰》。
請4位幼兒事先藏在擋物后,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說的話聲,猜猜他們是誰?
活動反思:
幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心,生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來自身邊的一切有趣的事情。而聲音對于我們來說無處不在、無時不有,就像一聲炮響就能引起幼兒的探望,一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉,生活中的聲音吸引了孩子的興趣,影響著孩子的傾聽。本次活動,利用我們身邊熟悉的聲音,通過聽一聽、玩一玩、說一說的形式來制造聲音,感受各種聲音的特點。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過操作活動,感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2. 能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。
3. 提高觀察能力和對事物的探究興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒實驗用具每人一套:空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。
2.猜想、實驗記錄表、筆。
3、教師魔術(shù)道具、背景音樂、重心轉(zhuǎn)移原理課件
活動過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師配樂魔術(shù)表演。
2、請幼兒說說自己看到了什么神奇的現(xiàn)象
教師小結(jié):這些是魔術(shù),使人們運用特殊的道具進行表演的。
3、魔術(shù)揭秘
二、出示神奇的膠囊,引起幼兒興趣
師:今天我還帶來了一位客人,大家認識它嗎?小膠囊要為大家表演一個魔術(shù),看看誰能發(fā)現(xiàn)他的秘密在哪里。
1、教師演示
師:你看到了什么?猜一猜,小膠囊為什么會翻跟頭呢?
師:你們想知道老師的小膠囊為什么會翻跟頭嗎?那就要動腦筋想一想、動手試一試。老師在椅子下面為小朋友準(zhǔn)備了小膠囊和軌道,現(xiàn)在大家試試看,把你的小膠囊小心的放進軌道,看看它是不是也會和老師的一樣在翻跟頭。
2、幼兒嘗試操作,用自己的辦法讓膠囊翻跟斗
師:“你們的小膠囊會翻跟斗嗎?”“為什么我的小膠囊能翻跟斗,你們的小膠囊卻不能翻跟斗?”
三、觀察比較、引發(fā)猜想。
1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密
師:為什么你們的'小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢?因為老師的小膠囊里裝入了一個小寶貝。這小寶貝啊,可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子(出示材料圖片)。
2.認識材料,了解材料的基本特征。
(1)請幼兒用各種方法感知并講述
請孩子們用捏、摸、掂、看等方法,感知四種材料的差異,試著用自己的話說說這些東西的相同點和不同點。
(2)小結(jié):鋼珠和小豆子都是球體,能往任意方向滾動,但鋼珠要重些;
小棍子只能朝一個方向滾動,沙子是散開的不能滾動。
請幼兒猜一猜:這些材料哪種材料放在小膠囊里會讓膠囊翻跟斗呢?
3、孩子們猜測,討論,填寫猜測表。
教師介紹記錄卡,請幼兒在打有問號的猜測一欄中填上自己的猜想,認為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖?小手圖
四、幼兒動手操作(配樂)
1、驗證猜想
師:大家想不想驗證一下自己的猜測呢?
請孩子們先將自己猜測的那一種材料裝進小膠囊后再在軌道里試試,再將剩下的三種材料分別裝進小膠囊后試試。看看是哪一種材料放進膠囊能讓它翻跟頭,并記錄操作結(jié)果,在小手圖一欄中能的打√,不能的打×。
2.交流探索結(jié)果
請每組選派一位小朋友來把你們實驗記錄的結(jié)果跟大家分享一下,展示個別幼兒的記錄卡,并請他表述自己的操作過程:如何設(shè)想、如何驗證、結(jié)果如何。
3.師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。
師:猜測只是想法,要動手試一試才知道。剛才我們進行了猜想,后來又進行了操作驗證,發(fā)現(xiàn)是誰讓小膠囊翻起跟頭來的?
師:為什么小鋼珠放在膠囊里,膠囊就會翻跟頭,而塑料珠、沙子、小棍子放進膠囊,膠囊卻不會翻跟頭呢?
幼兒討論,教師引導(dǎo)幼兒從材料的特征進行分析。
4.演示課件,了解膠囊翻跟頭的原理。
觀看多媒體課件,了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
教師小結(jié):因為小鋼珠是球體,會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。這種有趣的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體,那么只要我們讓里面東西一滾動起來,就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
五、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)
1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭
2、拓展:(1)師:我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗,你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?
。2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動,想一想為什么它也會站立?
。ㄔ谝魳分凶杂商剿鳌澳Хㄐ∧z囊”游戲結(jié)束)
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝,使城堡和外界隔離,不準(zhǔn)外人進入,可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟。
于是,有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說如果有人闖過這三道關(guān)卡,就可以收這個人做徒弟,否則,就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在,老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,請小朋友來進行闖關(guān),看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料,提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個關(guān)卡
。1) 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。
(2) 水盆中有沉在水里的屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
(3) 水杯中有沉在水里的桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來,你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作,教師巡視,確認物體是否浮起來 ,是否闖關(guān)成功。
操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎?過了幾關(guān)?你是如何做的.?
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎牌 :“恭喜小朋友闖關(guān)成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)!
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)
一、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等
二、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
三、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、交流的興趣。
五、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點:
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人一份A4紙,一份積木
活動過程
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌
(一)(PPT)題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
(二)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")
2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體出示PPT幼:折--三棱體、長方體出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"
(三)幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)
1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的.擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
活動延伸
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。
【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:
科學(xué)活動教案11-04
科學(xué)活動教案范文05-04
有關(guān)科學(xué)活動教案11-13
關(guān)于科學(xué)活動教案11-27
科學(xué)活動教案模板04-14
科學(xué)活動《螞蟻》教案01-23
科學(xué)活動教案(精選15篇)04-15
【精選】科學(xué)活動教案4篇05-20
科學(xué)活動教案15篇02-16
【精選】科學(xué)活動教案10篇08-22