【精品】小學(xué)一年級的教案模板匯總六篇
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教材分析:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。
學(xué)生分析:
學(xué)生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙!亚锾斓拇箝T打開了。”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了!崩斫膺@些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會覺得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學(xué)難點:學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件
板書設(shè)計:
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。
1.教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語
(1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。
。2)請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?
生說。師板書:是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
(一)、一場秋雨一場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,看作者是抓住什么特點來寫的?
(1)學(xué)生說體會,教師指導(dǎo)讀。
。2)男女生讀。
。ǘ、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)
。3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進情境,美讀課文。
。4)個別讀、全班讀。
2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。
。1)學(xué)生自主體會讀。
(2)學(xué)生做上動作再讀一次。
3、出示畫面(三、四)。
。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。
。2)個別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
。ㄈⅢw會“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
。1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道?
。2)重點理解勾住。
。3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會,美美地讀。
。ㄋ模、吹起小喇叭,體會歡樂。
。1)師生互動讀一讀。
(2)學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
。1)收集描寫秋天的.詞句,背誦本課喜歡的段落。
(2)把秋天的景物畫下來。
。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果!薄拔乙蚕矚g秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮!------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在生動活潑的音樂中,對音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動物說話》,并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。
3、會用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞,在活動中體現(xiàn)探索的與合作意識。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,獲取感受。
教學(xué)難點:創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備:琴、課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、1、謎語導(dǎo)入:“左一片,又一片,中間隔座山,誰也看不見”(請小朋友猜一猜)師提示:這個謎底是我們五官中的一部分。生:耳朵(請學(xué)生說說耳朵的作用)
2、聽辨“今天馮老師要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最靈敏,最能干”
。1)聽!池塘邊誰在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······)
請學(xué)生回答:“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學(xué)生模仿小動物的'叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。
(2)聽!公路邊誰在唱歌?(摩托車、小汽車、救護車、消防車、警車)
請學(xué)生回答:“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。
。3)教師:大家的小耳朵很靈敏,很能干!請你們再來聽一首歌曲,你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎?
3、聽賞、學(xué)唱歌曲
聽賞歌曲,邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
。1)聽賞歌曲《動物說話》
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小雞說話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說話嘎嘎嘎,(××︱×××)
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小雞說話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說話嘎嘎嘎,(××︱×××)
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰,(××)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
。2)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏,模仿老師進行拍節(jié)奏
(3)出示歌詞,老師范唱歌曲《動物說話》,邀請同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
。4)再次聽賞歌曲,鼓勵學(xué)生模仿小動物的動作進行表演。
。5)隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。(兩遍)
。6)鼓勵學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
(7)完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
。1)傾聽對比:“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同?”生:“速度比我們快”
。2)請同學(xué)們加快速度,用歡快活潑的聲音演唱,邊唱邊加上模仿小動物的律動。
5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探
。1)“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動作,吸引來了幾位動物朋友,想知道是誰嗎?”教師模仿小動物的聲音,學(xué)生們猜一猜,猜對的小朋友,老師給他戴上頭飾(小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、)
。2)請學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。
。3)“這些小動物想請同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去,你們愿意幫助它們嗎?”
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小貓說話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小貓說話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。
。4)集體按順序演唱創(chuàng)編的歌詞。
6、音樂活動“動物聯(lián)歡會”
。1)“今天有這么多的小動物來到我們班級里,我們來舉行一個動物聯(lián)歡會吧?”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演(戴上頭飾)這三種形式進行表演。
。2)教師要及時給予表揚鼓勵
7、
。1)師;“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動物的語言,還自編了六位小動物的歌詞,和它們成為了好動物,那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢?”生:“愛護,關(guān)心”師:“我們應(yīng)該保護它們,愛護它們。今后我們還要了解更多的小動物,和更多的小動物做好朋友,好不好?”
(2)隨音樂邊唱邊表演,走出教室。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10.
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.
教學(xué)重點
1.會數(shù)數(shù)量是10的物體,會讀、寫10.
2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.
教學(xué)難點
10的組成及寫10.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.
2.填空
二、探究新知
1.出示主題圖,進行有關(guān)的思考教育.
學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個人,10個氣球.
2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
學(xué)生用學(xué)具擺10個物體,多次感悟10是數(shù)出來的.
3.出示計數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
同桌或小組進行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.
4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌或小組進行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5
5.比較數(shù)的大。
觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.
6.10的組成.
(1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?
。2)進行對口令練習(xí).
7.10的書寫.
。1)教師指導(dǎo)10是一個數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.
。2)電腦演示動畫10的寫法,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.
三、鞏固發(fā)展.
1.在□里填上合適的'數(shù).
2.連線.
3.出示組成卡片.
四、全課小結(jié).
今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體個數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數(shù)都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè).
1.在□里填上合適的數(shù).
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?
小學(xué)一年級的教案 篇4
設(shè)計理念:
憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識,把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導(dǎo)學(xué)生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情、
設(shè)計特色:
在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,入境生情
1、激情引入、
同學(xué)們,通過上一節(jié)課的交流和討論,我們知道,在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、,他為中國的`人民的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動了全國各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬分,盡管當(dāng)時環(huán)境惡劣,腥風(fēng)血雨,但阻擋不了人們對總理的思念之情,于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的悲壯場面、(板書課題)、
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車到來時人們又怎樣呢?帶著這個問題讀課文二,三自然段、
二、 品賞詞句,學(xué)語知情
1、 通過讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣呢?情同學(xué)們找一下能解決這個問題的關(guān)鍵詞語,把他畫下來、
2、檢查匯報。
3、咱們一塊看一下這些句子、(出示投影:老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車——————)在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢?
4、檢查匯報,肯定學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣、重點突出“不約而同”這個詞語
5、對,是“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢?是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個句子,是誰沒有約定而彼此一致呢?
6、生:有老人、青年、小孩,還有沒有呢?
對,還有、因為在文章的開頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國人民、
7、好,同學(xué)們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢?同學(xué)們找出有關(guān)的詞語、
8、檢查匯報
小學(xué)一年級的教案 篇5
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀中了解動詞,能正確地使用動詞。
重點難點
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,相關(guān)插圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
3.請小朋友們有感情地朗讀課文。
4.指名回答:頑皮的陽光都跑到哪兒去了?
5.你們覺得它還會去哪兒呢?
6.教師設(shè)疑導(dǎo)入:這個太陽可真調(diào)皮,它跑到這些地方去干什么呢?想知道嗎?
二、繼續(xù)學(xué)文,體會動詞妙用,加深理解(15)
1.出示:清晨,它爬上樹梢,跳上窗臺,探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。
2.讀一讀,圈出表示動作的.詞語。
3.反饋。
4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。
5.把這些表示動作的詞語演一演,然后學(xué)生配上動作有感情地朗讀。
6.太陽干什么去了?
7.小朋友們,動腦筋想一想:太陽會和睡懶學(xué)覺的小朋友說什么呢?
8.再次帶感情朗讀這句話,體會文中動詞使用的準(zhǔn)確性。
9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法,教師小結(jié)。
三、總結(jié),整體感悟(10)
1.小朋友們,你們知道,大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎?
2.說說陽光不容地去哪呢?它去干什么?
四、布置作業(yè)(10)
1.抄寫生字詞。
2.朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計
3.頑皮的陽光
樹梢窗前
太陽花園小河
小學(xué)一年級的教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
2、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。
3、背誦課文。
〖能力目標(biāo)
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
。、會說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。
。病⒗斫庹n文,會說“……像……”。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
(設(shè)計意圖:一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標(biāo)
。、自由讀課文,思考學(xué)什么?
。、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,強化學(xué)生的主體意識。)
師:請大家聽老師讀!(評價)
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師:好,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
(設(shè)計意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀,不拘形式,能進一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
(設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
。、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
、抛杂烧勏矚g的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
、侵该x。
、燃w讀。
、芍R拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
。、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
、浦该x,集體讀。
、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
。ㄔO(shè)計意圖:情境熏陶,語言激趣。)
。、學(xué)習(xí)第三句
(課件圖文)
、抛杂勺x。
、平Y(jié)合生活實際,描述自己看見的.夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評議),齊讀。
。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗,通過有效的合作,突破難點,感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
、芍R拓展。閃閃的星星像什么?藍藍的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識,培養(yǎng)他們想象能力。)
。、激發(fā)情感
朗讀課文
、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
(設(shè)計意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進一步升華。)
五、知識拓展
課外延伸
。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
。、教師相機指導(dǎo),電腦課件出示《小知識》,幫助學(xué)生解決疑難問題。
(設(shè)計意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
。薄⒎錾痴n文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
。、請生把自己想象的夜空畫下來。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個作業(yè)自由選擇)
我會畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
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